小學作業展示

❶ 小學生作業可以怎樣寫評語

只要你靜下心來認真寫字，你的字還很漂亮呢！
看到你的進步，老師真高興。
我想，你作業的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下嗎？
如果再干凈些，筆跡再細點，你的字會更漂亮！
你是一個好學的孩子，同學們都很崇拜你，老師也很喜歡你，每次作業都能做對，並且答案很出乎老師的意料，如果你在書寫上再稍改進一些，你一定是個更出色的學生。
有付出總會有回報，你的進步有目共睹，希望你做一個強者，繼續努力吧！
你的每次作業都是既干凈又正確，這早已成了老師的驕傲，但這次作業中，有了幾個錯別字，是不會寫呢，還是粗心？你要繼續努力。
你的書寫速度提高了，字也寫得漂亮了！
老師祝賀你，這一次的作業你全對了。同時老師期待著你下一次作業也能像這次一樣。
老師看到你的字寫得越來越好，真為你高興。
你寫的真棒，橫平豎直、干凈整潔，你為大家做出了榜樣，繼續努力吧。
這兩次作業你進步真快，如果你書寫再干凈一點，那就更好了。
你寫的字和你一樣漂亮，老師相信你每次寫字都和本次一樣，大方漂亮。
加油！未來的書法家！
有進步，繼續努力，成功就在你眼前！
把你的字寫得正規一點，清楚一點，老師就更喜歡了。
你寫得字真棒，繼續努力，我向你學習。
繼續努力，寫好每一個字，相信你會寫得更好，老師期待你的進步。
你的作業完成得很好，相信你明天會做得更好。
你這次寫的作業進步真大呀！給了老師一個驚喜，多麼希望你天天給老師一個驚喜呀！
你寫的字真精神，一行行的漢字，像一隊隊土兵，整齊劃一，孩子，請你繼續努力！
你寫的字筆畫到位，由重到輕，撇捺飄逸，規矩整齊，具有書法家的風范。
按照從上到下，從左到右的順序排列，你寫的非常到位，我還真不如你寫得好，可不要驕傲啊！
寫字要有恆心和耐心，要勤學苦練，寫字的功夫並非一日之功，你要繼續堅持下去喲！
書寫認真，字跡工整是你一貫的風格，近幾次作業，你給同學的做出了好的榜樣，可要繼續努力喲！
你的作業字跡清秀，格式正確，答案有創新，繼續努力吧！優秀行列里一定會有你的大名！
你積累的詞語真多呀！應用又是那麼准確，堅持下去，你將會成為「作家」的，老師期盼著你的成功。
你本次作業真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會更好。
真棒！看，你書寫是那樣認真，書面是那樣整潔。相信你一定實現當個「大書法家」的願望。老師祝你成功！
這次作業怎麼不如前幾次了呢？希望找回原來的你。
哈！你長的漂亮，寫的字更漂亮，真不愧同學們送你的稱號「大書法家」。你是大夥的榜樣，是老師的驕傲！
你這次作業比上次大有進步，可以看出你是一個愛學習的孩子。希望你繼續努力。
怎麼了，有心事嗎？你的作業可不如從前了。要是有事請告訴老師一聲好嗎？老師願意成為你的知心朋友！
一個愛學習的孩子從課堂提問中看出，更能從作業質量中看出，你的這次作業充分體現出你是一個愛學習的好孩子。
你這次作業有進步，希望你用心學習，相信你下次更好。
嗬，你的書寫大有進步呀！都快超過老師了。字體清秀美觀。要是能寫得大一點兒，那將會更好！
知識來源於勤奮，勤奮來源於認真和刻苦。通過這段時間你的作業，可以看出你是個認真刻苦的孩子，希望你繼續發揚。
好，不錯！比以前好多了，卷面干凈，字體工整。你可要記住吆，永保這樣好嗎？
通過這次作業，更看出你是一個精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、認真，相信你一定能行。
你近段時間的作業有點粗心，希望你盡快地改正過來。
你這次作業讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅持下去。
你這次的作業真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今後會錦上添花。
你的作業充分體現了你是一個聰明、愛學習、工作認真、仔細的好孩子。老師相信你會做得更好。
你近段時間的作業，無論是數量還是質量，都是最棒的！老師相信你會繼續發揚，再接再厲，更上一層樓。
你刻苦學習的精神是令人羨慕的，是別人難以做到的，繼續努力吧！
大家都非常喜歡你的聰明、靈活，你寫的字更讓大家羨慕！
你的寫作水平提高真快，是觀察和思考的結果，是努力向上的表現。
你寫的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表現！
你的作業認真，一直是班中的佼佼者，無人能比，你吸引著大家。
你的知識來源於廣泛的閱讀，為班內故事會增添了無窮的趣味。
你的成績很好，來源於作業認真。
你在作業中遇到了困難，我相信你不會退縮。
你是班內有希望的學生，我相信你會繼續努力的！
你的作業字體雖然不夠規范，但我相信你會練好的。
你的作業答案都很正確，但今後注意書面整潔。
你做作業認真的優點是值得大家學習的。
如果都象你一樣作業做的這樣好，老師多高興啊！
勤奮學習，力求上進，成績一定會很快提升的。
你的作業非常認真，所以你的成績不斷提高。
你是一個不甘落後的學生，我相信你能趕上來的。
做作業是提高成績的基礎，只要你作業認真，你的成績是會很快提很高的。
努力吧，成功就在你眼前。
你的書寫是班裡最棒的，要再努力。
我相信你能行，因為你離優秀的距離越來越近了。
你是有前途的學生，再努力一定會成功。
你終於趕上來了，老師真為你高興。
你是一個不甘落後的學生，相信你能迅速趕上來。
你的作業正規，書面整潔，可要繼續努力。
你的作業書寫正規，認真，在我們班真是獨一無二。
終於又看到了你的進步，老師真高興。優異成績是刻苦學習的結果，要再努力啊！
每次的學習成績你都是優秀的，我真為你驕傲！
勤奮好學是你最大的優點，你要繼續努力啊！
你的作業真好，我百看不厭。
你最近學得真棒！
我喜歡你的認真勁兒。
對自己要有信心，我相信你是最棒的。
老師相信你能學好！
就這樣做下去，孩子！
你在努力，老師感覺的到。
只要你肯努力，成功一定屬於你。
加油！超過別人。
有進步了啦！我為你高興。
經過你的努力，你寫的字進步很大，可千萬不要驕傲！
這次作業，你寫的有進步，望你下次寫得更好！
真棒，你進步了！
你可要繼續努力啊！
看到你認真聽講的樣子，老師真高興！
你今天不但把作業都做對了，而且書寫也大有進步。
你自己學習很出色，能不能讓你的同桌也出色啊？
你的字太美了，批你的作業猶如在欣賞一件作品，謝謝你。
孩子，優異的成績需要堅持，只要堅持每天都認真踏實的完成作業，老師相信最後的勝利者一定是你！
作為組長，老師更希望你的作業能成為其他同學的榜樣。
字如其人，你這樣帥氣，相信你的字也會寫得很帥的。
認真是你的朋友，馬虎是你的敵人。快！把你的敵人趕走，把你的朋友請回來。
你的進步讓老師看到了希望，你的努力給老師增加了信心，記住：一份耕耘一份收獲，努力了就是最棒的！
看了你今天的作業，老師很高興，知道你上課能認真學習了，希望你明天的表現更好！
你很聰明，如果把字再寫得好一點，那就更好了！
你的作業給人的感覺賞心悅目，好孩子，繼續努力，希望看到更加出色的你。
你養成了良好的學習習慣，特別是作業本很乾凈，書寫也很端正，老師很高興。
今天，我終於看到了低估工整的書寫，我心裡很高興，原來只要用心去寫，你是能寫出一手好字的，對嗎？
老師相信你，今後能按時完成作業的、能乾的你會把字寫得工工整整。
你是一個愛干凈的漂亮男孩，你的作業能不能像你一樣漂亮呢？
這次作業，你給我留下了深刻的印象，因為你寫得好啊！字好、端正、整潔、認真；格式好，就像課本習題下載的一樣；內容好，觀點標新立異，敘述有理有據。看得出，這次作業你是非常用心的，希望你保持下去，好嗎？
你最近幾次作業，都有很大進步，只要努力一定能成功。「作業好」標兵非你莫屬。
你想飛可以，但字不能飛出橫格去，堅守規距，才能有出息。
你的作業干凈、漂亮，給人以耳目一新的感覺，讓人看了很舒服。
你的問題提得尖銳，設計的答案，非常准確，希望你繼續努力，更上一層樓。
你分析文章，前後透徹，層次分明，能抓住中心，把意思表達出來。
你每次的書寫都是那麼規范、端正、整潔這是因為你注意到字的偏旁，部署在田字格中的擺放位置，同時也做到了橫平、豎直，因此我喜歡。
你聯系的實際非常現實，說明你是個愛觀察，善動腦的好孩子，老師特別喜歡你一點。
你的字就像你的人一樣漂亮，若在書寫時，再認真一點，那樣會更好，你說對嗎？
這次你的作業又錯了一個題，但與以前相比，你出錯的次數已明顯減少。
你本次的作業比上次進步了，但幅度不是很大，望今後加倍努力，老師相信你的實力！
你的作業完成的真好，老師要讓全班同學向你學習！
你的作業真是太棒了，書寫超出了老師的想像。但不要驕傲，爭做最棒的！
你的字寫得真棒，繼續努力爭當全班的「一枝筆」。
你真聰明！看，你的作業沒有出現一處錯誤，而且字寫得既規范又干凈。
棒！真是太棒了！你的作業書寫很好，但要戒驕戒躁，做最好的！
你是一個細心的孩子，你思維敏捷，頭腦靈活，這從你的作業中就能看出，如果把字寫得更好些，那你就更出色了。
你是個品學兼優的好孩子，學習認真主動，積極思考，大膽發言，課堂練習獨立完成，思維開闊，老師很喜歡你。如果你不斷努力，並改正有時寫錯別字的不足，相信你一定是最棒的！
你是一個很有個性的小女孩，在學習上，你毫不馬虎，書寫方面也比以前好，並積極幫助同學解決學習中遇到的難題。
你的作業每次都能按時完成，老師很滿意，如果你以後能把字寫得更好一些，我會更高興！
你每次作業都完成的那麼出色！我相信你一定會成為一個優秀的學生！
每次作業都能看到你秀麗的字跡，真是一種美的享受！
真高興，每次都能看到你干凈整潔，字跡漂亮的作業本。
你的作業是那麼認真，字又寫得那麼好，真讓人羨慕啊！
你的作業每次都能及時完成，如果能把字寫得更工整一些，會更好！
你真棒！你的字寫得太漂亮了！
我相信只要你繼續努力，你的作業本上一定會開出美麗的花朵！
我知道你一直都在努力追求進步，從作業上我能感受到你那追求上進的精神！
你的作業一次比一次好，你進步真快！
我相信你一直在努力把字寫好，再加把勁啊！
我知道你是稍不留心才忘記寫答案的，不要被同樣的錯誤絆倒兩次啊！
你是班裡的榜樣，可要繼續努力呀。
你要不驕不躁，戰勝自己。
你是班裡的希望，再進一步就是勝利。
我相信你一定能行，離優秀還有一步之遙。
你是最有前途的學生，努力吧！
我面對你的試卷笑了，因為你又進步了。
終於看到了你的進步，真高興。
只要堅持不懈的努力，勝利一定會屬於你的。
成績是刻苦學習的結果，前進吧。
終於看到你的笑容，我真替你高興。
看到你的這次成績，我都不敢相信自己的眼睛，老師祝賀你！
你是一個不甘落後的學生，我相信你一定能趕上來。
你終於站到優秀隊伍里了，我怎能不為你自豪呢？
你的語文成績每次都是優秀的，祝你在新學期幸運。
你很認真，繼續努力吧！你會做得更好。
孩子，老師發現你有點灰心，別泄氣，你能行！
相信你能把作業做的更好。
看到你的字，我感到非常得舒服。
別人能做好，你當然也能做好。
寫字時要注意，大小一致，行款整齊。
不要放寬要求，因為你能做得很好。
作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成。
世上無難事，只怕有心人。只要你付出，就會有收獲。繼續加油吧！
你的字跡很清楚，端正，值得同學們學習。
你的作業有進步，這樣做下去，老師會更高興！
你是全班最棒的！願你繼續努力！
你能認真書寫，但要注意個別字的結構！
你是我們班最優秀的學生，作業認真，字體正規。
理解內容是掌握基礎知識的根本，本次作業很好的體現了你的能力。
拓展是發展的表現，現在超前的思維是未來知識的綜合，相信你今後會更好。
昨天晚上的電視節目太精彩了吧，忘記寫作業了？你今後可要寫完作業再看電視呀！
看到你的作業，就像一幅風景優美的畫，你是老師的驕傲，老師希望你再接再厲，能做得更好、更出色。
你的變化讓老師對你刮目相看，你很愛學語文，是不是？希望你有更佳的表現。
老師發現你近期的作業稍有退步，這是老師最不願意看到的，你能給老師一個驚喜嗎？
你的作業總能給老師帶來好心情，謝謝你。
每次作業你都是第一個完成，字也寫得非常漂亮，如果能做完後認真檢查，你一定是最出色的。
書寫越來越快、越來越漂亮、看得出你越來越喜歡語文了，加油呀！
希望你認真對待每一件事！認真完成作業，你收獲成功的笑臉一定更燦爛。
書寫比以前進步多了，但有些字還不夠規范，努力呀！相信你的語文會越來越好。
書寫美觀，做題正確，看你的作業真是一種享受。
你的作業一直很棒，你是一個要求上進的孩子。希望你有更佳的表現。
你的書寫很工整，字也很清秀，希望你堅持下去。
你回答問題是那麼准確，思維與眾不同，這就是你的亮點，相信你一定成為學習上的標兵。
雖然你寫的作業不是那麼優秀，但你努力了，老師為你的進步感到高興，只要繼續努力，你一定能成為班裡的榜樣。
這是本學期的第一次作業，你書寫特別認真，格式正確，希望你「百尺竿頭，更進一步」
你的進步老師看在眼裡，喜在心裡，同學向你投向贊許的目光，希望你在今後的學習中「更上一層樓」（
書寫認真，字跡清晰，格式正確，給同學們留下了深刻的印象，讓人覺得是一種美好的享受。
你的書寫有了很大進步，但從做作業的內容上看，應當善於思考，在今後的學習中，要多動腦，多動手，這樣才能做一名好學生。
凡事都要認真，不能馬馬虎虎，學習如此，做作業更是如此，你說呢？
大部分同學的作業都進步了，你還在等什麼呀？
你的作業進步很快，這是你努力的結果。老師相信你能行！
批閱完你的作業，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規范些，將會是一流的！
你的字體正規，書面整潔，你要加倍努力。
你的成績很好，來源於你的作業認真。
在你作業遇到困難的時候，老師相信你不會退縮！
你是班內很有希望的學生，你會努力的。
你的字體雖然不是很正規，但我相信你會練好的。
你的作業答案都很好，但今後要注意字體規范。
你做作業認真的習慣是值得大家學習的。
如果都象你一樣作業做的這樣好，老師多高興啊！
如果你能聽課認真，精力集中，善於思考，這些作業中的困難一定會克服的。
做作業是提高成績的基礎，只要你認真做作業，成績一定會很快提高的。
你完成的真好，批閱你的作業給老師美的感受。
孩子，老師相信你能行，再加把勁！
你的作業做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續努力。
你清新秀麗的書寫，令全班折服，望你再接再厲！
失敗乃成功之母，別泄氣，從現在起努力吧！
你的作業做的認真，書寫有進步，但仍需加油喲！
恭喜你，本課的作業你完成的真好，相信下一次會更棒。
你的作業完成的很好，但書寫不夠工整，請你把字寫工整點，好嗎？
運動場上你能征善戰，如果你能以運動場上那頑強的意志和機智多變的智慧來攻克作文，特別是錯別字這一難關的話，你一定是金牌獲得者。
你的作業總是那樣整潔，都快成為一副風景畫了。

❷ 小學課本或作業中有哪些作品是冰心的

小學課本或作業中《紙船》《小桔燈》《只揀兒童多處行》這些作品是冰心的。

冰心作品：

1、《繁星》(詩集)

2、《春水》(詩集)

3、《超人》(小說、散文集)

4、《寄小讀者》(散文集)

5、《往事》(小說、散文集)

6、《南歸》(散文集)

7、《姑姑》(小說集)

8、《冰心全集之一——冰心小說集》

9、《冰心全集之二——冰心詩集》

10、《冰心全集之三——冰心散文集》

11、《閑情》(詩、散文集)

12、《去國》(小說集)

13、《平綏沿線旅行記》(散文集)

14、《冬兒姑娘》(小說集)

15、《冰心著作集之一——冰心小說集》

16、《冰心著作集之二——冰心散文集》

17、《冰心著作集之三——冰心詩集》

18、《關於女人》(散文集)

19、《冰心小說散文選集》

20、《陶奇的暑期日記》(小說)

21、《還鄉雜記》(散文集)

22、《歸來以後》(散文集)

23、《我們把春天吵醒了》(散文集)

24、《小桔燈》(小說、散文、詩歌合集)

25、《櫻花贊》(散文集)

26、《拾穗小札》(散文集)

27、《晚晴集》(散文、小說合集)

28、《一隻小鳥》 《遙寄印度哲人泰戈爾》 《畫——詩》 《解放以後責任就來了》

29、《圈兒》 《我》 《文學家的造就》 《除夕的夢》

30、《笑》 《我+基督=？》 《自由—真理—服務（1）》 《提筆以前怎樣安排你自己？》

31、《海上》 《宇宙的愛》 《圖畫》 《回憶》

32、《一朵白薔薇》 《冰神》 《夢》 《介紹一位藝術家》

33、《十字架的園里》 《哀詞（1）》 《我的良友》 《好夢》

34、《閑情》 《「無限之生」的界線》

(2)小學作業展示擴展閱讀：

兒童文學

冰心的兒童文學作品充滿著對少年兒童的愛和希望。冰心從兒童的特點出發，寓教育於情趣之中，以情感人。

冰心從不以少年兒童的教育者面貌出現，不以空泛的說教，生硬的訓誡來教育兒童，而是採用與少年兒童促膝談心的方式，以親切、委婉的語調，述說自己生活中的見聞和內心的感受，並且敘述得那樣有趣，那樣娓娓動聽，就像有一種魔力吸引著小讀者。

冰心在傾吐自己的感受時又是那樣情感淳厚，意緒綿綿，幽幽地牽動了少年兒童的心，促使他們在激動、快樂、振奮中，不知不覺地受到作品所表現的主題思想的啟迪，從中得到教益。

對少年兒童進行愛國主義教育，啟發少年兒童的民族自尊心、民族自豪感，是冰心兒童文學作品中的一個重要內容。但是，冰心的作品並不是直接論述我們的祖國是如何偉大，怎樣可愛，為什麼應該愛國等等，而是以精巧的構思和生動的情景，抒發對祖國的愛

❸ 小學二年級辨別方向這一課可以布置什麼特色作業

1、畫一畫（也可配合剪一剪、貼一貼）
讓學生將所學的內容通過直觀、形象的畫面表現出來，可以強化學生對語言文字的理解、感受，強化課文內容與學生生活的聯系，使課文靜態的文字變成學生腦中優美的圖畫、生動的場面及活生生的人物。如學習《人有兩個寶》這課，我指導學生們畫下自己的小手模型，再將剪成的小手進行美化，做成書簽、賀卡、相框……當一個個小手的工藝品在教室里展示出來時，學生們對課文中「用手又用腦，才能有創造」這句話有了較深的理解。我從他們興奮的臉上，讀出了學習和創造給他們帶來的快樂。
2、做一做
在學完課文之後，可讓學生按課文的思路進行一些操作性作業。如學習一年級上冊《練習 3》中利用太陽辨別方向的兒歌後，我布置了這樣的作業：課後體驗一下中午、傍晚如何利用太陽辨別方向；你還知道那些辨別方向的方法？學習了《烏鴉喝水》、《晚上的「太陽」》後，可讓學生們根據課文內容做相關的實驗。

❹ 淺談如何有效布置小學數學作業

數學教學離不開一定的練習，現在大多數教師對課堂練習非常重視，忽略了課後練習，特別是家庭作業的設計。有的教師通常是拿現成的習題集應付了事，大都機械重復，缺乏生活性和趣味性，不但不能激發學生的興趣和培養學生的思維能力，反而加重了學生的學習負擔，與省教育廳減負提質背道而馳。有效的數學家庭作業設計，應以教材為主陣地，以生活為主戰場，以思維為主練線，要花最少的時間使學生獲得最大收獲，為此，我認為可以結合教學內容，進行如下設計。
一、嘗試性作業
這種作業可以看作預習性作業，是通過學生自學教材，查閱資料，初步掌握學習內容，完成一定的練習，例如：學習「圓的認識」之前，讓學生剪圓片、折圓片，說出對圓有哪些新的認識。通過這樣的實踐動手練習，讓學生了解到：①對折若干次後發現摺痕在圓的中心有一個交點，它就是圓心。②對摺痕的一半是半徑，且同一個圓的半徑都相等。③圓心將直徑分成兩條相等的線段，說明一條直徑的長是半徑的2倍，半徑是直徑的。這類作業可以幫助學生提高自學能力，培養鑽研精神。
二、自選性作業
從學生方面考慮，作業設計要「因人施設」，既要關注後進生和中等生，同時又要關注優秀生，讓學困生吃飽，讓優秀生吃好，使不同的學生在數學上得到不同的發展，避免作業一刀切的現象。以「圓的面積」一節為例：可以設計如下的家庭作業，（1）學校圓形花壇半徑2米，請求出它的面積。（2）學校花壇直徑8米，請求出它的面積。（3）學校花壇周長12.56米，求它的面積。（4）一隻小山羊被主人用2米長的繩子拴在東西院牆根與地面相交的木樁上。小山羊想：哇！這么多青草，太好了，我一定把它全吃光。請問小山羊能吃光所有的青草嗎？為什麼?它能吃到多大范圍的草？請你求出小山羊吃草的最大面積。
三、趣味性作業
興趣是最好的老師。作業布置得好、有趣、多樣化，學生練習熱情就高漲。同時在家中練習可以讓學生家長參與其中，為學生展示自己，家長了解孩子提供舞台。如，學習了《分數的基本性質》後，可以讓學生與家長互動，孩子任意說出一個分數，家長根據這個分數說出一個和它大小相等的數，讓孩子判斷對錯，或家長說一個分數，孩子說出一個與之相等的分數。學習了圓面積後，讓學生回家測量，家中圓形物體的面積，學生積極性較高，與家長共同討論為什麼這些物體的面要設計成圓形的。
四、實踐性作業
完成實踐性作業是一種體驗性學習，讓學生在實踐中獲得直接的經驗，在實踐中實現認識的第二次飛躍，通過實踐使之再學習，再探索，再提高，體會數學在現實生活中的應用價值。例如：根據給出的硬紙板，幫揚子江制葯廠製作一個葯盒的標樣，盒子的長5cm，寬4cm，高3cm。並求出這個盒子的表面積和容積。雖然因人而異製作的成品會有差異，但學生在實踐中得到了成功的喜悅和失敗的教訓，同時也鞏固了長方體表面積和容積的知識結構。
五、開放性作業
作業無論是在內容的選取還是形式的呈現，都要為學生提供更多的思考和探索的空間、自主創新的機會，促進學生積極思考，積極參與，能從不同方向去尋求解題策略，從而培養學生思維的廣闊性、發散性和靈活性。
例如學習《分數和比的知識》後，可安排這樣作業：看到「a是b的，你能聯想到哪些內容？」，要求學生聯想到：a與b的比是5:6，b與a的比是6:5，b是a的 倍；a比b少 ；b比a多……等信息。
再如學習《分數、百分數應用題》後，設計這樣一道題：把含鹽16%的鹽水40千克改製成含鹽20%的鹽水怎麼辦？這樣一個靈活性較強的問題，打破「陳規舊矩」的束縛，引起學生從不同角度進行分析思考。可以通過加鹽，使鹽水中的含鹽量變多，也可以通過蒸發水，使鹽水中的含鹽量相對變多。進而從兩個方面思考：需加多少鹽？或需要蒸發多少水？小學生常常希望自己是一個發現者、探索者，設計這樣的習題讓學生去解答，恰恰給他們創設一種「探索」的感受意境，解題中感到樂趣無窮。
六、設計性作業
針對一項工程、一個活動，讓學生設計出科學合理的活動方案、規劃圖等，以訓練學生的創新與策劃能力。如，為慶祝「六一」兒童節，學校為同學們安排游園活動，走迷宮，每人每次2元；摩天輪，每人每次3元，碰碰車，每人每次4元，空中游覽車，每人每次1元；動物獵場，每人每次7元。問每個項目玩一次一共要用多少元？如果學校發給你15元的游樂券1張，請你設計遊玩方案。
這個問題來自學生的生活實際，能在學生心理中造成一種懸而未決但又必須解決的求知狀態，很容易激發學生的求知慾。他們會從自己的經驗愛好出發，開始琢磨，怎樣設計自己所喜歡的游樂方式？怎樣使自己喜歡的項目多玩幾次？怎樣玩才能使15元的券不浪費？……
總之，學生作業的設計應突出層次性、嘗試性、趣味性、實踐性、開放性，在保證學生基礎知識、基本技能獲得鞏固訓練的同時，也要體現一定的彈性，滿足學生不同的需求，使全體學生都得到相應的發展，從而達到「人人在數學上得到不同的發展」的要求。

❺ 小學語文作業趣味性的作業有哪些

小學語文作業趣味性的作業有哪些
（一）化抄抄寫寫為搜搜查查. 以低年段識字教學為例,傳統的教學為了鞏固學生對漢字的掌握,大多安排抄寫生字詞語、辨字組詞等類型的作業.這種機械呆板、事倍功半的訓練,容易使學生對作業失去興趣,甚至產生厭煩和抵觸情緒.因此我將近年來都把這比較類乏味的抄寫變為「收集」,引導孩子結合生活實際,搜集感興趣的廣告詞、店名、標語、包裝袋上的產品名、報紙上認識的字等,並開辟識字角,展示學生收集的生字,引導學生交流共享識字所得,結果學生個個興趣盎然,在輕松、愉悅地活動中鞏固了熟字,同時也在不經意間認識了更多的生字.其次,為了避免孩子寫錯別字,我把較單調的辨字組詞變為尋找錯別字,並發給學生人手一本「錯別字對照本」.作業布置下去後,大家興趣盎然,紛紛行動,尋找到了大量生活中寫錯別字的事例和笑話,在課堂、課間、課後與同學交流,樂此不疲,並且主動將易寫錯、易混淆的錯字與別字記錄下來,有效地幫助孩子正確辨析、識記、使用漢字,達到事半功倍的效果. （二）化死記硬背為游戲鞏固. 以人教版第六冊詩歌《太陽是大家的》為例,這首詩共分成四小節,課文要求背誦.在學完全詩的基礎上,我指導學生課後以小組為單位,把四節小詩分成四個部分,採用游戲「擊鼓傳花」來強化記憶,從而降低背誦難度,提升學習趣味.學生在游戲前積極地熱身准備──熟讀背誦,游戲中興奮地專注傾聽──強化復習,愉快地鞏固了記憶,熟練地背誦了詩歌,而教師也寓背誦檢查於游戲娛樂之中,達到了教學目的,師生皆大歡喜. （三）化被動預習為主動求知. 在布置預習作業時,為了達到更好的效果,我變換單一的預習模式,根據文本特點創造性地布置預習任務.以人教版第六冊兩首古詩《乞巧》和《嫦娥》的預習指導為例,我結合本組教材的導語來引導：在夏夜的星空下,在冬日的爐火旁,我們也許聽過爺爺奶奶講那些古老的故事.這些古詩常常會引起我們美好的遐想.古詩《乞巧》和《嫦娥》包含著兩個美麗的神話傳說故事,大家可以通過預習試著讀讀古詩了解內容,也不妨找點相關的神話故事和傳說來讀一讀,感受古人豐富的想像力,下節課老師將分別在四個小組內各推選一名同學上台為大家介紹你們喜歡的神話故事或傳說,評出這篇課文的『預習能手』.這樣的預習作業能激發學生求知的慾望,調動學生自主探究學習的積極性,上課伊始,學生便爭先恐後地上台講故事,為開展課堂教學作了很好的鋪墊. 二、「柔」中見趣 柔性作業主要體現在語文實踐活動中,是集觀察、調查、參觀、游覽、實驗、閱讀、口語交際、討論、交流、點評於一體的活動,形式多樣.在布置柔性作業時,應根據教學內容需要,設計學生喜愛實踐活動,引導學生走出學校、走向社會、走進生活,通過作業激發學生學語文、用語文的興趣,提高學生語文綜合素養. （一）「草船借箭」,以教材為載體,設計運用性作業. 人教版第四冊《北京亮起來了》這篇課文詞句優美、脈絡清晰,根據文章特點我分四步設計了如下作業：首先以課文為載體,引導學生摘抄課文中喜愛的好詞佳句（如「金碧輝煌、燈光閃爍、絢麗多彩、燈的海洋、光的世界」等）；其次,讓他們再去查找、搜集課外關於描寫夜景的好詞與好句,並把喜愛的摘抄下來；然後跟爸爸媽媽帶上相機去領略廈門美麗的夜景,把喜愛的夜景拍下來；接著讓學生帶上照片,用上積累的好詞與好句模仿課文表達方法在班上介紹一處最喜愛的廈門夜景,教師及時對用詞准確性給予正確引導.最後,指導學生「草船借箭」,模仿課文成功的寫法,運用搜集積累的好詞佳句,以《廈門亮起來了》為題練習寫話.整個學習過程由引導學會積累──口語表達──書面表達,均以學生「喜愛」為前提,孩子有物可寫、有話可說、有詞可用,寫起話來興致勃勃,我發現班上四分之三以上的孩子均能自發模仿課文總分式的寫法,分成若干個段落,用上較准確、生動的詞句洋洋灑灑進行「習作」,在培養「寫話」興趣的同時也為三年級過渡為「習作」打下了良好基礎. （二）「順水推舟」,結合教材所涉及的其它學科知識領域,給學生提供廣闊的活動、探究、體驗的機會. 如人教版第三冊《太空生活趣事多》,這是一篇深入淺出的科學說明文,學生很感興趣,趁著這股東風順水推舟、趁熱打鐵,緊扣課後兩個啟發性的學習提示：（1）「太空生活太有趣了!我還想多了解一些.」（2）咱們去圖書館,看看有沒有介紹宇航員生活的書.」引導學生交流：你還想了解些什麼?打算用怎樣的方式去了解?從而激發了學生了解當今科技成果的興趣,調動了學生主動了探索科學奧秘的熱情. （三）「借雞生蛋」,結合教材內容,設計向生活擴展和延升的語文練習. 以人教版第三冊《識字1》為例,本課全是關於秋天的四字詞語,這些詞語既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象,讀起來朗朗上口,學生很喜歡.課後我根據本文特點借雞生蛋、以點帶面,舉辦「我愛四季詞語拼盤」活動,來豐富學生詞彙積累.首先,根據學生對四季的喜好將他們分成春、夏、秋、冬四個小組；接著指導學生根據所在組別分頭搜集描寫四季的四字好詞；然後指派各組組長將搜集到的好詞做成卡片在詞語拼盤上展示,最後評出優勝小組.這樣的活動讓詞語的積累變得生動、有趣又高效. （四）「順藤摸瓜」,以專題為「藤」,圍繞專題,通過開展系列活動提升學生語文實踐能力. 如在三月份的「學雷鋒、樹新風」活動中,我設計如下實踐作業：第一步,查找關於雷鋒的故事,開展「雷鋒故事會」；第二步,尋找身邊的活雷鋒,並引導學生通過日記、手抄報、照片、文字資料來記錄活雷鋒的事跡；第三步,以「我身邊的雷鋒」為主題開展班會活動,交流記錄下的活雷鋒事跡；第四步,以小組為單位進行活動評價,評選出「活動之星」.又如在寒假布置的「過年」這項作業中,我引導學生用心感受節日氛圍,了解傳統知識,並選擇自己感興趣的方式（如寫日記、拍照片、抄寫對聯、了解民俗、製作手抄報……）來表達自己對中國傳統文化的感受.這樣做,就把作業重心由單純的書面習題訓練轉移到密切聯系學生生活的語文實踐活動中,通過學生感興趣的方式,要求學生把所學的理論知識應用到實踐中去,做到學以致用,以用促學.學生在完成作業的同時,語文實踐能力提高了,學習興趣也更濃了,一舉兩得. 三、「剛柔搭配,和諧生趣 （一）作業設計剛柔搭配. 教師在作業形式上要剛柔搭配,剛性作業與柔性作業互為補充、相輔相成.既要布置一些基礎的積累、識記、抄寫等相對剛性作業幫助學生鞏固所學知識與技能外,同時又要布置拓展延伸課內知識等相對柔性的作業,引導學生學會在生活中運用所掌握的知識與技能,幫助學生提升語文綜合能力. （二）作業要求剛柔分明. 教師在作業內容設計上要剛柔分明,面向全體學生,兼顧到不同層次學生需求,明確作業要求,分層設計作業.因此作業布置具體可分為A、B、C三級作業,即A級作業面對優秀生,他們完成基本技能訓練之後,再力爭完成綜合性廣、概括性強、靈活性大的練習；B級作業面對中等生,在他們完成基本技能訓練後,再練習一般綜合題；C級作業面對學困生,重點布置與教材相關的最基礎的知識和最基本的技能訓練,並適當減少數量,降低難度,對基本題進行強化訓練.這樣一來,學困生也能按時完成作業,學習上增強了自信心,中等生減輕了心理壓力,有了「跳一跳也能躍上龍門」的機會,同時也滿足了優等生更高的求知慾,使學有餘力的他們有用武之地. （三）作業評價剛柔並舉. 教師在作業評價上應剛柔並舉,對於分層布置的作業應有相應的評價標准,然後再根據不同層次學生採取相應的評價標准給予評價.評價時只要學生完成相應層次的作業,便可以得到肯定.以作業「練習書寫生字」為例：全做對的,即可得一面小紅旗；書寫工整的,在小紅旗後面再加一顆五角星；有進步的,再畫上一個笑臉娃娃或寫一兩句評語.到學期末分別給A、B、C三個層次的學生統計紅旗、五角星、笑臉的總數,頒發「進步」獎、「優秀作業」獎、「小小書法家」等獎狀.這一面面紅旗、一顆顆五角星、一張張笑臉、一句句富有期待、鼓勵的話語,一張張光榮的獎狀,會使學生產生成就感,會讓學生更加喜歡做作業. 總之,教師布置作業應以提升學生的興趣為出發點,以調動學生學習的積極性為目的,盡可能讓我們的語文作業內容更生動有趣些,形式更豐富多彩些,評價機制更靈活多樣些,讓我們的學生愛上作業,愛上語文,滿懷興趣地把語文學好、用好.

❻ 小學特色作業展示

看你是作業是什麼，書畫就高展覽的形式，作文就印出來或者班級閱讀

❼ 小學生關於學生優秀作業展示心得怎麼寫

如果展示的是你的話，就寫一些自己是怎樣做的，應該如何對待學習，希望同學們得到啟示，自己會再接再厲

如果是寫看別人作業的心得，就可以說說怎樣向他學習，自己很慚愧，一定以他們為榜樣，以後應怎樣努力，得到了哪些啟發等等。。

❽ 小學作業這怎麼做

很簡單，第二題是5+1填在第二個框內，用5+1的數+4填在第三個框內，按照這個順序，第三題用4+5填在從左往右數第二個框內，用4+5的數，再加1填在從左往右數第三個框內