㈠ 小學生要不要寫作業的作文
……如果我沒理解錯……你是要辯該留作業吧……我覺得重點應該放在該布置作業版，但是（態度有保留）不權贊成過量……大概就是留作業有助於知識的復習和鞏固，同時小學生的自覺性確實不夠強，這種情況下需要成年人引導他們復習或預習，這時候作業就很必要了……如果對方說布置作業的不好就說這是布置過量的壞處，但並不是布置作業的壞處——我覺得咬住這點就差不多了……觀點是該留作業適當的作業有利無弊。
㈡ 小學生應該如何寫作業的作文
比如你要寫生活中的經歷，要全心投入的！
㈢ 《寫作業》作文800子
三年級以前，我很少被媽媽允許到外面玩，就像一隻被關在「籠子」里的「鳥」，多麼渴望到大自然中呼吸一下新鮮空氣啊！由於我家離學校較遠，每天一放學媽媽就把我接回家自己寫作業，很少有時間跟同學在一起交流、學習，更別想什麼談天說笑，玩游戲了。
天生貪玩的我面對家裡書桌上一摞一摞的課本和作業，我感覺它們就像磚塊一樣壓著我的胸口，讓我喘不過氣來，甚至開始有點厭倦讀書了，每天的作業我也想草
草完成了事，我實在受不了了，再這樣下去，我會得病的。於是，我靈機一動，有了，我主動聯系幾位平時要好的同學，徵得媽媽的同意，得到同學家長的支持，我
們放學後一起到學校附近的「麥當勞」餐廳寫作業。這樣好啊！我的願望實現了。每天一放學，大家興致勃勃地按時趕到「麥當勞」，先是用自己攢下的零花錢，今
天你請我吃麥樂雞、薯條；明天我請你吃漢堡、雪糕，有說有笑，很是開心，等吃飽喝足天色已晚，才想起寫作業時，又是匆匆應付了事。
久而久之，
大家的歡聲笑語沒有了，我才發現我們的臉上冒出了很多「小星星」，真郁悶啊！這些頑皮的「星星」有的還好「沉默不語」；有的躲在一邊「眨眼睛」；還有的笑
開了「小黃花」，也不錯；可惜有的在為我傷心掉「眼淚」。怎麼辦呢？可把媽媽急壞了，到處求醫問葯，忙裡忙外，又是煲涼茶，又是敷葯膏。還想到改善飲食。
每天依舊把我早早地接回家。盡管醫生告訴媽媽，喝了涼茶熱氣一下，「星星」就沒有了，但媽媽總是放心不下。而我每天在家寫完作業，躺在沙發上，不是望著天
花板發呆，就是對著電視機傻笑。沒過幾天，在媽媽的調養下，涼茶發威了，臉上的「星星」真的慢慢地躲到了「太陽」底下。我的心又開始想著飛了，第二天在學
校，夏添又提議要我們去他家寫作業，我高興得一蹦三尺高，太好了！他家住在學校北邊的寶麗大廈，離學校就一牆之隔，於是我和廖曉靜、鍾麗婷又決定告訴媽
媽，放學後一起到夏添家去寫作業了。
我們來到夏添家，他媽媽非常熱情好客，待我們親如自己孩子，還為我們准備了很多好吃的點心和水果，等我們
大家都吃得飽飽的再教導我們寫作業。這樣我們幾個同學在一起，干勁十足，信心百倍，互相學習。遇到難題我們一起動腦筋，很好的發揮了大家的想像力，特別是
數學裡面的難題，再也不會像以前那樣要等到第二天去學校找老師了，我不明白的題他們懂，他們想不出來的題我寫好了。我們還一起預習，真好！我們這樣你追我
趕，在阿姨的引導下，輕松愉快地把每天的作業提前完成了。
從此，大家的學習興趣高漲，成績也一天比一天進步了，更高興的是：這次單元測試，我的數學和英語都考到了滿分的好成績。我要感謝媽媽打開了「鳥籠」，讓我能自由自在地放飛心情，和同學一起分享學習的樂趣，共同努力。
希望能幫到你，望採納。
㈣ 小學生作文寫作業時的喜悅或悲傷的事請
我不大的時候，隨著爸爸媽媽工作的調轉，從老家來到了山海關。仍在老家大興安嶺工作的爺爺沒有給我留下什麼印象。
隨著我一天天長大，和爺爺遠距離接觸也一天天多了起來。從我會說話的時候起，爺爺每周都會打電話或寫信給我，說說生活學習的事，還告訴我很多道理。爺爺經常對我說：「你要好好學習，等爺爺退休了就去陪你。」幾年時間，爺爺給我買的各種讀物和用具就幾乎堆滿了我的小屋。我的心裡總是滿溢著爺爺的溫情，我是爺爺的孫女，也是爺爺的心肝寶貝。
聽老家來的人講，爺爺是位著名的外科醫生，他不圖報酬、不計名利，救治好很多生命垂危的病人，在當地德高望重。我覺得爺爺是個知識淵博、可親可敬的人，特別期盼能和他見上一面，所以每天夜晚都要計算一遍爺爺距離退休的日子，平時積攢著想給爺爺買小禮物的零用錢，設計著爺爺來後的小藍圖。
可是，我不但沒有聽到爺爺要來的消息，九歲那年反而聽到爺爺去世的噩耗。當時我傷心無比，摟著媽媽流淚不止。我們要回大興安嶺去送爺爺。坐在火車上，我心急如焚，和爸爸媽媽一樣，一夜沒有合眼。我將自己送給爺爺的禮物：兩個作業本抱在懷里不鬆手。
我終於回到了爺爺身邊，那諸多花圈圍繞的靈柩里躺著的就是我的爺爺。「爺爺……」，我凄慘地哭叫著，想用一聲聲哭喊喚醒我的爺爺。然而爺爺好像累極了，沉沉地睡著，不肯睜眼，沒有聲息。我給爺爺跪下，把作業本擺在他的頭頂，一頁一頁地給爺爺翻看著我的學習情況。
爺爺出殯那天，我的眼睛都哭腫了，嗓子也叫不出聲來。來給爺爺送葬的人很多，醫院的大院里、馬路上擠得都是人。我一直用手把著靈柩的邊沿，想緊緊牽住爺爺的手，生怕爺爺就這樣離我而去，可靈車還是無情地拉走了我的爺爺，爺爺真的離我而去了。悲痛撕扯著我的心……
由於過度悲傷, 我當天就病了。媽媽說：「孩子太想念她爺爺了」。我們實在想不出寄託哀思的辦法，只得借用民間的土法，用紙扎了一個大大的彩電和一部電話，將它在關心國家大事的願意和我說話的爺爺墓前化為寄託 哀思的塵灰。
爺爺去世已經三年多了，但我始終忘記不了那讓我心碎的日子。我每天對著爺爺帶著柔和微笑的照片在心裡和遙遠的爺爺說些悄悄話，我的心傷痛著……
㈤ 小學生為什麼要寫作業,作文350字
提供一些素材，你自己總結使用：
作業就是老師布置的學習任務，並且讓學生課後完成的，一般分筆頭和口頭兩種。口頭的作業大多為背誦或朗讀，是學生比較不喜歡的作業形式。筆頭作業則種類繁多，且量極大，主要 《時代》封面之過多的家庭作業是抄寫、默寫、習題、大量試卷。中國的學生處在作業高壓下是人所共知，也是一種中國特色。
在新課改環境下，又有了新形式的作業，如寫調查報告、寫研究報告，這雖然讓學生對社會有深層的認識，可是效果欠佳，經常會給學生們帶來一些負擔。
世界上各種國家的作業量與作業形式是非常不同的。 以作業量為依據，我們可將世界各國的現狀分為二類。一類是課外作業量偏大的國家；另一類是課外作業偏少的國家。課外作業量偏大的國家主要有中國、新加坡、伊朗、菲律賓、日本。這些國家小學生作業時間更長，每天作業量在1小時以上。從我國來看，小學生的課業負擔已成為全國普遍存在的問題，而課外作業是過重課業負擔的主要部分。許多學生還有課外班作業。據上海市1995年第二季度對全市8622名小學生及學生家長，對1236名小學教師進 行問卷調查的結果顯示：83．9%的小學生經常回家後還要做家庭作業。小學生完成家庭作業的平均時間為 1小時34分鍾，其中一、二年級回家作業的平均時間為1小時26分鍾，五年級回家作業的平均時間為1小 時43分鍾。這里尚不包括小學生在校完成的作業。再以新加坡為例，據1983年「國際兒童調查」，98 %的新加坡兒童每天回家後要進行長時間的學習，其中大部分是為了完成課外作業。從時間上看，作業時間達 到2小時以上的有34%，平均每天在家做作業的時間為1小時35分鍾左右。其它國家的情況也如此，伊朗的小學生每天作業時間在2小時以上的兒童多至40%。
與上述情況相反，在美國、英國、西班牙、土耳其、法國等歐美國家，小學生平均每天作業時間量在1個 小時以下。從「國際兒童調查」的統計數據來看，美國兒童每天在家做作業的時間平均為52分鍾，11%的 兒童作業時間為1小時以上，作業時間達2小時及2小時以上的兒童僅佔14%。在英國，雖然有一部分私立 寄宿制學校的小學生在校做作業，但從總體看，英國小學生課外作業量仍低於或不超過美國。這就與中國、新 加坡等作業量偏大的國家形成了鮮明的對比。英美大部分兒童集中在小作業量的時間區，而我國、新加坡等國 家大部分兒童集中於大作業量的時間區。
此外，歐洲的一些國家甚至於不給小學生留作業。比如，1984年西班牙政府宣布廢除給小學生留課外作業的制度，違反這一禁令者，無論教師、家長或學生都將受到指控。1985年，土耳其政府也宣布禁止給學生布置課外作業，並要求家長揭發違反此項規定的教師。
在比較中可以發現，作業量大的國家多集中於亞洲，而作業量偏少的國家則在歐美。
其實要很好理解作業對中國學生的含義請到作業吧了解吧，保證看了就懂，了解中國學生對作業獨特的感情。
㈥ 小學生作文我為什麼要寫作業
作業就是老師布置的學習任務，並且讓學生課後完成的，一般分筆頭和口頭兩種。口頭的作業大多為背誦或朗讀，是學生比較不喜歡的作業形式。筆頭作業則種類繁多，且量極大，主要 《時代》封面之過多的家庭作業是抄寫、默寫、習題、大量試卷。中國的學生處在作業高壓下是人所共知，也是一種中國特色。
在新課改環境下，又有了新形式的作業，如寫調查報告、寫研究報告，這雖然讓學生對社會有深層的認識，可是效果欠佳，經常會給學生們帶來一些負擔。
世界上各種國家的作業量與作業形式是非常不同的。 以作業量為依據，我們可將世界各國的現狀分為二類。一類是課外作業量偏大的國家；另一類是課外作業偏少的國家。課外作業量偏大的國家主要有中國、新加坡、伊朗、菲律賓、日本。這些國家小學生作業時間更長，每天作業量在1小時以上。從我國來看，小學生的課業負擔已成為全國普遍存在的問題，而課外作業是過重課業負擔的主要部分。許多學生還有課外班作業。據上海市1995年第二季度對全市8622名小學生及學生家長，對1236名小學教師進 行問卷調查的結果顯示：83．9%的小學生經常回家後還要做家庭作業。小學生完成家庭作業的平均時間為 1小時34分鍾，其中一、二年級回家作業的平均時間為1小時26分鍾，五年級回家作業的平均時間為1小 時43分鍾。這里尚不包括小學生在校完成的作業。再以新加坡為例，據1983年「國際兒童調查」，98 %的新加坡兒童每天回家後要進行長時間的學習，其中大部分是為了完成課外作業。從時間上看，作業時間達 到2小時以上的有34%，平均每天在家做作業的時間為1小時35分鍾左右。其它國家的情況也如此，伊朗的小學生每天作業時間在2小時以上的兒童多至40%。
與上述情況相反，在美國、英國、西班牙、土耳其、法國等歐美國家，小學生平均每天作業時間量在1個 小時以下。從「國際兒童調查」的統計數據來看，美國兒童每天在家做作業的時間平均為52分鍾，11%的 兒童作業時間為1小時以上，作業時間達2小時及2小時以上的兒童僅佔14%。在英國，雖然有一部分私立 寄宿制學校的小學生在校做作業，但從總體看，英國小學生課外作業量仍低於或不超過美國。這就與中國、新 加坡等作業量偏大的國家形成了鮮明的對比。英美大部分兒童集中在小作業量的時間區，而我國、新加坡等國 家大部分兒童集中於大作業量的時間區。
此外，歐洲的一些國家甚至於不給小學生留作業。比如，1984年西班牙政府宣布廢除給小學生留課外作業的制度，違反這一禁令者，無論教師、家長或學生都將受到指控。1985年，土耳其政府也宣布禁止給學生布置課外作業，並要求家長揭發違反此項規定的教師。
在比較中可以發現，作業量大的國家多集中於亞洲，而作業量偏少的國家則在歐美。
其實要很好理解作業對中國學生的含義請到作業吧了解吧，保證看了就懂，了解中國學生對作業獨特的感情。
㈦ 小學生應不應該寫作業的作文
先寫你對做作業的感受，心情，壓力。在敘述的基礎上，增一些真情實感。重點是立意。
㈧ 小學生作文學生為什麼要寫作業
有利於鞏固知識！
㈨ 以作業為話題寫作文
我與作業的故事
在我的四年小學生活中，寫作業，幾乎是每天都要做的事。「作業」這兩個字，也是同學們最熟悉不過了。說起我和作業的故事，我的腦子里立刻回盪起在昨天做作業 的情景。
那天下午，上完半節課，數學老師便回辦公室拿著一疊試卷，走到教室。一剎那間，班上的同學鴉雀無聲，每個人都驚呆了，檫了檫眼睛，好像不相信這一切所發生的事。接著，教室像炸了油的 一樣，同學們七嘴八舌地議論起來。這時，數學老師說：「為了能讓你們在這次期末考試能考得更好，我決定給你們再做一張試卷。」話音剛落，同學們吵開了，有的說：「抗議抗議。」有的小聲地說：「數學老師實在太壞了。」甚至還有的同學睜大著眼，看著數學,好像心裡很恨老師,又像想讓數學老師感動一下,好讓他回心轉意。可是,數學不僅沒有減少作業,還大聲地罵我們是一堆懶蟲,便生氣地走出了門口。
接下來,英語老師和語文老師也布置了不少作業。我看著黑板上那密密麻麻的作業，趴在了桌子上。放學了，我背起書包，直往家裡跑。回到家，我把書包往桌子上一丟，便躺在了床上。只看見好像有一陣刺眼的光在我的面前閃過，便把我帶到另一個世界。「Hello.Do you see the bus ?」這時，一位布滿皺紋的老奶奶問我。我看了看四周，原來，我來到了英國，老奶奶又問：Do you see the bus ？」我心顫抖了一下。「Bus」我被這問題難住了,便紅著臉走了.這時,一位女人又走過來攔住了我。我看了看她，她是位中國婦女，我嘆了嘆氣說道：「有什麼事？」她說：「你這件衣服挺好看的，多少錢？」我看了看衣服，上面卻沒有標價，我回憶起買這件衣服的情景，媽媽好像說過這件衣服的價錢是我的鞋子的價錢的四倍，我看了看鞋子，一個「35」清晰可見。可是，我的手上沒有紙和筆，我又不會用口算，我便亂說了一個數字離開了。我看了看周圍，周圍人口茫茫，怎麼也找不到回家的路。我蹲在地上，「哇哇」地哭了起來。
「李茵，快點寫作業。」我連忙睜開眼睛，顧不上穿鞋子就坐到凳子上，「唰唰」地寫了起來。不到半個小時，便把所有的作業「一清而空。」 我心裡想：世上無難事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作業也能一下子完成的。而且，老師布置這么多的作業都是為了我們好啊！我笑了笑，又「唰唰」地寫起了媽媽布置的作業。
㈩ 關於寫作業的作文
「惡魔的臉」
那一本本作業是我最苦惱的事，老師布置的作業，父母布置的作業，雙重夾擊，我就像一隻可憐的小綿羊，夾在狼和虎的中間，不敢亂動，不敢反抗，只能把怨言咽到肚子里。
最讓我恨得便是雙休日，老師的作業不算怎麼多，但是家庭作業像一座大山般的壓著我，又加上學習的負擔，我就想啞巴吃黃連——有苦不能說啊！
星期六，我好不容易把老師布置的作業寫好了，我剛想躺在床上睡一會，老媽便沖了進來，不耐煩地對我說：「你怎麼到現在了還沒寫好，是不是在看電視。」老媽的這句話讓我頭疼起來，我躺在床上無力的回答他：「是啊是啊，我剛才在看電視，不過看電視能把我看得這么累我服了自己，我剛才在寫作業，不過現在已經徹底解決了。」老媽本來板著一張臉的，現在笑了起來：「作業寫好了，那你就出去玩一會吧，別累壞了。」我聽到老媽這句話雖然外邊沒變化，但心裡早已樂的開了懷 。我向外走了出去，剛走到門口，老媽就叫了起來：「啊，想起來了，你試卷好像還沒寫好。」我無奈的搖了搖頭：「您的記憶力真好，我好像也有你這記憶力。」「明明已經萬事俱備，為什麼東風不刮，要刮西北風。哎，看來連上帝也不讓我出去玩，好吧，我認了。」我背著我媽小聲嘀咕。我回到寫字桌，坐在凳子上，拿出試卷，寫了起來。老媽見我那麼認真，便走了出去，輕輕的帶上門。
面對作業，我無能反抗，我不想老媽傷心，只好低頭。