Ⅰ 選調小學數學教師常考哪些內容
一些數學題，和數學課程標准。
Ⅱ 2011江西省小學數學教師進城選調考試試題
學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或上級機關給予（ ）。
Ⅲ 小學數學教師准備選調進城，需復習些什麼資料呢
、在比例尺是1：4000000的地圖上，量得A、B兩港距離為9厘米，一艘貨輪於上午6時以每小時24千米的速度從A開向B港，到達B港的時間是（ ）。
A、15點 B、17點 C、19點 D、21點
2、將一根木棒鋸成4段需要6分鍾，則將這根木棒鋸成7段需要（ ）分鍾。
A、10 B、12 C、14 D、16
3、一個車間改革後，人員減少了20%，產量比原來增加了20%，則工作效率（ ）。
A、提高了50% B、提高40% C、提高了30% D、與原來一樣
4、A、B、C、D四人一起完成一件工作，D做了一天就因病請假了，A結果做了6天，B做了5天，C做了4天，D作為休息的代價，拿出48元給A、B、C三人作為報酬，若按天數計算勞務費，則這48元中A就分（ ）元。
A、18 B、19.2 C、20 D、32
二、填空題：（每小題4分，共32分）
1、學校開展植樹活動，成活了100棵，25棵沒活，則成活率是（ ）。
2、甲乙兩桶油重量差為9千克，甲桶油重量的1/5等於乙桶油重量的1/2，則乙桶油重（ ） 千克。
3、兩個自然數的差是5，它們的最小公倍數與最大公約數的差是203，則這兩個數的和是（ ）。
4、一個圓錐與一個圓柱的底面積相等，已知圓錐與圓柱的體積比是1：6，圓錐的高是4.8厘米，則圓柱的高是（ ）厘米。
5、如圖，電車從A站經過B站到達C站，然後返回。去時B站停車，而返回時不停，去時的車速為每小時48千米，返回時的車速是每小時（ ）千米。
6、撲克牌游戲，小明背對小亮，讓小亮按下列四個步驟操作：
第一步，分發左中右三堆牌，每堆牌不少於兩張，且各堆牌的張數相同；
第二步，從左邊一堆拿出兩張，放入中間一堆；
第三步，從右邊一堆拿出一張，放入中間一堆；
第四步，左邊一堆有幾張牌，就從中間一堆拿幾張牌放入左邊一堆。
這時小明准確說出了中間一堆牌現有的張數，你認為中間一堆牌現有的張數是（ ）。
7、 前30個數的和為（ ）。
8、如圖已知直角三角形的面積是12平方厘米，則陰影部分的面積是（ ）。
三、計算：（每小題5分，共10分）
四、列式計算：（4分）
10.2減去2.5的差除以20%與2的積，商是多少？
五、應用題：（共38分）
1、已知相鄰兩根電線桿之間的距離是35米，從小洪家到學校門口有36根電線桿，再往前595米，共有多少根電線桿？（6分）
2、工程隊用3天修完一段路，第一天修的是第二天的9/10，第三天修的是第二天的6/5倍，已知第三天比第一天多修270米，這段路長多少米？（6分）
3、運動員在公路上進行騎摩托車訓練，速度為90千米，出發時有一輛公共汽車和摩托車同時出發並同向行駛。公共汽車的行駛速度60千米，摩托車跑完80千米掉頭返回，途中和公共汽車相遇，這次相遇是在出發後多長時間？
4、某商店到蘋果產地收購了2噸蘋果，收購價為每千克1.20元，從產地到商店的距離是400千米，運費為每噸貨物每運1千米收1.50元，如果在運輸及銷售過程中的損耗為10%，那麼商店要實現的15%的利潤率，零售價就是每千克多少元？
Ⅳ 考公務員必須是黨員么
不一定。看招考單位的要求了。
自從99年多收了三五斗以來，浩浩盪盪的就業大軍就把各種雙選會擠得是水泄不通，找一份穩定的工作，是越來越多應屆畢業生的夢想，從近兩年的情況來看，公務員成為了許多人的一種就業選擇，其熱門程度絲毫不亞於考研升學。
公務員這個職業具有兩大特點：工作的穩定性和福利的可靠性。20世紀80年代初，國家政府部門的一些人才，因為種種原因，大都呈現出向企業流動的趨勢。到了20世紀90年代，國家政府部門精簡機構，在這種情況下，社會上形成人才一邊倒的趨勢--外企成為人才的第一選擇。因為在外企上班，自身價值比在政府部門體現得要快得多。另外，外企高薪工資也是其中比較主要的因素之一。近兩年來，企業人才出現了飽和，並同時出現一些專業人才過剩，這樣企業人才競爭達到了白熱化，工作開始出現不穩定的因素，同時勞保福利也成為進入企業後，人才必須面對的現實問題。而政府公務員在這些方面的優勢開始顯現，一旦能被政府部門選中，其良好工作環境、穩定的工薪加上發展前景廣闊等因素，足以吸引一大批人才重新審視擇業的首選。同時，這些因素的存在，也成了人才迴流最有利的理由。
進入企業雖然比當國家公務員在一段時間內有一定優越感，但企業的激烈競爭帶來的不穩定因素一旦顯現出來，這些優勢將黯然失色。由此可以看出，在企業工作存在著很多不穩定的因素，有些因素根本就不是員工從主觀上可以抗拒的，所以公務員將成為未來人才就業的重要熱門職業。
可以這樣說，良好的福利待遇和充分的職務保障，使國家公務員少了許多後顧之憂，這恐怕也是目前大學畢業生"考公務員熱"升溫的一個重要原因。再加上做公務員名聲還好聽，而且加薪可能成為一種趨勢，所以，公務員考試一年比一年熱門就不足為奇了。
中央公務員和地方公務員的區別
做公務員有這么多優點，那是不是所有人都能報考呢？在討論能不能報考之前，先要把各類公務員考試區分清楚了。我國每年都會舉行幾十次大大小小的公務員考試，從縱向來劃分，可以分為中央公務員考試和地方公務員考試兩種；橫向來分又可分為各個系統的公務員考試，例如公安系統公務員考試、司法系統公務員考試、海關系統公務員考試等，但是一般系統單獨招考的情況比較少，都是由人事部門統一招考各系統的公務員，所以，公務員考試中最主要的就是中央和各省人事部門組織進行的統一招考。
那中央公務員考試和地方公務員考試有什麼區別呢？
一、 從概念來說
中央公務員考試是指：中央、國家機關以及中央國家行政機關派駐機構、垂直管理系統所屬機構錄用機關工作人員和國家公務員的考試。
地方的公務員考試是指：地方各級黨政機關，為招錄機關工作人員和國家公務員而組織進行的各級地方性考試。
各項考試單獨進行，不存在什麼從屬關系，考生根據自己要報考的政府機關部門選擇要參加的考試，也可同時報考，相互之間不受影響。
二、 從考試性質來說
中央公務員考試屬於招聘考試，考生填報相應的職位進行考試，一旦被錄取便成為該職位的工作人員。
地方考試有資格考試和招聘考試兩種，例如北京市的公務員考試就是一種資格考試，成績合格者發給公務員資格證書，考生可憑此資格證在北京市、區、縣等國家機關求職。絕大多數地方公務員考試採用的是招聘考試的方式，考生選擇職位報名參加考試，考上後就直接錄取為該部門的公務員。
三、 從招考對象來說
中央的公務員考試是面向全國進行招考的，而地方的公務員考試主要面向當地的居民和在當地就讀的大學生以及本省生源的大學生。
各省市對參加考試的應屆生的生源要求各不相同，例如北京公務員考試的招考公告中對外地生源的規定是"北京地區普通高等學校取得留京資格的大學本科以上外地生源應屆畢業生"；上海市規定報考者應為"上海高等院校、國務院各部、委、辦、局所屬高校（含已劃轉地方的高校），或列入'211工程'建設的地方高校的本科以上的優秀畢業生"；廣東的要求比較寬"普通高、中等院校2003年應屆畢業生（非廣東生源（戶籍）報考者限普通高等院校本科以上畢業生，定向生限在定向地區報考）"。
今年人事部在成都開會，要求各級人事部門要認真履行職責，進一步加大從高校畢業生中考試錄用公務員的力度，以緩解畢業生就業壓力。從這些消息可以看出，政府在招錄公務員時對應屆畢業生是給予了照顧的。換句話說，只要還頂著應屆畢業生的"光環"，考公務員機會還是比較多的，很多的職位都只招應屆畢業生，等你成了"社會人員"，機會就少了很多，正所謂過了這村可就沒這店了。
四、 從考試科目來說
中央的公務員考試包括筆試（公共科目、專業科目）和面試。公共科目筆試按A、B類職位分別進行。A類職位筆試公共科目為《行政職業能力測驗》（A）和《申論》；B類職位筆試公共科目為《行政職業能力測驗》（B），專業科目筆試和面試時間由招考部門自行通知。
各個地方的考試科目都是地方自定的，一般都分筆試和面試。筆試科目各有不同，北京考的是《行政職業能力傾向測驗》和《公共基礎知識》；上海和廣東考《行政職業能力傾向測驗》和《申論》；浙江省的筆試科目為《綜合基礎知識》和《行政職業能力傾向測驗》，要報地方公務員考試的同學要注意查閱當地政府公布的招考簡章，以便有針對地進行復習。
五、 從考試時間來說
從2002年起，中央和國家機關公務員招錄工作的時間將固定下來：報名時間固定在每年11月的第一個星期六，考試時間則固定在每年12月的第三個星期六。
地方的公務員考試時間差異很大，而且每年招考時間會有一些變動，一些省份一年還有春、秋季兩次考試。此外，政府還會組織一些選調幹部到基層的考試，有些部門還會單獨招考。除了省里的考試，各個城市也會有一些零散的考試。
報考各類公務員考試不受什麼次數限制，只要時間上不沖突，你可以參加多次公務員考試：中央的公務員考試、學校所在地的公務員考試、生源地的公務員考試，還有一些對生源沒有限制（像廣東）的省份、城市的公務員考試，只要是符合條件的應屆畢業生都可以參加，所以，考公務員這條路還是很寬的。
報考公務員的條件
當然，報考公務員必須符合一定的要求，根據《國家公務員暫行條例》和《國家公務員錄用暫行規定》第十四條的規定，報考公務員的有關人員必須具備下列基本條件：
（一）具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權利
（二）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義
（三）遵紀守法，品行端正，具有為人民服務的精神
（四）報考省級以上政府工作部門的應具有大專以上文化程度，報考市（地）級以下政府工作部門的文化程度由省級錄用主管機關規定
（五）報考省級以上政府工作部門的須具有兩年以上基層工作經歷，國家有特殊規定的除外
（六）身體健康，年齡為三十五歲以下
（七）具有錄用主管機關批準的其它條件
《國家公務員錄用暫行規定》中給出了報考公務員的基本條件。在具體工作中，還有一些否定性條件。凡具有這些否定性條件的人不能報考公務員。它們主要包括：
第一，曾受過刑事處罰、勞動教養或行政開除處分的；
第二，曾因貪污盜竊、行賄受賄、泄露國家機密等原因受到黨紀、政紀處分的；
第三，正在接受審查或受過處分未解除的；
第四，參加與"四項基本原則"相悖的組織或活動，存在嚴重問題的。
除了要符合以上這些政治條件之外，報考者還要達到招考部門規定的體檢要求。
公務員招考一般程序
公務員招考按照各級人事部門的統一部署開展，一般有以下一些步驟，具體細節上各地及各部會有差異，要以主管招考的相關部門的規定為准。一般來說，公務員招考有以下一些步驟：
一、發布招考公告(簡章)。
公告(簡章)內容包括：招考單位、職位、專業、人數、資格條件、報名方式、考試科目、內容、報名及考試時間和地點等。
二、報名。
如有網上報名須先在網上填寫相關資料，然後將其列印出來，在規定時間持相關證件，到指定地點進行資格確認。
如果只是現場報名，考生要到指定的報名點辦理報名手續。考生一般應持以下報名材料：應屆畢業生持本人身份證、學生證、《應屆畢業生就業推薦表》、成績單、近期正面免冠照；其他人員持本人身份證、戶口本、學歷證和有關證明材料以及本人近期正面免冠照。
三、考試。
考試包括筆試和面試，筆試一般都統一命制試卷、統一考試時間，並統一組織閱卷評分。
對筆試合格的考生，依筆試成績高低順序，按招考職位擬錄用人數1：3的比例由人事部門確定面試對象，面試時間會有差異，屆時會有通知，並在相關網站公布。
四、體檢和考核。
對面試合格的考生，按筆試、面試成績各佔50%的比例合成總成績，依總成績高低順序，按照招考職位擬錄用人數等額確定體檢、考核人選。體檢不合格者，按成績高低順序依次補上。
五、錄用。
根據考生總成績高低順序和體檢、考核結果，分類擇優擬定錄取人選，報省人事部門審批。
六、試用期。
新錄用的國家公務員，試用期為1年。試用期滿合格的，予以正式任職；不合格的，取消錄用資格。
公務員考試到底難不難？
在決定報考之後，考試及復習就是報考者最關心的問題了。對於公務員考試，似乎不能用難與不難來界定，關於這類考試最普遍的反映就是題目出得並不深，但要求答題迅速快、知識面廣。
考試要求考生快速准確地給出答案，這正是公務員所必備的基本素質。知覺速度與准確性部分正是為集中測試考生應答速度而設，考生在10分鍾之內需完成60道題，這部分題只要給予充足的時間，小學生也能全做對，但要求10秒鍾完成一個題，一般人只要做對40個就不錯了，要把這部分試題答好，需要比較強的快速反應能力，這讓眾多久經沙場的學子措手不及，"題目並不難，只要給我足夠的時間"，很多考生出來以後都發出這樣的感慨。
另一方面，注重考察知識面一直是公務員考試的一大特徵，在北京市公務員考試考完的當天，北大BBS上還有考生詢問考題中出現的"以銅為鏡、以史為鏡、以人為鏡"出自何人。公務員考試中有很多知識要求與實踐相結合，有一道題要求考生把"空房率高居不下、立交橋建成、房價上漲、小區建成、車輛被迫讓行"五個步驟按照一定的邏輯順序排列，這一道看似簡單的題著實讓不少考生迷惑不解。
所以，公務員考試這個東西，平時在學校成績好的人不一定能拿高分，平時成績不突出的人有時卻能一鳴驚人，因為它並不考你很專業的東西，只是考你的一些基本能力，這些都要靠平時耳濡目染和積累，但這並不是說公務員考試就不需要復習了，考前的題型熟悉也是必不可少的，有一些基本的知識也是考前復習必須掌握的。
例如《行政職業能力測試》，它的考試內容包括常識判斷（涵蓋政治、經濟、法律、管理、人文、科技等）、言語理解與表達、數量關系、判斷推理和資料分析等五個部分。常識判斷這一項的很多內容是可以提前准備的，它的幾個知識點可歸納如下：
一、政治：馬克思主義哲學、鄧小平理論和當年國內國際重大時事；
二、經濟：社會主義市場經濟理論；
三、法律：法學基礎理論、憲法、行政法、經濟法和民法一般常識；
四、管理：行政管理的基本理論和實踐運用；
五、人文與科技的一般常識。
大家都能拿分的內容自然要復習好，在死記硬背的東西上丟分就太不應該了。由於公務員考試的內容很特殊，所以關於公務員考試的復習安排情況差異就很大：有人抱著書啃幾個月，也有人連題都沒見過就上考場了（不過沒見過此類牛人出來說自己的成功經驗）。考前的復習主要是熟悉題型，提高速度，大多數人都是在決定報名之後開始買書復習的，復習時間一到兩個月不等。
回答者：與爾同軒 - 探花 十級 4-2 20:53
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公務員考試分筆試和面試。依我的親身經歷
筆試其實考的就是一些簡單的常識，包括文化常識，和類似小學奧數的一些數學題。
面試 ，只有三五道題，只你要懂得做人的圓滑就行。
Ⅳ 2011年小學數學教師選調考試試題
一、 填空
1、參加繼續教育學習是中小學教師的權利和（ 義務 ）。
2、預防未成年人犯罪的教育目的是（增強法律意識 ）。
3、《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障（適齡兒童、少年）依法接受義務教育的權利。
4、數學課程目標分為（知識與技能）、（解決問題）（數學思考）（情感與態度）四個維度。
5、教學目標對整個教學活動具有（導向）（激勵）（評價）的功能。
6、教學案例的一般結構是（主題與背景）（案例背景）（案例描述）（案例分析）
二、 選擇題
1、《中華人民共和國教育法》自（ B ）之日起開始實施。
A、1990年9月1日 B、1995年9月1日
2、中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是（A）。
A、獻身於人民的教育事業B、忠於職守，為人師表，積極進取。
3、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（D），因材施教，促進學生的實際發展。
A、耐心 B、個性 D、個體差異
4、知識和技能的關系是（ ）
A、知識是技能的表現 B、技能是知識的表現 C知識、技能是兩個完全不同的概念 D
三、 判斷題，錯的要改正
1、只要把學習的時間交給學生，讓學生自己學習，就是以自主學習為中心的課堂教學。 （*）
2、掌握、了解、理解是過程性目標的行為動詞。 （ * ）
3、解決問題策略的多樣化是要求每個學生用不同的方法去解決同一個數學問題。 （ V ）
4、小組合作開始後，教師的角色主要是組織者。 （ * ）
四、 簡答題
1、 簡述加強教師職業道德修養的必要性。
2、 哪些內容可以組織學生合作學習習？
3、 教育科研的一般程序是什麼？（基本步驟）
4、 試卷命題的要求和注意事項有哪些？
五、 解答題
1、 計算
549÷（459+459/460）
1/4064+1/254+1/508+1/1016+1/2032+1/4064
2、 李大媽賣出168元兩件衣服，一件賺20%，另一件虧20%，請你分析一下李大媽這次生意是虧還是賺。
3、 有ABCDEF六個人進行乒乓球比賽，規定每兩人進行比賽一場，每天每人只能打一場球，已知第一天C和E打，第二天D和B打，第三天A和C打，第四天E和D打，問第五天F和（ ）打？
4、 小王在操場上散步，他先向西走10米，再向右轉45度，又向前走10米，再向右轉45度，這樣下去，他能不能回到起點，說明理由。
5、 在一個面積為10的正方形里畫一個最大的圓形，求此圓的面積，你能用幾種解題思路。
六、 案例分析
1、 「年、月、日的認識」情境創設
上課時，教師為學生准備1994--2005年之間共十年的年歷表，然後讓學生以小組為單位，觀察討論。從這些年歷表中，你們發現了什麼？幾分鍾後學生匯報。
生1：我發現1999年是兔年，是從2月16日 開始的。
生2：我發現2001年是蛇年，是從1月24日開始的。
聽到這里，上課教師的表情凝重，可是學生的回答依然在這無關的信息上進行著，教學進入了尷尬的境地。原來教師發給學生的每一張年歷表的表頭上，都有這樣的字眼：X年（X月X日開始）。
請你對此情境創設進行分析。如果是你講這節課想怎樣創設情境？
2、這樣教，行嗎？——「圓的周長」教學片段與反思
[教學片段]
師：我國古代數學著作《周髀算經》中有「周三徑一」的記載。你知道「周三徑一」的意思嗎？
生：直徑是1份，周長是3份。
生：周長是直徑長度的3倍。
師：你們都認為這個「徑」是指直徑，而且都認為周長是直徑長度的3倍，為什麼不認為周長是半徑長度的3倍？
生：從圖1中可以看出，周長應該是直徑長度的3倍，不可能是半徑長度的3倍。
師：那圓的周長是不是就是直徑的3倍呢？你們看老師畫圖（在已畫好直徑的圓里再畫一條半徑，使半徑和直徑的夾角是60°，並連接成三角形，如圖2）。
這是一個什麼三角形？
生：這是一個等邊三角形。
師：你是怎麼知道的？
生：剛才你在畫三角形的時候，是用60°角作為等腰三角形的一個頂角的。
生：圖中的兩條半徑相等，就知道是個等腰三角形，而它的頂角是60°，所以它又是個等邊三角形。
師：這樣的等邊三角形在這個圓里到底有多少個呢？
生：有6個。
師：這么快就知道了。你是怎麼知道的？
生：我是想像出來的，因為平角是180°，180°里有3個60°，所以下面有3個，上面也有3個，所以一共有6個等邊三角形。
師：大家同意他的看法嗎？教師隨即在圓里畫出另外5個等邊三角形（如圖3）。
師：現在你覺得周長正好是直徑長度的三倍嗎？
生：不正好。曲的線要比直的線長，所以周長要比直徑長度的三倍還要多一點。
教師在原來的板書「圓的周長是直徑長度的3倍」後添加「多一些」。
師：這個3倍多一些的數到底是多少呢？（介紹圓周率，推導圓的周長公式。）
[聽課教師的聲音]
有些教師認為，教師沒有把動手操作作為主要的學習方式，引導學生測量圓周長和直徑的長度，直觀感受圓的周長是直徑的3倍多一些，與課程標准所倡導的教學理念相悖，有「灌輸」之嫌。有些教師認為，如果按照教材的意圖，沿用傳統的教學方法，讓學生通過操作、計算得出圓的周長是直徑長度的3倍多一些，學生是動手操作了，但只是在老師的要求下充當了一回「操作工」，既浪費了時間，又沒有真正促進學生思維能力的提高。而像今天的教學，重視了數學思維能力的培養，回歸了數學的本質。從學生課堂傾聽的狀態與聽後的反應可以看出，執教者的教學是有效的。動手實踐作為學生的一種學習方式，是不能從表面來認識的。這個教學案例之所以引起聽課教師爭議的原因，就在於採用何種方式認識「圓的周長是直徑的3倍多一些」。有的教師認為「沒有把動手操作作為主要的學習方式，引導學生測量圓周長和直徑的長度，直觀感受圓的周長是直徑的3倍多一些，與課程標准所倡導的教學理念相悖，有『灌輸』之嫌。」可是，當我們綜觀整個教學案例的時候，我們發現整個教學過程中充滿了思維的火花和探索的激情，從我國古代數學著作《周髀算經》中「周三徑一」引出思考的話題：圓的周長和直徑有什麼樣的關系？然後再經過師生之間一系列的探索互動，從而使學生形象直觀的認識到「圓的周長是直徑的3倍多一些」，在這個基礎上再來揭示「圓周率，推導圓的周長公式」。這樣的學習過程怎麼會是「灌輸」呢？ 所謂「教無定法」的含義，在這個案例中得到了充分體現，由此也引發我們對「動手實踐」的學習方式的深度思考和重新認識，這些思考和認識的焦點主要集中於「如何提高動手實踐的有效性」。
關於動手實踐有效性的思考
動手實踐作為學生的一種學習方式，是不能從表面來認識的。這個教學案例之所以引起聽課教師爭議的原因，就在於採用何種方式認識「圓的周長是直徑的3倍多一些」。有的教師認為「沒有把動手操作作為主要的學習方式，引導學生測量圓周長和直徑的長度，直觀感受圓的周長是直徑的3倍多一些，與課程標准所倡導的教學理念相悖，有『灌輸』之嫌。」可是，當我們綜觀整個教學案例的時候，我們發現整個教學過程中充滿了思維的火花和探索的激情，從我國古代數學著作《周髀算經》中「周三徑一」引出思考的話題：圓的周長和直徑有什麼樣的關系？然後再經過師生之間一系列的探索互動，從而使學生形象直觀的認識到「圓的周長是直徑的3倍多一些」，在這個基礎上再來揭示「圓周率，推導圓的周長公式」。這樣的學習過程怎麼會是「灌輸」呢？ 所謂「教無定法」的含義，在這個案例中得到了充分體現，由此也引發我們對「動手實踐」的學習方式的深度思考和重新認識，這些思考和認識的焦點主要集中於「如何提高動手實踐的有效性」。
一、參與學習的有效性
在學習過程中，我們需要學習主體對於學習的熱情和行動，這些是學生參與學習並獲得收獲的保證。在上面的案例中，我們能夠感受到學生參與學習的熱情，也能夠通過學習過程的細節觸摸到這種熱情：
師：這樣的等邊三角形在這個圓里到底有多少個呢？
生：有6個。
師：這么快就知道了。你是怎麼知道的？
生：我是想像出來的，因為平角是180°，180°里有3個60°，所以下面有3個，上面也有3個，所以一共有6個等邊三角形。
在學習過程中學生能夠利用自己的想像參與學習是多麼了不起的事情，而這正是學生有效參與學習的體現。我們應該認識到在學習過程中「動手」只是「實踐」的一種形式而已，學生的想像、思考等等一系列內在思維活動也可以看作是一種「實踐」，不同的是這種「實踐」具有內隱、單向的特徵。因此，要提高學生動手實踐的有效性，就必須重視學生參與學習的有效性，而學生參與學習的有效性又不能僅僅只是注重實踐的形式，更需要重視的是實踐的「內在形式」。
二、學習目標的有效性
構成動手實踐的有效性離不開學習目標的有效性。在上面的案例中，我們發現整個教學過程都圍繞著認識「圓的周長是直徑的3倍多一些」來開展的，也就是說教學目標是很明確的。圍繞著這樣的學習目標，教師和學生之間進行一系列的交流互動，而這些互動和交流也時時閃現著思想的火光：
師：現在你覺得周長正好是直徑長度的三倍嗎？
生：不正好。曲的線要比直的線長，所以周長要比直徑長度的三倍還要多一點。
對於動手實踐來說，無論是外在的，還是內在的，都需要有一個有效的學習目標，只有學習目標的有效性才能夠保證動手實踐的有效性，否則，那就是浪費時間，從而不能真正促進學生思維能力的提高，更無益於學生的學習。
三、學習過程的有效性
學習過程是學習目標得到落實的載體，學習目標的有效性需要通過學習過程的有效性體現出來，而這往往是我們日常教學中不太注意的地方。學習過程是一個整體，因而宏觀上它的有效性實際上就是一種結構的有效性，在微觀上它的有效性又是一種細節的有效性。在上面的案例中，我們能夠清晰的尋找到一個認識和探索「圓的周長和直徑之間的奧秘」的過程，首先從古代數學著作中關於「周三徑一」的記載入手，借古人的智慧激發學生的探索熱情，同時，為學生打開了認識和探索「圓的周長和直徑的關系」的窗口。在這個學習過程中，學生能夠有參與的機會並能夠在一種有效的學習目標指導下一步一步進行學習攀登，因而，這個學習過程所體現出來的結構應該是適合學生學習的。
從細節有效性來說，學習過程中的細節是非常重要的，例如上面的案例中這樣的教學細節：
生：周長是直徑長度的3倍。
師：你們都認為這個「徑」是指直徑，而且都認為周長是直徑長度的3倍，為什麼不認為周長是半徑長度的3倍？
在探索周長和直徑之間的關系的時候，為什麼還要把半徑提出來呢？在對比中學習，在疑問中學習所獲得的收獲是非常豐碩的，這就是細節的力量，細節產生關注，關注產生行動。
最後，我們應該認識到，實踐活動從來都不是學習過程的補充，它更應該是學習過程必要的組成部分。只不過這個部分時隱時現，而且形式多樣。但不管它以怎樣的面目見人，只要這樣的動手實踐活動是具有「參與性、目標性和過程性」的，那麼這樣的實踐活動對於學生學習來說就是有效
Ⅵ 求文檔: 縣城選調教師考試小學數學試卷
為積極推進基礎教育課程改革，進一步做好期末質量檢測工作，了解各校的教學情況，實現教學質量的科學管理，更有效地指導我區教育教學工作。根據市教育局關於期末質量檢測的有關通知要求，特將本學期期末檢測工作相關要求通知如下：
一、期末考試時間
1、本學期期末質量檢測時間為：
7月9日 上午：8:30開始 語文 下午3:00 開始 英語
7月10日 上午 8:30開始 數學
（語文、數學學科考試時間以試卷上規定的時間為准）
2、 操作及口試等檢測科目的安排
本學期的語、數、英三學科的朗讀、口語、操作等檢測項目按上學期的方案進行考核評定，請於2007年7月5日前檢測完畢，教研室將於7月2日——7月6日到學校檢查檢測科目的考試情況及學校的教學常規工作。
二、考試過程管理要求
1、監考管理要求：
本學期教研室將抽一個年級採取本校一名教師與外校一名教師共同監考；其他年級監考由學校自行安排，採取校內同年級交換監考的形式進行。請各校於7月3日前將考場負責人名單及本校各年級監考人員名單報教研室。
2、對監考老師的要求：
全體監考老師要認真負責，不得在考場內閱讀書報、評卷、談論、抽煙等， 要督促檢查學生在試卷指定處寫上班級、姓名。如有試卷勘誤，應在黑板上公布，並提醒全體學生注意。考試結束後，要收齊試卷，防止丟失，對試卷上下角、正反面整理清楚，並到指定地方數清楚試卷後密封裝訂，以保證評卷登分工作順利進行。教育局和教研室工作人員以及學校領導要負責做好考試過程中的巡視工作。
三、試卷分發及評卷要求：
1、試卷分發要求：
各科試卷由教研室按照學校報的考試人數，以班為單位分發好。統一於考試前半小時送達，學科老師閱卷後，開考前不得進入教室。
2、評卷與拆封登分要求：
⑴評卷工作。
教研室將抽查一個年級進行集中評卷，該年級試卷將用統一的封簽條密封試卷，該年級任課老師集中一起改卷，登分。（具體年級、地點另行通知）
其他年級的試卷密封條由各校評卷工作以各校年級組為單位（單班學校交換年級改卷），在規定的評卷地點統一時間，進行集體流水評卷。評卷過程中，要保持密封的完好，對個別裝訂釘脫落的試卷本，要重新裝訂清楚；要細心計分，不出差錯。
⑵拆封登分工作。 以年級備課組為單位（單班學校交換年級改卷）統一進行拆封登分,參加拆封登分的老師一定要認真細致 ,防止錯登、漏登現象,以保證質量成績准確。
四、成績統計和質量分析要求
1、考試檢測成績評定要求：
本學期考試檢測成績分兩部分登記
學生手冊上仍然填寫等級評定成績，採用A、B、C、D四個等級。A為優秀，B為良好，C為及格，D為待及格。等級評定標準是：
三 ——— 六年級：
A等：85—100分；B等：70—84分；C等：60—69分；D等：59分以下。
一 —— 二年級：
A等： 90—100分；B等：70—89分；C等：60—69分；D等：59分以下。
報教研室的成績仍按上學期的要求，根據質量分析表上的要求，語、數、英三科要報優秀率、及格率、平均分、末20%學生的平均分。
2、成績統計要求
①本學期成績統計將改用秀峰區原來的統計方法和表格，關於成績統計的具體事宜教研室將安排相關培訓會，具體時間另行通知。
②各校要有專人負責期末成績統計工作，對各科成績的數據輸入，要認真仔細，確保統計准確無誤。請於2007年7月 12日下午3：00前完成，將文字材料加蓋公章後交教研室，同時發送電子文檔。
3、質量分析要求：
請點擊附件下載語數英三學科質量分析表，請於2007年 7月12 日下午3：00前交教研室各學科教研員處。並請同時交抽查的試卷。抽查學校另行通知。
五、關於學生免考的事宜
請各校將本學校的免考條件、採取的措施及免考學生名單及免考的理由等，於2007年7月3日前報教研室。
秀峰區教育局教研室
2012年6月28日
Ⅶ 人教版小學數學關於選調數學教師奧數題
希望我的回答可以幫到你哦；
http://www.12999.com/page/10-04-22/43281.html
望採納，謝謝！祝你學習進步哦！加油！