① 如何使小學英語課堂導入發揮效果
「好的開始，是成功的一半」。 「導入」顧名思義就是「引導」「進入」的意思。有效的課堂導入猶如樂師彈琴，第一音符就悅耳動聽，能起到先聲奪人的效果，才能引起學生學習的興趣，促使學生主動探究而獲得英語學習的體驗，讓學生最終形成積極的學習情感。就會使老師教得輕松，學生學得愜意，教學效率就會大大提高。
有效的課堂導入，有一些基本的原則，根據這些原則，設計出的導入方式才更有效。第一，課堂導入要有針對性。第二，課堂導入要有思考性。第三，導入要有趣味性。依據這些原則和教材的特點，在平時的教學中常採用以下幾種導入的方式：
② 研究平板電腦在小學英語課堂中的使用有什麼意義
充分利用信息技術手段、利用「雲計算輔助教學」打造的雲學習平台,本文將通過課堂教內學案例探析平板容電腦在小學英語課堂教學中培養學生自主學習能力、增加學生語用體驗、調動學生參與積極性和進行及時全面評價的作用.
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③ 如何在小學英語課堂開展有效的導入教學
每一節新課的導入，都應當像磁石一樣，牢牢吸引學生的注意力和興趣。這就要求教師結合學生的心理特點，就具體教學內容結合實際生活背景，提出值得探討，富有趣味的問題等。目的是使學生產生出濃厚的興趣、強烈的求知慾、高漲的學習熱情，把學習活動真正變成學生自己的需要，學生的注意力自然就會集中到課堂上來
④ 小學英語課上如何進行有趣的課堂導入
小學階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們對英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心. 因此,一堂好的英語課應從這幾個方面去努力,去規劃和設計.我覺得興趣是關鍵, 就拿平時的英語課來說吧.無論是新課的導入,單詞的教學,還是句型及對話的教學.如果想要學生在短短的四十分鍾里取得最佳的效果.英語課的設計就必須從興趣這方面著手.靈活多變的新課導入,充滿樂趣的單詞教學,身臨其境的對話學習,再加上課後的拓展訓練以及適當的作業, 無疑地將受到學生們的歡迎.一,運用靈活多變的教學方法,導入新課
⑤ 小學英語課堂導入方法有哪些
一、 開門見山，直接導入
直接導入，也就是教師直接將所學語言點展示給學生。如在Greetings這一課，老師走進教室熱情地向同學們打招呼說「Hello」或「Hi」。與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向你打招呼的同學說「Very good . Well done.」或「Clever boy/girl .」。緊接著展示本課的掛圖，讓同學們觀察圖片，說說圖中的人物在學校門口和同學們干什麼？同學們回想一下老師怎樣用英語同你打招呼？ 直接呈現課文的主旨，同學們很快就學會了用英語打招呼。如果直接導入設計得當，可以促進學生頭腦中系統知識構建的形成，為後續教學環節做鋪墊。
二、溫故知新，復習導入
在以傳授新知識為主的課堂教學中，應先安排3-5分鍾的口語復習時間，採取多種問答形式，針對實際情況進行問答。如Can I borrow your…這一課，教師可以拿出一個鉛筆盒，舉起鉛筆問「What』s this in English ?」用這一句型復習一些表示「學慣用品」的單詞，可以由個別學生回答，也可以學生集體回答問題。然後告訴同學們，假如我上課忘帶了文具盒，你應該怎麼說，從而引出本課學習的重點句型「Can I borrow your …」 「Certainly . Here you are . 」在問答過程中，能使學生情緒緊張而興奮，迅速地進入角色，沉浸在濃厚的英語氛圍中，做到既活躍了課堂，練習了自己的口語，又能幫助別的同學復習舊的知識。同時，還蘊藏著新知識的支撐點，可謂一舉多得。
三、創設環境，情境導入
很多英語教師做出種種努力，使學生身處教室便有種置身於英語文化之中的感覺，這給學生提供了英語詞彙、語句的環境，並增添了英語學習的勇氣。我們現在採用的英語教材最大的特點就是口語化、生活化。教材安排了大量的情景會話，如購物、打電話、問路等。內容接近生活且篇幅短小，可直接用於生活。如在導入Birthday這一課時，讓學生回想自己是如何過生日的? 並且說明天是Sam的生日，我們來給他開一個生日宴會，請同學們做好准備。在導入新課時，乾脆把教室布置一下，請同學們把帶來的禮物gift 送給Sam，跟老師說：「Here』s your present . 」老師拿出准備好的生日蛋糕cake ，師生一起點生日蠟燭candle ，分吃蛋糕，共唱生日快樂歌「Happy birthday to you !」。把日常生活情景搬進課堂，讓學生在交際交往中表情達意，極大地激發了學生的好奇心與求知慾，從而激發起學生們學習英語的熱情。
四、邊玩邊學，游戲導入
做游戲是兒童的天性，讓孩子們在自己喜愛的游戲中開展英語學習活動，將大大激發兒童學習英語的興趣。如在Numbers 一課，老師帶來一個彩色的「魔方」，一上課，就對同學們說「Let』s play a game today . Who is lucky ? (由一個學生預先說出一種顏色，另外一個同學指出所說的顏色，並且數一數這種顏色的方塊一共有幾個? 分成幾組來做，哪一組說得准確率高，哪一組就是最幸運的人。學生立即歡呼雀躍，「.All right 」。不愛表現的同學，也紛紛舉起了他們的小手。
五、邊唱邊學，歌曲導入
唱歌是孩子們最喜愛的活動。唱英文歌曲能活躍課堂氣氛。因此，歌曲導入的方式受到了許多老師的青睞。如在教colour時，我們可以唱英文歌《a rainbow》來導入，使學生一下子就進入到英語學習的氛圍中，收到了良好的效果。
六、多媒體教學手段的導入
隨著經濟的飛速發展，科學技術日新月異，多媒體成了目前教學中教師普遍採用的一種教學手段。由於多媒體具有集圖形、聲音、動作、板書於一身的特點，對生性好動的小學生們而言，多媒體教學可以激發他們耳、眼、口、鼻、腦器官的整合。如教學Where are you going ？時，可以設計這樣的課件：在電腦上出現了一個十字路口，遠處有一名警察，Sam手中拿著一張卡片，卡片上寫著Mary家的住址，他正在發愁, 通過這個形象直觀的展示，學生很快就明白了圖中所表現的內容：Sam想去Mary家，走到十字路口後，他不知該走哪條路。這時，我將畫面定格，讓學生分角色表演，想像一下Sam和policeman之間會說什麼呢?自然而然地導入了新課。
⑥ 淺談小學英語課堂導入應注意哪些問題
一般的課堂導入可以以一些問題的形式出現，要有知識性，不過趣味性要濃，要引起學生的注意。什麼內容到無所謂，不過最好是學過的內容，這樣更易吸引人。但是一堂公開課的導入除以上條件，還要和上課的內容掛鉤。可以是為所學內容做鋪墊，也可以將一些要學的簡單內容放在導入中學掉，減輕上課負擔。也可將難的內容放導入了反復強調，為後面的學習做基礎。
⑦ 小學英語課堂導入法的探究，這個課題該怎樣進行問題描述
小學英語課堂導入法的抄探究
1、現狀分析
課堂導入是一節課的序幕，是每一節課給予學生的第一感知。目前，小學英語課堂教學中，不少教師不重視新知的導入，方法單一，有些教師甚至直接呈現新知識，影響了學生學習英語的興趣，難以提高學習的積極性。也有些教師已經開始意識到新知導入的重要性，但是導入過程生硬，為導入而導入。因此，反思課堂教學的新知導入，立足課堂實踐，嘗試、探索、研究不同的策略和方法，是小學英語課堂教學的當務之急。
2、實施新課程標準的需求
新課程標准指出：英語學習注重學生學習過程的體驗。強調師生交往，構建互動的師生關系、教學關系，是教學改革的首要任務。教師應創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。英語課堂教學中新知導入環節的呈現，對整堂課的定位有著舉足輕重的作用，好的導入策略有利於學生知識的系統梳理，學習興趣的提高，學生能力的發展。
⑧ 小學英語教學中的引入是什麼概念
引用的是基本詞彙，主要教英語的入門，不過小學都學習自然發音，音標一般初中學習。小學一般就是積累一下詞彙量，應付考試而已。如果要講究英語的話，可以自學新概念英語。
⑨ 小學英語課堂如何導入我的未來
It is a good idea to lead in your lesson by asking your pupils some questions ：What do you want to be in the future？Then,you can give them some to choose from——a teacher,a manager,a scientist...