Ⅰ 小學，寫父母課堂《重新來過》的讀後感
父母是孩子的第一任老師,每一位家長都非常重視子女的教育問題,在教育的過程回中我們要做什麼?怎麼做答?一直以來困擾著我,像普天下父母一樣,我也很想把女兒培養成才,可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題,雖然我也受過良好的教育,但是很多時候都不知如何下手去解決,《父母課堂》——讀後感.
孩子入學之初,我對女兒的說話的口吻大多數都是命令式的,很是從孩子的角度考慮她的感受,只要我覺得是正確的就會直接命令她去做,或者直接羅列出一大堆禁止做的事情,孩子沒有反駁的餘地,總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭,我因此非常苦惱不知道如何去教育了.
自從訂閱了《父母課堂》,我就找到了兒童教育的專家,每一期我都會認真閱讀,靜下心來反思自我,感到震驚之餘,認真的總結了自己對待女兒教育問題上誤區,讓我知道教育應該從細微處做起,從現在做起；孩子面前,總是情緒飽滿、信心十足；用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來自學校、社會等外界環境帶來的不利因素,特別是與孩子生命意願相違背的強制、訓誡,給孩子一個寬松並愉悅的心理成長環境,比限定與束縛更有效果,在學習上需要的是動力而不是壓力,讀後感《《父母課堂》——讀後感》.
Ⅱ 讀《父母課堂》之心得，怎麼寫
讀《父母課堂》的心得體會
自從孩子開學之後我為他訂購了一本"父母課堂"的這本月刊之版後，覺得非常開心權，因為這本月刊的內容豐富.生動，許多的知識和教育方法也是我所學不到的，所以我都會經常拿著它來看。
書本的內容不僅適合小學生和中學生看，而且很多的故事與現實生活中相似，自己不由得心想：書本訂購得很及時，不然自己有時遇到同樣的問題會朿手無策，不知道怎樣去教育好孩子。書本的內容既有父母忌語.孩子心聲.親子加油站,也有教子良方.警鍾長鳴以及一些優秀作文的選登和生活貼士等等...非常全面地講述關於孩子們的故事，我看了受益良多。而那篇本刊專訪＂關注孩子學習習慣的養成---柴潔心訪談錄"也令我感觸很深，怎樣去培養孩子的一個良好學習習慣真的非常關鍵，有些東西他不喜歡你怎麼去逼他反而會適得其反，讓他厭倦;當然這就要父母怎樣去引導他，令他對學習慢慢地養成一個好習慣，經常要與他進行情感交流，也幫孩子過濾掉一些負面的東西，而且要持之以恆，不能半途而費。
《父母課堂》是一本難得的優秀雜志，我今後會用它來陪伴左右教育好孩子。
Ⅲ 父母課堂培養孩子的學習自覺性讀後感，是怎麼樣寫
家長都希望自己的孩子能夠主動自覺地學習，尤其是上小學的孩子，還沒有能力深刻認識學習的重要性，不可能從內心深處激發出自覺學習的激情，因此，家長正確的教育引導，對孩子學習自覺性的影響十分重要。那麼作為家長，在提高孩子學習的自覺性上能有什麼樣的幫助呢，我們不妨來共同探討一下。
首先是要捨得投入精力。幾乎沒有家長會認為自己在孩子的培養上是不捨得投入的。是的，讓孩子參加一個又一個的學習輔導班，節假日讓孩子完成一本又一本的課外練習，以期通過這種高強度的輔導和做題來提高孩子的學習興趣，讓孩子在習以為常中增強學習的自覺性。但這種方法對很多孩子來說也許是南轅北轍、適得其反。沒完沒了的把孩子圈在功課中，不僅容易激起孩子的厭學情緒，而且容易使孩子養成被動學習的不好習慣。究其原因，並不是上輔導課和做習題不對，而是家長只重視了促進學習效果的工具性手段，忽視了使用學習過程中的情感引導。上輔導課和做習題，孩子所面對的都是「無情」的數字、詞句和任務，沒有情感的交流，讓一個幾歲、十幾歲的孩子對一件每天必須面對卻又是沒有生機活力和情感互動的事物感興趣，其難度是可想而知的。因此，在孩子的學習上，家長不僅要重視知識的拓展和掌握程度的鞏固，捨得資金的投入，更要注重情感和思想的交流，捨得投入大量的精力。方法其實很簡單，就是要在孩子的身上花時間，在孩子的學習中耐心輔導，在學習氛圍的營造上做榜樣。孩子學習的時候，家長經常在他身邊看書、寫文章，或者是看看孩子的課本、練習冊；對孩子不懂的問題，及時地和他一起探討，一起尋找破解的途徑；發現孩子功課中的錯誤，分析一下原因是什麼，如果下次遇到應怎樣克服。自覺性其實就是孩子學習興趣的反映，是一種情感互動的結果，如果不投入大量的情感，任何孩子都不可能「無師自通」地去自覺學習的。
其次是要讓孩子能夠自己選擇學習的方式。要自覺就必須自主，沒有自主的自覺是不能長久的。因此，在孩子的學習方式上家長應給予其充分的自主權，讓孩子在一種適應他自身喜好的、輕松愉快的環境中去學習。我的女兒就喜歡趴在床上和上洗手間時看書，為此她媽不少吵她。有一次只有我倆在家，我說一會兒檢查她新學的英語課，由於平時我對她管束得不是很嚴，因此，她毫無顧忌地往床上一躺開始聽錄音、背課文，不到20分鍾，她就把平時要用40分鍾的課文背得滾瓜爛熟。給家屬講了以後她不信，她又試了幾次，果然如此。看來，在孩子的學習過程中，只提出總體的要求，具體的細節讓孩子自己去把握，更能激發孩子的學習自覺性，增強學習的效果。比如平時只要求孩子寫字時坐姿要端正、做題時一定要細心、讀書時要留心精彩詞句的應用以及用多長時間完成多少作業和練習等等，而其他的方面都由孩子自己做主，我把這種學習方法叫做「快樂學習法」。讓孩子自己選擇學習的方式，學習就會成為一件快樂的事情。
第三是要讓孩子能夠看到完成學習任務後盡情玩樂的希望。玩是孩子的天性，學習的自覺性如果脫離了天性，那一定是空中樓閣。而現在很多家長就是希望孩子用盡可能少的時間去玩，用盡可能多的時間去看書學習，且不說這種願望的是與非，單從其可能性上講，就是不現實的。在玩與學的關繫上家長要把握的就是一個度的問題，只有做到了既有時間玩，又有時間學習，才能達到良性的學習娛樂雙贏結果。所謂度，不同的孩子，有不同的尺度，有的孩子每天可能要有兩個小時的玩樂時間，有的孩子每天可能要有三個小時的玩樂時間，但無論是什麼樣的孩子，要達到雙贏，就必須做到兩個確保：一是確保孩子在學習時能夠看到完成任務後去玩的希望。這一點看似簡單，可很多家長往往卻都忽視了，周末和節假日給孩子安排了滿滿的輔導和練習，孩子一點都看不到什麼時候是盡頭，他的學習就只是應付大人，甚至是熬時間，何談自覺學習；二是確保孩子玩得盡興。既然去玩，就要讓孩子拋開各種壓力，甩掉各種包袱，痛痛快快地玩，開開心心地玩，別讓孩子在玩的時候去惦記著還有好多作業要做、還有許多的單詞沒背以及還有測驗的准備不足充分等等負擔。
第四是要體諒和包容孩子的失誤和過錯，更多地鼓勵孩子去克服學習上的困難。對孩子來講，表揚是其進步發展的主要動力，尤其是上小學的孩子，任何簡單的問題對他們來說都是陌生的、開創性的。因此，在孩子的學習上，家長切不可心浮氣躁、急於求成。你認為一眼即知結果的數學題，也許孩子長時間都弄不明白，這就如同陳景潤心中十分清楚的哥德巴赫猜想的復雜推導過程，但你卻始終不敢問津一樣，相比之下，孩子比你可貴多了。清楚了這樣一個道理，我們就會理解包容在孩子的學習中出現過錯是多麼的順理成章。具體操作中，家長主要是把握好這樣三個環節：一是包容的目的要十分明確。原諒孩子的過錯不是為了袒護孩子的缺點，而是為了保護孩子的學習興趣。孩子只有認為他能夠做到的時候，他才會有信心去做，孩子只有認為可以做好的時候，他才會有決心去努力。二鼓勵必須是真實、藝術和直觀的。如果你的鼓勵是孩子意料之中的或是離譜的，那麼不僅會降低鼓勵的效果，還一定會使孩子認為你是在撒謊騙他的。鼓勵既要有孩子生活學習環境中橫向的比較，也要有孩子成長進步中縱向的對照，鼓勵的實質是通過家長的引導使孩子認清他自己所不能認清的內在事物和內在潛力。三是包容和鼓勵並不都是好言好語，更不是對孩子的溺愛和對其失誤的漠不關心，而是理解和支持，是要求家長能熱心地幫助孩子找准失誤的原因，找到克服問題的方法和途徑，是家長的胸懷和愛對孩子成長的推動。錯就是錯，錯誤本身是不會變成成績而讓家長和孩子去肯定和驕傲的，能夠使失誤發生轉化的是孩子下一步應該做什麼，怎麼去做。
第五是要給孩子一定的約束力。要讓孩子清楚家長對他達到某一期望值的決心和達不到期望可能帶來的後果。約束力不應片面地理解成強制力，應當是家長對孩子的影響力和規范力，強制是其中的一部分，更多的是引導。孩子最愛的無疑是父母親，任何孩子都會想方設法來討好自己的父母，包括用養成良好的學習習慣這種表達方式。因此，只有當期望值是科學合理和孩子能夠做到的時候，家長的約束力才會對其發生作用。因此，你要想提高對孩子的影響力，就一定要為孩子確立一個合理可及的完成目標，循序漸進地培養孩子的學習興趣和學習自覺性。至於後果，是孩子為不良習慣所要付出的代價，這種代價應該是建立在尊重孩子的人格和特性基礎上的，是對孩子的長遠發展和心理品德健康有益的代價。不同的孩子，對代價的付出有不同的承受力，有的孩子看見家長不高興，心裡就十分內疚，而有的孩子可能要通過家長的批評，才會有所收斂和改觀。家長必須清楚的是，對孩子來說「吃一塹不長一智」是正常的，不是孩子不可救葯的反映。有的孩子，一門心思就想玩，反復教育就是改不了，對此，家長一定要有充分的心理准備和持久引導的耐心。教育引導的方法很多，比如用其他孩子做比較，用好的故事來啟發，也可以用減少玩樂時間來懲罰等等，但無論如何，都不能打罵體罰，打罵體罰給孩子心靈上帶來的傷害和扭曲是很大的。
培養孩子學習自覺性的過程是漸進和反復的，家長要有耐心和恆心，不能急於求成，也不能一勞永逸。只要能科學地分析和掌握孩子的特點和習性，正確地引導和教育，每個孩子都能養成高度的學習自覺性的。
Ⅳ 《父母課堂》如何幫助孩子順利度過小學分化年級
小學三年級是一來個不穩定的階段，這源時的孩子開始有了自己的主見，既沒了低年級孩子的天真，也不如高年級孩子懂事，如果家長在家庭教育方面處理不當，就可能引發孩子在以後成長過程中有這樣那樣的問題，家長對此應引起足夠的重視，在孩子升上三年級以前及時了解、及時採取應對辦法，盡可能把孩子引導到好的、積極向上的方面來。
誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展起到重要的作用。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。
Ⅳ 我讀《讓孩子自主的去成長》有感，小學父母課堂讀後感
讀書是教師自我成長的主要途徑。書籍是人類文化的載體，它傳承著人類的精神，人類在世風衰微時而不倒下就是因為有這樣一些人，在不斷地汲取人類的文化精神。教師是人類靈魂的工程師，應當成為書籍的最重要閱讀群體。而且這種閱讀不應當是毫無目的的休閑，人生短促，由不得我們奢侈地浪費自己的生命，我們必須有著強烈的閱讀志趣，著眼專業發展與自身人文素養的提升。
Ⅵ 父母課堂讀後感，老師要求叢讀九月份到十一月份的父母課堂寫一篇讀後感，請問該怎樣寫請指點
父母課堂》讀後感
兒子上小學了,在老師的推薦下我們訂閱了《父母課堂》內,《父母課堂》讀後感.自從容收到第一本開始,書里的內容就深深地吸引了我們.
「關注」及時准確地根據社會熱點進行評論,引人深思；「名人家教」、「教子隨筆」為我們帶來了成功的經驗,受益匪淺；「家校頻道」指導家長如何做好與學校老師的溝通,家校配合了解孩子；「海外視窗」、「美文共賞」更是開闊了眼界,取長補短；「父母忌語」、「孩子心聲」讓父母理解孩子,走進孩子的內心,愛護孩子；「教子良方」和「專家講堂」,使得家長學習了理論知識又能結和其他家長的實踐經驗,正確教育和引導自己的孩子.
Ⅶ 關於溝通的家長學校父母課堂觀後感怎麼寫小學生
關於溝通的家長學校父母課堂觀後感應該怎麼寫？應該學習到很多道理吧。