小學科學思品試卷分析

『壹』 小學科學、品德考試有意義嗎

贈（沁園春·長沙）
萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
樓主的語氣很像孩子( ⊙ o ⊙ )啊！
觀望此問博大精深，後細細品讀
深究此不為當代學生的厭學心態乎？
你為何不問電腦美術音樂，所謂的綜合考試實際的語數英補課
樓主我跟你打賭像這種副科你敢說沒有一節不被占過
這是個幌子但樓主你只知其一不知其二
是沒意義但你做作業很有意義( ⊙ o ⊙ )啊！
想當初我們小學科學老師苦口婆心勸導上課不要玩( ⊙ o ⊙ )啊！
要認真聽講，上初中你們就後悔了！
深圳這邊作業做的時間長，我們那些勵志是重點中學的，主課都在寫課外作業
為什麼，因為我們都懂。老師講的都懂
贊嘆一句現實太骨感
親愛的樓主你知道嗎
初中高中有科學有歷史，親愛的還有六年，你還嫌時間短(⊙_⊙)？
當然你可能不用上高中，不過你得有九年義務教育
你也不能否認思品科學老師講的你都懂
或者你認為有更重要的事情等你做例如玩
我很難過我還是個孩子
所以我憤怒我不甘但我只能無奈，我甚至沒時間和好友溫存最後一年的時光
因為我都在學習，只能在深夜中安慰自己至少是那所學校的學子
我希望有一天，未來的我、未來的你、未來的所有發出這樣感嘆的孩子
能阻止這樣的悲劇發生在我們的後代
我期待著有一天勇敢地站出來指責這樣的不公
我知道那也是前人所寄託和缺失的勇敢
那些耽於玩樂的同齡人啊，你們記不記得曾經說的長大要好好學習，報效祖國？
那樣的責任，真的好重
贈
故今日之責任，
不在他人，
而全在我少年。
少年智則國智，
少年富則國富，
少年強則國強，
少年獨立則國獨立，
少年自由則國自由，
少年進步則國進步，
少年勝於歐洲，
則國勝於歐洲，
少年雄於地球，
則國雄於地球。 紅日初升，其道大光；
河出伏流，一瀉汪洋；
潛龍騰淵，鱗爪飛揚；
乳虎嘯谷，百獸震惶；
鷹隼試翼，風塵吸張；
奇花初胎，矞矞皇皇；
干將發硎，有作其芒；
天戴其蒼，地履其黃；
縱有千古，橫有八荒；
前途似海，來日方長。
美哉，我少年中國，與天不老！
壯哉，我中國少年，與國無疆！
ps:贈毛主席的（長征）
鍾山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

（太難過了，自己真的好無用，只能寄託以後……
加油，一起好好努力地活著。讓活著像活著！）

『貳』 小學科學學生考試情況

小學四年級科學試卷分析
數學教研組 小學部
一、試題情況分析
本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識別和實驗題。所出題型涵蓋了本學期所學內容，試題結構合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側重雙基，體現了知識與技能相統一，過程與方法相聯系的新課標要求。

本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，選擇題，要求學生准確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共10分；第三題，看圖寫儀器名稱，要求學生列出的實驗儀器進行識別，重點考察學生實驗識別能力，每小題2分,共10分；第四題，實驗題，考察學生的實驗操作能力和設計實驗的能力。分值為20分。
二、基本情況
本年級2個班，分別是44人參加考試，一班合格率達90.1%，優秀率81.8%，最高分,47分。二班及格率是90.1%，優秀率是72.7%，最高分是48分.
三、具體情況分析：
（1）判斷題
本題學生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明學生對相關知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現象。
（2）選擇題
本題學生答題情況不錯，該題出現錯誤較少，
問題大多數出現在第2、7、9小題。第2小題「關於下列說法正確的（）」，正確答案為A，有許多同學誤選了C，原因可能出在掌握的知識不牢固，不能夠清楚的分辨說法的正確與否。第7小題是學生結合實際的生活經驗和所學知識進行解決的問題，問：家裡最好採用什麼方法凈化水，許多學生選擇沉澱。看來學生的應用知識能力和生活經驗有待提高。第9小題「下列植物，我們吃的哪些是根。學生的錯誤太多，還是知識掌握不扎實。」
（3）看圖識別題
試卷上出現的一些儀器學生基本上都見過，除了顯微鏡學校沒有，學生沒有見過實物，其它的實驗器材學生都用過。因此學生掌握的還是不錯的。基本上學生都能夠識別給出的實驗器材的名稱。我想這和平時的學習過程中，積極的組織學生進行實驗操作有一定的關系。
四、對今後教學的反思和建議：
1.繼續加強學習習慣培養，調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發學生對於我們生活中的現象及事物的興趣，並且能夠積極的進行探究。
2.聯系學生生活、社會實際，培養學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。
3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對於周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者搜集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。
4.從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。

『叄』 小學試卷分析範文300字

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

今天上午，老師讓我們做了一張語文卷紙。我在班裡認認真真地寫。突然，清脆的放學鈴聲響了。老師說:「沒有寫完的拿回家裡寫。」到了下午，分數出來了，我考了98分。雖然這次考了第一名，但是我的目標是100分。

扣分的原因有兩點：第一是選詞填空這道題，我把「歡樂」寫成了「快樂」，這個是粗心馬虎，因為被選的詞里根本沒有「快樂」，而是「歡樂」。第二個扣分的原因是「好」可以分成「女」和「子」兩個字，我把「子」寫成了「了」，少寫了一橫，這個也是因為粗心馬虎的原因。

另外，我要向老師承認一個錯誤。那就是我今天撒謊了。下午老師問誰讓家長教的時候，我沒有舉手。第二道閱讀題中午的時候我讓媽媽教了。老師說讓家長教的同學扣一分，因為我太想考一百分了，所以我就沒有舉手。我撒謊了，我應該再扣掉一分。

以後，我要做一個誠實、認真、細心、不馬虎的孩子！

『肆』 學生科學試卷分析怎麼寫

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、填空和實驗題。所出題型涵蓋了本學期所學內容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側重雙基。

本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分;第二題，選擇題，要求學生准確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共20分;第三題，填空，目的在於考察學生對相關知識點的掌握情況，每空1分,共10分;第四題，實驗題，考察學生的實驗操作能力和設計實驗的能力。分值為20分。

二、基本情況

本年級2個班，分別是44人參加考試，一班合格率達84.1%，優秀率36.4%，最高分,48分。二班及格率是97.73%，優秀率是56.81%，最高分是50分.

三、具體情況分析：

(1)判斷題

本題學生得分率不高，失分較多的是第1、4、9、10小題，說明學生對相關知識的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用學過的知識應用到生活並且能夠解釋生活中的現象。

(2)選擇題

本題學生答題情況不錯，該題出現錯誤較少，問題大多數出現在第2、5、7、10小題。第2小題「除去水中雜質的方法()」，正確答案為A，有許多同學誤選了B，原因這是四年級的內容，可能學生對於掌握的知識不牢固。第5小題問冬季星空南天最著名的星座是()。學生很多都選擇B，仙後座。學生掌握知識還是不牢固。第7小題、第9小題還是知識掌握不扎實。」

(3)填空

本題學生的得分率較高，分值一般在8—10分左右。出現偏差較多的是第1、2小題，說明此類涉及生活實踐和實驗的問題沒有引起老師的足夠重視，因而造成學生失分。

四、對今後教學的反思和建議：

1.盡量多指導學生進行實驗設計、操作實驗，強化實驗教學，引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。

2.學時結合生活實際，讓學生能用知識解決生活實際問題，做到學以致用。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

『伍』 小學試卷分析

三年級綜合試卷包括科學和品德與社會兩部分，各50分，共100分。從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。現將試卷及試題情況具體分析如下：

一、學生情況分析

從三年級開始，學生進入科學課和品德與社會課的學習。在學習中，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目標。

二、試題情況分析

（一）科學試題

本次檢測卷用各種形式和方法去涵蓋我們想要發現的一些問題。試卷分為五種題型：填一填、考考你判斷正誤的能力、選一選、動手操作、找出我身體各部分的名稱。符合三年級學生的特點。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成有趣的填字，學生比較感興趣，有利於記憶的調動。選擇題，佔得分數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其中的題充分考察了學生的認真性，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認真性的完美組合。動手操作題與生活實際聯系緊密，極易引起學生的興趣。

縱觀這份試題，我們感覺試題出的難易較適中，第一題填空，比較簡單，內容多來自於課本，只有第4小題「用沉降的方法觀察土壤，在杯子底層是（），它的上面是（ ）。」有一定的難度，如果在講課過程中沒有進行實驗活動，學生很難寫出正確答案。從這道大題的分析中我們可以看出，試卷不光要考察學生的死知識，也注意對學生的生活實踐方面的知識進行考察，這些題的導向作用是很重要的，他會引導科學教學由應試教育逐步轉向素質教育。第四大題動手操作同樣體現了這種導向意識。

總之，這份題出的有水平，全面概括了全書的內容，考察了學生的全面的綜合能力，達到了素質教育的考試水平要求。

（二）品德與社會試題

此試題出的難度不大，但卻用各種形式和方法涵蓋了本冊教材的重點。試卷分為四種題型：填空、判斷、選擇、把下面的行為分類。符合三年級學生的特點。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。尤其是第一題填空、第三題選擇、第四題把下面的行為分類，幾乎沒有丟分。第二題判斷，第6小題 「我們的每一點進步都是值得驕傲的」由於學生理解錯誤而出現了錯誤。第四題，改變了以往問答題目的形式，只是讓學生進行選擇判斷，哪些行為是好的，哪些行為是壞的，題型較靈活，學生的積極性被調動起來。完成較好。

三、試卷完成情況分析

從我鄉學生考的成績看學生的總體發揮比較好，多數同學在90分以上，只有個別同學低於90分，優秀率達到 ，其中品德與社會多在49分，平均在49分左右。科學失分較多，平均分在45分左右。說明學生沒能夠將本學期的知識點盡數掌握，綜合運用力不是很強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面還需努力。

第一部分:科學共五道大題

第一題填空（12分）。主要考察學生的基礎知識和基本技能。失分多在第4小題（2分）。其他題完成較好，說明學生對於基礎知識掌握的比較牢固。

第二題判斷（8分）。本題同樣考察了學生對基礎知識的掌握情況，特別是一些容易出錯的知識點。從總體來看，本題完成較好，只有個別同學由於不認真，而造成了失分，多在1分。

第三題選擇（10分）。本題主要考察學生的分析判斷能力，失分多在第3、4小題，主要原因是對於所學知識掌握不牢，審題不認真，還有教師督促不嚴而導致的。失分多在2分。

第四題動手操作（16分）佔分值較大，學生完成的比較理想，主要考察學生的科學探究能力和科學思維能力。多數同學完成較好，只有個別同學失了分，多在2—4分，從得分可以看出學生的實驗動手能力還是比較強的，也可以看出教師在這方面下了不少功夫。課上該做的實驗學生掌握的較牢固。但仍有一部分同學掌握得不夠牢固，這就要求老師在以後的教學中，多重視實驗教學中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養學生的動手操作能力和語言表述能力。

第五題找出我身體各部分的名稱（4分）此題比較簡單，學生幾乎沒有失分，完成較好。

綜上所述，在以後科學教學中要重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的培養，加強訓練學生對物體的抽象、概括、推理能力以及運用科學知識協同配合應用於實際的解決問題的能力。在課堂上多培養學生的實踐能力，積極創設生活情景，讓學生的學習和生活融為一體，提高學生的學習興趣。

第二部分:品德與社會共四道大題

第一題填空（18分）主要考察了學生對基礎知識的掌握情況，全鄉100多名學生全部滿分。學生掌握得較好。

第二題判斷（8分）考察了學生對教材中容易出錯的知識點的掌握情況，只有第6小題出現了錯誤，其他題完成較好，沒有失分。

第三題選擇（12分）佔得分數較多，每小題2分，題內容比較簡單，有答案可選，使學生能夠權衡做答。不過，其中的題充分考察了學生的認真性，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認真性的完美組合。學生完成較好。

第四題把下面的行為分類，寫在橫線上（12分）此題與以往不同，改變了問答的形式，題顯得更加靈活，更能考察學生的分析能力和與生活實際聯系的能力。完成較好，沒有失分。

總之通過這次調研考試，能摸出我們教學的薄弱點；看出學生在做題時不認真麻痹大意；也反映出我們教學中的弊端。為更好的做好下學期的教學工作提供了經驗借鑒。

四、考後反思

三年級學生的學習嚴重缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象，現代社會發展的趨勢和動向以及我們人類共同關注的問題，這是與新的課程觀不相適應的。

學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少。在與學生的交流中發現，他們的生活環境是那樣的單調，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學校、家裡。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學生提供更多的學習渠道。

另外，三年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今後教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。

五、今後教學工作的思考

1．在以後教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便於把教學搞活。

2．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯系性，提高科學概念的理解力。

3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強「科學與生活聯系」指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。

經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以後的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。