㈠ 假幣 閱讀答案（請看清文章）
1.表明文章線索來，文章圍繞自假幣展開。2.承上啟下，承接上文說有辦法了，引起下文是如何「花」的。3.在賣龍蝦的時候想花掉，想到父親，不忍欺騙老伯，就沒花假幣；在買連衣裙時想花掉，因為同情沒花假幣。4.因為這樣寫才能表現娟在花假幣時內心的掙扎過程，更突出娟的善良。5.一是因為錢來之不易，單位卻給父親一張假幣，被騙的同時覺得委屈；另一個是娟騙父親說錢花了，實際上是錢沒花，被風吹走了，既不想騙人又覺得不舍的矛盾心理。6.「假幣依然被娟緊緊的攥在手心，假幣沉沉地壓在她的心上，就像父親的扁擔壓著父親的脊背：娟將假幣放平，內心矛盾重重，她真的不知道該如何處理。」這句話充分體現了娟內心的矛盾，也體現了她不忍欺騙別人的良好品質。
㈡ 假幣 閱讀題答案
1.小說，記敘文；語言生動，扣緊主題。
2.不行，因為此段交待假幣來歷和辰的經濟狀況，為後文辰的自責、贖罪埋下伏筆。
3.心理 語言、神態。
4.學習做人。
5.可以隱瞞教授自己交的是假幣的機會。
㈢ 《假幣》小學六上閱讀理解
1.百年樹人
2.交錢前：心虛恐懼有如天塌地陷般
交錢後：擔心害怕如坐針氈但內仍決定坦白容一切
3.從皺巴巴的衣服到可憐兮兮的這說明了老人也很清貧和貴胄並不一樣，自從自己平步青雲之後越發覺得教授可憐兮兮 和自己前後形成了對比
4.表面上謝小偷偷了教授的錢自己的錯誤沒被發現，另一方面謝教授由於這件事自己更加想出人頭地回報老教授，正是這件事對自己的激勵才有的後面的成就
5.辰交假幣實屬無奈但矇混過關就不對了老教授卻因不想放棄人才，毀了一個前途光明人的一生
6.學習他善良，知恩圖報，知錯就改，勤奮努力
不學習他面對事情有僥幸心裡，對錯誤的發生沒有立刻做出修正
㈣ 《假幣》閱讀答案，人有時一猶豫就錯過了良機那個。急要，謝謝
、①交假幣自責愧疚，②表心意深受教育。(意近即可)
2、不能。這一段交待假幣來歷和辰的經濟狀況，為後文辰自責、贖罪埋下伏筆。(意近即可)
3、①老教授穿著寒酸；②收到錢後被小偷偷走；③收到假幣卻不知道學生在欺騙他。這三張假幣來歷不尋常，留下它是為當年幫助和愛護學生的行為留下見證和紀念
4、示例：辰：可以及時直接向教授說明情況，表達內疚，向老師認錯。免得內心長時間受到良心譴責。(言之有理即可)
老教授：可以暗地裡找辰談話，及時指出他的錯誤，也可以允諾辰緩交學費或幫代交學費，這樣可以讓辰及時明白並糾正自己的錯誤(1分)(言之有理即可)
5、示例：（1）題目：「淚流滿面」寫出了辰當時怎樣的心理活動?
答案：寫出了辰明白真相後內心的震撼，激動。
（2）題目：辰決定還要向老師再學習幾年，他還要向老師學習什麼呢?
答案：學習老師愛護學生，不計較個人得失的高風亮節。
（3）題目：這一段在全文中起什麼作用?
答案：起到了收束文章，再次烘托老教授高尚師德的作用。
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4）題目：辰要求再學習幾年，老教授會答應他嗎?老教授又會怎麼說?請為文章補寫一個合理的結尾。
㈤ 假幣閱讀答案
讀《假幣》，完成後面題目（16分）
①人有時一猶豫就錯過了良機。辰這樣想，此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把那兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。
②終於熬到了下課，辰遙盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授，好歹帶女娃們散盡，他才跨前一步，把錢遞上，這時，辰腦字嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的將臨。還好還好，老教授點了點，裝進上衣兜。
③ 辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發現呢？為了進京到這家文學院深造，他賣光了全部葯材，沒想到該死的葯販子在交款時夾了三張假幣！他曾想到市場上買點東西零碎花出去，可小販們不收這假錢。他已沒有更多的錢了，逼急了才出此下策。但他又怕被識破。假幣的事抖落出來，他如何混得下去？
④辰決定主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比被當眾揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班必經之路上，見到他說：「老師，我昨天交的錢……」老教授的臉立刻板起來：「別提你那錢！」辰魂飛魄散！卻聽老教授說：「早不交晚不交，偏讓我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜。」 啊呀，謝天謝地！辰一邊陪小心，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢。辰想。
⑤興奮之後，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那麼多錢，並且直接怪他學費交得遲，想到教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心裡就涼了。辰想，好好努力吧，非出人頭地不可，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他一席之地，老教授時常當眾誇贊他，每當這時，辰就暗自道：等著，老師。
⑥ 學習期滿，辰直接成了市文聯幹部，又一年他又成為省作協聘任的專業作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此再不愁沒錢。
⑦辰依然惦記著可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授准備了1萬元現金，專程來京。
⑧老教授高興：「學生出了大名，不忘師德，這就好。」堅持設家宴款待高足。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：「老師我交您那2000元學費中，混著三張該死的假幣。」他眼圈紅了，並哽咽起來。老教授哈哈大笑：「三張假幣你還沒忘哪？在，我留著呢，如今集什麼的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可？」說著，從一本影集內拿出張玩意兒。「老師，那您說讓人偷了，」辰目瞪口呆。「假話。興你假幣就不興我假話？」「為什麼？您當時完全可以揭穿。」 老教授的臉色立刻嚴峻起來：「揭穿容易，但我更知道一個山裡出來的孩子該多艱難，那樣做對他產生的後果不堪設想，為區區300元錢，扼殺一個人才，吾不肖為之也。」
⑨「老師！」辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，「不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我！」（有刪節）
20.本文敘事主要寫了兩個情節，請用簡潔的語言概括。（2分）
① ②
21.第③自然段劃線句能不能去掉？說說你的理由。（2分）
22.第⑦段辰覺得老教授「可憐兮兮」的原因有：① ；② ；
③ 。（3分）；第⑧段寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因是：
（2分）
23.假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之後，你採取什麼方式妥善處理這件事情？說說你的處理方式和理由。（3分）
答案
20、①交假幣自責愧疚，②表心意深受教育。
21、不能。這一段交待假幣來歷和辰的經濟狀況，(1分)為後文辰自責、贖罪埋下伏筆。
22、①老教授穿著寒酸；②收到錢後被小偷偷走；⑧收到假幣卻不知道學生在欺騙他。這三張假幣來歷不尋常，留下它是為當年幫助和愛護學生的行為留下見證和紀念。
23.老教授：可以暗地裡找辰談話，及時指出他的錯誤，也可以允諾辰緩交學費或幫代交學費，這樣可以讓辰及時明白並糾正自己的錯誤。
㈥ 一張假鈔 閱讀題答案
人有時一猶豫就錯過了良機，辰就這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把兩千元交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。 終於熬到下課，辰盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授，好歹女娃們散盡，他才跨前一步，把錢遞上。這時，辰腦子嗡一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜。 辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發現了呢？為了進京到這家文學院深造，他賣光了全部葯材，沒想到這該死的葯販子在交款時夾了三張假幣！同學個個都是貴公子，只他一個窮孩子，假幣的事抖落出來，他如何混下去？ 辰拿定主意，次日就恭候在老教授上班必經的路上，見到他說：「老師，我昨天交的錢……」老教授立刻板起臉來：「別提你那錢！」 辰魂飛魄散！卻聽老教授說：「早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜。」 啊呀謝天謝地！辰一邊陪著小心一邊回到教室。這賊其實是幫了我的忙呢，辰想。 辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有了他的一席之地，老教授時常當眾誇贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。 辰後來成為省作協聘任的專業作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此不再愁錢。 辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授准備了1萬元現金，專程來京。 老教授高興地設家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：「老師，我交給您的那兩千元學費中，混著3張該死的假幣……」他眼圈紅了，並哽咽起來，老教授哈哈大笑：「3張假幣你還沒忘哪？在，我留著呢，如今集什麼的都有，集幾張假幣玩玩有何不可？」說著，從一本影集里拿出那幾張玩意兒。 「老師，那你說讓賊偷了……」 「假話。興你假幣不興我假話？」 「為什麼？你當時完全可以揭穿。」 老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：「揭穿容易，但我知道一個山裡的孩子該多艱難，那樣做對他產生的後果不堪設想，為區區300元，扼殺一個人才，吾不屑為之也。」 「老師，」辰撲通一聲跪到了地上，淚流滿面，「不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我！」 （1）本文敘事主要寫了兩個情節，請用簡潔的語言概括。 ①（）②( ) (2)辰覺得老教授「可憐兮兮」的原因有：①（）②（）③（） （3）老教授在影集中留下那三張假幣的原因是： 老教授在影集中留下那三張假幣的原因是： 為當年幫助和愛護學生的行為，留下見證和紀念1、 概括兩個情節： 上學時：交加幣自責愧疚工作後：表心意深受震撼 2. 第⑦段辰覺得老教授「可憐兮兮」的原因有①老教授穿著寒酸；(1分)②收到錢後被小偷偷走；(1分)⑧收到假幣卻不知道學生在欺騙他 第⑧段寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因是： 。這三張假幣來歷不尋常，留下它是為當年幫助和愛護學生的行為留下見證和紀念 假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之後，你會採取什麼方式妥善處理這件事情?說說你的處理方式和理由。示例：辰：可以及時直接向教授說明情況，表達內疚，向老師認錯。(2分)免得內心長時間受到良心譴責。(1分)(言之有理即可) 老教授：可以暗地裡找辰談話，及時指出他的錯誤，也可以允諾辰緩交學費或幫代交學費，(2分)這樣可以讓辰及時明白並糾正自己的錯誤(1分)( 3. 第③段劃線句能不能去掉?說說你的理由 不能。這一段交待假幣來歷和辰的經濟狀況，(1分)為後文辰自責、贖罪埋下伏筆。(1分)(意近即可)
㈦ j假幣閱讀答案
20.本文敘事主要寫來了兩個情節，請用簡潔自的語言概括。（2分）
① ②
21.第③自然段劃線句能不能去掉？說說你的理由。（2分）
22.第⑦段辰覺得老教授「可憐兮兮」的原因有：① ；② ；
③ 。（3分）；第⑧段寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因是：
（2分）
23.假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之後，你採取什麼方式妥善處理這件事情？說說你的處理方式和理由。（3分）
答案
20、①交假幣自責愧疚，②表心意深受教育。
21、不能。這一段交待假幣來歷和辰的經濟狀況，(1分)為後文辰自責、贖罪埋下伏筆。
22、①老教授穿著寒酸；②收到錢後被小偷偷走；⑧收到假幣卻不知道學生在欺騙他。這三張假幣來歷不尋常，留下它是為當年幫助和愛護學生的行為留下見證和紀念。
23.老教授：可以暗地裡找辰談話，及時指出他的錯誤，也可以允諾辰緩交學費或幫代交學費，這樣可以讓辰及時明白並糾正自己的錯誤。
㈧ 假幣 閱讀答案 求答
假幣；假鈔
假話；是老教授善意的謊言
㈨ 閱讀假幣答案
一、讀「假幣」，完成後面題目
人有時一猶豫就錯過了良機，辰就這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把兩千元交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。
終於熬到下課，辰盯住圍在一群嘰嘰喳喳的女同學中的老教授，好歹女娃們散盡，他才跨前一步，把錢遞上。這時，辰腦子嗡一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜。
辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發現了呢？為了進京到這家文學院深造，他賣光了全部葯材，沒想到這該死的葯販子在交款時夾了三張假幣！同學個個都是貴公子，只他一個窮孩子，假幣的事抖落出來，他如何混下去？
辰拿定主意，次日就恭候在老教授上班必經的路上，見到他說：「老師，我昨天交的錢……」老教授立刻板起臉來：「別提你那錢！」
辰魂飛魄散！卻聽老教授說：「早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜。」
啊呀謝天謝地！辰一邊陪著小心一邊回到教室。這賊其實是幫了我的忙呢，辰想。
辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有了他的一席之地，老教授時常當眾誇贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。
辰後來成為省作協聘任的專業作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此不再愁錢。
辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授准備了1萬元現金，專程來京。
老教授高興地設家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：「老師，我交給您的那兩千元學費中，混著3張該死的假幣……」他眼圈紅了，並哽咽起來，老教授哈哈大笑：「3張假幣你還沒忘哪？在，我留著呢，如今集什麼的都有，集幾張假幣玩玩有何不可？」說著，從一本影集里拿出那幾張玩意兒。
「老師，那你說讓賊偷了……」
「假話。興你假幣不興我假話？」
「為什麼？你當時完全可以揭穿。」
老教授的臉色立刻無比嚴肅起來：「揭穿容易，但我知道一個山裡的孩子該多艱難，那樣做對他產生的後果不堪設想，為區區300元，扼殺一個人才，吾不屑為之也。」
「老師，」辰撲通一聲跪到了地上，淚流滿面，「不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我！」
1、本文敘事主要寫了兩個情節，請用簡潔的語言概括。（2分）
①交假幣自責愧疚，②表心意深受教育。
2、第③自然段劃線句能不能去掉？說說你的理由。（2分）
不能。這一段交待假幣來歷和辰的經濟狀況，為後文辰自責、贖罪埋下伏筆。
3、第⑦段辰覺得老教授「可憐兮兮」的原因有：①、老教授穿著寒酸 ② 收到錢後被小偷偷走
③ 收到假幣卻不知道學生在欺騙他。（3分）；第⑧段寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因是：這張假幣來歷不尋常，留下它是為當年幫助和愛護學生的行為留下見證和紀念. （2分）
4、假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之後，你採取什麼方式妥善處理這件事情？說說你的處理方式和理由。（3分）
示例：辰：可以及時直接向教授說明情況，表達內疚，向老師認錯。免得內心長時間受到良心譴責。
老教授：可以暗地裡找辰談話，及時指出他的錯誤，也可以允諾辰緩交學費或幫代交學費，這樣可以讓辰及時明白並糾正自己的錯誤。
5、研讀第9段，再自擬一道題目並給出答案
示例：(1)題目：「淚流滿面」寫出了辰當時怎樣的心理活動?
答案：寫出了辰明白真相後內心的震撼，激動。
(2)題目：辰決定還要向老師再學習幾年，他還要向老師學習什麼呢?
答案：學習老師愛護學生，不計較個人得失的高風亮節。
(3)題目：這一段在全文中起什麼作用?
答案：起到了收束文章，再次烘托老教授高尚師德的作用。
(4)題目：辰要求再學習幾年，老教授會答應他嗎?老教授又會怎麼說?請為文章補寫一個合理的結尾。
答案：略。