A. 小學一年級 改革三十年
「一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般的崛起座座城……」十一屆三中全會以後，以鄧小平同志為首的整個黨中央，確確實實扭轉了整個乾坤，從以階段斗爭的綱領到以經濟建設為中心，三十年來，中國的改革開放取得了舉世矚目的成就，成為歷史上的轉折點。
滾滾歷史長河，歷代煙雨之中，抬眼望去，那些璀璨的光輝仍在閃耀，正是這些凝聚成我們民族的驕傲，帶我們流過幾千年的文明，成為我們的脊樑。
回首三十年，中國共產黨領導人民走過的每一個腳印。經歷風風雨雨，我們仍然不斷前行，改革開放初期，鄧小平首先以深圳作為改革開放特區進行實地考察，深圳的改革在鄧小平的鼓勵支持下，人們看到了成果—低矮房到高樓林立，羊腸小路到寬闊的縱橫交錯的馬路，到處充滿現代的氣息，呈現出繁榮興盛，生機勃勃的景象。於是人民堅信中國共產黨領導下的路線是正確的，改革之風吹向東南沿海以至整個中華大地，前進的道路總有荊棘，人民在社會主義的領導下滿懷自信心，跟著黨指導下的方向向前邁進，邁進——
實踐已經證明，這是我國歷史上的一大轉折，從此，思想的解放，經濟的發展為我們指明了方向。曾聽人說過一句話：「在一個人的一生里，有一個人為你指引道路也是極為重要的。」而對於整個中國，整個民族而言，它需要中國共產黨的指引，需要社會主義作為指向標。「高度決定視野觀念，尺度把握人生。」中國共產黨以改革開放這樣的高度為我們中國飛速發展奠定了基礎，為中國的歷史劃上一道完美的弧線。世界已經見證了中國的發展，中國在逐步繁榮富強，人民生活水平的提高，GDP的增長，都是改革的成果。
生活在90後的我們，也深刻體驗到改革開放的變化。改革春風到來之後，人們臉上是滿面春風，電視電話已進入尋常百姓家。人們逐漸重視文化知識，大起早，老人們在看報。柏油路取代了昔日泥濘的小路，家家戶戶在奔小康。人們的生活方式也多樣化。正如所說：80後的孩子相聚嬉戲，90後的孩子在家玩電子玩具，21世紀的孩子成天與電腦為伴。黨的建設，群眾的積極響應，這就是成就。
863計劃出台並實施，香港，澳門回歸。我們在注視中國的發展實現了一個個跨越式進步，經濟的發展推動了文化的發展，我國的國際地位得到了提高，中國正一步步沖出亞洲，走向世界。世界人看待中國的眼光不一樣了。我們有自信在01年申奧成功。全面發展，籌劃工作由此展開。2001年7月13日，當國際奧委會主席宣布申奧成功。全國上下沸騰了，人們歡呼，雀躍！瞬間雖短卻永恆，但我們不能只停留於那一瞬間，我們的奮斗木邊是成功的舉辦奧運會。令世界為中國喝彩。
又是一個轉折點，承載著13億中國人的夢想，聖火點燃的時刻，中國放飛夢想的時刻。奧運會上涌現出運動健兒的拼搏精神不正是中華民族生生不息的奮鬥力量嗎？說得多好，心有多大，夢就有多大。為了心中的夢想。雅典奧運會舉重冠軍張國政選擇了前進。於是也就選擇更加艱難的道路。相似與中國探索社會主義道路，總會有崎嶇道路。跨欄冠軍劉翔在雅典奧運會以12秒91的成績平了世界紀錄，中國又刷新了一個歷史。再次證明，一個偉大的時代，需要許多令人注目的時代英雄，而劉翔就是其中的一個，他的自信，他的拼勁，我們無不為之贊嘆。當一種精神力量注入人民心中，整個民族將會強大起來。時代的發展，社會在進步，每一個感動的瞬間，我們銘記在心裡，同時，我們也試者讓他人感動。
當鮮花和掌聲贈與我們，我們為之欣慰。我們一直跟著黨的腳步走。
回顧歷史，改革開放之後的中國歲月的洗禮已經逐漸成熟了。充滿希望與活力的中國將繼續奮進，為中華民族的偉大復興而奮斗，下一個轉折點，將是什麼？
B. 清平小學一年級期末考試成績單
現在教育改革，小學一年級二年級都不再有期末考試。所有什麼期末考試成績也不會有的『
C. 小學科學改革從一年級開始上有何建議
小學科學課是對學生進行科學啟蒙教育的一門重要基礎學科，學好這門課對提高小學生的科學素質有著重要的意義。小學科學課程具有激發學生興趣，啟迪學生思維，培養學生能力的功效，擔負著對學生進行科學的啟蒙教育，幫助學生構建良好的綜合素質，進而逐步形成科學世界觀的重要使命。隨著課程改革的推進，小學科學的課堂教學發生了巨大的變化。洋思中學、東廬中學、杜郎口中學的成功實踐證明：提高教學質量，關鍵在依靠課堂教學改革。課堂教學改革的成功前提是解放思想、更新教學觀念。但是，隨著課程改革的深入，一些問題也隨之出現，值得探討。
20世紀80年代以來，我國小學「科學」教學改革的主要趨勢是拓寬了學科教學的功能，加強了科學與技術、社會的聯系，從過去單純的學科知識教學發展到進一步關注學生知識、能力與態度等多方面發展，表現為三個方面。
一是教學觀念的轉變。大家在教學中更加關注從學生的經驗出發組織教學內容，強調所學的自然科學知識與技術、社會的聯系，與學生身邊有關事物與現象的聯系，從中獲得解決實際問題的能力。在培養目標上除了知識技能以外，還關注學生與社會有關的思想、態度、價值觀等的培養。
二是教學內容的改革。即由過去的以講生物與環境、物質與能、地球與宇宙的學科知識為主，發展到更關注這些知識與現實生活的聯系，加入了許多環保、資源、生態、人口、健康等方面的知識，增強了「科學」教學中的人文因素。同時，還增加了科學研究方法的教學內容。
三是教學方法的改革。從單純的知識傳授，教師講解，學生聽記，作業，練習，考試，發展到比較注重學生的思維訓練與動手實踐。啟發式教學、問題教學、實驗教學是這一階段課堂教學改革的主要模式。教師比較重視提出問題，創設各種學生實驗，讓學生自己思考，自己動手做，從中學到東西，而不是直接把結論告訴學生，滿足於學生對知識的記憶。
綜上所述，提出以下幾點建議供參考：
一、 用電子計算機來輔助學生學習是幫助學生形成自行獲取知識的眾多學習途徑之一
1.電教手段能變抽象為直觀，化虛為實，學生學起來興趣濃厚。如講《昆蟲》一課，學生掌握了昆蟲的概念以後，能否在眾多的動物中判斷出哪些是昆蟲，這是教學改革中的難點。以螞蟻為例製作一組抽拉組合片，通過演示，將螞蟻的頭、胸、腹部位分開，學生很容易看出螞蟻的身體由三部分組成。學生通過表象獲得了感知，把概念和「實體」有機地聯系起來了。再投放幾組動物投影片，學生能很快識別出哪些不是昆蟲。在情境中引發了興趣，烘託了氣氛，使學生在愉悅的環境里既學到了知識，又突破了《昆蟲》一課的難點。
2.教學改革中運用電教手段能兼顧對待個別差異，取得個別效益。在教學改革過程中，教師面對的是在性別、年齡、智商、個性、知識、能力、氣質等方面都存在較大差異的復雜的教學改革群體。因此，針對不同學生的不同情況，進行個別指導，逐步深入，收到良好的教學改革效果。例如，教學改革中，我發現有位愛玩而不專注的男同學，盡管成績不突出，但他愛看書，好奇好勝，上課總發問些奇特問題：「太陽為什麼總是東升西落？」「人為什麼不能象鳥一樣在天空中飛翔？」等等。為了滿足他的這種求知慾望，我便靈活機動地採用錄像教學改革，播放了《宇宙太空》和《動物趣聞》的有關片斷，給學生提供了豐富的感性材料，將抽象的知識道理寓於生動的形象之中，在較短的時間里，把他帶到古今中外海闊天高的知識海洋里，激起了學生極大的學習興趣，使其能主動地去探索大自然中的奧秘，去體味探索成功的樂趣。
3.運用電教手段，優化課堂結構，提高教學改革藝術。小學生正處於從形象思維向抽象思維過渡的階段，在教學改革中恰當地運用電教手段，可以使教材結構、教師教學改革結構和學生思維結構相吻合，反之，則教學改革效果差，事倍而功半。在教《水能溶解別的物體》時，小學生觀察能力不強，物體的溶解過程往往不易看清楚。我將裝有少量溫水的燒杯放在投影儀上，然後放入一些能溶於水的白糖或高錳酸鉀，邊攪拌邊指導學生觀察其溶解過程，全體學生都親眼目睹，順利地突破了一堂課的教學改革難點。教師變口授為演示，既優化了課堂教學改革結構，又提高了教學改革效果。
二、充分利用演示實驗，做好實驗，培養學生探究潛能
教學改革中有些內容不便於直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據不同的教材內容，教師運用直觀教具，演示給全體學生的實驗，使學生的受到教育，提高科學教學改革的實效性，潛移默化中培養了探究的潛在能力。例如我在教學三年級下冊第六單元《冷與熱》中的《溫度和溫度計》時，我採用演示實驗，教學生怎樣用溫度計測量物體溫度，讀取溫度的溫度數。學生從中受到啟迪和教育，發掘了學生的潛能。
三、不斷反思、及時反思
研究表明：一個教師的成長=經驗+反思。一個人或許工作20年，但如果沒有反思，也只是一年經驗的20次重復。通過反思，教師會不斷更新教學改革觀念，改善教學改革行為，提升教學改革水平；通過反思，教師能在學生的「錯誤」中尋求發展，在自身的「失敗」中找到出路，在教材的「局限」中謀求進步；通過反思，教師可以從沖動的、慣性的行為中解放出來，以審慎的、意志的方式實施教學改革行為；通過反思，還可以使教師從教學改革主體、目的和教學改革工具等方面，從教學改革前、中、後等環節獲得體驗，變得更加成熟。所以，現在已有人提出教案可分三塊：教材分析、教學改革過程、教學改革反思。
四、教師要精心設計課堂，特別是每一個細節，充分調動學生學習的積極性和參與、交流
1.在接觸科學教材的初始階段，先從教材入手，按教材的程序化開展活動，盡可能地理解編者的設計思想和意圖，體會蘊含在背後的教育功能。加強對《課程標准》的學習，在對教材內容、教材的結構和教學目標有了較充分的理解基礎上，嘗試用教材，並經常性地進行反思活動，及時調整自己的教學設計。
2. 加深對學生學習情況的了解，多從學生的角度考慮問題，設計教學過程。注意對學生發現問題、提出問題、設計實驗等探究技能及行為習慣的培養。在體現學生自主性時，要加強有效性學習的研究。
3. 吃透教材中的每一個活動，把握好教學的關鍵，突出學習的重點，力爭每節課都能圍繞一個中心目標展開活動，重視培養學生的探究素養。
4. 在教學時間不夠時，並非每個活動都要充分展開，可以簡化活動的步驟，突出某個最有意義的部分，做足做好文章。
5.不要過於追求內容和形式的新穎性，將教學設計的重心落實到挖掘教材背後蘊含的教育功能上來，提高教學的設計理念。
總之，提高科學教學的有效性還有許多有待探討的地方，需要我們在教學實踐中不斷思考，不斷改進自己的教學方法，提高小學科學教學的有效性。
D. 考試沒考好，反思怎麼寫
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自
E. 和平小學開始招生一年級學生了嗎
和平小學一年級已經開始招生報名了，你盡早關注一下吧。
F. 我孩子在和平一所普通小學上一年級想轉到天津市鞍山道小學有什麼辦法
花錢，多交點贊助費就好了！
G. 和平小學一年級小朋友排隊做游戲,把第一隊的兩個小朋友排在第二隊後
讓誰得x一線隊,Y第二隊有人,然後
X-3 = Y +3,即XY = 6
所以六個人
H. 智力大沖關小學一年級數學
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是有關思維訓練的嗎，內，容