① 關於小學生完成作業的問題
作業上註明是原創還是改編，即使是改編，只要改編的有道理，有創意，也專是動腦子了，也可以屬認為是二次創作，應該給與肯定。你可以讓他在題後附上他的參考資料，標明來源於那裡，你就可以判斷他是不是努力了，有必要的話，還可以請幾位做的好的講一講思考的過程、方法等，這種事情要慢慢引導，形成氛圍。
僅供參考，我不是小學老師，只是家有小學生
② 如何解決小學生不按時完成作業的問題
展學生智力、提高學生素質的重要手段。做作業是對學過的知識的總結和鞏固，所以做作業也是學生掌握知識的重要手段之一。三、四年級學生如不布置家庭作業不利於學生及時復習鞏固所學知識，也不利於學生養成良好的學習習慣。因此，如何幫助學生按時、按質、按量完成家庭作業是每個教師的首要任務。
一、學生不按時完成作業現狀分析
（一）家長及家庭的現狀分析
1．農村小學家長大多數是外來務工人員，每天要在外打工，與孩子溝通交流的時間較少，很多學生都是留守兒童，或交給隔代的爺爺、奶奶撫養教育，而爺爺、奶奶年歲大了，文化水平普遍偏低，加之缺乏科學的家庭教育方法，教育、輔導學生能力差。 <br>2．農村部分家長對家庭教育的認識不夠，方法了解不夠，孩子有不對的動手大罵是家常便飯。
3．越來越多的離異家庭給學生帶來的負面影響也是不容忽視的。
4．現在農村家庭超生現象嚴重，孩子一多，家長不能一一都照顧到。
（二）目前學校作業現狀分析
1．重知識的訓練，輕能力的培養；
2．重讀寫等常規作業的布置，少根據學生興趣、愛好程度布置的作業；
3．作業難度偏大，教師家長給學生訂制的家庭輔助性作業題型超綱超常現象嚴重；
4．作業量過大，完全沒有給學生預留合理的休息時間；
5．作業形式單一，教師多利用現有的教輔資料布置作業，少根據學生現有的情況自行設計作業；
6．教師對待不完成作業的學生，方法簡單粗暴，懲罰多，鼓勵少。
二、解決這一現狀對策
小學階段的學習是人一生中最基礎的學習，學生能否及時完成作業，不僅影響兒童整個小學階段的學習，而且將會影響其一生的學習。因此，針對如何解決農村小學學生不能及時完成作業這一問題，談談自己在教育教學實踐中的幾點看法：
（一）轉變學生錯誤觀念，增強自主學習的意識
像我們這樣的農村小學校，很多學生家庭比較復雜，家長沒有時間教育孩子，他們對於為什麼學習認識不夠，做作業缺乏主動性，有些學生甚至認為做作業是替老師完成任務，是一種責任和負擔，如果不是老師的威逼利誘和家長的恐嚇打罵，他們就不會主動去完成作業，因此，轉變學生錯誤的學習觀念迫在眉睫。
1．養成學習的習慣
學習不是一件輕松的事，需要有堅韌的毅力和吃苦的精神，更要有耐得住寂寞、抗得住誘惑的頑強意志。有一次上課時，有學生問：「老師，懸梁刺股是什麼意思啊？」我愣了一下，想到這是教育學生學習的機會，就講了這個成語故事給學生聽，希望在潛移默化下，學生能對學習產生更大的興趣，主動參與到學習中去。雖然事後效果不是非常明顯，但我相信「只要功夫深，鐵杵磨成針」。關鍵是要不斷轉變學生對學習的觀念，讓他們把學習當成一種生活習慣，融入到快樂的學習中去，也為主動完成作業養成良好的習慣。
2．增強意識
首先，增強學生自信心。增強學生自信心在培養學生的自主學習意識中發揮著重要作用。比如，在學生表現好的時候，教師要及時給予肯定，如對學生說「真好」「不錯」等；對暫時的錯誤給予寬容的糾正，如「講錯了，不要緊」「你再仔細做一遍，肯定能行」等，使學生產生心理上的安全感和成功感，從而增強學生的自信心。
其次，要培養學生自覺行為。自覺努力是取得成功的基礎，自覺與自信、自主是分不開的。班主任在教育學生的過程中，要時時注意啟發學生的自覺性，比如在學習方面，班主任要放手讓學生在學習中掌握學習方法，提高學習能力，讓學生總結自己的優勢與薄弱環節，揚長避短，並由學生自己合理支配，給學生充分的時間與空間。
（二）減少作業量的布置，保證作業質量的提高
根據浙江省教育廳下發的《關於減輕中小學生過重課業負擔的若干意見》，三年級學生每天課外作業量不超過30分鍾，因此，減少家庭作業量，也是學生完成作業的對策之一。
1．減少作業量
（1）讓學生有選擇地做作業
老師在布置作業時，拋棄原先的「一刀切」做法，精心設計若干個題目，這些題目有的是學生必須掌握的基本題，有的是需要學生思考後才能做出的提高題，還有個別的高難度題目，讓學生根據自己的實際情況選做其中的三道或四道。這樣布置作業的好處有二：一是尊重了學生的差異，照顧了各個層面的學生，既讓尖子生「吃得飽」，又讓中等生「吃得好」，更讓待進生「吃得了」；二是讓各個層次的學生都沒有理由不做作業，有效地防止了偷懶現象和抄襲作業的現象。
（2）作業貴精不貴多
作業是課堂知識的延伸，課堂上已經講清楚的知識就不要再留作業了，只留一些學生可能不太清楚的知識方面的作業。有時也可以布置一些有趣味性的作業，比如像闖關游戲一樣，做一道題過一道關等方法，讓學生對作業有興趣。
2．形式多樣化，做到減量不減質
為激發學生的積極性和主動性。家庭作業內容不但要新鮮有趣，在形式上還要突出多樣性。如把某篇課文編成課本劇表演出來，給語文課本上的某篇課文畫上插圖，辦一份主題鮮明的小報，朗誦一首詩或一篇散文，練習寫童話或詩歌。
每逢節假日，建議學生和父母去旅遊、做家務，和同學去做一些社會調查，參加自己喜歡的興趣小組活動，堅持寫日記。
（三）多與家長溝通交流，並落實作業的檢查
1．家校聯系講究方法
要讓學生養成自覺完成家庭作業的習慣，家長的支持也是必不可少的。現在家校聯系很方便，只要信息一發，學生在學校或家裡所做的一切，老師和家長就會很快知道。大部分學生不喜歡老師經常發信息給他們的家長，特別是考試後，或學生做錯了什麼事，而學生最討厭的是把家長叫到學校來。當我發現學生沒完成家庭作業時，不是讓他直接回家拿作業，或讓家長直接到學校來，向家長告狀，而是單獨找他談話，問清不完成作業的原因，然後徵求他的意見要不要告訴他的父母等等。因此，平時可以多去家訪，與家長多溝通交流，鼓勵家長與孩子一起完成作業，並提醒家長教育學生學習時不能以打罵學生為主，要採取表揚獎勵的方法，激發孩子主動學習的慾望。
2．落實檢查
（1）制定相應的檢查措施
布置作業不檢查會使作業流於形式，造成學生學習不認真對待的應付心理。教師要結合訓練的目標，採取靈活、機動的措施，如可以以學生自查，組長檢查，老師抽查的形式，從中掌握學生做題的情況。目的是讓學生知道老師對檢查作業的重視程度，從而逐步樹立起嚴肅、認真對待作業的態度，並能夠及時地改正自己的錯誤，提高做題的質量。附：班級作業檢查表
（2）檢查中出現作業沒寫怎麼辦
面對不完成家庭作業的學生，通常我會對學生說：「相信你不是個懶惰的人。放學後再來告訴老師你沒完成作業的原因好嗎？早讀時間好好讀書，課堂上的表現出色些呀！不要讓同學笑話你，那樣你的心裡會很難受的。」
不要動輒通知不完成家庭作業學生的家長來學校。與責罰孩子在教室外做作業相似，孩子的家長也會把孩子沒完成家庭作業而被通知來學校看作是恥辱，進而對孩子不滿和怨恨乃至責罰，造成孩子的敵對情緒。取而代之，教師可以去家訪，了解具體情況，溝通解決。
（四）獎勵和「懲罰」相結合，激勵學生按時完成作業
獎勵和懲罰是教學中的一種輔助手段，它屬於外加的激勵作用。 「懲罰」不是說要打罵學生，而是當學生做錯或不能完成作業時，扣除原有的星星或其它獎勵性物質，通過這種獎勵或懲罰的辦法來加以激勵。我認為：對一個學生而言，做對了一件事或做了一件好事，作為班主任，都應該適時適當地對該學生加以表揚和獎勵，通過適當的表揚和獎勵，能激發學生的學習積極性和工作主動性，百利而無一害。
當然沒有完成也不能只看一個因素，也要根據學生的具體情況分析其原因，再對症下葯，從根本上解決問題。有時更要對學生加以鼓勵。
總之，要改變個別學生不能按時完成作業的現狀，不僅要從學生著手，更要從老師自身做起，改變目前的作業布置方式，建立良好的教與學的關系，給予學生一定的自由活動時間，這種狀況就一定能夠得到改善，學生的學習效果也會得到較大的提高。
③ 對於現在小學生普遍存在的作業負擔重這個問題，怎麼解決
中小學生課業負擔主要有：課業負擔、活動負擔、心理負擔、身心負擔、多重負擔等。形成這些負擔的根本症結在於體制障礙，即由巨大的就業壓力造成的一種不良的社會、學校、家庭聯動競爭與博弈機制的存在，這種競爭與博弈機制就是人才選拔與考試制度，它成為一隻「看不見的手」，控制著學校教育的走向，引發惡性競爭。教育系統內的學業負擔只是這種不良機制的產物，其發生的機理是競爭與博弈過度;其根本動因是人們想通過競爭與博弈獲得稀缺的優質教育資源，提高自己的教育水平實現向社會上層的流動，而人才選拔與考試制度是實現社會分層的「過濾器」，只要社會分層存在，這種「過濾器」就有存在的可能。這正是改革開放三十多年來高考制度不斷改革而依然無法改變現狀的根本症結所在。
減負是一個復雜的教育、社會問題，不是單一的教育系統可以解決的問題，它需要對社會、學校和家庭進行綜合治理。人力資本競爭與博弈、用人制度缺陷、社會評價誤導是產生學業負擔過重的社會歷史根源;傳統人才觀、功利主義教育價值取向是產生學業負擔過重的思想基礎;教育質量低是產生學生學業負擔過重的教育內部原因。
真正實現減負，要認真研究並處理好減負與就業、減負與升學、減負與提高教育教學質量、減負與擇校、減負與學生自主發展等問題之間的關系。具體對策主要有：正確認識學生負擔過重問題;制定完善的減負政策，減小政策代價;繼續擴大高校招生規模，提高高中入學率;推進義務教育均衡發展，切實縮小校際差距;切實提高教師的專業素質和道德素養;課程改革應積極穩妥地進行;建立現代教育評價體系;建立現代國民教育體系等。
④ 現在小學生在學習上一般都存在什麼問題和問題的解決辦法，
1、粗心大意，丟三落四
小學生正處在童年時期，有較強的野心，心裡總是想著出去玩或看動畫片等做一些自己感興趣的事情。在做作業時，心裡多多少少的都會有其它的雜念，比如說，去和夥伴玩耍、去看動畫片、玩電腦游戲等一些自己感興趣的事，總是匆匆忙忙的做完作業，不顧三七二十一的去做自己感興趣的事情，這往往是粗心大意的關鍵原因所在。
[解決措施]製作卡片並製作檔案，把自己在平常作業和測試中出現的錯誤記
錄下來，寫上錯誤答案並寫上正確答案，然後裝入檔案袋，自己制定時間然後經常拿出來看看，這樣就可以防止類似問題再次出現。
2、對電腦、電視著迷
小學生好奇心比較嚴重,往往對某一件事而著迷,大多數學生對電腦、電視比較著迷，他們常常上網玩游戲、看電視連續劇等一些事情，這嚴重影響了學生的學習。適當的上網是有好處的，但上網不查資料而做一些與學習無關的事情這會嚴重影響小學生的身心健康，網路和電視上不良信息太多，如果小學生看了以後會感到有趣，畢竟小學生的辨別是非能力比較弱，這會嚴重影響小學生的學習成績的。
[解決措施]其實這個問題要想解決是很簡單的，只要小學生做到不看不良信息，不上不健康的網路，自我控制，請求家長監控等。這個問題就可以攻玉順利的解決。
3、學習方法不對
許多小學生感到自己已經努力了但就是成績不理想，這主要原因就是自己的學習方法不對，小學生在小學期間必須要掌握到自己的學習方法，因為在小學階段學習任務比較輕，到了中學、大學以後要想再改正自己的學習方法就很難了，中學、大學的學習任務比小學的學習任務要多的多，只有在小學打好基礎，掌握好自己的學習方法到中學才不會感到學習吃力。
[解決措施]小學生在學習期間必須掌握好的學習方法:
1)理解記憶法：只要把要知道的東西理解了，就沒有什麼東西記不住了，例如有的同學在聽寫生字詞時把「亡羊補牢」寫成「汪洋補牢」，把「 守株待兔」寫成「守豬逮兔」把「 刻舟求劍」寫成「喝粥求見」等等，這些只要明白它的意思後就不會犯這樣的錯誤了。
2)諧音記憶法：根據聲音的別音來記憶，例如有的人會把珠穆朗瑪峰的高度8848米記成爬爬試吧，這樣也上一種很好的記憶法。
3)形象記憶法：根據字的形狀來記憶，這也是一種很好的記憶方法，在幼兒園時老師通常會把1說成鉛筆、2說成鵝、3說成耳朵......來讓我們記憶,這種方法就是形象記憶法。
4)速看記憶法：意思就是說在看書、看報時不要一個字一個字的去讀，而是要做到一目十行，這樣就會在腦子里記住一些重要的東西。
4、學習是被動的
許多小學生學習是被動的，總是讓家長或老師管著學，而不是自己主動去學習，對自己的學習認識不夠，總認為自己的學習是給老師或家長學的。這樣往往會是學習成績下降。而一些成績好的同學總是認真的學習，有時間觀念，自己給自己規定好時間，什麼時間學習，什麼時間玩，這是很好的。
[解決措施]建議家長或老師多給孩子講講學習是為了自己的將來，並不是為了他人機而學習的，使孩子的學習積極性由被動變為主動。讓孩子自己規定好自己的作息時間什麼時間做什麼事情，這樣的學習將會是事半功倍的。孩子自己制定的時間必須要遵守好，不能講理由。
5、厭煩家長的嘮叨
小學生總是厭煩家長的嘮叨，家長看見自己的孩子在看動畫片或干其它事情的時候總是督促孩子去學習，這時孩子即使孩子進入書房也不會很好的進入學習狀態，總是想家長怎麼這么無聊呀，總是在想別的，把家長對自己的關心誤解為嘮叨。家長即使在一旁看著他讓他做題，他這時的做題的效率不會是很高的，出錯率會是很高的。
[解決措施]家長多和孩子交流，讓孩子學習時用委婉的語氣說。讓孩子知道家長的嘮叨使對自己的關心，家長可以在與孩子交流時問一些事情，如：你學習是為了什麼？你知道我為什麼督促你學習嗎？再一個就是家長多與老師聯系瞭然孩子在學校的表現。這樣可以老師與家長一起用說服的辦法使孩子理解過多的嘮叨使對自己的關心。
6、缺少觀察
小學生的好奇心是很欠缺的,他雖然對任何事物都感到好奇,但他們是不注意用心去觀察的,總是來嬉戲,來取鬧,這樣對小學生的寫作是很不利的。並不是絕大多數小學生都不會寫作，有些小學生在老師或家長的指導下寫的文章確實是很好的。每個人的觀察力是要靠從小培養的。這樣習慣了就自然有了觀察的眼睛，善於觀察生活中的美，俗話說的好，生活中並不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。所以家長朋友要藉助小學生好奇心比較強的優勢去激發小學生的觀察力。
[解決措施]家長或老師多培養孩子的觀察力，多讓孩子觀察生活中的普通事物，讓孩子養成寫日記的好習慣，讓孩子多觀察，多發現生活中的美。例如家長買一盆花，天天讓孩子去觀察花的變化，並記錄下來。這樣一來自然而然的就使孩子覺得生活中有許多新鮮的事物。
7、上課走神
小學生上課走神是很正常的一件事，畢竟他在一天玩耍中總會發生許多有趣的事，例如看了某個動畫片在腦中念念不忘，父母說今天做好吃的等等這些就很容易使他們走神。使他們在上課中注意力不集中，總是想一些與學習無關的事情。這樣一來就會影響小學生的學習成績，因為課本中的內容大多數是環環相扣的，只要一步跟不上，接下來就很難跟上老師的思路了，就會使這一部分丟下。下一部分就很難學會。所以說小學生上課走神是一種很嚴重的現象。
[解決措施]其實解決上課走神很簡單，只要一發現自己走神就使勁掐自己的皮膚或者在自己的文具盒或桌子上貼上一些小紙條如：注意聽講。。。。。。再一個就是大腦中不想別的東西心裡總是提醒自己這部分重要我要把它學會，這樣就可以避免上課走神了。
8、善於打鬧
小學生正處在童年時期，好動是他們的本質，但是過多的動也不是好的現象。因為如果經常在外面和小朋友們打鬧那他自然而然地就會忘記學習，這樣一來，學習成績也就會下降。再一個就是小學生判別是非的能力還是比較差的。不知道什麼是對的什麼是錯的。有時一個小夥伴受欺負了他們就會5---6個人打一個人，這慢慢的就形成了一種不好的社會現象。嚴重時可能會給自己或家人帶來不必要的麻煩。甚至拆散朋友情。給他人帶來危害。
[解決措施]孩子不打鬧是不行的，特別是孩子比較小時家長一定要跟隨著孩子不要閑麻煩，現在社會上的車輛也比較多，再一個就是發現孩子欺負別人了一定要進行批評教育，是他和別人如何相處，不要欺負他人，再一個是在學校中如果老師發現同學之間因為雞毛蒜皮的一點小事發生爭執了，一定要及時解決，這樣就可以避免孩子打鬧帶來的危害，同時也要限制孩子的打鬧時間。不要一天經常打鬧。要有時間限制的確。
9、時間觀念淡薄
小學生的時間觀念非常淡薄，對自己沒有約束力,不知道什麼時間該干什麼？這樣一來對自己的學習是不利的，應對自己有所控制，有時一玩連自己該做的作業都忘了，等想起來已是晚上了，所以就急忙的做作業，弄得第二天上課一點精神也沒有。上課注意力不集中，打哈欠......．所以說小學生沒有時間觀念是一種很嚴重的現象。
[解決措施]家長該提醒，對自己的孩子沒有時間觀念適當的進行批評教育，也可以聯合老師一起給孩子講一講時間觀念淡薄的危害，但注意不要用暴力行為，這不是教育孩子好辦法。如讓孩子制定計劃表、時間表等。
10、學習偏課
小學生學習偏課是一種常見現象，也是家長朋友們頭痛的現象，更是老師們心急的現象。所以說小學生應該控制好自己的偏課現象。努力學習，改掉自己的這個壞習慣。小學課程相對來說是比較輕松的，如果小學沒學好，以後到中學、大學學起來更累。小學是基礎，如果基礎沒打好，就如同房子沒打好地基一樣。所以說小學生應該努力查找自己的不足，對症下葯，這樣就會為自己將來的學業奠定了一個很好的基礎。
[解決措施]家長和老師幫助孩子找出不足，並讓自己找出自己的學習方法，如果一下子彌補好是很難的，所以應該努力的學習，慢慢地上來。讓學習成為一種興趣，這樣就會很容易地把偏課現象解決掉 。
追加啊，謝謝了
⑤ 小學生會存在的問題及措施
問題一：精力不濟
現象：部分小學生在上課時上午第一、二節課，精力比較充沛，聽課非常精神，記憶和理解都不錯，但是到了三、四節課就打哈欠、犯困，聽課效果也受到影響，不能很好領會老師的意圖。由於睡眠不足引起的疲勞，老師也很難調動同學們的積極性。
建議：孩子入學後，家長要有意識地調整孩子的作息時間。一年級學習任務不重，沒有必要搞疲勞戰術，但一切都要正規起來，不能想幾點睡就幾點睡。保證充足的睡眠，孩子才有精神從事第二天的學習。
問題二：「四二一」綜合征
現象：一位老師介紹，班裡一名同學小文，姥姥、姥爺從一年級就整天按部就班地接送她，對她百依百順倍加疼愛。小文現在上五年級，對為她付出很多的姥姥姥爺卻特別蠻橫，對老人斥來呵去，十來歲還不懂得體諒老人，尊敬老人。在生活方面，小文也是一塌糊塗，事事依靠長輩，自理能力很差。
建議：這名同學是典型的「四二一」綜合征，在家中祖父母、外祖父母四位老人，父母兩位大人都圍繞著一個孩子轉，對孩子過於遷就、嬌慣，孩子錯失了養成良好品德與行為習慣的良機。
專家提醒新生家長，小文的這種行為值得一年級家長重視：孩子剛入小學，家長千萬不要以為「只要學習好，就一好百好」，放鬆了對孩子其他方面的培養。家長應該藉助孩子入學這個機會，讓孩子懂得自己長大了，有意識地讓孩子獨立做一些家務，引導孩子懂得尊敬老人、幫助別人等傳統美德，培養孩子的獨立意識。
問題三：成績差家長罵
現象：入學後，各種小測驗、小考試成了學生的家常飯。一年級知識簡單，不少同學都能得滿分，如果考不到滿分，有的家長就沉不住氣了，先問孩子：「別人能考滿分，你為什麼考不好？」再教訓孩子：「怎麼這么笨，就你分數低。」家長恨鐵不成剛的呵斥，往往讓新入學的孩子感覺無所適從。
建議：小學階段最重要的是養成良好的學習方法和行為習慣，為將來打下基礎，家長切不可以分數論英雄。一年級的知識不是很復雜，一些學生考不好往往是由於粗心，而不是聽課能力、理解能力有問題。家長不分析試卷就大發雷霆，對孩子又打又罵，很容易挫傷孩子的學習積極性，讓孩子失去自信。這對剛剛接觸學校的小學生是非常不利的。孩子分數低了，家長要分析試卷，查出孩子失分的原因是什麼，幫助孩子改正，鼓勵孩子不再犯同樣的錯誤就可以了。
⑥ 如何處理小學生數學作業中存在的問題
如果教師在布置家庭作業時運用一定的策略，並認真研究作業的形式，不僅可以使學生高質量地完成家庭作業，而且能使學生在作業的過程中獲得一定的樂趣。
1、布置家庭作業的策略
①分層作業
從教育心理學角度看，學生的身心發展由於受先天稟賦以及後天諸多因素的影響，存在有差異。同樣的作業，一般的學生只需要五、六分鍾就可以完成，而「學業不良」的學生要拖上半小時或一小時。所以，要讓不同層次的學生都能獲得成功的體驗，教師必須採取「家庭作業分層」的策略，讓不同層次的學生自由地選擇適合自己的那一組作業，摘到屬於他自己的「果子」。學生的家庭作業一般可以分為三個層次：
A組：基本題：重在基本知識和基本技能的訓練，一般適合「學困生」；
B組：綜合擴展題，以培養學生的遷移能力為目標，一般適合中等生。
C組：聰明題，鼓勵學生創造性的解決問題，一般適合優等生。
由於分層作業的難度適宜，不同層次的學生完成自定作業不再有困難。即使有困難，努力一下（獨立思考或請教同學）也能較快完成，學生「跳一跳就能摘到果子」，這無疑能激發學生完成作業的樂趣。這時，教師可以鼓勵學生向更高的層次挑戰。http://www.xiaobao8.com
②明確要領
在實際生活中，我們經常可以碰到有學生因忘記了「做什麼家庭作業」或是「家庭作業的要求含糊」而導致沒有完成家庭作業。為了提高家庭作業的質量，教師在布置家庭作業時應該做到直截了當地告訴學生通過作業想使他們學到什麼，誘發學生的學習動機。
2、作業的形式
根據小學數學學科的特點，家庭作業一般分鞏固性作業，准備性作業，合作性作業，實踐性作業，閱讀性作業等。
①鞏固性作業。所謂鞏固性作業，就是根據課堂教學中學生掌握基礎知識的實際情況，需要課後進一步鞏固的練習。課本上大部分習題都可以作為鞏固性作業的內容。這類作業的目的在於使學生掌握和熟練各種技能，技巧，鞏固對概念的理解，使家庭作業的主要內容。
②准備性作業。這是在學習新知識前，復習鞏固已學過的，且是新知識所需要的知識，技能，技巧以及思考方法的一種家庭作業。例如：學習兩步計算應用題前可設計連續兩問的簡單應用題的練習；小數除法教學前可設計一些整數除法和商不變規律的練習。准備性作業對學習新知識起到重要的作用，學生如果能認真、正確的解答它，吸收新知識就水到渠成了。從知識正遷移作用的理論上分析，設計准備性作業，就是充分發揮了知識的正遷移作用。這樣既節省了課堂教學時間，又降低了學生學習新知識的難度，可以收到事半功倍的效果。
③合作性作業。現代教學的最顯著特徵是「立體化」、「群言堂」，即通過對具體教學問題合作學習（如討論），確保師生之間、學生之間、師生與課本之間的多渠道的信息交流。然而，根據我國目前班級人數較多，加之受課堂教學時間的限制，學生之間的交流不夠暢通，因此，要注重設計合作性家庭作業彌補這一缺陷。
合作性家庭作業時居住在附近的學生共同討論解決的，對討論的結果可由同組的一名同學在第二天的數學課上向全班同學回報（也可以由本組同學輪流匯報。）通過這樣的家庭作業練習，即可以達到解決問題的目的，又培養了學生的合作意識，同時也鍛煉了他們的組織能力和語言表達能力。
④實踐性作業。就是讓學生動手操作，實驗、鞏固已學的知識，弄清概念，探討新知識的作業。課程標准要求：「數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分的從事教學活動的機會。幫助他們在資助探究和技能、數學思想和方法。獲得廣泛的數學活動經」。如教學「實際測量」以後，可布置學生課後到野外實地步測、目測，在學過「百分數」以後，讓學生在家長的帶領下參觀飼料廠，考察各種飼料的配比方法，學過「統計圖表」，讓學生深入家庭了解家庭用電、用水等等數據……學生在一次次的實際應用中，有效地把學到的書本知識與生產、生活實際結合起來，既深化了對知識的理解，同時學到了課本上沒有的知識，同時還了解了社會、生產發展的狀況。體驗了學習數學的樂趣，認識了數學知識的使用價值和社會價值，從而以正確的態度全身心地投入到數學的學習中去。針對目前的家庭作業現狀，在家庭作業的設計上，我們應該少布置一些已抄寫、機械做題為主的短期作業，多設計一些開放型的需要學生主動探究、收集、整理、獲取信息，並綜合運用這些進行創新的中長期作業。比如讓學生既當作者又當編輯，美工出版「手抄報」，讓學生充當小記者采訪社會名流，或者人能夠學生組成小隊開展社區活動調查，學寫調查報告……在這方面，國外的一些做法值得我們借鑒。
⑤閱讀性作業。這是讓學生通過課外閱讀，獲取知識的一種作業形式。如「幻方問題」、「高斯求和問題」、「中國剩餘定理」等等，都是學生願意知道而課本內無法接觸到的新鮮內容。給學生介紹「哥德巴赫猜想」的研究情況，講述勇攀數學高峰的陳景潤的故事。數學作業的形式多種多樣，老師在布置時要根據學生的年齡特徵和知識水平來確定。關於家庭作業，需要研究的問題很多，但研究的目的只有一個，那就是：提高家庭作業的質量，減輕學生的課業負擔，使家庭作業真正起到促進學生學習的作用。盡可能多的給學生創造時間，讓他們從事他們自己感興趣的活動，從而充分發揮他們的天性，鍛煉他們的能力，使孩子有足夠的機會觀察和參與成人的生活，學會與成人交往。原蘇聯教學家凱洛夫談到家庭作業時說：「在做作業時必須給予學生休息的時間，休息時間要這樣配置，即當作業完成，學生將大大感到疲憊的時候，休息應比開始作業的時間長一些，休息的次數也要多一些」
⑦ 關於小學生作業太多的問題發表一下自己的觀點
如果作業太多，會導致學生壓力大，動力不足，從而產生厭學心理。
⑧ 小學生作業存在哪些問題
應試教育的悲哀
⑨ 小學生存在哪些基本問題及整改措施
小學自查問題及整改措施整改
一、存在問題
（一）學校環境中存在問題
學校環境衛生還有待於提高，特別是大門口衛生保持不好。
（二）德育工作中存在問題 ：
1、查找存在問題時發現有個別教師敬業精神不強，勞動紀律觀念不強。
2、校園文化建設有待加強。
3、學生的養成教育有待提高，學生能力發展片面和不足，學生缺乏適應社會和環境的能力。
（三）教學工作中存在問題
1、我校的備課組教研活動開展得還不夠扎實，校本教研工作深度不夠，不符合我校「精、細、實、新」的要求，需進一步改進。
2、校本課程的管理及評價體系尚需健全。
3、雖然絕大多數教師都會多媒體教學，但教師因忙於平時的教學工作，利用多媒體上課較少，不能讓全體學生受益，教師自身現代信息技術的應用能力有待加強。
4、部分教師與家長的溝通較少，缺乏了解、交流，對學生的評價仍然以「分數」為准。
三、整改目標：
1、政治上堅定。通過整改，使每位教師都能做到在思想和行動上做好垂範作用，為人師表，教書育人。
2、學習上勤奮。通過整改，樹立正確的學風，建設學習型學校，使每一位教師都做到工作學習化和學習工作化，使學校始終處在不斷學習、不斷創新、不斷提高的良性循環之中。
3、工作上嚴格。通過整改，使學校規章制度進一步規范，工作效率進一步提高，確保每一項工作做到認真、認真、再認真，細致、細致、再細致。
4、教學上扎實。通過整改，不斷更新觀念，大膽創新，積極探索教學工作的新思路、新方法、新途徑，增強主動性、超前性，在工作上有新的拓展，取得更好的成績。
5、作風上嚴謹，規范從教行為。推行優質服務承諾制，接待家長推行「五個一」：「一張笑臉、一聲問候、一杯熱水、一個讓位、一個滿意的答復」的活動。
6、堅持育人為本，德育為先，進一步做好學校德育，健康教育，體衛工作，促進學生全面可持續發展。
7、加強辦學特色建設，認真構建「藝體」課程體系，提升辦學特色建設水平，彰顯學校個性。
四、整改措施
1、強化教師的主人翁意識和危機意識，強化教職工的人格教育和師德操守的管理，讓每位教師感受學校和自己都面臨強大的生存壓力，激勵教師自我加壓，勤奮工作。
（1）及時宣傳教師中的先進事跡，加強教師的考勤管理。
（2）認真實施《小學教師師德行為規范》，實施師德一票否決和對教職工的各項獎懲制度。
（3）下大力氣培植教師的事業心、愛心和責任感，開展一系列師德教育活動，職業道德演講比賽，堅持評選表彰和宣傳師德標兵、學生最受歡迎的教師，通過多種途徑激勵教師愛崗愛校愛學生，形成「教育觀念領先，教學質量爭先，教學科研創先，關愛學生率先」的爭先創優氛圍。
（4）發揚民主辦學精神，每學期通過職代會、教職工大會等形式，向全體教師宣傳辦學思想和辦學理念，每年要廣泛學生家長和全校師生對學校辦學的意見和建議，在重點問題上（如評職評先、績效考核、經費開支等）堅持公開、公平、公正，使我校的辦學思想和辦學理念逐步完善並形成特色。
2、針對教研現狀，著力構建教師全員參與、以校為本的教研方式——校本綜合教研。開展「從實踐到理論、自下而上」的校本教研，把研究、教學和教研整合為一體，融入學校教學活動中，使其成為教師的日常教研活動，並以行動研究的思路，改進教育教學行為。
（1）完善備課組長職責，實行備課組活動情況月匯報制度，教師參與備課組活動情況與教師月考核掛鉤。
（2）教研活動注重分析學科教學中存在的問題，研究有針對性的教改辦法，落實改革的措施。堅持教學工作競賽制度、檢查制度和學生評教制度，組織教師聽課、評課、反思等，與被聽課教師交流。
（3）將問題研究校本化。教師問題意識，就是對教育教學實踐中，沒有解決的矛盾和認識。解決這些問題，我們主要通過開展「一課三上」、評課、集體備課、典型示範、交流學習等活動，有意識讓教師去對比、思考，最後發現問題、解決問題。
（4）了解學科和教師的學習、工作情況，認真聽取意見建議，查找不足總結經驗，想方設法為一線教師排憂解難辦實事。
（5）進一步加強師資隊伍建設，注意發揮學科帶頭人和骨幹教師的作用。每學期由業務主任安排各學科制定出具體的教科研活動計劃，充分調動教師參與教學教研工作的積極性和主動性。根據上級有關文件規定，由業務主任制定每年的師資培訓實施計劃，除在崗培訓外，根據實際情況選派一定數量的教師外出進修學習，通過多種渠道來提升教師的教學水平和綜合素質
3、從全面貫徹《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》入手，幫助學生養成符合社會公德，符合健康生活的行為習慣，常規教育中，著力培養學生遇到師長主動問好；見到廢紙主動撿起；上下樓梯靠右慢行；節約糧食文明就餐。做好校園環境整治工作，班級布置工作。扎實落實過程考核，不放過一個細節。加大日常環境衛生管理，做到包干區內一天一清掃，一天一公布，保證校園清潔。通過反復抓、抓反復，實行公約導行，訓練促行，評價勵行，培養學生良好行為習慣