小學品德學會合作作業答案

❶ 如何上好小學品德與社會課

百年樹人，教育要從娃娃抓起，思想道德建設是育人成材的基礎。上好小學思想品德課，要讓孩子們能夠從寓言中領悟哲理，在寓教於樂中傳承優秀傳統文化，在革命故事中知道幸福生活的來之不易，通過潛移默化的浸潤使他們樹立正確的人生觀和價值觀。

一：准備充分。

無論是一個好的交易，還是一個先鋒模範人物，為孩子上一堂思想道德課，必須做好充分的前期准備，根據孩子的年齡特徵，讓其在好奇中產生興趣，在興趣中得到啟發。照本宣科式的授課，無法得到良好的效果。

❷ 如何優化小學思想品德課堂

所謂的「高效課堂」就是一切以學生為中心、以快樂為根本，用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，我們現在提倡的「高效課堂」研討，其目的就是做到兩個減輕，兩個提高。即減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，提高教師的教學效益，提高學生的學習效益。最終到達提高學校整體教育質量的目的。新課程背景下高中思想政治課堂的高效是一門藝術，充滿挑戰，呼喚智慧。如何實施高效的課堂教學策略，設計自己個性化的教學，創造獨特的教學風格是我們每一位教育工作者都應該努力追求的!（一）更新思想，高效教學的理念指導，是高效教學的前提。 對政治老師而言，固有的、傳統的教學行為習慣依然存在，「滿堂灌」、「填鴨式」的教學模式仍然很有市場，這與素質教育的要求以及新課程改革的深入推進是背道而馳的。要打造政治「高效課堂」，必須摒棄這些制約因素。因為學生已經預習了，教師要有針對性的講解，做到少講、精講。教學方式要靈活多變，提倡學生討論，多採用互動式教學，甚至可以讓學生去講課，真正做到學生成為學習的主人。另外，還要分層次教學，教師不能光顧著一些學習程度好學生，更應該傾斜那些學習暫時落後的學生。（二）精心備課是高中思想政治高效教學的基礎。高效教學的理念，最終要落實到課堂上，課堂上的高效才是最終的有效，所以教師要引導學生參與到教學過程中來，摒棄他們對政治課或隱或顯的情感及精神上的漠然，使教學活動成為師生互動的過程。 1、按課程標准，備好教材，研究教材。 教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，更是學生學習的一種重要的資源，也是師生溝通的橋梁。充分的利用教材，開展創造性的教學，是新課程的基本主張。教師是課程的開發者，也是教材的研究者，教材的價值在於生成性。研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。知識性包括原理、觀點內含的知識和課外延伸的知識。人文性是從培養學生信息素養來講的，備教材應領會新課程的主要思想；研究政治教學的新課標，從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結構，分析新課標，通過鑽研新課程標准，掌握教材基本內容和教學要求，統觀全局，抓住主線。研究教材還必須確定教學目標，知道教學的重點和難點。 2、按課程標准，備好時政熱點。 新教材的特點之一是「具有基礎性、生活性、豐富性和開放性」，即教學內容是基礎而豐富的，呈現形式卻是開放的。因此，在備課時要廣泛閱讀有關新聞、報刊雜志、時政熱點，找出哪些是需要增加的知識點和教學中需要的新素材、新資源。 3、按課程標准，備好學生。 「為了每一位學生的發展」，這是新課程改革的宗旨。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲勢，逆反心強，課堂上要尊重學生的人格，關注個體的差異，滿足不同學生的學習需要。課堂上要真正能做到「以學生發展為本」，使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上來，備課要做到了解學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態度等情況。我們可以根據他們在以往學生知識水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，否則需要詳細的介紹和指導練習。通過分析學生的差異來進行分組，在分組中要特意安排接受能力比較好的同學，增強每個學生的合作意識。 （三）活躍的課堂狀態是政治課高效教學的關鍵教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果，最終要體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變「注入式，滿堂灌，教師講，學生聽」，把知識強行「塞入」學生大腦的傳統教學模式和觀念。教師要由「演講者」轉變為「編劇」和「導演」，要像導演給演員說戲那樣，創設豐富的教學情境重視學生的課堂需求，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。當然，我們不僅僅要關注學生雙基的掌握，更要在課堂中以幽默風趣、富有感染力的語言及事例激發學生學習的興趣，培養他們學習的信心，促進三維目標的全面達成。 （四）、優化課堂結構是有效課堂教學的保證。1、探索有效的教法，精講精練。首先，要堅持三講三不講：講重點，講難點，講方法、規律；已經教會的不講，學生自己學會的不講，學生怎麼學也學不會的不講。講的時候要注意語言力求做到精確、精煉、精彩。其次，要堅持五個讓的施教習慣：能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生自己動手的要讓學生動手；能讓學生推導的結論要讓學生自己推導。再次，課後作業的布置要精、准。所謂精是指在教師充分關注學情之後，有針對性的設置作業，量要適中。所謂準是指作業題目要准確的反應教學重點，同時為突破鞏固難點服務，堅決避免重復性作業。 2、要注重教學環節的有序性和波動性。教學應像河流一樣，有序性和波動性相結合，既百折不撓奔向大海，體現有序；又迂迴曲折，體現波動性。有序使教學結構段落明確，但一種活動如果缺乏起落，給予學生的刺激便會減少。教學應避免平鋪直敘，在教學過程中有矛盾沖突，有思維碰撞，有智慧啟迪。教師講述有行有止，有續有斷，高低起伏，悠揚頓挫，富有感染力；學生學習有聽有講，有學有練，有張有弛，有商有量。整個教學過程猶如一台好戲，師生共同配合，有序與波動相結合，教師與學生共成長。 （五）靈活的課堂問題設計是政治課高效教學的支撐。所謂靈活是指課堂問題的設計形式的多樣化。既可以把課堂教學的問題與熱點問題相結合，理論聯系實際進行設問;也可以循循善誘，步步設疑；還可以設計新穎別致，貼近生活，具有趣味性的問題。例如，講哲學中「社會存在決定社會意識」這一抽象難懂的哲學觀點時，如果教師只空洞地講述理論，學生難以理解，又會覺得枯燥。有人在講這一問題時，引用了一個故事：有一天,天空下起了鵝毛大雪，秀才、官員、財主便望雪興嘆對起詩來。秀才：大雪紛紛落地。官員：此乃皇家瑞氣。財主：下它三年何妨。旁邊破廟里睡的一個乞丐：放屁。身份不同的人作出了截然不同的詩句。之後，教師向學生提出問題：①為什麼他們對下雪的認識不一樣？②他們的不同身份，各自表達了什麼樣的思想感情？③社會存在與社會意識誰決定誰？由於設問的問題故事性強，充分調動了學生的積極性，學生通過思考、回答很快明白了物質和意識的關系。教師又窮追不舍，緊接著問：「你能不能就中國古代和現實生活各舉一個事例來說明」。這一問是讓學生明白哲學無處不在，我們歷史長河的發展過程中有哲學，我們的身邊有哲學，我們自己本身也在應用哲學。這些哲學原理實實在在存在，並不是虛無飄渺。總之，「問題」是課堂教學的核心，是教師主導作用和學生主體作用的和諧統一。只有充分重視問題的設計並不斷優化，才能真正使學生學得輕松、高效，課堂效率才能得到真正的提高。綜上所述，當今的政治課堂已經不再是簡單的知識學習的過程，它是促進學生發展的課堂，是學生生命成長的天堂。在課堂教學中我們要以學生為主體，細心呵護，充分調動學生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，讓學生動起來，讓課堂活起來，使課堂真正成為師生互動、生機盎然的舞台，進而構建和諧高效的政治課堂

❸ 人教版思想品德課怎樣引導學生進行小組合作學習

1．樹立正確的合作學習理念
要保證小組合作活動的科學與高效，就要求教師樹立正確的小組合作的理念，一要明確什麼是合作學習。合作學習是一種以現代社會心理學、教育社會學、認知心理學等為基礎，以研究與利用課堂教學中的人際關系為基點，以目標設計為先導，以師生、生生、師師合作為動力，以小組活動為基本方式，以團體成績為評價標准，以標准參照評價為基本手段，以整體提高學生的學習成績、培養學生良好的道德品質和社會技能為根本目標的學習活動，是一種極富創意與實效的教學理論與策略體系。二要明確為什麼要讓學生進行合作學習。首先，開展合作學習是深化改革，全面貫徹素質教育，促進學生全面發展的需要。其次，通過合作學習是要為了提高學生學習的興趣，讓每個學生在學習中體驗到自身的價值，體驗成功或進步的喜悅，增強合作精神，提高合作能力。再次，開展合作學習也是提高教師教育教學能力，促進專業發展的需要。三要明確教師在合作學習過程中的地位和作用。教師在合作學習過程中不應是無所事事的「旁觀者」，而應充當「管理者」，維持合作過程的有序高效；充當「促進者」，對學生進行合作方法的指導，及時幫助學生解決合作學習過程中遇到的難題；充當「參與者」，直接參與到某一小組的合作學習過程中去。
2．構建高效的合作學習小組
首先，確定合作學習小組的人數。一般以5到7人為宜，各班根據具體情況確定。
其次，確定小組人員。堅持「組間同質，組內異質，優勢互補」的原則，教師按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質、不同層次的學生進行優化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學生。這樣分組不但有利於學生間的優勢互補，相互促進，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎。
再次，確定組員位置。根據組員特點，確定組員位置，並按a1、b1、c1、d1、a2、b2、c2、d2的順序編號，abcd相向而坐，其中bc為小組幹部，一方面可以把ad分開，保證紀律，另一方面也便於bc布置工作，開展合作過程。
然後，確定小組制度。各小組討論決定本小組的名稱、目標、紀律、口號等制度；要求本組成員共同遵守，相互監督。
最後，明確小組成員的流動性規則。小組成員的流動是指學生可以在小組間互換或流動，也可以是組內某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學生進行自由組合。這不僅使學生有新鮮感，提高合作學習的興趣，而且還可以改變學生在小組中長期形成的地位，即有的學生始終處於控制地位，有的學生始終處於從屬地位，給每個學生提供發展的機會。
3．培養良好的合作學習習慣
合作學習的開展必須以學生良好的學習習慣為保證：
（1）要培養學生合理分工，各負其責的習慣。小組內應設小組長、記錄員、匯報員、紀律監督員、衛生監督員等職務，小組長應選有較強的組織能力和合作意識的學生擔任。小組長的主要職責是對本組成員進行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。其他人員同樣各有其具體職責。教師應根據不同活動的需要、不同學生的性格特點、不同學生的興趣特長設立不同的角色，並要求小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務；同時各人員職責也可根據需要輪換，以提高執行力。
（2）要培養學生獨立思考的習慣。首先，並不是所有的合作內容都需要與他人商量才能完成，有些內容本身就是獨立完成的。其次，小組合作答案是基於各組員獨立思考、群策群力的基礎上完成，只有這樣，答案才具有廣度和深度，從而避免多人一面，盲從單一的現象。再次，由於合作學習中的每一個成員都有自己的職責，因此有時各人的任務會完全不同，每個人都是合作鏈條上的重要一環，如果有組員不能獨立思考，很好的完成自己的任務，就會影響到整個小組的學習任務的完成質量。
（3）要培養學生積極參與、踴躍發言的習慣。由於同組成員是異質分組，一些學生思維較慢，因而習慣於做旁觀者，而很少主動參與，也很少舉手發言。因此一方面在小組中要以制度的形式規定發言人員的頻率，由小組長詢問發言少的同學，在他們准備好的情況下，讓他們先講，另一方面老師和同學對他們要多肯定，多鼓勵，增強他們的自信心，讓他們逐漸喜歡參與，敢於發言。
（4）培養學生學會尊重、認真傾聽的習慣。在小組匯報時常常會出現課堂嘈雜，插嘴，無法安靜的現象。因此教師要教育學生學會尊重他人，學會傾聽。要讓學生認識到，其他組員或小組匯報時，不打斷、不講話是對他人最基本的尊重，只有尊重他人，別人才會尊重你，對別人的觀點要多加肯定、多加贊賞。同時，要教育學生對他人的觀點進行傾聽，並認真思考分析，求同存異，以取長補短，要避免因觀點不同而進行無休止的爭吵，進而影響合作學習的效果。
4．創設恰當的合作學習情境
合作學習的成功開展離不開教師科學巧妙的引導，教師要結合教學內容、學生實際和教學環境條件等因素，精心設計小組合作學習的「情境」，為學生提供適當的、帶有一定挑戰性的學習對象或任務，把學生領進「最近發展區」。合作學習的「情境」，一般來說，可以是信息的收集和處理，如我們政治學科每節課開始之前的「時事播報」活動；可以是教學的重點、難點的處理，如初二政治教學中講到「舉例說明，生活中消費者如何正確維權。」教師可以不急於把答案告訴學生，讓學生開展合作學習尋找答案；也可以是合作開展研究性活動，因為研究性活動是一個比較復雜的過程，單靠一個人的力量是很難完成的，需要同組成員的密切配合，如初二政治的「可持續發展戰略」中進行的「開展本地區水質情況調查」。
5．提供充裕的合作學習時間
我們在小組合作過程中，首先引導學生在課前使用一定的時間進行合作討論，可以採用「作業紙」的形式，提前一天發給學生進行准備，合作解決作業紙上提出的問題。其次是在課堂教學過程中，一要留給學生足夠的獨立思考的時間，因為如果學生對問題沒有時間思考，小組成員之間的交流也就成了「無源之水、無本之木」，也只有當學生在解決某個問題百思不得其解時進行合作學習才最有成效。二要給學生提供探究、討論、交流的時間，要讓每個小組成員都有發言的機會和相互補充、更正、辯論的時間，使不同層次學生的智慧都得到發揮。三要給學生提供小組間交流的時間，如果沒有小組間的交流，教師就很難掌握全班同學的學習情況，小組間就無法相互溝通，取長補短，同時也割裂了小組之間的必要的競爭，影響學生學習的積極性和班級整體素養的提高。
6．採用多樣的合作學習評價
評價機制是開展小組合作的指揮棒，是提高課堂效率、引導小組合作發展方向最有效的手段。我們一要加強教師對學生和小組的評價，通過教師具有鼓勵性、針對性、指導性和全面性的評價引導學生的發展。二是要加強組內評價，通過組員的力量引導本組成員揚長避短，爭取進步。三是要加強組與組之間的互評，通過競爭效應引導小組的發展。四是進行班級評價。從班級的高度，由教師和班委參與，以表格打分的形式，對各組的表現進行評價，並每天公布。努力形成師生評價、生生評價、組組評價、班級評價、學校評價；口頭評價與標准評價相結合的綜合科學的評價體系，以促進小組合作的高效持續發展。
合作學習是新課程所倡導的一種全新的學習方式，既激發了廣大師生的創造力與潛能，給我們帶來了發展的機遇；也產生了大量的困惑與問題，給我們帶來了巨大的挑戰。但只要我們勇於實踐，敢於創新，勤於探究，善於總結，就一定能掌握小組合作的新規律，開創小組合作學習的新天地，為教育改革與發展做出我們的貢獻。

❹ 品德與社會課程中怎樣發展學生自主學習

一、創設良好的自主學習的環境

營造自主學習環境的前提是建立平等的、民主的師生關系。《課程標准》強調：「思品課教學要緊密聯系學生的生活實際和社會實際，充分發揮學生的主體作用。」作為教師一定要充分發揮好組織、引導的作用，要把學習的主動權還給學生。教師可以參與學生的活動，一起探究；教師要讓自己的言談舉止使學生感覺到你是親切的可親近的；教師要充分地信任學生，耐心地傾聽學生發言，耐心地等待學生活動。當然這不是一兩節課能做到就行的，只有長期堅持，學生才會樂意與教師交流、與同學合作，才能達到自主學習的預期目標。

記得四年前，也是在學期中途，因特殊情況接了六年級一個班級的品社課，之前沒上過，所以心裡是七上八下的。心裡也在想，應該怎麼教呢？第一節課上的是有關傾聽的內容，那時自己認為學生傾聽能力的培養對於各科的學習都很重要，所以決心好好上好這第一節課。整節課我把大部分的時間都給了學生，讓他們討論怎樣做才是認真傾聽的，並讓他們討論課堂上身邊的同學是否是認真傾聽的，也讓沒達到要求的同學談談今後應該怎麼做。整節課學生參與度很高，下課了還有一位女同學跑上來跟我說：老師，您教得真好！她的話給了我莫大的鼓舞。之後這班的品德課上總能看到學生、勤於思考、積極發言、勇於表達自己的觀點，課前布置的任務總是能夠不折不扣地完成，這樣的課也就上得有滋有味了。

良好的環境除了融洽的師生關系，教師還要會選用多樣的教學活動形式來活躍氣氛。在聽過的《找春天》一課中，教師就充分調動了學生的各種感官，引導孩子們通過聽、看、說、想、畫、演、跳等多種活動不斷深化學習主題。童話的故事情節使課堂充滿了童趣，學生的好奇心一下子就被引發了，有了強烈的參與活動的願望。加上老師和運用多媒體手段精心設計的一首首悠揚動聽的春天樂曲和一幅幅美麗的春景圖，使學生愉快地融入春之旅程。學生以手工製作、唱歌、舞蹈、彈奏、快板和朗誦等各種形式的表演贊美春天，形式豐富有童趣。整節課的課堂氣氛十分融洽，學生學習勁頭很高，一直參與其中，達到了理想的效果。

從平時的教學實踐中可以得出，教師一定要努力創設寬松民主但不隨便無紀律的課堂，營造良好的自主學習的環境，以便最大化地激發學生自主學習的熱情。

二、提供充分的自主學習的時間和空間

自主學習得以實施的保障是提供充分的時間和空間。教師一定要牢記在課堂上只做參與者，而不是講授者。由於小學品社課很多不是專職老師教的，這樣就出現了兩個問題，一是紀律不好控制，二是老師也不會花很多的時間和精力去備課，所以常常可以看到很多教師總是照本宣科，還埋怨學生不聽，生氣時甚至拍案而起，把品社課上成了思想教育課。這樣的課堂，何來思考？學生的自主學習又何在？活動性是品社課的主要特徵，教師一定要努力把充分的時間和空間讓給學生，讓他們自由閱讀、自由思考、自主活動。其實很多課文都是需要學生課前查閱資料的，而課文中也有許多的閱讀練習，還安排了辯論等活動。

為了讓學生真正動起來，主動去建構知識，我模仿其他老師的做法，把全班學生按座位就近原則分成幾個小組。在教新課前一天，布置一些預習作業讓學生各自自學，並要求學生在自學課文時，整理歸納自己能夠懂得的知識，准備在小組討論時進行交流，同時還要把不懂的地方用問題的形式表達出來，在小組交流環節中提出來，向其他同學請教，這樣各小組在組長的帶領下將五花八門的問題和答案提出來進行討論，學生各抒己見，老師在一旁可以稍作點撥。這時每個人既是老師，又是學生，互教互學，互補互促，憑著小組的集體智慧解決問題。如此，學生的主體作用得到了最大限度的發揮，在愉快的合作中解決問題。這樣的學習過程，花的時間肯定比教師單純說教要費得多，所以一定要有十分的耐心，等待學生自己或小組內解決問題。不能一急就打斷學生，開始講自己的觀點。

在《家庭的親情》這一課中，教師選取了在南京「7.31」空難中，飛機沖出跑道，機身撞毀起火，飛機上的乘客幾乎全部喪生，然而有一個名叫丹妮的8個月的女嬰卻奇跡般地活著這一典型的事例。教師先問學生聽了這個故事想到了什麼，鼓勵學生用最簡單的語言表達一下此時的感受和心情。接著讓學生想還有哪些有關親情的故事，先在小組里相互說一說，再講給全班同學聽。這一環節花了不少時間，中間甚至有一小段時間的冷場，但教師並未心急地代言，而是耐心等待，認真傾聽，通過學生對此事例的探討、分析,加深學生對主題重要意義的理解,同時讓學生懂得如何做。

三、授之有效的自主學習的方法

光有充足的時間和空間還不夠，小學生畢竟沒有多少自主學習的經驗和方法，他們的自控力也比較差，往往在自主學習階段，學生干什麼的都有：有的確實在認真學習、有的是在講閑話、有的在神遊，還有的起勁了就開始打鬧。這種情況下教師如果沒兩把刷子可真就壓不住場子了。發揮學生主體作用的關鍵在於教給其學習的方法，使學生從「要學」到「學會」，進而過渡到「會學」；要在各環節都要注意學生自主學習、自主活動的質量，實現真正意義上的學習自主。自主學習並不等於放任自由，教師要精心設計，有針對性和啟發性，將學生的突出表現、存在的問題、實際生活中需要解決的問題以及指導學生實踐的問題等，設計成辨析題或實踐活動，讓學生進行充分的討論，得到自己最滿意的答案。

如在《網路的作用》一課中，教師課前向學生布置了課前作業：網路帶給我們小學生哪些影響?請准備充足的案例證明自己的觀點。課堂上，采訪家人的手稿、上網搜集後列印出的資料都成為課堂學習的重要數據資源，極大地豐富了課堂學習內容。學習《放飛和平之鴿》這課後，就可以「擁有核武器到底是為了戰爭還是和平」為題精心組織策劃「辯論會」。把全班學生分為正、反兩方，雙方各派出同等人數參加辯論。這幾位同學負責組織辯論前的准備，其他同學分成正、反兩大陣營，出謀劃策，收集材料，研究對策，做到人人參與，協同作戰。通過辯論和教師總結，不僅使學生懂得相應的知識和道理。同時，又使學生在辯論中提高分析問題和解決問題的能力。

教學中應該根據小學生的生理和心理特點，要盡量避免單純的背誦、機械的記憶、枯燥的抄寫，採用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、分組討論、知識競賽、辯論活動等多種形式，使孩子們在興趣盎然的教學活動中得到啟發，受到教育。必須讓學生明白怎麼做才能更好地理解書上的意思，從而內化成自己的道德品質。

四、倡導合作學習和探究學習

合作學習和探究學習與自主學習相配合的。肖伯納說過：「倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那麼你和我仍然各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那麼，我們每個人將各有兩種思想。」現在的品德課本，不再是純粹的說教了，裡面有許多的內容，如小調查，活動角等，其中有些就是需要通過與小組成員共同來完成的。合作學習就是讓學生在小組或團隊中完成共同的學習任務，有明確責任分工的互助性學習。它能給全體學生提供參與學習的機會；有助於培養學生的合作精神與競爭意識；有助於發展學生的交往與合作能力；有助於因材施教，真正使每個學生都得到發展。合作學習中的人人參與和高密度的交互作用使學生的主體意識得到發展。而課本里的小調查，體驗園，辯論等活動的進行不僅是合作學習，也是探究學習。學生要從現實社會生活中選擇和確定研究課題，用調查、討論、辯論等多種方法去主動感受、體驗、領悟與表達，從而獲得知識、應用知識、解決問題的學習過程。

有一句話說得好：聽到的容易忘，看到的容易改變，只有自己親自做了才能終生不忘。通過探究學到的知識、懂得的道理容易內化為兒學生自己的東西，更何況好奇是孩子的天性，這樣學生的學習興趣就會提高。所以，真正的合作學習和探究學習一定是自主性學習。在聽過的一節《我們的地球》的課上，上課的教師極重視學生與學生合作，如讓學生找好朋友說說自己看到的地球上的不同地貌的優美景色、小組里介紹保護地球的想法、小組合作製作送給地球的禮物等環節，鼓勵了學生相互學習，共同分享、交流和體驗合作的樂趣。教師還非常注意培養學生合作學習的意識和習慣，時刻提示學生在小組活動中互相學習，互相啟發，互相補充，學會合作，把活動的機會提供給每個小學生。同時，還注重教師與學生合作，倡導了一種師生合作探究式的互動關系。

在《做學習的主人》這一案例中，教師設計了今天我坐診這一活動，講了圓圓的煩惱，先讓學生自己談談學習中遇到過的困難和煩惱，再合作探究兩個問題： A 對自己不愛學習又必須學習的課程應怎麼辦？ B 學習做某件事，總是做不好，怎麼辦？再組織小組討論學習上遇到不懂的問題這種病該怎樣開處方。這種合作探究活動既可以鞏固前一課的內容，也使得學生在互助互學中不斷提高解決問題的能力，同時達到知識目標和能力目標。

五、給予正確的適當的引導

自主學習活動並不完全排斥教師的傳授與講解，自主學習並不等於放任自流，學生的自主學習還必須有教師的積極引導才能綻放光芒。自主課堂，不是把課堂完全交給學生，教師切不可忘了自己的主導作用，老師要在學生認識上有困難，或有偏差時，給予扎實有效的引導，提高學生的認識，才能讓課堂真正動起來，而不是表面的熱鬧。對於小學生來說，尤其是低段的學生，他們的思維較為單一，對新事物的認識往往不會說一句完整的話。根據這樣的特點，教師要有意識地培養學生用完整話來回答問題，用問題來引導他們學會說完整的話。而小學生的社會閱歷淺，對事物的認識不全面，即使是高段的學生其思維相對成年人來說還是顯得簡單，認識淺顯。因此就需要教師在課前引導他們去預習、收集資料，課堂上要根據課堂情況隨時調整教學設計，利用課堂生成，引導學生學習。在引導過程中，教師的追問是特別有用的，可以使學生不成熟的想法或說法更深入，朝著課前設下的目標前進。

如一位老師上的《我在家能做什麼》一課中，學生小組討論到底在家能幫父母做什麼時，他們的認識是有限的。學生只知道要幫父母做家務，如掃地、擦桌子等，有個別的同學說幫爸爸媽媽按摩。這時老師適時引導學生看教材中的學生做法，並在學生回答時提出了一些更深入的問題，學生知道了在父母遇到困難時，我們說上幾句安慰的話，幫父母解決一些力所能及的困難，當家人的小參謀等都是家庭成員的責任。學生通過這樣的交流，提高了認識。這節課中老師就是一個追問者、引導者，他的適時追問讓學生不僅知其然而且知其所以然，讓學生有更大的收獲，他的追問其實就是對課堂的一種引導。

孩子的思想並不成熟，課堂上他們進行自主探究的過程中需要老師的引導與幫助，這樣他們的主動性才會有效。學生在探究的話題的選擇、信息的搜集和選擇、社會調查研究的方法的選擇等方面都需要教師給予指導。特別是情感、態度和價值觀的形成，需要教師給予正確的導向。對於一些不適宜學生探究的知識，教師可以進行講授，關鍵是教師的講解應當是能調動起學生積極思維的。這樣學生同樣是在自主學習，而不是機械被動接受。當然教師主導作用在自主課堂要適時適度。有疑問才會有動力，教師應在課堂教學中鼓勵學生提出問題，讓學生在思考提問的過程中勇於探索發現問題，大膽發表自己的看法，進而激發學生解決自己提出的問題，培養他們的語言表達能力，發展他們的思維。

只有在正確的思想的引導下，綜合各學科的經驗，才能摸索出一條適合的教學之路，作為教師必須想方設法讓我們的學生學會學習，使自主學習成為一種人生發展的基本素養，真正實現以學為主。

❺ 科教版小學六年級下冊品德與社會復習資料的答案

科教版六年級下冊《品德與社會》復習題
1．在學習上，合作讓我們戰勝困難；在賽場上，合作讓我們贏得榮譽；在集體生活中，合作讓我們更開心。
2．大家為了同一個目標，齊心協力做事，這就叫做「合作」。
3．合作諺語或名言警句：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。人心齊，泰山移。孤雁難飛，孤掌難鳴。眾人拾柴火焰高。三個臭皮匠，頂個諸葛亮。團結就是力量。 滴水不成海，獨木難成林。
4．生活離不開競爭。競爭讓我們進步，競爭讓我們成長。有了對手，人們才會有危機感，才會了競爭意識，有了對手，人們才會奮發圖強，銳意進取。
5．有我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進發展；合作，更有利於取長補短，形成合力，使發展更健康，更協調。在科技飛速發展、專業分工日趨精細的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭！合作和競爭缺一不可，同樣重要。
「當對手成為我們的朋友時，我們得到的不僅僅是多了一個朋友；當對手成為我們的敵人時，我們損失的不僅僅是少了一個朋友。」這句話告訴我們：多個朋友多條路，多個敵人難走路。
6．真正促使你堅持到底的，不是別人，而是你的對手；真正促使你成功的的，往往是與對手的競爭。個人有了對手，就會不斷磨練意志，想方設法去超越，去奪取勝利；集體有了對手，就會眾志成城，勵精圖治，形成強大的凝聚力。
7．合作需要求同存異，學會用寬廣的胸懷去接納別人，用真誠的態度去贏得夥伴的信任。合作要建立在尊重、理解的基礎上。
8．在合作的過程中，每一個參與者都能享用共同創造的資源，這就是「共享「；每一個參與者都能取長補短，優勢互補，從中獲得益處，共同成長，這就是「雙贏」。合作的最大好處是使合作雙方能夠「雙贏」「共享」。
9．1949年10月1日，新中國誕生了！
10．中國，用不到世界10％的耕地養活了佔世界22％的人口。
11．「南水北調」「青藏鐵路」「西氣東輸」「西電東送」四大工程激活了我國東西南北地區經濟、社會的發展。
12．「三峽工程」創造了世界水利工程的多項之最。
13．兩彈一星：原子彈（1964年10月）氫彈（1967年6月）人造地球衛星（「東方紅」1號衛星1970年4月24日）「神舟」5號，我國第一次飛船載人飛行（2003年10月15日）「神舟」6號（2005年10月12日）「神舟」7號，我國第一次實現太空行走（2008年9月25日）
14．2001年7月13日，我國申奧成功。2008年8月8日，20屆奧運會在北京開幕。中國共獲得51枚金牌，位居金牌榜第一。
15．1971年10月25日，第26屆聯合國大會恢復了我國在聯合國的亞舞台一切合法權利。2001年12月，我國加入了世界貿易組織。目前已有160多個國家與我國建立了外交關系，有180多個國家和地區與我國有經濟貿易往來，與我國第一個建交的是蘇聯，1942年10月2 日。
16．世界要和平，人民要合作，國家要發展，社會要進步。這是各國人民的共同願望。聯合國大會決定從2002年起把每年的9月21日定為「停火和非暴力」的世界和平日。
17．為和平服務的組織：聯合國、國際奧委會、國際紅十字會。
18.．自1990年以來，全球共有200多萬兒童在武裝沖突中喪生，有600多萬兒童受傷或致殘，1200萬兒童無家可歸，流浪街頭。
19．我們是每一位父母、每一個家庭的希望，我們更是每一個民族，每一個國家的希望，我們是整個世界的希望，而我們共同的希望就是全世界的和平。
20．溫室效應：大氣中的有些氣體，如二氧化碳、甲烷等，能讓陽光照到地球表面，同時，又阻擋熱量從地球表面散發出去。當這些氣體太多時，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一個大溫室，這就是溫室效應。
溫室效應的危害：冰川、冰山融化，從而使海平面上升；有的地方越來越乾旱，而有的地方水災越來越頻繁；地球上的病蟲害增加；氣候反常，海洋風暴增多；土地乾旱，沙漠化面積增大。
21．人類惹得然土地正在以每年10萬平方千米的速度迅速沙漠化；全沙漠現有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560萬平方千米，100多個國家的10多億人口正在遭受沙漠帶來的困苦。
22．由於人口數量的增加，將來人類的吃飯、穿衣、住房、用水、用電、就業、上學等都會成為大問題。這給養就像一塊塊巨石，壓在我們的心頭。
23．每年的7月11日是世界人口日。
24．3月21日：世界森林日；3月22日：世界水日；3月23日：世界氣象日。
25．環境惡化、人口急劇增長、資源短缺……種種難題令人類憂心忡忡。
26．石油和天然氣將在30－50年內消耗殆盡，煤炭也只能勉強維持200年。
27．學會感激，你就擁有了快樂與幸福。
28．未來把握在我們自己的手裡，只要擁有夢想，我們就可以擁有美好的未來。
29．通往未來的道路也許遙遠而充滿坎坷，只有不畏艱險，勇於攀登的人才能到達終點。
30．克雷洛夫：現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。

科教版六年級下冊《品德與社會》期末試卷
學校 年 班 姓名 成績
一．填空 50%
1．體育比賽需要（運動員）之間的合作；研究開發新產品需要（科研人員）之間的合作；聯合國「維和需要（國家）之間合作……社會生活中的許多事情只有通過合作才能做好。
2.奧運會會標五環相連，象徵（全世界人民同心協力、團結一致 ）。
3.我國在東部沿海地區先後建立了五個經濟特區，它們分別是（深圳）、（海南）、（汕頭）、（廈門）、（珠海）。
4.香港歷經了一百多年漫長的殖民統治之後，在（1997）年（7）月（1）日，終於回到了祖國的懷抱；（1999）年（12）月（20）日，又是一個激動人心的日子——澳門又回到母親的懷抱。
5.世界要（和平），人民要（發展），社會要（進步）。這是各國人民的共同願望。許多人畢生致力於這一崇高的事業，被譽為「和平使者「。他們分別是（宋慶齡）、（周恩來）、（安南）等。
6.讓灰暗了的天空再現（蔚藍），讓光禿禿的山坡重披（綠裝），讓渾濁的河水變得（清澈），讓乾涸的土地變得（滋潤），讓狂風的海洋變得（溫順）……地球的希望就是人類的希望。
二．判斷題（對的打「√」，錯的打「×」）10%
1．只要是可再生資源就可以無節制地使用。（ × ）
2．競爭需要合作，合作中存在競爭！（√ ）
3.當對手成為我們的朋友時，我們得到的僅僅是多了一個朋友；當對手成為我們的敵人時，我們損失的僅僅是少了一個朋友。（ × ）
4．有人認為：「未來不一定把握在自己的手裡。」 （ × ）
5.聯合國是一個世界性組織。 （ √ ）
三．簡答題40%
1．在我們的生活中，合作無處不在。為什麼要和他人合作？你想怎樣和他人合作？
答：有的事情光憑個人的力量不能完成，需要更多的人共同努力，人多力量大，合作可以發揮每個人的長處。
怎樣與人合作：真誠合作要以大局為重。要學會發現別人的長處，體諒別人的難處；善於傾聽不同意見；要學會負責；要經得起委屈和誤解……只有大家心往一處想，勁往一處使，合作才會成功。
具體來說：1.心裡要想到他人；2.寬容別人；3.會表達感謝；4.信任同伴；5.禮貌地提出不同意見，貢獻自己的智慧。
2.有人說：「知識改變命運。」你贊同嗎？為什麼？
答：我贊同這句話。在這個充滿競爭的時代，擁有知識，就擁有競爭的實力。知識不只是從課本上得來的。讀課外書、參加實踐活動，甚至與別人談話都可以獲得知識。只要勤學好問，知識就能一點點地積累，我就變得更加富有。
3.在我們周圍，破壞環境的事情經常發生。你認為我們應當如何從我做起，從小事做起，時時注意保護環境？
答：1.自己要做到不隨手亂丟垃圾，愛護身邊的一草一木。2.注意節約用水，節約用電。3.要愛護花草樹木。4.盡量避免使用一次性飲用品。5.不吃野生動物。6.（自己可以添加）
4.再過幾個月，我們就成為中學生了。在你的想像中，中學生活應該是怎樣的？
答：我可以學到更多有用的知識，可以交結更多的好朋友。（具體的自己想像）

補充：我們剛考完的試卷：

一、填空題：
1.我們要永遠銘記和感謝我國改革開放的總設計師－－（ 鄧小平 ）。
2.我國的（三峽）水電站，是目前世界上最大的水電站。
3.我國的「兩彈一星」的兩彈是指1964年10月爆炸的（原子彈）和1967年6月成功爆炸的氫彈。
4.香港回歸祖國的時間是－－（1997年7月1日）。
5.1971年10月25日，第26屆聯合國大會恢復了我國在（聯合國）的席位和一切合法權益。
6.2008年我國北京成功舉辦了世界最大的體育盛會－－（奧運會）。
7.2008年5月12日，我國（四川汶川）地區發生大地震。
8.請注意：人類的人口總數已經超過（60）億。地球已經十分擁擠。
二、判斷題。
1.我們處在激烈的競爭社會中，因此，如果要戰勝對方，就不能與競爭對方合作。（×）
2.合作是十分重要的。我們只有一切服從對方，才能搞好合作。（×）
3.我國社會主義現代化強國，就是指經濟強大，其他方面不重要。（×）
4.聯合國是世界最大的維護世界和平、促進發展的政治性組織。（√）
5.戰爭給人類造成太多的災難和不幸，戰爭的實質就是爭奪資源和市場。（√）
6.地球是慷慨的，地球給我們提供了永遠也消耗不盡的資源。我們可以心情享用。（×）
三、連線題。
維護國際和平與安全、制止侵略的組織 世界經貿組織
協調和促進世界經濟貿易發展的組織 聯合國組織
弘揚人道主義、維護世界和平的組織 奧林匹克委員會
舉辦世界體育盛會，促進世界和平的組織 紅十字會
四、填表題。

年 級 教過你的老師的名字 學校校長的名字 你最好的朋友的名字
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級

五、日本曾經給我們民族帶來巨大的災難，我們永遠不會忘記。現在日本經濟依然強大，依然與我們國家在進行競爭。我們需要學會「與狼共舞」，我們依然要與日本在經濟許多方面合作。同學，請你想一想，我們與日本合作是為了什麼?

六、世界要和平，人民要合作，國家要發展，社會要進步，這是世界人民的共同願望。請你用三句以上的話語表達你對和平的願望。例如：假如和平可以出售，我將為我的祖國買來和平；讓戰爭如惡夢，永遠離開我們；讓還在飽受戰爭災難的人們早日像我們一樣沐浴在和平的陽光中；

七、世界人口增長太快，已經給地球造成了很重的負擔，也給我們的生活造成了嚴重的影響。請你談談人口急劇增長對資源、環境、我們的生活造成了什麼影響。

八、城市交通越來越擁擠，主要是家庭小汽車發展快，道路修建跟不上，部分行人與司機不遵守交通規則等。請你談談解決的辦法。

九、同學，你就要畢業了，就要離開母校了。這里是你成長的地方，快樂生活的地方，許多幸福的時光都將永遠浸透在你的生命里，許多美好的故事都永遠閃耀在你的回憶中，請你給你的敬愛的老師，給你難忘的母校，給你親愛的同學各寫一句美好的感謝的話語。

❻ 如何在小學品德與生活教學中開展合作學習

自新課改實施以來,合作學習已成為教學中必不可少的一種教學模式,其目的在於內培養學生的容實際動手能力。結合小學品德與生活教學的特點以及學生的個性特徵來探討一下合作學習開展的策略與方法。
合作學習是新課程倡導的學習方法之一。同時,合作學習也是新課改學習方式變革中的重要標志。然而,在教學過程中,合作學習不僅僅是實現教學目的的策略,更是鍛煉學生綜合能力、提升綜合素養的重要途徑。在此,筆者談一下如何在小學品德與生活教學中開展合作學習。一、搭建情境,.....