小學一年級中午應布置作業嗎

❶ 小學一年級學生，教師一般不布置課外書面作業。是這樣的嗎

是的， 教育局明確要求，各校要嚴格控制課外書面作業總量，小學一、二年級不留家庭書面作業，其他年級書面家庭作業量控制在1小時以內。

❷ 一年級中午留作業對幼童有什麼害處

這么早就給孩子過多的課業負擔。不利於孩子身心健康。

❸ 剛入學的一年級小學生，家庭作業布置多少合適

問題就是出在教育局，他們對各個小學實行期終考核，按學生成績給學校版考評給老師考評。老師只能違背教權育規律只教書不育人了，老師也是無奈之舉。 另外也有一部分老師真的不懂教育規律，教學不好只能靠課後增加作業量，以彌補課堂上的不足，置孩子們的身心健康和學習興趣不顧。希望在網上大家多多呼籲，期盼著情況能有所改變，給孩子一個良好的成長環境吧。

❹ 小學一年級數學布置作業怎麼布置

組織學生做適當的數學家庭作業是幫助學生鞏固數學知識、發展數學能力的有效方法。但一年級學生不太會寫，而且所學知識內容少又簡單，使寫的作業特別少，經常不知道給學生布置怎樣的數學作業，常常是沒有作業，這樣長期下來，不僅所學知識得不到鞏固；對學生良好學習習慣的培養也是級不利的。因此，創造性地對家庭作業進行改革是很有必要的。結合一年級學生的年齡特點及教學內容可以布置這樣的數學作業。
1、說
一年級學生雖然不太會寫，卻很願意說。兒童心理學告訴我們，一年級學生是非常渴望與人交流的，六七歲也是語言能力發展的重要時期。基於這一認識，我給一年級學生布置的第一道數學家庭作業就是「說」。即把你今天學到的數學知識和數學課上有趣的事說給家長聽。這樣，不僅使學生鞏固了新知，而且為學生提供了展示自己的機會，提高了語言表達能力，也使家長能更好地了解學生的學習狀況，督促學生主動參與數學學習。
2、玩
為了讓學生體會數學與生活的密切聯系，體會學習的樂趣，我把一些數學家庭作業設計成了「玩」，讓學生在玩中學，在學中玩，感覺學和玩是可以同時存在的。例如在《比多少》教學後，我設置了這樣一道作業：用4個杯子裝一樣多的水，然後分別放入1、2、3、4塊方糖，再猜猜哪杯水最甜，學生通過實踐，發現糖最多的那杯水最甜。又如：「比高矮」的作業是：回家和家長排排隊，看看誰誰最矮（鞏固比高矮的方法，創設學生與家長交流的機會）。「10以內的加法」作業：和爸爸媽媽玩湊數游戲（復習10以內的加法，培養學生反應能力，提高口算速度）。「前後、左右」作業：請家長坐好，說說家長及自己前後、左右有些什麼。
3、用
數學教學的目標之一是讓學生能應用所學知識，解決日常生活中的問題，使學生體驗到數學的意義與價值。所以，在一年級的作業布置中，我給學生的第三道家庭作業是「用」。例如在學習了「分類」後，我布置學生回家整理自己的房間和客廳；在學習了「統計」以後，我布置學生回家統計家中桌椅的數量、電器的數量等等。
總之，對於一年級學生我們應盡可能少布置一些「寫」的作業，多一些學生樂於做又有效的「說」、「玩」、「用」等形式的作業。

❺ 一年級學生該不該布置家庭作業

不該布置家庭作來業。

《河南源省綜合防控兒童青少年近視行動方案》（以下簡稱《方案》）正式實行，為保護視力保駕護航。《方案》要求，小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業完成時間不超過60分鍾，初中不得超過90分鍾，高中階段作業時間不超過120分鍾。

(5)小學一年級中午應布置作業嗎擴展閱讀

寄宿制學校要縮短學生晚上學習時間。科學布置作業，作業難度水平不得超過課標要求，提高作業設計質量，促進學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，減少機械、重復訓練，不得使學生作業演變為家長作業或讓家長代為評改作業。

同時，學校教育應該本著按需的原則合理使用電子產品，教學不依賴電子產品，使用電子產品開展教學時長原則上不超過教學總時長的30%，不連續安排學生網路課課時。

❻ 一年級的作業應該怎麼布置才算合理

教授新課的第一個星期，我就讓學生練習仿寫拼音。我是這么規定的，每個拼音寫兩行，因為我想看看學生到底能掌握拼音寫法到哪個程度，到底學生會不會有這份耐心來練習。可當我回到辦公室，問起這種做法的可行性時，具有多年教學經驗的老教師就告訴我，每個拼音寫一行就已經足夠了。當時我也沒多想，畢竟人家有教學經驗，或許這是經驗所得。但是，當我看到同學們交上來的拼音本時，我卻在想，我應該堅持我的做法。因為我發現，孩子們在寫第一行時，還寫得挺工整的。但是慢慢就越來越潦草，看得出他們越來越沒有耐心。孩子好動好玩是天性，但是如果能在一年級就開始訓練孩子的耐心，未必不是一件好事。如果現在都不開始訓練，那他們會養成一種習慣，久而久之，他們在面對更多的問題時，會不會也失去了這份耐心呢？這只是我一個很不成熟的想法。另外教育局也規定，低年級不能布置書面作業。但是又一個問題出來了。如果沒有書面作業，家長們會很擔心是不是孩子在騙他們，擔心孩子能不能掌握所學的知識。因此，每天都有家長打電話過來問到底有沒有作業。 我真的很困惑，到底一年級的孩子，尤其是在經濟等狀況都相對落後的地方，應該不應該有作業？而作業布置多少才算恰當？能不能以此來訓練孩子的耐心？……希望有經驗的你們能給我些指引。

❼ 一年級的孩子需要額外布置作業嗎

個人覺得沒有必要 ，那麼小的孩子還是給他留點童趣吧！小學可以讓他選個興趣然後培養一下，這個倒是可以，不過不要太多一個足以

❽ 小學生中午應該布置作業嗎法律規定了小學生中午要寫作業嗎

法律更不會規定小學生中午能不能寫作業，沒有規定就是可行的、下午都可以布置作業。課內、中午沒有規定中午可不可布置作業。
一般來說

❾ 如何給小學一年級的學生布置作業

1．家庭作業是課堂教學的補充和延續，可以結合學科教學布置家庭作業。

家庭作業是教師設計的、由學生在家裡完成的一種學習任務。首先，家庭作業應該是課堂教學的補充和延續，對於鞏固課堂教學、提高學生的學業成績起著重要的作用。教師應該根據學生的實際情況，結合學習本身的需要，布置一些針對性強、靈活多變的家庭作業，讓孩子對家庭作業充滿興趣。

愛因斯坦曾說過：「最好的老師莫過於熱愛。」是啊，興趣就是最好的老師。任何教育,只有真正激發了學生的學習興趣,才能夠取得最大的效益，家庭作業又何嘗不是如此呢？

低年級的孩子正處於識字的階段，學會了一部分字以後，閱讀對他們來說充滿了好奇，他們也願意在閱讀中學習新的知識。所以，還可以布置學生進行大量的閱讀。這里所講的閱讀並不是讓學生漫無目的地亂讀，可以通過讓孩子讀過之後講，把大概意思講給同學、老師、家長聽，或者老師提幾個問題來檢測。這樣，不僅讓孩子在閱讀中獲取了新的知識，也讓孩子在閱讀中對學過的字進行再認（鞏固和復習），還可以讓孩子學會更多的新字。

2．圍繞教育目的布置作業，讓孩子在玩中學，在學中玩，培養孩子全面發展。這樣的作業充分發揮了學生的創造能力和實踐能力，我想它應該是學生喜聞樂見的。

3 布置愛心作業，教會孩子熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然。「讓孩子對父母說『我愛你』」、「幫媽媽洗腳」、「給爸爸捶背」等作業可以促進親子之間的交流，也可以讓孩子懂得孝敬父母的含義。讓孩子飼養小動物或者是植物，在喂養、觀察和與小動物、植物一起生活的過程中，讓他們體驗生命的意義，從而懂得珍惜生命、熱愛生命，熱愛大自然。

2 布置動手作業，培養孩子的創造能力。

3 布置同伴作業，培養孩子的合作能力。

4 布置運動作業，讓孩子擁有強健的體魄。

5 布置勞動作業，讓孩子養成熱愛勞動的習慣。