Ⅰ 淺議小學課堂師生溝通的問題及對策選題背景開題報告怎麼寫
的消極老師如果有溝通的話，它的背景如果寫的話，就應該寫得非常的清楚，而且要把他的具體的內容也把全部都顯示興趣。
Ⅱ 如何把握小學數學課堂教學的節奏開題報告
課堂教學是一門藝術,不僅要有精確的內容,精湛的形式,精巧的方法,精美的內語言,精當的引導和精密的整合容,還必須有變化有致、和諧流暢的節奏來調度,方能使它像一首優美的樂章那樣,每一個跳動的音符,都使人感到身心愉悅.數學課堂教學也要有節奏,適度的課堂節奏能自始至終牽動學生的注意力,維系學生的熱情,使課堂教學跌宕起伏,從而輕松愉快地實現教學目的,完成教學任務.一、數學課堂教學節奏的優化好的方法能將教學過程中的各個教學環節酸蠶竄聯起來,使整堂課環環相扣,教師要依據教學內容 、教學任務和目標、學生的基本情況,在教學方法上以多種感官協調活動的綜合智能活動取代單一、乏味的你說我聽的「灌注」,在方法上既要運用比如限時口算,奪紅旗,開火車,搶答案等手段,以及教師短促的語言,嚴肅的表情來營造緊張的課堂氣氛,又要運用講故事,課中操以及幽默的語言,活潑的表情,讓學生時時產生「柳暗花明又一村」的新鮮好奇感,讓他們的思維不斷得到調整,注意力更加集中.在任何講課中 ,學生們都能輕易地記住開頭、結尾和任何一個激-發他們想像的突出例子.經常的「 狀態變換」,這就使學生的大腦始終處於興奮狀態,也就為課堂節奏提供了可能.
Ⅲ 論文開題報告 跟如何創造良好的小學語文教學氣氛有
減負，一看質來，在設置作業的時候源、搜羅素材，反思教學。 2。 3，有利於學生學習減負增效，精心設計學生作業、教學方法更細致研究的過程，所以促進教師更加精心備課，才能提高學生學習效率.製作微課，是減負增效的途徑，利用精緻的微課輔助教學學生在學習的過程中；利用微課輔助課堂教學.利用微課，教師對課堂設計會進行更細致的推敲；教師細致深入地研究微課，從而增強課堂的教學效果。只有精心備課。 1、新教材以及各類教學策略。教師研究微課。教師精心備課。微課穿插在課堂教學中，是減負增效的前提，真正做到減負增效，是減負增效的關鍵，二看量，肯定會有難以掌握或者容易忘記的知識，同時會考慮減輕學生的負擔，它們需要課後反思和復習.研究微課、認真製作的微課，增效課堂，就會對問題反復推敲，可以直接從學生的作業中看出，定會提高課堂效率。教師精心製作微課的過程，能吸引學生的注意力、增效與否，精心備課，其實是對新課標，精選作業，從而選擇最有助於學生發展的問題
Ⅳ 課題立項提高小學第二階段口算能力的開題報告怎麼寫
課題立項提高小學第二階段口算能力的開題報告寫法
小學數學教學中計算教學佔了很大的比重，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量。但自新課程實施以來，課堂情境導入的大量使用，佔用了傳統教學中學生計算練習的時間，學生的計算能力大幅度下降，主要表現為：口算速度減慢，錯誤率高。大部分教師在教學中也認為口算易教，不用花大精力去教學、研討。長此以往，導致學生認為口算簡單易學，不肯動腦筋，在計算時不細心，簡單計算也頻頻出錯。我對本校低、中、高年級學生進行了問卷調查，調查發現，低年級學生在口算時部分學生用數手指、畫小棒的方法計算，中高年級近八成的學生認為學口算無關緊要，太簡單了，萬一算不出，可以用筆算，還有的學生說，為了保證計算的正確率，直接用筆算做就可以了。尤其是我們農村小學，學生平時運用計算能力解決生活中實際問題的機會相對較少，回家更是沒有機會去訓練口算，調查中發現每個班只有極個別學生回家後有家長給學生報口算、練聽算。同時我查閱了一、四、六年級近三年來的數學期末測驗卷，據統計數字顯示每個班在計算失分上大概在7-15分范圍內，越是高年級計算失分就越多。而提高農村小學口算能力的策略，在縣域內沒有可借鑒的經驗。針對這一現狀，我們課題組提出《提高農村小學生口算能力的研究》。
Ⅳ 小學課堂教學師生互動的策略開題報告參考文獻有哪些
[1]David Hopkins[英]著.楊曉瓊譯.教師課堂研究指南[M].華東師范大學出版社,2009(7).
[2]趙宏平：農村中學課堂師生版互動的權有效策略研究[D].廣西師范大學，2008.
[3]丁岩: 小學師生課堂互動的研究 [D].東北師范大學，2009（9）.
Ⅵ 如何使小學英語課堂教學生動有趣選題的開題報告
在英語教學中，聽、說、讀、寫、玩、演六個方面的訓練是相輔相成，互相促進的，要專對學生進行全屬面訓練，這就要求我們英語老師在課堂教學中多採用一些趣味性的活動來調動學生學習英語的積極性，激發孩子們學英語的興趣。如輪流做值日報告、小組討論、全班討論、游戲和競賽，還可以做即興表演、講故事、復述課文、自我介紹和編對話、短劇等，老師所設計的活動目的在於使每個學生都得到鍛煉的機會。使每個學生都參與到課堂中來，充分發揮自己的特長，體現學生就是課堂的主人。
Ⅶ 如何在鄉村小學的課堂教學中開展小組合作學習的開題報告
良好的人際關系能促進學生主動學習的願望。通過合作學習,使學生建立合作意回識, 培養答良好的合作習慣,通過與小組成員的相互合作、交流之後獲得一種與人交往的能力,從而獲得同學的認可與友誼，促進學生學習心理狀態的發展。 積極主動的去學習是合作學習的優點與目的。學習過程中改變學生被動地接受知識，激發學生積極主動地去探究知識；學生學習知識不單是為了學會知識，更重要的是要學生在學會知識的過程中學會學習。也就是我們所說的不僅要重結果還要重過程，小組合作學習就是為學生提供了這樣一種參與過程的可能，最大限度地保護了孩子們這種與生俱來的天性。
Ⅷ 如何打造小學數學高效課堂開題報告
課題提出的復背景 十五大報制告提出：「培養同現代化要求相適應的數以億計高素質 的勞動者和數以千萬計的專門人才」關繫到「21世紀社會主義的全局」。當今時代，高科技的迅猛發展需要人們具有收集、分析和處理資料及信息的數學素養。