1. 小學數學義務教育標准課程實驗教材課堂作業本第20頁第五題
把題目打出來啊。
2. 如何上好小學科學實驗課
怎麼上科學實驗課程
想要科學實驗課程分為四個步驟
第一 營造氛圍
這是和其他文化，美術不一樣的，我們的開場白可以營造好的環境：如科學的王國，魔幻的科學世界，美麗的童話世界，因為科學課程的多樣性，可以根據課程來模擬場景。
好處：孩子對我們描繪的世界會有很多很多的嚮往，會更專心以及更認真的參與課堂。
第二：心態
上科學課一板一眼的板書式教學很難上好科學課，最好的方式是像一個大孩子的心態，同時因為科學的趣味性，是比較容易進入狀態的。
第三：知識引導以及課件
科學課程分為引導，知識點，做實驗，告訴孩子生活中別的應用
引導需要自然的引導到今天的科學實驗和知識點，並且有趣，基本的引導方式有講故事，變魔術，看小視頻等 ，這個是要下苦功夫的，當然你可以去加盟一些品牌的課程，雖然我看過很多課程，但是滿意的還是少的。
第四 知識點的掌握
很多老師上科學課程其實是幼教出生，這是市場環境導致的，上科學課機構沒有請專業的科學課老師（市場上太少），所以請了幼教，如果家長旁聽聽到知識點講錯了，將會對機構造成不利的影響。 所以知識點要牢固掌握，動手的器材要安全可靠
我從事科學教育快4年了，也歡迎大家一起討論，廣告勿擾了
如果你還沒從事科學實驗課，一定要慎重，這課程有點區域很賺錢，有的區域很難做，怎麼看市場，怎麼分析還是很重要的，可以互相探討一下
3. 小學五年級義務教育課程標准實驗教材數學課堂作業本題目
小陳+小張=3：2
小張+小胡=1：2=2：4
小陳+小張+小胡=3：2：4
設小陳為版3k，小張為2k，小胡為4k
3k+2k+4k=1
9k=1
k=九分之權一
九分之一乘以三=三分之一
小陳完成了植樹的三分之一
4. 小學科學課做過哪些實驗
測凸透鏡成像會聚成一個亮點，然後用那光點使紙燃燒,頭發摩擦起靜電
5. 小學生實驗篇作文
給你一篇我四年級寫的，獲過獎：
聽!心臟在搏動
今天一上課，作文魯老師很神秘的問我們：「你們知道心臟是什麼樣的？構造是怎樣的？它又是怎麼跳動的？當人收到刺激或激烈運動時，它會變慢還是變快？」
見我們都答不出來，魯老師神秘地給我們發了一張資料參考。從資料上，我了解到：心臟的大心跟主人的拳頭一般大小，像個歪鴨梨，住在主人胸腔略偏左的地方，受到胸骨，食管等器官的保護。心臟分左心房、左心室、右心房、右心室，是促使血液循環的「泵」。心臟的搏動叫心律。正常人平均每分鍾75次左右，發怒時心跳會加速。
接下來，老師帶我們做了第一個實驗：讓我們用「搭脈」的方法測量自己的脈搏。在我的左手上有一條青而細的筋清楚地印在我的手上，這就是脈搏。我一下子就找准了，它在「咚、咚」地跳著，節奏非常准確。「准備：一、二、三，開始！」魯老師高聲喊道。我開始測了，脈搏好象在對我笑：「哈哈哈！」班裡好安靜，連一根針掉在地上都聽得見。「停！」隨著魯老師話音落下，我的心跳1分鍾80下，正常！YE！
接著老師又讓我們做第二個實驗：測同桌的心跳。太有意思了，我把同桌的手上下左右都找遍了，終於在她手背的左上方感到了「咚」的聲音。「開始！」魯老師下令道。我開始測了。奇怪，她的心跳怎麼是「咕咚、咕嘰、咕咚」的聲音，太有趣了！然後她也用同樣的方法測我的心跳。好癢呀！終於測完了。我長長地舒了一口氣。70下！她測的比我自己測的次數少了10下！不過，我還算是健康的！
後來老師又帶著我們做了第三個實驗：原地運動一會兒，再測測自己的脈搏。我便跳了起來，還高抬腿原地跑了一會兒。「停！」魯老師下令道，「快坐下『搭脈』！」我趕緊搭脈。「咚！咚！咚！」91下，比原來多了11下！原來，運動是一種刺激。這種刺激會進入大腦心加速樞，導致心跳加快。
一堂生動有趣的作文課結束了，真得好開心啊：不但一篇習作完成了，還讓我正確認識了一下人體的核心——心臟！
6. 小學科學實驗課需要注意那些內容
注意小組成員的分工合作
，確定他們各自的角色，實驗前要講清楚實驗的步驟和專注意事項，屬將注意事項出示在課件上，並且強調邊實驗邊記錄，實驗一定要自己先做一遍，成功了才讓學生去做，否則會影響學生對實驗的期待和興致！總之一切都是在能有效調控課堂的基礎上進行的探究活動！
7. 小學科學課中不同種類的實驗課實施過程是怎樣的此類課型實施時的常見問題分析
主要就是看好學生別亂動，注意安全，剩下的就是照著課本做就行了，只要學生別亂動一切好說！還有就是課外實驗課最好在校園內進行，實驗器材什麼的你自己多操點心了。。。
8. 如何上好小學科學實驗課
小學科學課是以「培養學生科學素養」為宗旨的科學啟蒙課程。在這一宗旨下，《科學》的教學目標和任務即定為「以探究為核心，鼓勵和組織學生像科學家那樣探究。通過探究既讓學生獲得准確的科學知識，又讓他們學習科學的探究方法，發展他們科學探究的能力；既讓學生感受科學探究的過程，培養他們對科學的興趣，又培養他們科學的自然觀。」根據教學任務和教學目標，怎樣才能上好科學實驗課呢？可以從以下幾個方面著手：
一、精心設計，確保實驗順利完成
1.課前准備。課前准備工作是確保實驗順利完成的基礎。在每一次實驗之前，教師首先要做好准備工作。比如要了解本節課所需要的實驗器具、知道實驗的過程、通過實驗你要得出的結論等。有些容易出差錯的實驗，教師要動手親自做一做，這樣可以掌握一手資料。
2.規范操作。規范操作是確保實驗順利完成的保障。眾所周知，實驗是完成《科學》教學任務非常有效的途徑，也是學生模仿科學家進行探究的重要方式。在實驗過程中不但要提倡自主、民主、開放、創造性的探究，更重要的是要指導學生像科學家那樣進行規范化操作
3.實驗報告。實驗報告是對實驗的一個階段性的總結。在這個環節中，教師要指導好學生正確填寫實驗報告，為後面的匯報交流做好准備。在分組實驗的過程中，一般的小組都會派語言組織能力較強的組員進行記錄，教會學生有條例地進行整理數據，多次訓練後學生就會掌握記錄方法。
4.匯報交流。匯報交流可以使實驗得到進一步的深化。匯報交流是實驗課上的最後一道程序，但又是不可缺少的一道程序。在這個環節中學生各自發表自己在實驗中得到的結論，以及在實驗中的一些困惑。這樣有爭論、有探討的課堂，學生的思維得到了碰撞，知識的火花就會得以呈現。
二、實驗設計要符合學科特點
一切自然科學都來自實踐，都是從科學實驗和生產實踐中總結發展起來的，小學自然科學也不例外。教師在教學時，要讓學生充分感受到大自然的豐富多彩，培養學生探求自然科學知識，興趣、愛好，增強學生學科學、用科學的能力。
認識自然始於觀察自然，讓學生用觀察的方法認識自然。如「四季星空」的教學，由於教學內容分散、抽象，學生很難形成對四季星空的整體認識。教師在實驗設計時，要科學地安排學生觀察四季星空，保證觀察的持續、完整。指導學生用正確的方法觀察，寫出觀察日記，積累有關四季星空的感性認識和材料。並引導學生歸納總結出：不同季節星座交替出現，北極星始終停留在原位置不動，周圍的星座繞著它逆時針轉圈，且一年轉一圈等有關四季星空的變化規律。讓學生通過實驗的方法認識自然現象，總結自然規律，使感性認識上升到理性認識。為培養學生科學世界觀創造條件，增加學生探索宇宙奧秘的興趣愛好。
教學活動是教師教、學生學的雙邊活動，學生是學習的主體。教師在實驗設計時要充分考慮學生的主體地位，讓學生在學習過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗得出結論，達到認識周圍自然現象的目的。三、四年級學生年齡小，注意力不易集中，感知世界往往從興趣出發，抓不住事物主要特徵等特點。設計實驗時要採取多種方式，調動他們的各種感官有意識地直接觀察事物。
如「植物的根」的實驗設計，教師可通過提供大量的可供學生觀察的有代表性的實驗材料──植物的根，讓學生在觀察、比較的基礎上，歸納總結出：植物的根有直根和須根之分。常見的蘿卜、胡蘿卜等直根，土豆、紅薯等須根，它們可以儲藏養分即貯藏根。學生可以通過觀察直接獲得知識，而中高年級學生已初步具備了觀察事物的能力，且能自己動手做一些實驗。他們對神秘的自然界充滿了好奇，對探索自然奧秘充滿了自信。
四、要因材施教，面向全體學生
科學課對學生來說都是很喜歡的一門課。因為科學課具有生動、新奇、鮮明的特徵，小學生們對「真刀實槍」搞科學都很感興趣，這種興趣往往成為調動他們學習的積極性、主動性和創造性的直接動力，甚至會從中留下終身難忘的經歷，激發他們潛在的勤奮和探究科學問題的毅力。因此，實驗在科學課教學中佔有重要地位，然而不是所有的同學的能力都很強的，在這其中有一部分學生的動手能力很差，表達和總結的能力也很差。我們做老師的要特別關注他們，不能讓他們在實驗課上充當看客，等著別人的結論，坐享其成，教師也要他們參與到實驗活動中去，給表現的機會，讓他們得到鍛煉。
五、善用多媒體，使實驗課更生動有效
多媒體的出現打破了傳統的教學觀念，科學實驗課也不再在「粉筆+黑板」的傳統模式里大講科學了。計算機多媒體集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段於一體，它能把靜態、枯燥的材料融入到思維空間，產生極其活躍的動態畫面，使其內容更充實，形象更生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺感官，給學生一種耳目一新的感覺，激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習慾望，從而形成學習動機。
六、擇優選用實驗器材
在實驗器材的選用上，要從操作的誤差性、可靠性、易觀察性和安全性幾方面進行擇優。要善於適當使用代用品和輔助品來增大現象的明顯程度，提高成功率。同時要把實驗中需要具備的操作能力先分解並在課前分別練習，還要讓學生在實驗前驗知安全操作規程，確保探究過程的安全性和順利性。
9. 小學科學實驗課怎樣進行有效的實驗記錄
一. 要明確實驗記錄單的目的與作用並加以重視。
二．要合理設計實內驗活動記錄
三．要注容重實驗記錄的交流
四．要鼓勵學生進行實驗記錄，並合理評價
作為小學科學教師，現在擔負著科學啟蒙的教育，在科學課上養成小學生良好的科學學習習慣，比獲取知識的多少更為重要。
對於在科學課中實驗記錄單的有效設計、有效使用將會更好的推動科學課上的探究活動的開展，決定著學生後繼的科學學習。
10. 跪求小學6年級兩篇科學小實驗作文。500~600字
上次科學課，我帶著洋蔥、小刀走近科學教室時，一眼就看到教室後面放著十幾個顯微鏡。心裡不由得嘀咕：教室里有顯微鏡，還讓我們帶洋蔥、小刀，莫非、、、、、、
果不其然，這節課要大家觀察洋蔥表面的細胞結構。老師先讓我們做標本，我和同桌顧麗娜照老師說的做了起來：我小心翼翼地用小刀把洋蔥表面的一小層薄皮撕下來，緊接著，顧麗娜在載玻片上滴了一滴水，我小心地把洋蔥皮平放在滴了水的載玻片上。最後，老師給了我們一片蓋玻片，讓我們蓋上去。這塊蓋玻片看起來很脆弱，彷彿稍一用力就會碎掉。我們像對待太後一樣，小心翼翼，輕手輕腳地，不敢有一絲怠慢。終於，蓋玻片平安無事地在洋蔥表皮上「安家落戶」了，我們也鬆了一口氣。
接下來，就是十分重要的一步——調節顯微鏡。我輕輕地取下蓋子，放在桌子上。接著，就是調節反光鏡。我們一點一點小心的移動反光鏡，直到看到一個非常刺眼的白色亮點為止。最後，放置好載玻片，我就仔細的看了起來：顯微鏡下，洋蔥表皮變得十分大。一個個六邊形的小塊組在一起，邊上還有個大氣泡呢！還沒看完，我就被顧麗娜推到了一邊。她一邊看還一邊說：「讓我看一下，你一邊去。」
這次的科學實驗既有趣，又讓我們看到以前從未看到過的東西，真是很有收獲呀！