❶ 怎樣輔導小學生寫作業
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1、首先，孩子每天放學回來後，我們要積極的和他溝通。
溝通什麼呢？分兩個方面，一、學習（上課時間，學習的內容，和老師的互動情況，學習的心得體會。）二、生活（課余時間，關注的話題，和同學的溝通情況等）如果孩子不願意主動告知，我們可以先做樣子，也就是說，面對孩子，把自己一天的工作情況按照時間或者主次的順序講給他聽。這樣可以啟發孩子有效的效仿互動。
（在這個期間，我們可以完成，督促喝水，洗手洗臉等活動）
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2、准備工作完成以後，接下來要靜心完成作業。
有很多家長輔導孩子寫作業會出現大呼小叫的情況，孩子寫的不規范，沒按照家長的要求書寫，或者有些地方孩子一時半會不明白，家長就急躁，這樣都是不可取的。
我們應該怎樣呢？輔導孩子寫作業之前，家長應該調整好心態，畢竟孩子還小，這些都是他或者她剛接觸的知識，家長必須感同身受，每個人接受新知識都有個過程，不管你是大人還是孩子，我們不能以過來人的心態教導，應該以熟知者的角度引導，教導和引導雖然大意相同，其實區別很大。
教導，教、授的角色重一些，在你和孩子之間，是有以我為主的姿態的，這樣不利於孩子對知識的吸收和雙方有效的溝通。
引導，引發的側重多一些，家長不要注重教導，因為教導的工作，老師在學校已經做足，一個班級40多個同學，老師逐個引導顯然是不可能而為之的事情，老師的教導方法只能比較大眾化，這就體現出家長在家引導的重要性，我們可以結合孩子所學的課堂知識，根據孩子的特點，在家引導，發散學習。讓孩子在相對輕松和個性的氛圍中，把知識加深印象。
這就像吃大鍋飯和開小灶。在學校，吃大鍋飯，愛不愛吃，都是一樣的。適不適合，也都是一樣的，在家可以開小灶，專挑愛吃的多做一些，根據孩子的體質，口味多搭配一些，更能促進對營養的吸收，家長是最了解孩子個體的，這個引導的過程非常重要。
在這里強調「引」而不是「教」，要注重學而用，遷移的重要性。
3、負責檢查作業的第一責任人----孩子本人
很多孩子，做完作業後，甩給家長檢查，家長還欣然接受，我認為這樣是不對的。我們要引導孩子，自己對自己負責的人生態度，也就是說，寫完作業，第一檢查人是自己，這可以在生活中加強自檢自律的習慣，習慣 一旦養成，考試答完試卷就會自己檢查，交卷，而不是傻傻的坐在座位上等結束。
事先可以約定，孩子做作業--孩子檢查作業--家長檢查作業（適當獎懲，並和孩子約定，承擔這個後果）
4、寫作業的過程要獨立，要完整。
很多家長，在孩子寫作業的時候，一直插話，像個糾錯大王，一旦發現錯誤，立馬指出來，這樣做也是不多的。
為什麼？家長要給孩子養成獨立完成作業的習慣。也就是說，從寫作業開始，家長要保持安靜，讓孩子從頭到尾，獨立完成，先易後難，遇到問題跳過去，就像考試一樣，待最後自檢完畢後，拿給家長，這才是答疑解惑的時間。這是一個很好的習慣，寫作業的過程，要獨立，要完整。
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5、遇到問題怎麼辦？
家長要耐心分析，孩子遇到的問題，是屬於什麼問題？
1）書本問題，上課講的知識沒有百分之百吸收
引導孩子，翻開書本，讓他自己找答案，找不到，家長可以幫助，讓孩子明白這個追本溯源的過程。
2）課外問題，題目有一點難，需要發散思維解答
這就需要家長動腦筋的時候了，家長了解自己的孩子，找到一個適合孩子接收的方法給他，而不是一是一，二是二的干癟的說出來，那樣沒有太大的意義，輔導就是輔助引導，加強消化吸收的過程，不是說教，不能硬塞。
3）遇到以前的問題，重復引導過程
如果被同一類問題難住第二次，不但要抓緊攻克，還要記下來，家長反思第一次的引導方法，再次引導孩子解答，孩子也要加以重視，不能再次被難住，要讓這個過程印象更深刻。
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6、寫完作業之後呢?
作業寫完，合上書本，家長和孩子可以簡單回顧一下，今日的作業，梳理一下知識點，再次打開書本，預習第二天的功課。
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7、以上步驟完成，孩子獨立收拾書本作業，為第二日做好准備工作。飯余，多看課外書，拓展知識面。（拒絕看電視，周六日才能多看一些）
❷ 如何教育小學生好好寫作業
要想教育小學生好好寫作業，那麼這個時候我們應該做一些比較好的事情，能夠讓他理解到這些事情的重要性，那麼這個時候他們才會更加努力的去學習，更加好好的寫作業，所以說這樣子才是比較正確的說法，並且也是比較恰當的。
❸ 家長怎麼教孩子寫作業
1、幫孩子端正態度 家長必須幫助孩子提高對家庭作業的責任感，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業是他必須要做到的，是他作為一個學生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的餘地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業的重要性的認識，要讓孩子明白做作業是掌握好知識不可缺少的一個環節，是學習的延續和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段，並不是可有可無的。 2、努力提高孩子興趣 興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差，於是他們每天做作業都是硬著頭皮在應付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對於這類孩子出現的作業問題，父母應當從培養和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是「大人逼我學」的狀態，要讓孩子能夠變成「我愛學」、「我要學」的主動學習。 3、一心一意做作業 有的孩子寫作業時沒有專心投入，「附加動作」太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業，如此三心二意當然不能保證作業的質量和效率。因此，家長應當要求孩子在做作業時集中注意力，不要做與作業無關的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業時不要去打擾孩子：「今天在學校表現好不好，有沒有受老師表揚」，「肚子餓了嗎，要不要吃點心」，「做幾道了？還有幾道？」。 4、安排合理作業 父母應當教會和督促孩子合理地安排和處理每天的作業，比如，學校里的作業要抓緊，能在學校里完成的就不要都帶回家裡；放學後不要先去玩個夠，等到精力耗的差不多時才去做作業；做作業前要事先准備好學慣用具（膠帶、水彩筆、白紙、書本等），不要等到用的時候再臨時去找；在做作業時要看清題目、審清題意後再動筆，不要做了之後才發現題目搞錯了或沒有按題目的要求去做；做作業時遇到不會的題，可以先繞過去，先做其它會做的題，不要就停在那裡無謂地消耗時間。 5、注意勞逸結合 孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除後其學習效率反而會提高。一般來說，小學生連續做作業的時間不宜超過半小時——1小時。 6、加強能力訓練 既好又快地完成作業也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協調一致等，有的孩子作業「慢」就是因為他們的協調能力不足，在做作業時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和准確率。對於這類孩子，家長首先應當加強其視知覺能力和動作協調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。 7、先復習後作業 作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內容沒有消化和理解，作業自然就就做不好，因此為了順利地完成作業，可以要求孩子在做作業前先看書和參考資料，復習完了之後再動筆寫作業，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。 8、經常檢查孩子作業 對於孩子的家庭作業，家長應當經常檢查，即使自己的時間再緊張，每周也要至少檢查孩子的作業一次。家長經常檢查孩子的作業有兩個好處：第一，可以隨時了解孩子的學習情況。孩子學習認真不認真，知識掌握的牢不牢，有沒有學習困難等等，都可以從孩子的作業中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的學習。孩子就是孩子，有些時候他是無法管好自己的，即使是成績好的孩子也不例外，如果家長能夠不時地翻看一下孩子的作業，就會使孩子在無形中有個壓力感，他可能會因此而更加努力地學習。檢查孩子的作業可以從幾個方面入手，孩子的作業有沒有丟落的現象，孩子的作業能否及時完成，孩子的作業是否工整，孩子作業的錯誤率高不高，孩子的作業有沒有抄襲的現象等等。鼓勵孩子自己檢查作業，並讓孩子說錯在哪裡，為什麼會錯，這樣可使孩子注意今後改正錯誤，不再重犯。 9、適當幫助孩子作業 有的孩子學習上的欠帳太多，很多作業根本就不會做，做作業時會有大大小小的「攔路虎」擋在前面，他們對寫作業的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業，作業稍微遇到點困難就會產生煩躁感。對於這類孩子，家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家裡給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力輔導孩子，就應當適當請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。 10、多鼓勵少指責 家長應正視孩子的能力，當孩子課後不會做作業時，不要一味責罰，而應當鼓勵孩子克服學習上的困難，訓斥和打罵是無濟於事的，只能使孩子喪失對學習的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業無法完成好，而且其學習成績也會下降。有一個母親經常盯著孩子做作業，孩子做慢了就吼：「快做，沒見過像你這么慢的！」孩子加快了速度，可她又說：「字怎麼寫得這么差，又出了差錯！」孩子於是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：「這么久還沒想出來，我怎麼養了你這么笨的孩子！」最後只要母親在旁邊，孩子做作業時就會情不自禁地渾身發抖。 11、不要陪孩子寫作業 有些家長喜歡在孩子寫作業時陪在一旁，這可以說是一個很不好的做法，不僅自己的很多事情都耽誤了，而且實際效果也不理想。陪孩子寫作業會養成孩子的依賴性，有的孩子每寫一道題就問家長「對不對」，或者作業稍有難度就不願動腦問家長「怎麼做」，有的孩子則是家長陪在一旁時表現還不錯，可家長若有事不陪時作業則一塌糊塗；陪孩子寫作業還會造成親子關系的緊張，有的孩子可能認為父母在一旁是在「盯著」自己，是在「監視」自己，是對自己的不信任，個性較強的孩子會因此而對父母產生強烈的逆反心理甚至是對抗行為。有些家長怕孩子累著，常常代替孩子做作業。小學生的作業往往是一些打根基的內容，父母的代勞削弱了這種根基。
❹ 教一年級孩子寫作業方式方法
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陪孩子一起寫作業，孩子剛從幼兒園升入一年級，很多習慣都還沒有轉變過來，一時間難以適宜家長要理解。為了讓孩子養成好的習慣，家長要多花點時間和心思，多陪孩子，從寫作業開始。並且，在陪孩子的過程中，家長要專心要用心，不要三心二意。
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由孩子自己決定寫作業的時間，估計大多數家長可能都是命令式的口吻叫孩子去寫作業的，其實這樣孩子更容易排斥。家長不妨換一種說話方式，讓孩子自己選擇什麼時間寫作業，先玩還是先寫作業，讓他自己決定，執行起來他更心甘情願。
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將孩子的學習任務由大化小，現在的孩子學習任務確實也是比較重的，而且對於剛入小學的孩子來說，寫字的速度也很慢，作業顯得非常多。幾歲的孩子耐心很有限，家長可以試著將他的作業分時間段一個個完成，中途允許適當地玩耍休息。
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家長必須增強自己的求知慾，孩子的很多習慣都是被周圍的人所影響的。所以說，家長的習慣對孩子有很大影響力。為了讓孩子愛上學習，家長要增強求知慾，給孩子一個好的榜樣作用，讓孩子愛上學習，作業也就不成問題了。
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孩子寫完作業要多給予鼓勵，其實，家長的肯定對於孩子來說也是很重要的。孩子按時完成任務的時候，家長要適時給孩子精神或物質上的獎勵，這樣有助於孩子養成主動寫作業的習慣。
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孩子的學習計劃要按規定嚴格執行，根據孩子的學習任務和時間來制定一個相應的學習規劃，規定的制定家長只要提出建議就好，讓孩子自己做主要決定。當然，對於制定的規定，家長要嚴格監督孩子。
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讓孩子自己制定相應的獎勵和懲罰措施，對於孩子，應該要獎罰得當，建議由他自己制定一些完成任務的獎勵措施以及沒有完成任務的懲罰規定，相信孩子會更積極更主動地去完成作業。那麼，家長也要按照孩子的規定來執行，有賞有罰。
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了解孩子的學習能力，多跟老師交流。有些時候，可能並不是孩子不願意寫作業，也有可能是老師所講的知識孩子沒接受不會做。因此，家長要跟老師多交流，了解孩子的情況，根據孩子的學習能力採取相應的措施。
❺ 你是怎麼教孩子寫作業的
獨自來思考的能力，獨立完成作源業正是獨自思考的過程，別老打斷說寫錯了，作業完成後看一下質量，對錯誤原因的幫他分析一下就行（心大如我的家長這個也不做，只看寫完沒）。閱讀能力，這個很重要，初高中學霸必備技能，理解能力、知識面、眼界培養的必經路徑。每天必須預留閱讀時間，隨他看什麼書，只要看就行。
❻ 怎樣輔導小學一年級孩子做作業
、每天固定時間完成作業。進家門後，休息10-20分鍾後就開始做作業，家長先看好當天的家校聯系手冊，根據內容幫助孩子安排完成的順序，一年級作業有讀、有寫，有的孩子可以獨立完成，但如聽寫、練讀課文可能需要家長從旁指導，這就需要優化統籌安排，時間長了，孩子就會自己安排了。 2、作業前要復習。 要教給孩子在寫作業前一定先將當天的功課復習一遍，把要求記憶的生字、詞等記牢了，再開始寫作業。俗話說「磨刀不誤砍柴工」，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內容，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業的速度自然也會慢下來。 3、作業時要注意姿勢。正確的握筆、書寫姿勢也是非常重要的。有的孩子就是握筆、書寫的姿勢不正確，造成寫的字不好看，書寫速度上不去，長期下去，還造成視力下降。現在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，注意間架結構，「慢功出細活」，不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯的字要擦乾凈，不許應付差事，必要的話，反復要求孩子重寫，這樣孩子就懂得了要認真寫，否則不會過關。 4、要培養孩子的審題能力。對於任何作業，認真讀題，了解題目要求，是完成作業最基本的要求。有的孩子只讀一遍題，還沒有理解題意就下手做，結果盡管花費了時間還沒有做對；有的孩子一看題目就嚷著不會做。其實許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：「你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。」當孩子做出來以後，大人要高興地稱贊：「我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。」這時，孩子也一定會高興起來。這種鼓勵式的讀題法是能夠「逼」出孩子主動學習的興趣。 對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。 5、完成後要檢查。基本上所有的作業都是按照先易後難來安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目後再綜合檢查一遍——這就是教給孩子自己檢查作業的方法。 對於聽寫的作業，它全部來自生字表二100個字。讓孩子先抄寫2-3遍，然後聽寫，錯的要看好錯在哪，看好字形的特點和結構，再練習5-10遍，再聽寫，一定要全部練會。 對於讀的作業，要求讀幾遍，就認真讀幾遍，不要怕麻煩，第二天，我查朗讀，讀不出來，一聽就是沒有認真練習讀課文。如果沒有朗讀訓練，孩子的口語表達能力就得不到訓練。老師的作業都有其訓練目的的。現在個別家長，不重視口頭作業，或者是只讀一、二遍，這樣的話，孩子的表達能力從何而來？為什麼有的孩子能說會道？是從讀兒歌、唐詩來，現在讀課文，是語文語感的培養，為今後習作打基礎。所以要認真地對待，千萬不可以認為可讀可不讀。讀的時候要求孩子像一名主持人一樣，直立站好，不要橫七豎八、奇形怪狀，什麼姿勢都有，要端莊大方，氣質高雅，並且聲音洪亮，吐字清楚，分清平翹舌。 最後：做好監督、檢查作業，做到寬嚴有度。
❼ 現在的小學老師布置作業都是靠家長來教 現在都忙著上班哪個有空天天教孩子寫作業 可以投訴老師嗎
你好，可以投訴老師，但是現在的形勢，幾乎全國各地都是這樣子的，憑借一個人的力量是改變不了的。
❽ 教孩子寫作業好煩怎麼辦
你好！大多數做作業拖沓的孩子看上去很聰明，思維也很活躍，可一開始寫作業，就顯得心煩意亂。家長要了解，寫作業所需要的基本能力就是視覺和動作協調配合的能力，所有的作業材料都必須通過視覺來做文字的處理，這是材料輸入的過程；同時還要有手的動作，這是輸出的過程。如果孩子視-動統合能力落後於自己的實際年齡，不足以應付大量的抄寫任務，那麼做功課的速度就會明顯下降，再加上小孩子本身在自我剋制方面就比成人要差，學習往往憑興趣，所以做作業時一旦有點別的刺激，就會出現左顧右盼、拖拖拉拉的現象。當孩子出現上述問題時，父母應該考慮到孩子在視-動統合方面可能存在著能力的落後，一旦「確診」，就可以通過系統的訓練克服學習上的障礙，補救或提升學習能力。
❾ 託管晚上教小學生做作業要注意什麼
嚴厲嚴厲再嚴厲
一個良好的學習環境是孩子們學習的首要條件，如果沒有好的環境，孩子們的注意力會很容易的分散，減慢孩子的做作業速度，因為作業肯定還是要孩子們自己獨立完成，對於不會或不懂或難懂的由老師給孩子們講，孩子明白了，其實要想讓孩子的成績再好一點，家長回去後一定要監督孩子把做完的題，再給家長敘述一下，加強孩子的思維力，如果他都會講給爸爸或媽媽聽了，也就是一個小老師了，那麼對知識再次的鞏固，是很有效的一種方法。所以不管是在家還是在學校，在寫作業時候，一定要嚴厲要求孩子的做作業態度。
策略和方法
孩子們分散注意力也是有原因的，比如其他孩子在哪裡玩或做小動作，本身孩子的好動與天真都是很容易被干擾的，那麼就要去引導孩子這些不好的行為舉措。當然了作為託管班老師要有在家獨特的方法讓孩子聽指揮，做一些游戲環節，或懲罰措施，當孩子沒有很快寫完作業，一定要積極督促完成，沒有完成不可以參加快樂的游戲，下次他就注意寫作速度，懲罰：如果孩子沒有能夠認真完成或按時完成作業，那麼必須有效的有懲罰措施，作為小朋友肯定都不想受到懲罰，所以能夠懲罰一定要震懾住孩子的心。
心態
作為託管老師要有很大的耐心，因為輔導孩子作業，有時候學校作業非常的多，老師可能晚上都要辛苦到大晚上才回家，本身就比較晚，如果住的遠，就更加有怨言了，那麼要有效調節自己的心態。作為孩子家長們，想要孩子作業效率高一點，質量好一些，一定要配合託管老師的要求，一起讓孩子的進步，應該給託管老師一定權利，雖然說打人是不對的，可是有時候有必要時候還是要收拾一下非常搗蛋的孩子，這樣孩子一個月下來都有很大的收獲。
家長配合
家長和託管老師的默契配合是必不可少的，家長老師都希望孩子成績得到提高，當託管老師和家長講孩子今天沒有寫完X作業時候，家長回去也可以不讓孩子寫，第二天有學校老師去懲罰學生，因為大多數小學生還是非常害怕學校老師的，因為孩子的心目中，只有學校老師的命令是最有效的，也是最有權威性的，當孩子被責罰時候，孩子下一次就會很容易的記住教訓，積極配合託管老師完成自己的家庭作業。
鼓勵懲罰轉移法
當我們管教孩子時候，不要單一從孩子犯錯誤出發，讓他要明白犯錯誤作業寫不完，要受到一定懲罰，比如：孩子在一定時間裡面把作業沒有寫完，那麼就不要寫了，留到第二天讓老師懲罰，畢竟孩子還是很聽老師的話，所有我們要利用這一點，孩子下次徹底被老師罰了，那麼孩子下次肯定長記性了，問題也就解決了。
注意事項
細心去體會孩子們的心聲，有效的提高孩子心目中的人格魅力
每天成長1%， 開心每一天，你就是下一個奇跡。
❿ 如何教孩子寫作業
現在看來，這作業越來越像給家長布置的，因為家長已習慣把孩子的作業當成自己生活的一部分，家長比孩子對作業更上心，更急於完成，總掛著孩子的作業寫完沒有，所以，只要孩子一回家，家長便盯住孩子，一遍遍催促他去寫作業。而孩子呢，剛從學校回來，一晌的學習早已令他厭煩，此時好不容易逃出來，本想放鬆一下，卻要在家長的逼迫下不情願的再次坐到書桌前。作為家長，如何對待孩子的家庭作業，這確實得有一定的技巧。首先，要擺正自己的位置，作業是孩子的作業，不是布置給家長的，所以家長不能大包大攬變成自己的事。孩子選擇什麼時間寫作業，是他的自由，如果因計劃不周致使作業沒有完成，他在受到懲罰後自會調整，家長不必擔心他受懲罰，因為擔當事情後果的責任也是孩子需要習得的一種能力。在周末時，孩子的作業可能有幾科，你教會他合理分配時間的方法，按計劃行事，既能勞逸結合，又能保證作業質量。比如，上午寫完語文，下午寫英語，第二天上午寫數學，下午完成作文，每一科的作業保證在一小時內寫完，如果太多就要分開寫。合理分配作業時間和數量，讓孩子在輕松有計劃的狀態下做事，這也是對自我時間管理能力的培養。孩子在寫作業時，有的家長喜歡陪在身邊，目的是監督孩子寫作業。一看到孩子寫的不夠工整或不符合你的要求，就大動肝火，非得逼著孩子改到你認為行的時候為止。實不知你這種作法既傷了孩子的自主自立意識，又讓孩子心靈倍受折磨。孩子一發現你坐在身邊心裡就犯憷，因為怕你發火，怕你著急，陪著小心，膽戰心驚地寫，時候長了，一寫作業就如同受刑，所以，孩子害怕寫作業，因為沒有一個人能忍受得了這份煎熬。正確的看孩子寫作業的方式是，當他正在認真寫作業時，你悄悄的走到他的身後，待仔細看完他的作業後，再說：「兒子，很佩服你寫作業的這種投入的狀態，也很欣賞你自主自覺完成作業的精神。」接著以無比贊嘆的口氣指出他作業中寫得最好的部分，說：「兒子，你真不簡單，這個字竟然寫得如此漂亮，連我都寫不了。」整個一張，總會有值得肯定的一兩點，你只要把好的那部分指出就行，不要總盯著不行的那部分責備孩子。積極心理學要求我們要學會樹，而不是打擊，把孩子做得好的部分加以肯定，孩子自然會明白，只要把其他也寫成這個樣子，就會得到媽媽更多的贊揚，所以，接下來的書寫會更認真，更漂亮。對孩子做得好的方面大加贊賞，孩子在這一部分自會成長起來，不好的地方慢慢會糾正。贊揚孩子的人格特質，才會使孩子的內在素質得到提高。父母在和孩子溝通交流時，一定要注意語言的方式，語氣語調，要尊重孩子的人格，把他們當成一個獨立的個體，以平等的方式對待，既便孩子有做得不當的地方，批評孩子也要就事論事，不能一棍子打死。比如，孩子把6+7=13算成12，你把臉一沉，指著孩子的頭說，你怎麼那麼笨呀，連個加法都做不對，有沒有心呀，你就隨你們家的老根，幾輩子都是窩囊廢，我看你這輩子算完了。你說痛快了，卻把孩子推向了失敗的深淵。孩子不就算錯一道題嗎，何必把祖宗八代罵一遍，這扯得上嗎？正確的做法是，用肯定的眼光看著孩子，說：孩子，你做事一向認真細心，我相信，你只要再認真核對下，就一定會找到正確答案。鼓勵孩子自己發現問題，並引導孩子自己解決問題，讓孩子在學習中把應具備的素質培養起來，既培養了孩子的自主自立意識，又增強了學習的自信心，還養成了認真細致的好習慣。其次，家長不能把孩子寫好作業當成一種交換。有的家長在孩子完成做業這件事上有問題時，不是針對孩子來解決，而是給一定的許諾或物質獎勵當交換，比如你完成作業完成的好，允許上網打游戲或買玩具，這種導向勢必讓孩子把作業當成獲得某種需求的方式，如果玩游戲或玩具再也引不起他的興趣時，他便可以不寫作業，那時你再強迫他完成，他不可能再聽你的，因為從最初你沒有讓他明白完成作業是他責任，是他份內的事情。他覺得可以寫也可以不寫，根據玩的需要去寫，而且為了達到他的目的，他會不停的為自己的玩加砝碼，要多玩兩小時，要買貴得玩具，等等。搞得你也不勝其煩，所以，家長一定要讓孩子明白，寫作業是你必須完成的任務，是你作為學生的職責，不存在額外的獎勵。 教育主要的任務不是傳播知識，而是培養人的健康人格，這是核心。讓兒童學會生活，學會發展，學會生存。一個人怎樣獲得可持續的發展，很重要的取決於他的童年。孩子的童年如果是快樂的、自由的，他就有無限的張力；如果他的童年是過於沉重、過於勞累的，他就會厭倦學習、厭倦生活甚至厭倦人生，他就封閉了、沒有開放、沒有發展。我們要允許孩子在童年有一段獃獃的、夢幻般的、愛玩的、胡說八道的時光。因為，童年本來就是那個樣子的。