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② 五年級下冊英語1-2單園的試卷分析200字
一、基本情況 本次考試應參加28人，實考28人；總分2220分，平均分79.2分。學生最高分為100分，最低分為42.5分；及格人數24人，及格率為79.2%。
二、試題類型及特點 本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯系。著重於單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
三、答題分析
1、整張試卷有十道大題。 第一題是連線題，本題相對來說較為簡單，完成得較好。 第二題是看圖找出相應的短語，這道題學生掌握的也比較好，百分之95的學生都能很好的完成。
第三題是判斷題，大部分同學都能較好的完成只有少部分同學沒有很好的完成。
第四題是寫出單詞的縮寫形式，這道題也比較簡單，幾乎全班學生都做對這道題。第五題選詞填空。這道題百分之85的同學都能完成得很好。第六題，選擇不同類的單詞，這到題百分之80的同學掌握情況都好。第八題單項選擇題全班同學基本都能完成。第九大題是連詞成句，大部分同學都能較好的完成只有少部分同學沒有很好的完成。第十題是閱讀短文。全班掌握情況都還是很理想的。
四、存在問題
1．兩極分化現象開始出現。本教材知識多，信息量大，困難學生很難達到教材的要求。好的學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。
2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。
3．學生對單詞的記憶，拼寫的准確性還有待提高，教師要加強落後生單詞的默寫訓練。
4．學生答題時缺乏認真仔細的態度，如本次出現的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。
五、今後教學工作的改進措施
1．加強課改英語課程標准學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，並落實在自己的教學行為上。
2．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發音規律記單詞。
3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。
4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養。
5．培優補差：對於成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。 對於成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對於中間段的學生也不容忽視。
6．要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
③ 小學英語試卷分析
試卷分析的大致流程：
把你的各種題型做得情況寫一下，再說你哪一項或者專哪幾項做得屬不好，接下來分析為什麼做得不好，是因為馬虎大意，還是因為基礎知識不夠扎實，還是考場發揮不好==。
並做出相應的對策：多聯系某種題型、多背背單詞。。。
④ 小學生英語試卷分析
本次考試結束後，我認真看了自己的卷子，越看越心痛，因為很多紅叉時可以避免的，比如書上的東西都沒記住，導致第幾題做錯了。考試前再多用一點功，考試後就不會這么心痛了。有句話叫台上一分鍾台下十年功，我覺得這句話在學習中也很有道理，平時踏實學習，考試才能更好的發揮。亡羊補牢尚未晚矣，現在抓緊時間，發現問題，好好學習，爭取期末取得好成績。
⑤ 怎麼寫小學五年級英語試卷分析
首先介紹所教的班級有多少，共有（ ）人，每個成績段的人數，如90以上優的有（ ）人；良回的有 ……
再把每道題答學生的錯誤原因進行分析，全對的有（ ）人，失分的原因是……
最後針對孩子的問題，進行自我的反思，以及改進措施或方法。
⑥ 小學五年級第六單元語文試卷分析
寫分析的目的，是發現問題，計劃解決問題。
寫法：1、參試人數。2、試卷題目的難易情況，知識覆蓋面等。3、學生答題情況，可逐題分析學生錯誤及原因，某題錯誤少及原因。
針對以上分析，制定彌補措施。
⑦ PEP小學英語五年級下冊第六單元B部分Read and write
Teacher:It's time to go. Where is John? Is he playing chess?
時間到了可以走了。約翰在哪裡?他正在下棋嗎？
Wu:Yes,he is.
是的,他在下棋。
Teacher：Tell him we're leaving. Where is Amy? Is she writing a report?
告訴他我們在哪裡。艾米在哪裡？她正在寫報告嗎？
Wu:No, she isn't.
不，她沒有在寫報告。
Teacher:Is she counting insects?
那她正在數昆蟲嗎？
Wu：No, she isn't.
不，她沒有在數昆蟲。
Teacher：Tell me , please.
那請你告訴我，她在哪裡？
Wu：She's running to us!Look!She's over there.
她正在跑向我們！看！她在那兒.
Amy:Hi, I'm coming.
嗨！我來了