小學生沒練過的字的作業圖片

❶ 因為沒有認真練過字，也就平時寫作業時自動形成的風格，希望有人指點一下我

首先，想寫一手好字就必須苦練，寫好字是沒有捷徑可言的，但 練字 的方法卻各不相同，各種方法也有優劣之分。我不知道你的年齡，如果你的字體還沒有完全的動力定形到一定程度，練起來效果就會比較明顯。舉個例子：一個一年級的小學生，他開始並不會寫字， 語文課 上老師會教漢字的寫法，這個時候假設他能按照 字帖 上的規范去認真臨寫的話，他一開始寫字的動力定形就比別人好，而相反，如果不認真地臨摹，一開始就與「好字」相去甚遠，後面如果再練就等於是在「糾正」原來的「錯誤」，所以就會比前一種情況的人要多走彎路，練得也要多才能達到那種效果。所以練字是越早練效果越明顯！但並不是每個小學生或者學生的家長都能意識到這一點。如果你以前沒有練，而且現在已經基本形成了自己的一套書寫風格，那就只有苦練了。我練過很長時間的 書法 ，對練字的方法有一點研究，合各書法老師與書本上所介紹的方法而言，我總結如下： 1、去書店買一本好字帖。何謂「好字帖」？教你一個最簡單的方法就是去翻一下作者簡介，一般而言，能出字帖的人都是在書法上有一定造旨的，但就是這些人之間水平也差參不齊，最好能挑一本在全國書法大賽上獲特等獎的作者的帖，因為這些人的水平才稱得上大師級，才真的起到效果，值得一練！ 2、每天只練20—30分鍾，不多也不要少。這是經過很多人總結出來的方法，如果你練得時間太短，不足以起到鍛煉的效果，反之，如果練得時間太長，效果也不是太明顯，反而影響工作和學習，不太提倡。你練下來就會明白，每天練半小時其實已經足夠了，貴在堅持！ 3、堅持練下去，直到別人或是你自己感到確實有效果了，與原來相比有進步了。我見過很多人，他們就是一開始練的時候「風風火火」有時能坐在桌前練個一個下午，但很少有人能夠每天都堅持，有的人練了不到一個星期就撒手不幹了，這樣能練好么？？一般來說，只要你潛下心來練，每天堅持二十分鍾，兩個月以後你就會發現有人誇你字比以前好看了，這樣以後不要氣餒，繼續堅持，這樣也會有動力了。現實中有很多人放棄是因為練了一段時間後自己感覺沒有效果，就不練了，再加上身邊的人有時也會說：「別練了，沒用的！都定型了！」別聽他們的，只要練下去就一定會有效果，相信我！每個書法愛好者都是這樣過來的，不經歷風雨怎麼見彩虹？！等你有所小成以後你會發現很有成就感，因為你做到了一般人做不到的事！ 4、每天練完字後要把練的字形字體在腦海中有個印象，千萬不能前一分鍾剛練完，後一分鍾做筆記或寫作業就又用以前的字體了！這樣是沒有效果的！千萬要記住這一條！！你要在平時的寫字過程中將你練過的字體寫出來，腦海中要有印象。一開始可能會不太適應，這是很正常的，慢慢習慣了就好了。這是我的老師教我的，真的很重要，很多人都是不能在平時寫的過程中運用所練的東西，那樣就等於走了「彎 路」。 5、貴在堅持。這也是最難的一條，只要你堅持下來，時間越長效果就會越明顯，最好就是把練字當成一種愛好，不要太過於帶著一種「 功利 心」去練，靜下心來，書法本來就是 修身養性 的東西，帶著 浮躁 的心是沒辦法練好的。 書法藝術 博大精深，練字並不是要求每個人都能成為 王羲之 ，而是要做到寫出來的字能夠規范、易識就可以了。希望你能夠堅持下來，練得一手好字！！

❷ 小學生寫作業字跡潦草怎麼辦

可以買字帖陪他一起練，或者報個班送他去練，小學生練好字還是挺關鍵的，這會影響他很久的，而且小學生比較容易練好字，越大越難改變寫字的習慣了

❸ 小學生字寫的不好看怎麼練字

一．正姿勢，養成良好的寫字習慣
寫字教學的首要任務就是要培養學生正確的寫字姿勢及執筆方法，正確的書寫姿勢包括兩個方面：一是執筆的姿勢。教師在教小學生執筆時應先示範執筆,同時強調小學生用右手執筆,在離筆尖約1寸的地方,大拇指與食指的關節自然彎曲,中指的第一節墊在筆桿下端,無名指、小指依次自然彎曲向手心,並放在中指下方,筆桿後端斜靠在虎口接近食指根處,與紙面約成50度角,五指自然有力,掌心要空。在示範執筆的過程中，如果配合圖片進行講解,讓小學生更加直觀地觀察執筆的方法,指導效果會更加理想。在小學生練習執筆時,教師要注意巡視，必要時進行個別指導糾正,確保他們使用正確的方法執筆,形成寫字的好習慣。二是坐的姿勢。正確的坐姿不但可以幫助小學生寫出一手好字,還可以促進他們身體健康成長。在指導小學生寫字坐姿中,藉助多媒體播放正確的坐姿及不良的坐姿,讓小學生認識到不良坐姿的危害性,從而養成正確坐姿的好習慣。為了更形象地指導學生正確的書寫姿勢,方便小學生記憶,把寫字的技巧編成了順口溜——「右手握筆背挺直,眼離書本約一尺,胸離桌子約一拳,手離筆尖約一寸」，然後教給學生，使他們更易於掌握寫字的技巧。而且要嚴格要求，嚴格訓練，持之以恆,逐步培養學生正確的寫字習慣。
二．理筆畫，掌握正確的技能技巧
漢字紛繁復雜,再怎麼復雜的漢字也離不開橫、豎、撇、捺、點等基本筆畫。筆畫是漢字最小的結構單位，幫助學生理清漢字的基本筆畫有助於掌握正確寫字技能技巧，把字寫規范，避免寫錯別字，這是寫字教學的一項重要任務。
漢字的基本筆畫只有五種：點、橫、豎、撇、捺。它們的運筆方向單一，無轉折，故稱為單一筆畫；其餘筆畫除了"提"之外，都有明顯的轉折，稱為復合筆畫，如"橫折"、"豎鉤"、"撇點"等。
其次，還要讓學生了解基本筆畫的變化規律。
點有"側點"、"垂點"、"長點"之分。凡在一字上方的點，一般都是側點，如：衣、文、畝等；凡寶蓋兒、豎心旁以及"心"等左邊的點，都是垂點，如：安、怕、志等；凡由捺變為點時，大多數寫成長點，如：雙、林等。
橫的變化規律有：左偏傍的末筆是橫時一般變形為提，如：現、城、駛；但是，如果左偏傍中處在左下方的橫不是末筆，那麼不變為提。
撇有"平撇"、"直撇"、"豎撇"和"斜撇"。凡撇下面有橫時，多邊貿易為平撇，如：千、禾、後等；凡能獨佔一邊的，一般是直撇，如：從、乃、八等；凡筆畫相交的，一般是豎撇，如：升、開、異等；凡撇下有豎筆或幾個瞥筆相連時，一般為斜撇，如：衫、么、行。
捺有"平捺"、"斜捺"。凡走之底、建之底、走字旁，其末筆都是平捺。如：造、趕、題；斜捺的筆形變化規律是：凡左偏旁中的捺都改為點，如：燈、林、好；凡上下等分結構的字，上下都有捺筆時，一般是上捺改為點，如：炎、類、眾。
三．拼結構，掌握組字的基本規律
要使學生把漢字寫得工整、美觀，一方面要教學生注意筆畫、筆順，另一方面還要學生注意它的間架結構。所謂間架是指漢字各部分所佔的大小、高矮、上下、左右位置；所謂結構是指漢字各部分的組成和聯系。

獨體字且不說，合體字的結構雖比獨體字復雜，但歸納起來主要也只有七種形式。根據這七種結構組成形式可以歸納出合體字間架結構在格子里的位置分布規律:
上下結構：架 節 傑
上中下結構：意 曼 籮
左右結構：朋 位 判
左中右結構：瓣 糊 撒
半包圍結構：巨 造 凶 句 間
全包圍結構：圈 困 圖
品字形結構：晶 眾 森
掌握了漢字形體結構的規律，能幫助學生掌握書寫技巧，提高寫字的質量和速度，那麼練一手好字就顯得駕輕就熟多了。
由於漢字是方塊形或近似方塊形，通常用田字格、米字格和方格讓學生練字。漢字數量雖然龐大,結構也互不相同，但它的合成是有一定規律的。
田字格各個部位的名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。使用田字格寫生字時，要弄清生字各個筆畫在田字格中起筆和落筆（收筆）的具體位置，才能把字寫得工整、勻稱。
（1）點：起筆在中點左上靠近橫虛線，落筆在橫虛線靠近中點處。
（2）豎鉤：在上半格豎虛線中間起筆，沿著豎中線行筆，到下半格豎虛線中間，再向左上角方向寫出鉤。
（3）豎：從左上格中間靠近豎虛線處起筆，向下穿過橫虛線寫直直的豎，到左下格中間靠近豎虛線處落筆。
（4）豎撇：從左上格中間靠近豎虛線處起筆，向下穿過橫虛線寫直直的豎，過橫虛線後向左下角撇出去，在左下格中間落筆。
（5）小橫：頂著豎，從中點處起筆，壓著橫虛線寫短短的橫。
（6）橫折：在豎的起筆處起筆穿過豎虛線寫橫，豎虛線左右兩邊相等，右邊折肩處稍高於起筆處。折筆略向里收到橫虛線停筆。
（7）橫：左上格中間靠下一點起筆寫橫，穿過豎虛線到右半格中間收筆，收筆處略高於起筆處。
（8）橫：左半格橫虛線中間靠右靠上，貼著橫虛線寫橫穿過豎虛線到右半格橫虛線中間靠左靠上收筆，收筆處略高於起筆處。必須提出的是，每字第一筆的起筆位和收筆位特別重要，正確地寫好第一筆也就等於整個字成功了一半。因此，要提醒學生極其用心地去寫好每字的第一筆。
四.賞佳字，培養濃厚的寫字興趣
好字是藝術品，具有欣賞價值。沒有比讓學生欣賞自己創作的佳作更容易激起他們的興趣的了？托爾斯泰也曾指出："成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。"在寫字教學中，尤其是在寫字的起始階段，教師要採用多種手段去激發學生的寫字興趣。
在指導寫字過程中，教師可以隨時展示或傳閱學生寫得好的習字本，給予表揚；對於在不斷進步的學生，即使寫的字尚不算漂亮，也要加以肯定，給予表揚。還可以利用學習園地、黑板報等陣地開展優秀作業展覽，組織寫字比賽等等。成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量，產生濃厚的興趣。
同時，教師應該努力指導學生把寫字延伸為感受美和創造美的過程。"見成功之美，悟所致之由。"學生對審美有了一定的認識，書寫時就獲得了求美的巨大內驅力，在求美中才能獲得寫好字的強大推動力，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個更高的標准。久而久之，學生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。至此，成功的喜悅促使學生產生濃厚的興趣；濃厚的興趣又促使學生獲得更大的成功，這樣，就進入了良性循環。
當然,小學生要養成良好的寫字習慣不是一朝一夕就能夠實現的,需要有足夠的耐心和毅力。只要堅持不懈,持之以恆,反復練習,就一定能寫出一手好字。

❹ 請問小學生寫作業字跡潦草怎麼辦

專家介紹，小學生，尤其是低年級學生由於貪玩，往往會潦潦草草地完成作業，作業中經常會出現這樣那樣的錯誤，直接影響考試成績，時間長了還會形成粗心、應付的不良習慣。 那麼家長應該如何幫助孩子改正作業潦草的壞毛病呢？專家總結預防法、榜樣法、多練字帖、對比法、重寫法等可以幫助孩子克服作業潦草的毛病。 首先，家長需要了解，孩子做作業潦草的常見原因。小學生做作業潦草一般有4個原因：孩子性子急躁，貪快；作業繁多，急於完成；貪玩，想短時間內快速完成；用筆沒有章法，缺少停頓，筆畫起止交代不清。針對這些原因，家長可以嘗試用以下幾個方法幫助孩子克服作業潦草的毛病： 1、預防法。在孩子做作業前，家長提出要求，使孩子重視作業。如果孩子剛上一年級，一定要從每個細節處著手，比如拿筆的姿勢，坐姿，都要嚴格要求，防止孩子發生潦草完成作業的現象。 2、榜樣法。孩子的模仿能力很強，經常看優秀作業，會激起孩子的進取心。因此，讓孩子經常看同學的優秀作業，可以幫助養成認真完成作業的良好習慣。此外，讓孩子在「別的孩子能做到的，我也能做到」的心理支配下，控制自己的不良做法，養成良好的習慣。 3、多練字帖。字帖練習可以彌補孩子字寫不好和性子急的不足。家長也可以讓孩子學習圍棋、練練毛筆字，這些對培養孩子的專注力都有很大幫助。 4、對比法。當孩子作業有了一些進步時，家長要用表揚來激勵孩子繼續努力，不斷進步。當孩子出現退步時，用誇獎他以前的好作業來抑制錯誤行為。 5、重寫法。如果家長經過多次誘導，孩子還是寫得很潦草，那麼家長需用強制的手段，讓孩子重寫，使孩子重視作業質量。 此外，父母可以提倡同學之間相互交換作業本做練習，把作業做在同桌或好友的作業本上。每一次換做作業之後，必須簽上名，這樣的作業必須對同桌或好友負責，培養孩子的責任感。通過相互交換，相互接觸別的同學的作業本，促使同學間廣泛地相互交流，及時改正學習中的錯誤，形成做作業的良性循環，有利於增強孩子的批判水平和自我約束的能力。 這樣一來不分優差，大家都可為別人做榜樣，連平時學習能力比較差的學生，因為作業是做在別的同學的作業本上，要給別人做榜樣，所以也顯得相當的認真。 總之，幫助孩子克服作業潦草的方法是很多的，具體運用時，要從實際出發，因人而異，靈活應變。 希望我們的回答對你有所幫助！

❺ 你看過哪些小學生的讓人驚艷的「印刷體「作業

在線上學習期間，老師不能實時對學生進行監管，只能通過作業來檢查孩子們的掌握情況。語文離不開背誦默寫，為了抽查孩子們的背寫情況，老師會布置一些抄寫的作業，並且會打開視頻，抽查學生的背誦。這一份是學生抄寫的《為人民服務》和對《金色的魚鉤》的分析，這簡直就是一份書法作品，這個字確實是有一定的書寫功底的。

看了這些別人家孩子的作業，是不是對自己家孩子有點“怒其不爭”呢？其實孩子的書寫習慣養成非常重要，不要貪多求快，也不要指望一口吃成個胖子，書寫訓練是一個長期的過程，孩子自覺性比較差，家長之只怕還是要默念著“親生的”，忍下心中的怒火，耐心在旁邊進行監督指導。

❻ 小學生的字跡比大學生還漂亮，堪比印刷體，你怎麼看呢

隨著社會的發展，受互聯網的影響，無論是我們的工作還是學習幾乎都要用到電腦。尤其是我們成年人，很少再用到筆寫字，以前在讀書的時候，每天都要提筆練字，我們書寫的作業都要求字跡要工整，但是我們長大後，卻很少再寫字。與人交流溝通，基本上都是通過手機微信，要不就是打電話。平時工作中也都是用電腦。再加上這段時間孩子要上網課，基本上都會給他們配有專門上課的手機或電腦，作業也都是線上完成，但是，這並不是一件好事，小孩子自製力比較弱，控制不住自己總玩手機，不僅影響學習成績還使得視力下降了。

很多人都會認為小學生尚處於認字的階段，所以寫出來的字一般都是歪歪扭扭，做不到工工整整。然而，這是大人對小學的一種觀念上的誤解，現在的孩子從小就開始學習練字，即便是年紀很小的孩子，也可以寫出讓大人驚艷的字來。這些小學生的字寫得非常漂亮，整齊甚至堪比“印刷體”。甚至都覺得這個字比現在的大學生要寫得好多了，我們一起來看看吧！

有個詞叫“溫潤如玉，字如其人”，後半句的意思是說“字的形態就如人的品行”，人寫出來的筆跡與人的性格之間往往有很大的關聯。寫字寫得有稜有角、極其端正的人，人們對他的第一印象自然也加分不少，往往會先入為主的認為這個人具有很強的知識性和敏銳性，而對於學生而言，一手好字更是你形象的代言人，看到一手好字，其他的同學或老師往往會先對你有個好印象。

所以不管是大學生還是小學生還是已經走上工作崗位的大家，寫得一手好字還是非常重要的，大家都要好好練字喔。

（圖片來自網路。）

❼ 你見過小學生寫得最差的字有多難看

有的小學生從讀小學一年級開始就勤練字，因此所寫的字越來越好看，而有的小學生卻不重視寫字，家長們也沒有重視孩子寫字的問題，那麼孩子所寫出來的字就會越來越丑，小匠老師就曾見過有一些字寫得很不好看的小學生，他們所寫的字潦草不堪，難以辨析，老師們看到之後也感到很揪心。下面，小匠老師一些小學生所寫的很不好看的字體。

上面的這一首古詩詞也是由一位小學生所寫，從圖上可以看出，這位小學生所寫的字體也是非常漂亮的，甚至比許多大人所寫的字還要好看，小匠老師也是很佩服小學生能夠寫出如此好看的字體來。

對字寫的差的學生來說，一定要加強練字，小匠老師建議那些字寫得不好看的學生可以買一些字帖來練習寫字，另外也應該要端正好自己的學習態度，寫字的時候就要認真對待，不要分心，要相信勤能補拙，只要自己加強練習，也能夠寫出很好看的字來。

❽ 小學生曬課後作業，字跡工整到讓人羨慕，網友：這不是高中生的字嗎

孩子字跡好不好，影響的不僅是孩子的卷面，更反應孩子的學習態度，對於孩子來說，寫得一手好字還可以成為自己的一門特長，所以父母一定要重視孩子的書寫。

三：有助於孩子養成一個好習慣

再者就是，有助於孩子養成一個好習慣，對於孩子來說，學習態度是決定孩子是否能夠成才的重要因素，而孩子的學習態度，又體現在孩子的作業完成的質量，因此，如果孩子的作業好，孩子的學習習慣也不會差到哪，也間接說明了孩子的學習態度好。除此之外，孩子也要注意養成一個好的學習習慣。

今日話題討論：

在座的寶媽，你家孩子作業情況完成得怎麼樣？歡迎屏幕下方留言討論。

❾ 小學生作業本沒有格寫不齊字怎沒辦

底下放一張有格紙，墊著寫不就行了！

❿ 請問圖片中我會看圖寫字的第二個圖是什麼字，謝謝了!比較急。我的天小學一年級的作業好難呀！

「又」字
象形。甲骨文字形,象右手形,本左右的「右」。從「又」的字多與手的動作有關。本義:右手