反方教師電子書包走進滬上中小學課堂

A. 電子書包是什麼跟早上智慧課堂什麼關系

電子書包是一款致力於提高國家教育信息化水平、實現校園教學一體化，加強家校互通功能的專產品屬，產品將主要針對初中、小學教育。輕巧便捷，人性模塊輕松管理，易監控保護、堅固耐摔和電池耐用以及環保健康。
早上智慧課堂是藉助電子書包完成方案功能系統的互通和呈現，教師端、學生端、家長端和學校管理端分別管理又即時互交，充分實現師生互通、生生互通、家校互通

B. 電子書包的局限性

盡管電子書包存在有不少優點，但是由於技術和市場上的不成熟，依舊還是存在一些令人不太滿意的地方。
教育是幌子
作為每個家長都不願意忽視的教育領域中必備產品，電子書包的購買價格將要高於市場上普通的同等級科技產品，但是在成本上卻與其他同等級科技產品沒有較大差別，因此電子書包廠商便從中獲取暴利，這樣對家長們的負擔是很重的。單純的補貼只能解近水不能止遠渴，如果不對價格進行約束的話，電子書包行業將成為一個廠商大量斂財的火爆行業。
影響課堂教學秩序
在學生普遍使用紙質教材的情況下，如果老師要走下講台檢查學生是否將教材翻到了他說到的教材頁面，從這一點來評判學生是否在認真聽課的時候，如果學生想要在老師不知道的情況下詢問同學頁碼再翻頁的話，難度比較大，稍有響動老師就可以發現。而當學生使用電子書包觸屏控制功能之後，在老師檢查之前做好點擊的准備，隨便找個若干秒的時間即可快速進行一次切換，哪怕切換的步驟比較多，難度還是要簡單得多。因此電子書包對教學秩序的影響是電子書包普及之路中必須解決的一大難題。
爭議
一些家長認為，真正優秀的教育其實與技術無關，重要的是優秀教師和風趣的解說等。一位家長翻出手機里收藏的一條新聞信息：「美國矽谷精英的孩子上『零科技』學校」。在著名的華德福學校，沒有電腦等高科技，只有紙、筆、泥巴等學慣用具。有趣的是，許多學生的家長是科技企業工作的IT人士。
「科技社會中，孩子不接觸高科技產品，將來會不會缺少競爭力?」不少家長並不擔心，「很多手機、平板電腦軟體基本都是『傻瓜軟體』，一學就會。」教育專家也提出，無論未來科技如何發展，教育投入更多的不是在技術，而是在人與人的溝通互動，「學生與老師、與同學，老師與老師之間的接觸，是任何技術也取代不了的。[5]
推行「電子書包」所缺少的軟環境
「現代信息技術如今對生活和生產的影響，遠遠超過對教育的影響。」在「開展數字化課程環境建設和學習方式變革試驗」虹口探索研討活動中，有專家指出，設備技術等「硬環境」已不是教師和學生在教學中使用信息技術的主要障礙，目前最缺的是「軟環境」，教師對傳統教學方式的依賴，導致信息技術和學科的結合依然滯後 。
「軟環境」的改變為何這么難
一方面與目前以應試為主體的教育生態密不可分，應試需要的是現成、標准、唯一的答案，而互聯網技術是開放、不確定和無限可能的，從某種程度而言，應試現狀和對信息技術的利用是存在沖突的。
另一方面，任何好的教育變革一定會觸及最底層每位老師的每一堂課，在數字化環境下的教學變革亦如此。對不少老師而言，一定會經歷痛苦的蛻變過程，從教育觀念、教育策略行為到教育本體知識，都要做一個徹底的變化，這種轉變的難度可想而知。
擬推「玩課玩家」提升「軟環境」
如今，人們獲取知識的結構已經發生了革命性的變化，面對這樣的現實，改革傳統教育，勢不可擋。各地教育行政部門大手筆投入現代裝備，建設網路教室、購置學習終端;大大小小的軟體公司不請自來，幫助建設課程平台，製作教學軟體;教師們學習各類信息技術，搜羅各種教學資源;學生們努力熟悉各種電腦系統，遊走於不同的教學平台;專家們則大力推介「慕課、翻轉」的概念;各類研討、展示，多以 「實施大規模、教學常態化」，來體現數字化環境下教學變革的價值。
不少教育者意識到，變革的目的最終是讓學生發展得更好。只有學校管理層面以及教師個人教學理念和教學方法的改變，才是最大「軟環境」的變化，學生的學習方式才有可能變化。

C. 電子書包在智慧課堂中起什麼作用

所謂智慧來課堂，是借自助無紙化互動教學系統讓課堂氣氛活躍，集思廣益，讓整個課堂充滿智慧。而電子書包是無紙化互動教學系統中必不可少的學生終端設備，通過它可以實現老師與學生的同步交流，並且可及時反饋各種信息，家長也可以利用電子書包了解到學生在校學習情況，和老師進行互通等。所以電子書包在智慧課堂中是很重要的角色。

D. 通過調查法了解教師，學生是否具有開展電子書包教學 的條件

章界定了電子書包的概念，分析了電子書包的系統構成、功能特點以及應用的基礎與條件，探討了電子書包的教育應用模型，並對電子書包的應用案例進行了分析與闡述。
電子書包：祝智庭 硬體設備（攜帶型學習終端）、教育教學系統功能架構（個人學習環境）
電子書包是一種具有閱讀電子課本、管理學習資源、記錄個人學檔功能，具備支持各種有效學習方式的個人學具和互動式學具，具有信息處理能力和無線通信功能的個人攜帶型信息終端。
學習資源包括課程庫、學習工具庫、試題庫、教育游戲庫等教育教學資源，以穩態、固態、動態等三種形態呈現。其中，穩態資源由教育主管部門和學校提供，如電子教材；固態資源內置於電子書包，如計算器、字典、教學工具等；動態資源是指通過服務平台獲得的學習資源，如試題庫、課外閱讀資料、家庭教育資源、社會教育資源等。
（三）功能與特點
電子書包除了具有移動媒體的基本功能之外，其教育教學功能主要包括： 課堂同步教學與筆記功能、教學管理與評價功能、學習記錄與跟蹤功能、「家—校—社」協同互動功能、學具管理與應用功能等。
電子書包的主要特點如下：
1. 學習終端的便攜性、移動性
2. 學習資源的多媒化、微型化、多元化
微型化是指資源設計逐步向片段化、微型化發展；多元化是指電子書包不但擁有學校教育資源，還擁有家庭教育和社會教育資源。
3. 支持服務的多樣化、個性化
目前，電子書包資源建設主要以學校教育資源為主，家庭教育和社會教育資源較為匱乏。與終端研發和資源建設相比，服務平台建設相對滯後，未能很好地滿足家庭、學校和社會等三方的個性化需求。
電子書包在學校教育中的應用包括課堂教學應用、校園活動應用以及教學管理與評價。
（1）課堂教學應用
教師利用電子書包進行課堂同步教學，即時捕捉學生學習動向，調整教學組織；利用電子書包的教學
評價功能，教師在線發布並批改習題，實現課堂即時評價。學生可以在教師引導下，根據學習主題，利用電
子書包豐富的數字化學習資源與學習工具，進行小組協作學習和探究學習。
（2）校園活動應用
利用電子書包的移動便攜性，學生在校園中開展以行動為導向的體驗學習和探究學習。校園活動一般以小組形式進行，活動小組攜帶電子書包走出教室，利用電子書包採集數據，通過無線網路與教師、同學交流，最後進行成果展示與評價。
（3）教學管理與評價
電子書包可提供教學內容的分類存儲服務，根據教師提供的知識庫，對學生提交的作業和試卷自動完成批閱，實現對學生學習情況的統計，如錯題統計、學習進度控制等，以便教師及時了解學生知識的掌握情況和學習進度，並對學生進行有針對性的輔導。
案例：
1、教師藉助電子書包豐富的數字化學習資源創設學習情境，讓學生聯系現實生活，激發學生學習興趣。學生組建協作小組並制定計劃、明確分工；師生回歸生活，進行校園體驗———認識校園植物，如校園植物識別、校園植物測量、校園植物標本製作。在校園體驗過程中，學生藉助電子書包採集校園中植物的相關數據，利用網路資源進行植物識別；同時，可以通過電子書包服務平台與教師、同學交流，分享學習體驗。
電子書包在基於主題活動的家校協同教學中
的應用
2、本案例是在小學四年級「品德與社會」上冊第三單元「花錢的學問」專題中，探索電子書包在基於主題活動的家校協同教學中的應用， 其模式如圖3 所示。該專題分為「家庭小賬本」、「錢該怎樣花」、「做個聰明的消費者」三個主題，涉及父母的工作、家庭收入與開支、花錢的原則、購物的場所、購物的技巧、消費者權益的維護等社會經濟生活方面的內容。在基於主題活動的家校協同教學過程中，學生在教師與家長的協同指導下，通過參與家長訪談以及家長協助的社會調研等活動，體會父母掙錢的不易，培養正確的消費觀和理財理念，掌握一定的消費常識與技巧。
（1）確定主題，設計方案
教師根據主題活動教學內容選擇若干備選主題，並發布到服務平台。家長查看平台信息，向教師提出
反饋意見，共同協商，確定主題，並共同設計主題活動教學方案。
（2）創設情境，明確任務
教師以生活中真實場景來創設情境， 引入主題；學生感知情境，產生疑問。如「家庭小賬本」主題活動
中，教師利用電子書包中豐富資源創設商場購物的生活情境，提出「買東西的錢從哪裡來？ 」的問題，引入家
庭收入和開支這一中心主題。教師在課堂教學中明確學習任務，並將學習任務和活動指導手冊發布到平台
中； 家長根據指導手冊指導學生制定主題活動方案。在此過程中，學生、家長可以利用電子書包與教師溝
通交流。
（3）家長協助，開展活動學生按照主題活動方案進行社會調查，家長協助學生活動。在此環節中，利用電子書包記錄學生主題活動過程，並發布到服務平台。同時，家長、學生可以針對活動過程中遇到的問題與教師溝通，以便學生的校外主題活動順利開展。
（4）小組合作，分享交流校外主題活動完成後，學生回歸課堂。教師引導學生分組交流，分享與家長進行主題活動的經歷和收獲，並派代表匯報活動成果。教師及時提供指導，引導學生從活動中獲取知識、提升能力、升華情感。
（5）總結評價，共享收獲教師引導學生總結主題活動的收獲， 反思不足，並將活動成果發布到服務平台。家長通過平台了解教學活動過程及學生活動成果，評價教學活動。本案例中電子書包在家校協同教學中發揮了情
境創設、知識建構、協作交流和評價反饋等作用，家校協同教育的層次由教師與家長互通學生的學習成績、
學習表現等上升到互通學生學習內容、學習過程、學習成果等，深化了家校協同的效果。

E. 淺談電子書包有什麼優勢和特點

1、十分的輕便，支持隨時隨地學習。滿足多種應用模式要求，整體提升電子書包使用效率，為教育帶來無限可能；

2、電子書包裡面可以存放電子課本，實踐了國家的「減負」號召。它實際上是一個貯存、記載和閱讀信息、資料的電子裝置，還能與互聯網連接收發電子郵件，可以和地球上任何一個地區的學生交流學習心得；

3、價格適中；

4、保護環境，節省紙張；

5、新穎的數字課堂教學模式，能夠快速搭建移動電子教室，適應在無線網路條件下各類教學環境的使用。學以致樂溝通無限；

6、豐富的課外電子讀物，多樣的內容展現形式，適合親子互動，營造快樂的成長氛圍。監控保護網路護航，主動屏蔽過濾網路黃賭毒等不良信息，允許手動添加不良網站、信任網站和自定義關鍵詞，方便設置過濾敏感度，有效監管孩子的瀏覽內容。

(5)反方教師電子書包走進滬上中小學課堂擴展閱讀：

盡管電子書包存在有不少優點，但是由於技術和市場上的不成熟，依舊還是存在一些缺陷。

1、影響課堂教學秩序

在學生普遍使用紙質教材的情況下，老師走下講台檢查學生教材頁面，從這一點來評判學生是否在認真聽課的時候，如果學生想要在老師不知道的情況下詢問同學頁碼再翻頁的話，難度比較大，稍有響動老師就可以發現。

而當學生使用電子書包觸屏控制功能之後，在老師檢查之前做好點擊的准備，隨便找個若干秒的時間即可快速進行一次切換，哪怕切換的步驟比較多，難度還是要簡單得多。因此電子書包對教學秩序的影響是電子書包普及之路中必須解決的一大難題。

2、推行「電子書包」所缺少的軟環境

設備技術等「硬環境」已不是教師和學生在教學中使用信息技術的主要障礙，目前最缺的是「軟環境」，教師對傳統教學方式的依賴，導致信息技術和學科的結合依然滯後，電子書包的使用也有很多阻隔。

3、教育是幌子

作為每個家長都不願意忽視的教育領域中必備產品，電子書包的購買價格將要高於市場上普通的同等級科技產品，但是在成本上卻與其他同等級科技產品沒有較大差別，因此電子書包廠商便從中獲取暴利，這樣對家長們的負擔是很重的。單純的補貼只能解近水不能止遠渴。

F. 一些學校推行電子書包，小林同學心有疑惑使用電子書包上課會不會沒有老師了

相對於傳統的 書包，電子書包具有如下優勢：
(1)輕便環保，易於攜帶。電子書包的重量可以控制在 1000 克以內， 極大地減輕了學生書包的重量， 非常便於攜帶。 另外，使用電子書包後，可以極大地降低紙張的使用，有效 減少樹木的砍伐和環境的污染。
(2)內容豐富，靈活生動。電子書包中的電子書不只是紙質教材的數字化，除閱讀、批註、加著重等功能外，還可 以用聲音、視頻、動畫等多媒體形式創設生動、形象的教學 情境，表現形式比傳統書籍更加豐富。電子書包是若干電子書按照科學的結構整合而成的教學資源包，包含學生學習需 要的教材、教輔、工具書等，有針對性、能及時反饋指導、 可自主生成海量練習，能進行問題積累、錯題收集、資源及時更新的學習工具。電子書還可通過移動存儲設備保存，外出時 我們可以十分方便地攜帶大量的書，甚至是一座圖書館。
(3)豐富教學的模式和內容。電子書包的最大意義，不是取代傳統教學工具，而是改變既有的教學和學習生態。過 去教師很難逐一了解學生的學習進度和理解能力，但透過電 腦記錄與分析學生學習歷程，教師可以進行個別化教學，達到「因材施教」的境界。有不少學生在課堂上會因為害羞或 面子問題，不會明確表達自己的學習問題和困難，長期積累下來會造成學習進度落差，如改用電子書包，教師則可以透 過電子書包進行私下交談，了解學習情況，進行個別指導; 學生把當日課堂教學過程下載到電子書包，回家反復練習，隔天上課時就能趕上教學進度。
(4)沒有「物流」，最適合電子商務，永遠不會出現印 數不夠的問題。傳統書籍從生產到消費的流程是「作者一出 版者一發行者一讀者」，電子書可極大地簡化這個過程，成 為「作者一讀者」的「直銷」模式。作者的作品完成後，經 過簡單的操作變成電子書，然後輕輕點擊滑鼠，電子書就可 在瞬間呈現在讀者眼前。
綜上所述，電子書包的出現，最大的優勢應該是促使學生利用信息化的工具，自主學習、個性化學習，實現師生之間的信息交互，變更現有的學習方式。

G. 電子書包的課堂里師生的關系應該是什麼樣的

電子書包的課堂里師生的關系應該是什麼樣的?
A 教師主導的 ? B 學生主導的 ? C 師生平等的
答案：C
師生平等,有效互動才是生動的課堂

H. 課堂使用的電子書包

所謂智慧課堂，是藉助無紙化互動教學系統讓課堂氣氛活躍，集思廣益，讓整個回課堂充滿智慧。而電子書包是無答紙化互動教學系統中必不可少的學生終端設備，通過它可以實現老師與學生的同步交流，並且可及時反饋各種信息，家長也可以利用電子書包了解到學生在校學習情況，和老師進行互通等。所以電子書包在智慧課堂中是很重要的角色。
希望對你能有所幫助。

I. 電子書包與教學應用

【廣州天聞數媒電子書包】系統是國內目前唯一具有成熟課堂教學案例和教學模型的電子書包解決方案，支持Android、Win8、蘋果等各種平板電腦及智能手機，實現了課前多媒體微課程電子 教材預習、課中互動教學、課後微課程作業輔導三大功能，完美解決了Pad不受控、Wi-Fi掉線、與電子白板難以無縫對接等制約電子書包應用的關鍵問題，為老師和學生提供了一種高效的"教 "與"學"模式。該系統為實現"顛倒的課堂"和學生隨時隨地碎片化學習提供了全面支撐。
優勢
-輕便
-電子書包裡面可以存放電子課本，實踐了國家的「減負」號召
-價格適中。
-保護環境。
- 成熟的教學模型和案例- 電子書包完全受教師控制，避免課堂教學失控
- 高密度Wi-Fi覆蓋，60個以上智能終端不掉線
- 支持手機、安卓、蘋果、Win8平板等各種電子書包全模式互動
- 師生均擁有獨立的個人空間保存所有學習過程數據
-課堂教學數據自動上傳智慧教學平台保存，方便統計查詢復習