『壹』 寫人的作文200字左石三年級
我的校園生活宛如一條彎彎曲曲的長河，但是，在那坎坷的背後，卻隱藏著無限美好和快樂。其中，就有一件趣事令我至今難忘。
那是一個周二中午，雪後的空氣顯得分外清新。午飯後，我和夥伴來到宿舍樓後面的空地，准備堆雪人。堆什麼好呢？我思來想去，最後終於決定對一個「肉包包」。我先用手捧起一些雪，把它們搓在一起後，再用兩只手按緊，來迴旋轉，使它們變成一個雪球。我看了看這個雪球，總覺得還是有些小，於是我又抓起一把雪糊在上面，把它變成了一個較大的雪球，這樣身子就做好了。接下來，我開始做它的五官及頭上的褶皺了。只見我先在它的頭上放上一些雪，把它們捏成一個小「鬏鬏」。然後找來一個竹簽子，在小「鬏鬏」上面畫上幾道，表示褶皺。接著，再在它的臉上畫上一雙大眼睛、一張嘴和一個小鼻子。最後，在它的臉頰上畫幾條斜道，使它看是來更加可愛。大功告成！我興奮地端詳著我的傑作—一個長得小巧玲瓏、栩栩如生的「肉包包」！它彷彿眨著那雙水靈靈的大眼睛，高興地說：「小主人，謝謝你讓我有幸能來到這個世界上。」看著它可愛的樣子，我甜甜地笑了。這時，夥伴們也紛紛做好了他們的雪人。雖然大家做的各不相同，但是在我們每個人心中，這些雪人永遠是我們最珍貴的寶貝，應為它們飽含著我們的快樂和努力。
雖然那些雪人早已化成了雪水被太陽蒸發了，但是我相信，它們永遠會活在我們心中，同時，這件校園生活中的趣事也會伴著我們長大，一輩子陪著我們，使我們終生難忘！
老師的：
要說最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑。「豈有此理！胡說八道！」一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。
我的寫作老師叫胡哲，是我師范時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭發卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：「豈有此理」。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：「哼！這是抄的！」沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：「豈有此理！你給我抄出一篇我看看？」隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：「你說說，你是如何寫成這篇作文的。」看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴裡不停的說著：「真實感受，有道理！」可以說，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。
胡哲老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，然後大聲訓斥，毫不留情：「怎麼搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！」接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉綳得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：「你們聽懂了嗎？」我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。於是我們就大聲回答：「聽懂了！」他笑得更歡了。
『貳』 小學三年級寫人的作文
我的同桌
她，個子高高，沒有什麼引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李艷。
這學期開學的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。
第二天，下午放學時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因為一學期有三分之一是語文課，現在語文書丟了，可怎麼辦？
早讀課，我佇立在課桌前，獃獃地望著黑板出神。這時，同桌似乎發現了什麼，伸來友誼之手，關切地詢問道：「怎麼啦？」說吧？一個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心裡。算啦！她是大隊委員，就當匯報思想：「沒什麼，語文書丟了！」「沒什麼？」對方現出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復復。鬼知道葫蘆里賣的什麼葯。她稍猶豫了一會兒，將書遞給我：「書給你。以後可別毛手毛腳的。」什麼，給我？我簡直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話。「什……什麼，給我，你可怎……怎麼辦？」我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字。」「不要緊，我有辦法。」「那今天怎麼辦？」「那就合看。」於是我倆便認真地開始早讀。
上完最後一節課，我將書悄悄地塞進她的書包。然而回家後，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包里，我的眼睛濕潤了。
第二天早讀，她拿著一本舊書在讀書。下課後，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，並且少了兩頁。上課後，我拿新書和她換，但她不同意。
中午時，我發現她在桌上抄些什麼。奇怪，上午沒作業呀？她凈干鬼事。我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進我耳里的是「沙沙」的寫字聲，出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然後又聚精會神地抄起來。我有點不過意，決定拿去復印，但她婉言謝絕了。抄好後，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。
「叮鈴鈴……」上課了，她拿起那本舊書認真地聽課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花。
『叄』 小學生寫三百字描寫人的作文
我的老師
程艷軍老師是我們的班主任，他是一個「多才多專藝」的老師，不管多屬難的問題，他總能解決。程老師哪一科都會教，三年級時擔任我們班數學、英語課，四年級成了我們的班主任兼語文、科學、品德與社會、音樂和美術課程。程老師為了讓我們得到全面發展，課外活動時間，還教我們剪紙來美化教室，打太極拳鍛煉身體。
程老師對我們都很關心，發現誰坐姿不正確，眼睛離書本太近，就會及時糾正。上個星期的星期三，正上著音樂課，我突然肚子痛起來。程老師趕緊打電話和我爸爸聯系，但是沒聯繫上，就親自把我送到了醫院，並墊付了醫葯費。當時我感動得熱淚盈眶，程老師還以為我是肚子疼得只掉淚呢。程老師時刻為我們的安全操碎了心。今年暑假期間，漳河發大水。程老師頂著狂風，冒著暴雨，挨家挨戶通知我們班的同學不要到河邊玩，更不要到河裡去游泳，並要求家長要監護好自己的孩子，保證了我們放暑假時快快樂樂地離校，暑假結束後平平安安地返校。
聽說程老師的愛人和母親都有病，程老師每天照顧他們很辛苦。可是程老師對我們的關懷還是那麼的無微不至。
程老師真是一個非常好的老師，我們全班同學都特別熱愛他，都很尊重他！
『肆』 小學生三年級作文250字左右
可愛的小螞蟻
我吃過飯，作在家裡寫作業，正在寫字的時候老感覺有什麼東西在專脖 子里亂動。有些屬不舒服，我叫來媽媽，媽媽幫我把那個小東西拿了出來，我定睛一看，竟然是一隻小螞蟻。
我 把小螞蟻放在地上，它在地上轉了一會，朝著一個方向走去，天啊！螞蟻還知道回家的路啊？我仔細觀察著它，走到我寫字台的下面鑽進一個小洞里，過了一晌，都 沒螞蟻出來，我就放棄了，繼續寫字，沒在乎那隻小螞蟻。
寫完了就出去完，回家吃飯的時候，我再次發現小 螞蟻的蹤跡。這次不只是有一隻小螞蟻，有一大群呢。我這次觀察著，過了一小會，許多螞蟻朝一個方向出發，到了我們今天吃飯的地方才停下，原來他們發現了我 弟弟今天掉在地上的大米，無數個螞蟻開始自己的工作。每個螞蟻都馱著一顆大米，大米對螞蟻來說還是不小的，要比螞蟻大上一兩倍，他們馱著大米返回家裡，頭 上的兩個觸角一動一動的，我不知道它們在說什麼，但是我群頂它們在說話。
小小的螞蟻，力氣不小，有著特 異的語言。螞蟻很可愛
『伍』 關於描寫人物的優秀作文【三年級】
贊 頌
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
『陸』 150個字的日記怎麼寫三年級
寫作技巧之如何寫日記
今天要和大家分享的是寫作技巧之如何寫日記。
將自己每天看到的、想到的、聽到的用文字記錄下來，這便是日記。
記日記說難也難，說不難也不難。
不難的地方在於你心中有什麼比那可以寫什麼，你做了什麼事情，便可以筆下寫什麼事情，你說了什麼，便可以寫什麼話語。有事，有話，有感，你就可以將日記寫的很長，事雜，思緒混亂，情緒爆炸，發泄完了日記也寫完了。
寫日記難，難在堅持每天寫一些文字，每天堅持寫，一天，一周，一月，一年，從不間斷的天天寫，真的很難，需要強大的毅力和堅毅的恆心。
相信很多人曾經有過記日記的習慣，但是能夠堅持寫日記一年以上的人真的很少很少，大多數的人都是在開始的時候堅持了幾天，幾個星期便放棄了。通常，兩三個月便是一個人寫日記的門檻了，三天打魚兩天曬網便是寫日記的常態。
一旦寫日記中斷一些時日，便會很容易直接放棄，這就是像一根繩子一樣，每放棄一次寫日記，就把繩子中的一根絲線剪短，放棄的越久，放棄的次數越多，剪短的絲線越多，最終一根繩子完全斷開，在難以接上。
寫日記又是這么的難，那麼又什麼辦法可以幫助一個人堅持寫日記么？
其實是有的，無論是什麼方法，其核心便是恆心和毅力的培養，一個人毅力和恆心得到培養的最好方法便是先培養自身的生活習慣。
到了飯點便會去吃飯，到了夜裡人就會去睡覺，這便是人類養成的生活習慣，如果你能夠在生活習慣里養成每天在晚上睡覺前寫上幾段，記上一些文字的需要，那麼寫日記長期堅持下去也就不難了。
把寫日記變成習慣，變成自己每天生活中所必須的一部分，那就習慣成自然了。
另外，需要提醒大家的是，寫日記和寫文章是有很大不同的，主要體現在：
第一，寫日記更加以記實為主，以自己的所見、所聞和所想為主，記錄的是自己的行為、思想和感受。而寫文章可能是為了抒發感情，論證某個觀點，完成工作目標。因此，兩者之間的出發點和落腳點是完全不一樣的。
第二，寫日記的篇幅長短是不受限制的，更加具有隨意性，在日記的結構方面也是沒有什麼約束和限制的，有話要寫就寫的長，沒有太多可寫的內容，也可以短短幾句。而寫文章卻大不相同，要受到文章題材的限制，要符合文章文體和使用目的的限制，要符合其對應的規范。
要寫好日記，需要注意這幾點：
寫日記要放開來寫，把自己的生活和思想絕對真實地記錄下來，而不是進行過粉飾之後的記錄，因為日記是寫給自己的，而不是寫給他人。
有很多時候，我們有很多想法、感受是不適合放在文章當中的，但是我們完全可以將其寫在日記中。舉個例子，比如有人正處在某個困難中，當面我們一般是不會和他將我不會幫你的，但是實際上你在自己的腦海中猶豫再三，要不要幫，可能會反復思考為什麼要幫，為什麼不幫，無論怎樣都有你自己的思量和權衡。
一個人在寫文章的時候，在當面對話的時候，是不適合將自己腦海中反復思考權衡的過程寫出來的，但是寫日記就可以記錄這一過程。因為寫日記你不再憂慮這個過程呈現出來後他人會對你有看法，或者有其他人的討論與關注。
寫日記要有中心思想和主旨，要有心意，你可以將自己所思所想寫出來，也可以畫出來，也可以做成思維導圖，但是要注意的是不要記成流水賬。
要想日記又新意，言之有物，就不能在寫日記的時候事無巨細，要主次分明，不能將一天中發生的所有事情或者想法雜亂無章的堆砌起來。
因此，要將自己在這一天中發生的主要事情梳理出來，選擇一到兩件重要的事情便可。
這兩件事情應該選擇的是對自己有觸動的，或者很少發生的，在自己腦海中留下深刻印象的，如果沒有什麼新意，沒有什麼意義的事情，那就完全可以舍棄，不必記錄在日記中。
寫日記，要談自己的感受和看法，因此日記很重要的一個意義便是復盤自己的一天，所以寫日記不能光是有記錄沒有對重要事情的思考，不能光些事情的過程，還要有對事件發展過程自己不同的感受和判斷，這對梳理自己的情緒，重新認識事情的演化，以及自己處理事情、預判事情、總結和分析都會有很大的幫助。
如果你的日記既能記錄事情的發展過程，又能對自己當時的心情和感受描寫出來，還能說說自己事後的想法和總結復盤，那麼這篇日記將飽含敘述、抒情和議論了，那麼這樣寫出來的日記將會是很有深度的日記。
『柒』 三年級上冊寫人二百字作文
我叫小齊，今年8歲，我長著烏黑的頭發，小小的眼睛，紅紅的嘴巴。小時專候我媽屬媽經常誇贊我長得很帥，長長的小腿上長著大大的腳丫。有一天，我們班進行跑步比賽。我自以為用我的「飛毛腿」就可能拿到班上第一。可我沒想到連一個女孩子都能超過我。結果我只是拿到全班第二。我想：以後我得多練跑步，爭取第一。我這是我，一個永遠不放棄的孩子，一直都為自己的理想堅持。
『捌』 寫人佳作的作文三年級字數二百字以上
我的母親
母親，是一個偉大的職業。母親在不知不覺中，已經將所有的愛專都獻給了我們。
屬那次，我明白了母愛是無盡的。
那天，媽媽的聲音飄進了窩的耳朵里「吃東西啦，孩子！」我懶洋洋地說了一句：「我要吃面條。」媽媽像注射了興奮劑一樣直奔廚房。過了一會兒，媽媽端著一碗熱乎乎的牛肉麵走了過來。
我接過面條，剛想吃，但是，面條特別熱，燙了一下手。碗掉在了地上，四分五裂的面條濺到了媽媽的衣服上，像一條條小蛇一樣來回擺動，好像在嘲笑我的無能。
媽媽說：「沒事，我再去做一碗。」過了一會兒，我隱隱約約看到媽媽正在將面條來回擺動著，想設法把面條給弄涼，我的心裡有一股暖意正在上升。
啊，母親是愛我們的，我們一定更愛她們！
『玖』 小學生三年級周記150字。
忙完了這兩周，終於放假了，剛開始停下來還有點不太適應。在平時上課學習時，每天都和專學生屬相處在一起，雖然有時不能和睦相處，但離開他們太久，心裡還是惦念著他們，還在想著他們正在干什麼，作業寫多少了等等。
放假已經有好幾天了，在這幾天里，我也在想這個秋假我將如何度過了，是嚮往年那樣呆在家裡看電視，或是到網上玩玩，還是做點其他的。但一想起這些，就想起了剛放假時校長給我們布置的秋假作業，真么煩，放假了怎麼還會布置這么多秋假作業，但其實老師是讓我們在秋假裡多復習，多學習，為下次考試做好准備，更好的迎接生活。這樣也挺好的，讓我們不要忘記舊東西，為了將學習做得更好。現在每天在家裡寫寫作業，看看電視，也感覺自己的秋假生活挺充實的。