A. 小學生如何合理安排時間
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小學生怎樣合理安排時間
來自網路 2011-07-13 18:28:52
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進入春季，萬物復甦，春意盎然，更是讀書學習的大好時機。但是最近我發現學生存在著一個問題，那就是在早讀和自習課上學生們好像還不會合理的安排時間，有的學生會覺得時間不夠用，因為數學、語文、英語都有課堂作業，顧了這門就顧不了那門，但是不顧哪門的損失好象都是很大的。然而也有很多學生會覺得時間太多了，卻不知道這個多餘的時間用來干什麼。怎樣使自己的學習效果更有效，使自己不把多餘的時間浪費掉呢？最近我輔助學生實施了這個計劃。
首先，要制訂好學習計劃。讓學生自己明確什麼時候預習，什麼時候復習和做作業，什麼時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，並且一件一件按時完成。俗話說的好：一年之計在於春，一日之計在於晨。由於，早晨空氣清新，環境安靜，精神飽滿，這時最好朗讀或者背誦課文；上午要集中精力聽好老師講課；現在天氣暖和，下午較為疲勞。應以復習舊課或做些動手的練習為主；這樣堅持下去，同學們就會養成科學利用時間的好習慣。
其次，要安排好「自習課」時間。自習課上，不少學生都是把完成作業作為自習的唯一任務，幾乎把所有的自習時間都用到做作業上了。這樣安排是不妥當的。在動手做作業之前，同學們應安排一定時間來復習所學過的知識。俗語說："磨刀不誤砍柴工"，對知識理解透徹了，思路開闊了，作業做起來就會又快又好，此外，做完作業後，還要安排一定時間預習，了解將要學習的新課的內容，明確重點和難點，這樣就能有的放矢地聽好課，提高學習效率。
安排自習課時，動口與動手的搭配，而不要一口氣學習同一類的科目或者長時間背書和長時間做練習，這樣容易使人疲勞，會降低時間的利用率。一般一天的最後一節我都讓學生自己在校園內寫日記，看作文書或故事書，這樣可以增強學生的知識面。
最後，學會牢牢抓住今天。許多同學愛把今天的事拖到明天去辦的習慣，這是很不好的。要經常警戒學生：要想贏得時間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓時間空白度過。明天還沒到來，昨日已過去，只有今天才有主動權。如果放棄了今天，就等於失去了明天，也就會一事無成。因此，培養同學們從今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的時光的意識。
B. 學習小學生應該怎樣安排時間表
好的學習時間安排，是要有計劃去實施的，在實施之前就要先擬定好計劃，比如說你要知道自己在哪個時間該做哪個科目的預習和復習；哪個時間做作業；哪個時間閱讀課外書……等等。
上課雖然很多時候都是老師在講課，學生在吸收知識，不過老師也會給學生自行思考和學習的時間，同時還會分點時間給他們做好上課筆記。此時學生要懂得把握好時間做好手頭上該做的事，不要拖到下課了還沒有完成。
如果我們的課余時間比較短，可以做點比較簡單的題目，或者做點筆記整理什麼的；如果我們的課余時間比較長，那就可以拿來背背書，解解題什麼的。這樣合理安排好了，時間充分利用上了，你就不會覺得時間不夠用了。
要做到今日事今日畢，如果很多學習上的事情你都留待第二天去搞定的話，那麼第二天本該完成的事情又拖到第三天才能完成，這樣的惡性循環對你的學習可是一點幫助都沒有的喲，所以要盡快把這樣的陋習給修正過來。
由於每個小學生對自己的科目成績都不是那麼均勻，有高有低，所以安排各科目的學習時間就會有所差異，此時學生需要根據自己的實際情況來合理安排好學習的時間，這樣才能做到有的放矢。
每個人一天中學習的高峰期時間是不一樣的，有的是在晚上，有的是在早上，有的是在課堂上……每個小學生在發現自己的學習高峰期後，要懂得充分利用這個最佳的學習時間來安排學習計劃，這樣就更能促進學習成績的提高了。
C. 小學生應該怎樣安排一天的行程
一般來說，
小學生的課余時間還是挺充足的。
可以根據自己的興趣和平常的作息來定。
比如說，
中午11點放學後，
如果能在12點前到家，並且12點才吃午飯，
可以乘這點時間去看一段課外書籍。（像昆蟲記、伊索寓言、苦兒流浪記、綠野仙蹤都不錯）
在12點吃飯的話半小時就該吃完了
吃飯後也不要急著睡，等半小時吧（這半個小時靈活使用咯···）
然後午覺睡半小時是最好的
如果上學路不近的話這時候該上學了。要是近的話可靈活使用
放學是5點吧。
回家以後可以看0.5~1小時的電視（建議是有益的少兒節目、音樂節目或新聞之類的）
然後寫作業。一般小學的作業晚上9點這樣就能搞定，若不能就適當減少看電視的時間。
寫完後有10分鍾來背幾個英語單詞。（也可增加，但最好在半小時內，不然一下背太多容易忘）
接著可以根據你在學習的特長來安排，練習時間是0.5~1小時以內（小學時可學習寫樂器做特長）
然後睡覺。
至於周六周日
早上可以去晨練15~30分鍾，
然後可以去上什麼特長的補習班，（或英語補習班）
其他時間可以寫作業或者用來做你喜歡的事，看電視也好，上網也好（不建議過長時間）。
僅供參考···
D. 小學生作業怎樣布置合理
小學生積累知識，為將來的學習奠定良好的基礎是非常必要的，甚至是其它一切所不能取代的。但是我認為，在學生的作業布置上，特別是學生的家庭作業，作為教師確實應該動一番腦筋，精心篩選，合理安排才是。如何才能更好地、合理地給學生布置家庭作業，既能減輕學生的課業負擔，提高他們的學習興趣，又能收到應有的效果呢？我通過幾年的實踐和觀察，認為應從以下幾方面入手： 首先，老師在布置作業時一定要精心篩選，在學生平時的作業和實際教學中，多加留意，及時發現所存在的問題，找出學生易出錯或必須牢固記住的內容，以此作為訓練的重點。其次是任務、目的明確。教師可對作業內容做適當調整和補充，達到訓練的目的即可，切忌過多過繁 。在讓學生明白「為什麼要做作業」的同時，教師自己也要清楚自己「為什麼要布置作業，什麼樣的學生布置什麼樣的作業」，即布置怎樣的作業及達到什麼樣的目的或取得什麼樣的成效。並通過對作業的檢查，驗證是否達到預期目的，進而調整自己布置作業的思路。有些內容可採用長期性鞏固的方法，採取科學的方法進行消除遺忘，不可一次堆的過多。反之，「欲速則不達」，只能是事倍而功半。再次對學生的情況也應明確。充分了解學生的年齡特徵、基礎能力，在布置作業時更有目的性。 學生作業中字跡潦草，模糊不清，已成為嚴重現象，是讓老師頭痛的事。但教師卻不能反省問題的根源何在。課程標准中明確提出，小學一、二年級在識字與寫字時應：「掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字注意間架結構。初步感受漢字的形體美。」只有教師們真正提高認識，明白所有的原因都是因為自己不經意的行為而造成的。只有這樣，才能對症下葯，才能徹底改變這種現象，才能體現出漢字的美。
E. 小學生如何合理的安排自己的時間表（如寫作業，打游戲）
小學生不用太緊張，除了課下積極完成作業，預習復習外，剩下的時間都可以用來休專息，當然也可屬以報個特長班什麼的，那要看自己的興趣愛好^
最好周六周日上個英語班或奧數班，為將來打基礎嘛……之外的時間玩一玩，放鬆放鬆就好了……休息的時候少玩電腦，多看看課外書，增加閱歷。
周一至周五除了上課外，晚上看看電視吃吃飯寫寫作業後最好早睡，補充睡眠，養成早睡早起的習慣。
六年級要相對緊張些了，為將來上個好初中努力吧^
F. 如何合理安排小學生的假期作業
鞏固知識的作業應集中假期的前段時間。預習性作業在假期後段期間。復習性作業在前兩三次出現時，同類型題周期稍短一些，後一兩次出現時，周期逐漸拉長，這樣安排是針對遺忘規律而採取的事半功倍的方法。同時列出詳細流水作業時間表，帶給家長（或作為給家長的信發到學生家長）以便家長配合老師在假期督促執行。
1、難易程度適宜
作業難度太大，學生做不出來會泄氣，難度太小，學生感到容易，會覺得沒趣味。應在原來程度的基礎上較多地安排一些綜合，歸納，系統化的作業，讓學生在歸納總結的過程中，系統地復習鞏固知識，培養自學能力。避免那種把某某課文重抄幾遍的作業方法。
2、類型方式多樣
無論那一門學科，都要求理論聯系實際，在實際運用中掌握。而假期是學生接觸社會生活實際的佳期，所以，教師要多設計一些聯系生活實際的作業。如「我幫媽媽買空賣空東西」認識元，角，分的計算，化聚。「我某某家的變化」讓學生寫出近幾年農村，工廠，礦山的新貌等。總之要讓學生在玩，走親串朋中觀察，在實際生活中動腦。另外在題材型設計上，要有鞏固性的，加強性的，智力性的，趣味性的等等，只有做到了題材型多樣，方式多變，結合實際，才能使學生感受到有趣，主動學習。
3、各科合理搭配，分量多少要適中
在作業時間表的制訂時，可在上午的作業時間中安排一些動腦、智力性作業，如數學，語文；下午安排一些趣味，操作性等等，把這些作業交叉搭配，合理分配時間。
4、體育鍛煉，家庭勞動不能少。
G. 小學生怎麼制定回家後做作業時間安排計劃
來看看我小學的安排吧，放學後在學校學習羽毛球，然後到老師家寫作業和課外輔導。回家後練習鋼琴，10點睡覺
H. 怎樣安排小學生作業託管時間
應該勞逸結合，寫2~3小時的作業就讓他們出去活動活動，15分鍾後再繼續，這樣的話應該差不多。
I. 如何科學安排小學生做作業時間，家有小學生必看
同一個科目如果需抄要讀五個鍾頭時，一天讀五小時好，還是分成五天，每天讀一小時好？前者稱為「集中學習」，後者稱為「分散學習」。一般來說，以「分散學習」的效果比較好。
以某項作業的實驗來看，同樣的作業二十次集中做，和一天一次分為二十天做，兩相比較，每一次的作業效能，後者確實比前者高出百分之三十。就像人一天要分三次吃飯一樣，讀書也不能一次讀完，必須插進休息時間，分好幾次讀，效能才能高。
這件事，從紐斯特「對所學的東西能記憶多少」的實驗中也獲得證實。在學習某一科目時，與其連續強記，不如休息之後再記，才不會使記憶的內容重復搞混，這就是有名的「紐斯特法則」。尤其是考試前一夜的臨時抱佛腳效率不可能高，因為一考完之後，前一夜拚命死記的東西，會忘得一干二凈，也就是這個緣故。
由此可見，在為孩子擬定學習計劃時，與其以一小時為單位，不如以二十分鍾為單位，因為效率較高，記憶也比較確實。