小學生寫作業雨字

⑴ 雨字筆順請寫出來看看

⑵ 三年級上冊寒假作業含有雨字的詩句

陸游《十一月四日風雨大作》 好雨知時節,當春乃發生。
杜甫《春夜喜雨》 七八個星天外，兩三點雨山前
辛棄疾《西江月》 夜來風雨聲,花落知多少。
孟浩然《春曉》 清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂。

⑶ 小學生做作業時不會寫的字,用什麼方法讓她記住

其實很多方法
第一種，你用小紙卡寫好遞給他
第二種，讓她自己查字典
第三種，讓她問同學

⑷ 萬里小學二年級下冊暑假作業寫幾個帶雨的字並組詞

雷（雷鋒） 雪（雪花）
霧（雲霧） 雹（冰雹）
零（零食） 需（需要）
霄（雲霄） 震（震動）

⑸ 小學生寫作業字跡潦草怎麼辦

可以買字帖陪他一起練，或者報個班送他去練，小學生練好字還是挺關鍵的，這會影響他很久的，而且小學生比較容易練好字，越大越難改變寫字的習慣了

⑹ 小學400字描寫下雨的作文

1
古詩詞若是那樹，雨水便是樹的甘源。我們賞析詩詞，雨水是值得玩味的。那些雨水醞釀的甘霖，聽得見、看得到。悲中有雨、喜中有雨，得亦降雨、失亦落雨，暖有雨、寒有雨，愛也雨、恨也雨，情又雨、愁又雨……

一年四季，白與晝，亘古不變的淅淅瀝瀝、滴滴答答，修成了喚醒大自然生機的神奇音符，恩賜於萬物，熱鬧於人間。早春初萌，自有那乖巧的小雨款款臨降：「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」，如此這般浥輕塵而不濕衣的細雨催生了草色，細潤、柔滑，若有若無間便設色了絕美的詩情畫意。「好雨知時節，當春乃發生」，好雨就是好雨！萬物萌生需要她的時候，她就會飄然而至，且「隨風潛入夜，潤物細無聲」，意在潤物的春雨選擇著不礙人們勞作的夜晚悄悄地降臨，這就是讓人歡喜的春雨品格；瀝瀝黃昏後，草木日日新，一路綠水青山走過，彤雲忽起，蜓尾低點，夏雨帶來的是養眼的「風翻蓮葉杯傾露，雨洗榴花色更紅」，遙看那村女摘菱荷做傘，牧童醉酒手扶松，且後溪旁笑看卧長虹，仍是一幅農家嬉雨之水墨,使人無盡流連；「秋雨驚塵，新涼凈暑，雲天初徹」，場場秋雨弄新涼，感嘆間，花欲瘦、葉已黃；冬雨沒有矜持，「人生多少春秋里，留住一冬季， 怎禁嫵媚破東風，幾綴杜鵑紅在雨絲中」……

雨入詩詞便有了靈性。雨兒連綿，如坐禪自語，聆聽雨音，如歌如泣。雨知人意，雨解風情：「少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明」，這絲絲縷縷的雨兒訴說著多少人生的感悟；「昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦」，風驟雨疏間夜雨也能道出心靈瞬間的悸動；「春水碧於天，畫船聽雨眠」，這雨聲能否讓你忽略塵世間無盡的紛爭呢？雨入詩詞便有了感情。「細雨魚兒出，微風燕子斜」，彼時的細雨愉悅輕柔；「寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤 」此刻寒雨的傷感低落；「沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風」，這雨又是閑適與悠然的，種種詩詞所述雨境你可曾有所體會？
2
伴隨著幾聲驚累，夏天，便轟轟烈烈地走了，但我沒想到，秋天會從雨滴中飄落下來——盡管那雨滴纏綿、溫柔。我本以為，微風會將秋天送到我身邊，於是我可以在風中漫步，和秋天親吻，但是一場雨，澆滅了我心中那束希望的火苗。
秋天裡的雨季，蕭條，落寞，正如我的雨季，不期而至。
初三的生活，不再有詩，初三的天空，只有低小。花季的幻想，全被初三泯滅。於是我便愛上了秋的成熟，愛上了雨的多情。
傍晚，雨又在窗前飄落。昏暗的房間，潮濕的空氣，使我窒息。天空容不下雨，便讓它降臨大地，做人間的天使，但是，它卻讓我迷惘……撩開窗簾，本想看看縹緲的景色，可是雨水，卻阻擋了我的視線，於是，我便看不到遠方。呼之欲出的淚水，便在此刻，傾瀉。正如窗外的雨，不知何時才會結束。
與幕降臨，它那黑色的魔爪將大地籠罩。窗外的雨依然在下，那是一支不諧調的曲。天空如黑綢子一般，陰霾得可怕，諾大的世界，好像只剩我一個人，恐懼，孤單，困惑在空氣中蔓延。雨水，是在為我哭訴嗎？如果是，那將是一支黑色的輓歌……
翻開兒時的日記本，用手慢慢觸摸紙上的印記，原本充滿童趣的往事，在此時卻讓我心酸，那些流失的記憶，如雨如水，似煙似夢，一去不返。失落的種子不知何時已深埋我心中，經過那雨水的澆灌，惆悵拔了節，迷茫更是瘋狂滋長。
……
一覺醒來，雨已經止了，秋日的朝陽，在天邊微笑，窗外的麻雀，也在為雨後的清爽而歡呼。
一切都很美好。包括我的心情。
突然醒悟，是雨水孕育了彩虹，是雨水孕育了新的生命。而秋天的雨季，我的雨季，只不過是一個序幕，或者說，是一段插曲。
感謝雨水，為我做了一次心靈的洗禮。今後的我，不再猶豫，也不再徘徊……
3
溫柔的雨
江南的秋天感覺和夏天一樣——綠樹紅花。秋天的雨並不多，就算有，也只是及時雨，沒有下太久。大概是太喜歡雨了吧，我老是想在秋天看看雨。這天，終於讓我給等到了。
天上的雲很不耐煩，全都聚集在一起，罩住整個天。天開始灰暗起來，陰沉沉的，使人的情緒一下子掉到了最底層。接著，一束又一束的雨從天上撒落，落在池塘，落在古道，落在屋頂。雨調皮地跳躍於人們的頭上，路上的人只好用書或者其他物體擋住著突然來的雨。他們心裡一定在想：這雨真頑皮！雨可不管那麼多，它們還是呢們肆意，那麼放盪。雨落在江南的一種特別的屋子上——這種屋子屋頂呈三角形，可以使雨水順利地往下流。果然，雨滴順勢下滑，「啪嗒」一聲，清脆響亮。屋檐下更有一景觀。雨柔順地流下來，形成了雨簾。如同花果山水簾洞，卻不像它那樣洶涌，雨簾是溫柔的；雨把樹葉沖了下來，如同一幅滿天星的畫，卻不像它那樣只限於一格，雨簾是變化多端的；落下來的聲音使雨來年像音樂噴泉，但它沒有洪亮的聲音，它只有悠閑自在的聲音……雨繼續下著，我上了樓，嚇了一跳，全城竟然都彌漫在煙霧，如在桃花源！弄里有煙霧，是朦朧罩眼的；屋頂上有煙霧，是飄渺而揮之不去的；教堂里有煙霧，是伴著洪亮的古鍾傳遍所有地方的……突然懂了剛才我為什麼想不到有這樣的景觀，原來我也在裡面啊，可謂「當局者迷」！
過了一會兒，雨停了，煙霧也三了，金黃色的霞光把周圍一染，剛才的溫柔的感覺揮之不去而更加濃！

4
凶暴的雨
如果說到江南的雨，你只想到上面寫的纏纏綿綿，弄人心弦，那你就錯了，江南的雨凶暴起來也是十分可怕的！
一般來說，夏天的台風就經常攻擊江南沿海。我們這里很少有台風直接襲擊，卻也受影響，下暴雨。
下雨之前，黑雲會聚集在一起，一起壓下來，天氣變得十分悶熱，讓人坐立不安。然後，一齊爆發，全部都傾瀉出來，然後風也跟著來，接著聽到的就是關窗子的聲音。而窗外，卻也不靜下來，「啪啪啦啦」地落下來。大樹在風的狂吹和暴雨的鞭打下搖曳著，樹葉紛飛，雨果然發威了！雨的力量十分大，把地上的沙子打得跳起來。水溝里的水一下子就漲了上來，人們也迅速地躲進家裡，一般這中雨不是找個棚就可以躲的，洶涌的雨可以在幾秒內把你給打得全身都濕透。在家裡就看不見外面了，不僅有玻璃擋著，更大的障礙還是大雨的阻隔，眼前根本一片模糊。只知道，在自己不知道的情況下，樹已經有的倒有的光禿禿，遍地都是葉子和雜物，甚至還有人在修理屋頂……
5
年四季，春夏秋冬，不停的交替著，變化著。而雨，也隨之變化著。春天，我是溫和的；夏天，我卻是暴躁的。風咆哮著、嘶吼著，而我也不留情面地拍打著大地上的每一種事物；秋天，我是冰冷的；冬天，我則更加冷列。這就是我，喜怒無常的我。
還記得我是孩子的時候，我是幸運的。因為我是在白雲的襁褓中笑著長大的。那時候，我是可愛的，天真的……不似現在，如此的暴戾。或許有人會問，為什麼我會變，變得不再那麼溫和，那麼可愛？如果不是大地上需要雨，需要水，或許我現在依然偎依在白雲的襁褓中甜甜的笑。我拍打著，怒吼著大地上的一切。我不服啊。為什麼讓我離開白雲，我的避風港啊。這就是原因。可笑吧。
因為我的到來，人們的心情也隨之復雜起來。這個夏天，溫度極高。這么久了，溫度不降反升。我來了，溫度就慢慢的降低了，所以人們高興起來了。可是我的到來，又把許多地方地方給淹了，造成了洪水，使許多人無家可歸。所以，人們又怨恨起來。在我每次發怒之後，我都會內疚。畢竟，是因為我讓他們不得安寧。有時候我也會想，為什麼我不能像春天時那樣讓花兒開放，草兒變綠呢？在春天，他們總是說「春雨貴如油 」，這是在贊頌我嗎？如果我在夏天時，也如同春天時一樣溫柔，是否他們就不再怨恨我了？因為我的怒，頻繁的造成了今年的洪澇災害。這些我知道是不對的，但我卻改不了這脾氣。幾百年、幾千年、幾萬年的時候，我都是這樣的啊。
有一天，我聽見有人對我說：「雨啊雨，你下大一點吧。我喜歡看下於，喜歡下雨天。」只見那個女孩離開身旁的男孩，獨自走到雨中。然後，她哭了。滿臉的水，分不清究竟是雨，還是淚……她在心裡說：「雨啊。謝謝你。」我明白了，她是不想讓別人知道她在哭，所以才跑來淋雨的。看到這一幕，我已不再怒火沖天，漸漸的停下來了。
我就是這樣，暴躁的雨。不管別人喜不喜歡，我依然我行我素。因為夏天，我總是暴戾的，喜怒無常的。我不再如春天那般「隨風潛入夜，潤物細無聲。」親愛的人們啊，請原諒我的任性。
6
今天下的雨太大了！大得簡直無法形容。

下午上作文課時，我一看天空中，太陽公公在烏雲里逃逸。又過了一會兒，天空中是烏雲密布，就像很多樹葉聚集在一起。不一會下起了小雨。「淅瀝瀝，淅瀝瀝」嫦娥好像在哭泣。

我們下了課，我抬頭一望，下起了小雨，「嗒嗒嗒」我彷彿聽見了老天爺在哭，好像是誰偷了他的物品似的。

我們放學了，雨越下越大，電閃雷鳴，雷電合作成了傾盆大雨。雷公用他最大的聲音，發出「轟隆隆」的怒吼，電母呢？電母用她的金鑼，發出「咔嚓！咔嚓！」的聲音。在公路上，高高的白蠟樹，在大雨中，甩動著它的秀發，被風吹的東倒西歪。在路上的行人穿著雨衣，頂風冒雨的穿行。

過了幾個小時，晴空萬里。太陽公公又重新露出了笑容，在天空中出現了七道彩條——彩虹。

這就是夏天的雨景！

⑺ 小學生寫作業用什麼鉛筆什麼樣的鉛筆寫的字很細

如果要寫的很細，可以用自動鉛筆，現在自動鉛筆有0.2、0.3、0.4、0.5、0.7的筆芯，其中0.2就是最細的那種，可以寫很細。

⑻ 小學生作文下雨的一天三百字

呼……沙沙……呼……聽到這聲音，我趕緊走向窗外，原來這是狂風吹葉的聲音。看樣子專要下雨了。我心裡屬頓時泛起了一層層波瀾。在我美好的幻想中，雨就伴著微風下了起來。
幾滴頑皮的雨水滴在了我的身上，緊接著，一陣涼風吹過，就像是給我打了一針興奮劑，我立馬精神起來，要好好欣賞下雨時的景色。
遠處的景色有一點模糊，就彷彿蓋著一層輕柔的紗，看見卻摸不著。遠處的山若隱若現，就猶如穿上了一件銀灰色的衣服。顯得格外神秘。 小草彎著腰，小花喝著水，大樹做著操，所有植物趁這時去參加「舞會」。
突然，天空中閃了下，格外鮮明。隆隆地響聲使這場「舞會」變得愈加熱鬧。雨越下越大，在坑窪的洞里，都積滿了雨水，雨滴兒更是調皮的在水面上跳躍，使得湖面波紋盪漾，格外美麗。
這時是世外桃園！

⑼ 小學生5年級 寫風雨景象的作文 急~~~~~~謝謝了

500字作文
風雨

刮風下雨都是自然現象，和風細雨讓人舒爽，狂風暴雨卻會造成災害。我從沒體驗過暴風雨的滋味。

今天，我才第一次見識到大自然的力量。下午三點鍾左右，我正看書，忽然感到天黑了下來。便來到窗前想看個究竟，只見外面黑雲滾滾，天昏地暗，大街上的人，行色匆匆，急急忙忙趕著路，一片風雨欲來的樣子，我急忙關上了窗子。不一會兒，狂風驟起，飛沙走石，來不及回家的人也都躲進了街邊的小店，大街一下子像被掃過似的，空盪盪的了。只有路邊的大樹，還頑強地弓著腰，抵抗著狂風的襲擊。

這時，雨也不甘示弱，大雨點兒啪啪地砸下來，像鞭子似的抽打著樹冠。風夾雜著雨點和砂石，打在我的窗子上，啪啪作響，外面成了風雨的世界。風雨來得急，走的也快，不過半小時，天空就又放亮了。風疲倦了，漸漸放慢了腳步，雨也不知躲到哪裡去了。避雨的人們又紛紛走出來，繼續趕路，鳥兒也飛上枝頭鳴叫。大樹緩緩直起腰，挺起勝利者的胸膛。大街小巷又恢復了暴風雨前的熱鬧。

我打開玻璃窗，樓頂的雨水還在瀝瀝拉拉往下滴，雨後的空氣更加清新了，街道和樓房被雨水洗過，也顯得格外干凈。我呼吸著清新的空氣，聽著小鳥的鳴叫，看著外面被雨水沖刷過的世界，再回想剛才那恐怖的一幕，我不僅感嘆，大自然真是神秘莫測啊。

⑽ 請問小學生寫作業字跡潦草怎麼辦

專家介紹，小學生，尤其是低年級學生由於貪玩，往往會潦潦草草地完成作業，作業中經常會出現這樣那樣的錯誤，直接影響考試成績，時間長了還會形成粗心、應付的不良習慣。 那麼家長應該如何幫助孩子改正作業潦草的壞毛病呢？專家總結預防法、榜樣法、多練字帖、對比法、重寫法等可以幫助孩子克服作業潦草的毛病。 首先，家長需要了解，孩子做作業潦草的常見原因。小學生做作業潦草一般有4個原因：孩子性子急躁，貪快；作業繁多，急於完成；貪玩，想短時間內快速完成；用筆沒有章法，缺少停頓，筆畫起止交代不清。針對這些原因，家長可以嘗試用以下幾個方法幫助孩子克服作業潦草的毛病： 1、預防法。在孩子做作業前，家長提出要求，使孩子重視作業。如果孩子剛上一年級，一定要從每個細節處著手，比如拿筆的姿勢，坐姿，都要嚴格要求，防止孩子發生潦草完成作業的現象。 2、榜樣法。孩子的模仿能力很強，經常看優秀作業，會激起孩子的進取心。因此，讓孩子經常看同學的優秀作業，可以幫助養成認真完成作業的良好習慣。此外，讓孩子在「別的孩子能做到的，我也能做到」的心理支配下，控制自己的不良做法，養成良好的習慣。 3、多練字帖。字帖練習可以彌補孩子字寫不好和性子急的不足。家長也可以讓孩子學習圍棋、練練毛筆字，這些對培養孩子的專注力都有很大幫助。 4、對比法。當孩子作業有了一些進步時，家長要用表揚來激勵孩子繼續努力，不斷進步。當孩子出現退步時，用誇獎他以前的好作業來抑制錯誤行為。 5、重寫法。如果家長經過多次誘導，孩子還是寫得很潦草，那麼家長需用強制的手段，讓孩子重寫，使孩子重視作業質量。 此外，父母可以提倡同學之間相互交換作業本做練習，把作業做在同桌或好友的作業本上。每一次換做作業之後，必須簽上名，這樣的作業必須對同桌或好友負責，培養孩子的責任感。通過相互交換，相互接觸別的同學的作業本，促使同學間廣泛地相互交流，及時改正學習中的錯誤，形成做作業的良性循環，有利於增強孩子的批判水平和自我約束的能力。 這樣一來不分優差，大家都可為別人做榜樣，連平時學習能力比較差的學生，因為作業是做在別的同學的作業本上，要給別人做榜樣，所以也顯得相當的認真。 總之，幫助孩子克服作業潦草的方法是很多的，具體運用時，要從實際出發，因人而異，靈活應變。 希望我們的回答對你有所幫助！