app小學美術課堂

A. 小學生繪本課堂app怎麼用

小學生繪本課堂app ，
可以用手機，也可以用愛派下載 。
只有注冊一個賬號以後就可以直接使用了 。

B. 想要一個APP，可以把上課拍的孩子的作品（我是美術培訓班）記錄下來，讓家長同步看到，誰給介紹下

「班班」不錯，可以給所有家長發信息，也能單個聯系。

C. 現有教學方法在小學美術教學中的優勢

一、綜合材料教學可促進多樣化的美術作品呈現
隨著繪畫藝術的不斷發展，藝術作品不再局限於某一而種。運用什麼材料，運用什麼手段，呈現怎麼樣的藝術作品樣式，只要能達到藝術家的創作的，都可以入藝術家的「法眼」。豐富的綜合材料同樣也能給小學生提供更為豐富的想像空間和更自由的表現手法，因此教師更應該在課堂中自由探索不同材料的創作方法。生活中有很多材料可以供我們教學使用，我們要充分地利用，比如手工課時，老師可以先用一些簡單的材料來製作一些美術作品，讓學生感覺到不可思議，以此來激發學生學習學美術的興趣。
小學生主要依靠直接觀察獲得知識與經驗，生活中很多的物象會成為學生創作的源泉。在五彩繽紛的世界中，蘊涵著無數奇異的色彩和神秘的肌理，讓我們人類感到好奇，進而不斷地探索與發現美術的奧妙與精彩。親近生活尋找身邊的材料，會讓我們的美術創作變得奇妙、生動，創意無邊。在小學美術教學中，提倡從生活中或者自然界中找到一些材料來製作美術作品，例如我於2020年3月份疫情期間在騰訊課堂APP裡面向惠州市惠城區所有一、二年級的小學生開展「停課不停學，愛家更愛畫」的線上直播美術課，本節美術課採用了綜合材料——牙膏。牙膏是我們的生活中常常使用到的物品，疫情期間大家都宅在家裡，做到不外出又要「宅家好好學美術」，於是我利用牙膏的白色固有色和以及家家必備用品、材質等性質運用到美術作品《防病毒，勤洗手——製作洗手宣傳卡》卡中，讓白色的小泡泡達到了像白色顏料製作出來的效果。
二、綜合材料教學可培養學生的創造力
通過研究發現，視覺藝術活動是最能開發孩子的潛能和創造力的。但在傳統美術教學活動中，學生往往使刀單一的繪畫材料，把美術技法作為學習的終極目標。在這樣的教學觀念下，學生的抽象思維能力、觀察力、創造力沒有得到好的發展。小學美術教育絕不只是讓學生學會畫什麼，而融入綜合材料的關注教學能讓學生將生活中各種經驗融合在一起，充分表達自己的感受並能進行創造性的表現。
其中湘教版美術書二年級上冊第22課《會飛的娃娃》，本課的教學目的就是讓學生巧妙利用身邊材料採用剪貼等方法製作塑料袋垃圾的「娃娃」，讓學生聯想生活中哪些物品可以重復利用，培養學生具有現代環保意識，提高學生環保創新精神與實踐能力，只有讓學生理解了美的多樣性，學生才會留意身邊的物體，用他們的眼睛重新去審視那些廢棄的材料，從而尋找它們身上蘊涵著的美，進而去創造美。「將綜合材料融入小學美術教學不僅僅是給學生提供創作多元化的可能性，更大的自主學習、探究空間，更可促使小學生提高想像力、創造力和團體合作能力，促使學生個性化地成長

D. 小學美術課應該怎麼上啊

小學美術課可以按下面的步驟上：

1、首先，小學美術課可以先培養孩子的色彩感和對於色彩的觀察力。我們可以把一些色彩感濃烈或者是說色彩感染力強的作品放在孩子面前，讓他們初步對於色彩有一個基礎的了解和掌握。

2、然後可以給孩子們看一些名家和大師們的作品，培養孩子的文化素養和藝術感。讓他們接受到這些藝術的熏陶。

3、之後可以讓孩子嘗試畫一些加簡單或者基礎的動物畫像。比如說下圖所示的大熊貓，教會她們善於利用形狀組建結構。

4、在孩子畫畫的時候一定要以鼓勵為主，多培養他們的自信。她們對美術感興趣才能為了以後更好的作畫做准備。

E. 有什麼繪畫教學類的優質app

我誠摯的推薦一下啊，首先是b站，既然你是學繪畫的，這個網站肯定知道吧，這個網站也有app的，雖然一進去全都是動漫啊，之類的，但你可以在搜索欄搜索從速寫到素描到水彩到日系插畫到韓系插畫到各種人手人臉人腳人腿人體結構cg場景基本構圖技巧到ps教程，flash教程，ai教程，3dmax教程，maya教程，材質教程，動畫教程，本身b站也是另一個次元的集合地，所以如何使用創造另一個次元的神器的說明，也是很全的。
但是！！
b站教程很多！你的時間很寶貴！很多教程實際上並不值得你去看，說白了就是這類教程教的不好！
如何區分優秀的教程和不優秀的教程？沒錯！我們自己肯定分不清！分得清就不用學了= =至於這個。。。。沒辦法，總會有個現實的老師帶這個你繪畫吧，你多問問他，他會告訴你一些厲害的人的名字，比如cg的話黃劍光很厲害，你就可以去b站搜他的來看。
最後既然是學繪畫的，如果還是日系畫風的話，那麼漫畫「暴走鄰家」是必看的，這個漫畫「teng xun」漫畫app就有，花10塊錢辦個會員就可以看到完結了，布卡漫畫app是免費的，不過那裡不是全部的，畢竟是免費的，大概有一般章數（不建議網上自行搜索觀看，清晰度很差還一堆廣告)

完了還有騰訊課堂，火星網校，網路傳課等，這些都是很優秀的，並且裡面的規矩都比較全，不太好的一點就是！裡面好的課程是要收費的!並且不便宜！幾節課會100多，一個季度的課程會幾千。一般來說課程都是前面基礎一點就免費，後面干貨就收錢= =

對於繪畫新手來說，先確定方向。
比如說我要學CG畫的話，方向就是學習速寫（包括人體結構，動態速寫，總之人體畫不好不好看畫糟糕的全在這里解決）素描（光影這個很重要，但推薦適當理解有這么一個東西之後畫速寫，速寫好了回頭深究這個）

速寫加素描搞定了，然後是配色技巧，這個可以和最後一步cg一塊學。
總體是這樣：速寫-素描-ps-色彩-人物CG畫法-構圖-場景-人物+場景=CG原畫
然後你就可以大量練習各種畫，升級，整個過程才5年左右。
我的意思就是一個個去學，單點突破，然後用cg把各個店整合到一起。

F. 好用的美術教程APP有哪些

美術寶

G. 怎樣讓小學美術課堂教學更有效

隨著小學課程改革的不斷深入，以人為本的教學思想與教學觀念也逐步滲透到小學美術教學中，如今美術教學中仍存在著一些不適應素質教育的地方，即過於強調學科本位。不會關注學生的生活經驗與美術的關系。那麼，新課標下的美術教學該怎樣進行才能將課上得更有味呢？我認為應該做好以下幾點：
一、善於激發學生的學習興趣
俗話說，「好的開始是成功的一半」，因此，要提高課堂教學的實效性必須重視課堂教學的趣味性。小學生好奇性強，課堂上，針對學生的心理特徵，根據教材內容、教學要求，藉助錄音、錄像、電腦課件、游戲謎語等多種媒體進行教學，激發學生強烈的求知慾和濃厚的學習興趣，使學生精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。創設適合學生發展的教學環境和寬松的教育氛圍，能激發學生內心的一種主動求知，主動求發展的慾望。
二、重視課堂教學氛圍及訓練過程
要想提高小學美術課堂教學的有效性就要改變傳統的教學觀念，以學生為本，創建融洽、和諧和高效的課堂教學氛圍。在小學美術的課堂上，教師要充分發揮學生的主體作用，要了解學生想什麼，需要什麼，使課堂上講授的內容學生產生共鳴和樂學性。教師要講究講課語言的藝術性，與學生打成一片，甚至可以幽默風趣一些。實踐證明，幽默風趣的教師普遍受到學生的喜歡，課堂教學氣氛融洽，教學效率也很高。教師要使學生緊跟著自己的節奏，注意隨時調整自己的情緒，使學生適應自己，盡力做到與學生思路一致，和諧相處，共同創建濃厚的學習氛圍，這是提高小學美術課堂教學有效性的關鍵。
小學美術課堂教學中只有重視教學的訓練過程，才能真正提高有效性。如在學生創作練習的環節，我不做統一的作業要求，而是運用多落點的美術觀教育思想，將教學訓練的課程讓學生來掌握，他們可以在創作主題的基礎上進行自由創作，展開豐富的想像。這樣可以使學生的個性和創造力充分地發揮出來，使不同層次的學生最大限度地發揮自身的潛能。如要上製作課「紙筒小動物」時，我先向學生展示用同一種材料做成的不同的小動物作品，欣賞之後，讓學生自己進行創作，讓他們聯系生活進行聯想，學生在不斷的創作中對美術製作的興趣倍增，真正提高了美術課堂教學的有效性。
三、轉變教與學的方式
在美術課堂教學中，教與學方式的轉變是課程改革的顯著特徵，也是有效教學策略的具體體現。要在學習方式的變革中，改變常有的教學模式，讓學生學有目標，學有興趣，學有動力，學有效率，在自主、探究式學習中享受學習帶來的快樂，獲取掌握知識，運用知識的快樂，這是有效教學追求的目標和任務。
傳統的小學美術課堂教學，多是教師讓畫什麼學生就畫什麼，教師怎麼畫學生就怎麼畫。連強調動手操作的技能課，也多實行著「灌輸式」教學，學生的學習方式多是被動接受。美國教育家赫欽斯曾說：「什麼是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，做作出獨立的判斷。」所以我們在課堂教學中可以運用自主探究的方法，要求學生自主探求知識，主動形成、發展、完善自己的認知結構，開展研究、探索等活動，不斷提高課堂教學的有效性。如在講二年級《帽子回來了》時，我先創設「小豬丟帽子」的故事情境，再創設「當小豬的帽子被風吹到樹梢上以後，小豬會有什麼樣的表情？」的問題情境，來啟發學生回想自己平時遇到同類問題的處理方法。我先邀請性格外向的學生大膽模仿小豬著急時雙眉緊皺，張大了嘴的表情。之後我鼓勵、引導學生結合生活實際回憶、探索出解決問題的辦法，並邀請性格內向的學生模仿小豬思考時兩眼怎樣轉動，想出好辦法後怎樣咧嘴大笑。最後我邀請平時淘氣、好動的學生模仿爬樹、撐竹竿、摘帽子等動作，這樣既為他們提供表演、展示本領的機會，又為學生下一步繪畫創作提供參考和借鑒。這些教學情境的設置既啟發了學生對問題的思考與研究，又能夠使學生在美術課上積極地探索和創造，體驗成功的喜悅，增強了學習自信心，更多更好更快地掌握知識，自覺有效地發揮主動性，提高學習效率。當然，對學生自主、探究學習的培養並非一蹴而就，只有在教學中一貫重視探究情境的創設，不斷引導、鼓勵學生積極開展探究式學習，才能使學生養成良好的探究習慣.
四、與現代多媒體技術整合
小學美術課堂教學由於其資源的豐富，畫面的多樣化，特別適合與現代多媒體技術進行整合，從而提高課堂教學的有效性。小學美術課堂教學與現代多媒體技術進行整合還可以增強其視覺藝術和形象性，充分刺激學生的感官，提高其學習美術的興趣和主動性，達到提高課堂有效性的目的。如在講授關於「房間」的主題課時，利用多媒體技術將各式各樣的房間展示出來，並與學生進行互動，根據學生的想法，讓房間不斷地變化，通過點擊滑鼠，將「房間」的擺設隨意搬動或添加、減少。整個教學過程中，學生一直帶著好奇的心態進行學習，取得了良好的教學效果,大大提高課堂教學實效。
五、注重學生的多樣評價
(一).自評。在評價過程中教師鼓勵每一位學生參與自評。把評價的主動權交給學生，學生通過自評，向他人表達自己的創作思維和內心情感，從而使教學目標得到了深化。(二).互評。通過互評，學生不但可以提高自身的審美能力，而且可以促進相互間的學習，取長補短。(三).教師評。教師及時、正確的進行點評，能觸發學生的創作靈感，並體會到成功與歡樂。隨著新課程改革的深入，新的教學評價改變了以往只重結果不重過程，只重教師不重學生的教育觀念。我們可以採用採用了師生互評，生生互評等評價手段。
總而言之，要提高小學美術課堂教學的有效性，就是要充分發揮學生的主體地位，讓學生充分參與到課堂教學中來。在有效性的課堂教學中，提高學習效果的同時，培養學生完善的人格，增強學生的自信心，更有利於他們的創新能力的培養。在這樣的課堂中，每位學生都能有所收獲，或是收獲美術的技能技巧，或是一份快樂的心情。

H. 學繪畫比較好的手機APP

我難以置信的身體、世界風景圖庫、EyeDrop.me、Line brush、Paper 53 。以上五款APP都可以用來學習繪畫，只是繪畫的場景和筆法不同。

5、 Paper 53 ：這個APP筆觸表現出來的是筆刷和材質合體後的效果。這樣同一張畫內就能體現出多種的材質效果了，而且用起來十分流暢。軟體還可以實現變形和濾鏡等功能，不過這個軟體對畫筆的要求較高，使用壓感筆才能畫出更好的效果。