A. 課堂趣事作文
《課堂趣事》小學的（你的某位老師），善良、幽默、風趣，。清楚地記得她那圓圓的臉，嵌著一副深藍色的眼鏡，其嚴肅的表情下，卻是慈母般的心。特別是那別有趣味的一課，讓我記憶猶新。 鈴！鈴！鈴！上課鈴響了，亂轟轟的教室一下子安靜了。聽著輕輕的腳步聲，我們明白老師來了。老師輕盈地走向講台，拿出一個盒子。一個同學著急地問：「這盒子里有什麼呢？」老師微笑地回了一句：「不告訴你。」轟！全班同學哈哈大笑起來。 過了一會兒，老師神秘地告訴我們，裡面是未來名人的照片。未來名人！老師怎麼知道未來的名人是誰呢？教室一下子亂了起來，大家七嘴八舌地議論開了：「未來的名人是誰呢？他長得怎麼樣的呢？」 「請大家安靜一下！」霎間班上安靜下來，個個睜大眼睛瞪著老師。 「誰想第一個看看未來的名人是誰？」我緊張極了，恨不得第一個上去。可惜的是，第一個上去的是我的好朋友（你的同學），只見（你的同學）一個健步就跨上講台，看完就大笑起來。有什麼好笑呢？不就是第一個上台的嗎！ 時間一分一秒的過去了，凡是看過的同學無不是笑著下來的。這讓我對那個神秘盒子更是好奇了。好不容易輪到我，迫不及待地沖上了講台，啊！看到的未來的名人怎麼像我自己呢？哦！我明白了，原來，盒子裡面裝的是鏡子，看到未來的名人當然是我自己啦！ 原來，老師是要告訴我們一個人生的哲理：只要我們不斷去追求遠大理想的目標，終會有一天目標就會實現，那時你可能就成了未來的名人了。
B. 課堂趣事600 作文
我們的語文課節節都是多姿多采，今天更是與眾不同，竟給我們出了一道數學題，讓我們來解答。我們感到奇怪，老師的頭腦是不是出了問題，上著語文課為什麼要出數學題呢？老師走上講台。讓我們每人拿一張紙出來，自定一個除0以外的自然數。我在紙上寫了個25，我的同桌林梓定的是個一位數8。老師開始讓我們計算了。用自定的這個數乘九啊，加三啊，把得數橫加啊等，經過幾次運算，我們的結果都出來了，我得0。這時，老師用十分肯定的語氣對我們說：「你們的得數都得0！」我感到十分驚訝，老師怎麼回知道這個得數。我向林梓的紙上瞅了瞅，我呆了，她的得數竟然和我一模一樣，都是0。我們倆連忙對了對算式，看看那裡的得數是相同的。正在這時，不知是誰叫了一聲：「這怎麼可能嗎！」頓時，整個教室都沸騰起來；有的同學稱起大拇指，對老師佩服的是五體投地；有的同學認為老師是偷看了我們的得數；有的同學甚至認為老師有透視眼；但有的同學卻說這完全是一種巧合，要再算一次，看老師是否還能猜出來。老師又讓我們算了一遍，結果還是讓老師說中了。這時，同學們都變的目瞪口呆，老師對我們說：「這道數學題里的奧妙你們自己去發現，主要是去觀察橫加和乘九，看哪個聰明的人能發現！」 同學們一個個抓耳撓腮，有些同學思考了一會兒就去玩了，有些愛動腦筋的同學坐在座位上冥思苦想，整個大腦全部投入到了這道題里……過了好一會兒，終於有人把它的奧妙給「揪」出來了。當張慶璐正在講解時，我們都恍然大悟，原來它的奧妙這么簡單：只要任意一個除0以外的一位數乘九，再把它的得數橫加，始終得九。老師就是靠這個奧妙來給我們出這道數學題的。聽完張慶璐的發言，我們都高興的鼓起掌來。這件事使我明白了一個道理；世界上沒有奇事，只是需要人們去思考，那就一定會發現其中的奧妙。
C. 上課期間的趣事作文400字
這個暑假我參加了賈老師教作文的課，因為爸爸的同事說上海有一位名師叫賈志敏，他上的作文課同學們都很喜歡。爸爸也說，在他上小學的時候就知道賈老師教作文很有一套。
上第一節課的時候，賈老師就讓我們記住，學作文就是學做人，人也不像樣，怎麼能寫好作文？
和賈老師的其它特點比起來，我更喜歡他的幽默風趣。因為有些同學不會寫作文，所以常常鬧出一些笑話來。比如，賈老師說，有一個同學寫：「我喜歡的老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條腿，一條給爸爸，一條給我。」同學們聽了都哈哈大笑。這個同學多麼有趣呀，老鴨湯居然那麼重，要幾個人搬上桌來。還有多麼恐怖啊，媽媽竟然把自己的腿給別人吃！
又比如賈老師說，有個同學的作文這么寫到：「我喜歡吃蜘蛛餐！」，這個同學喜歡吃蜘蛛餐？其實應該是自助餐。
賈老師還有很多這樣的例子，都是那麼風趣幽默，讓同學們在笑聲中學到了怎樣准確用詞，怎樣寫好作文。
你說我能不喜歡上賈老師的作文課嗎？
D. 課堂上的趣事，作文怎麼寫
課堂趣事今天，我們班發生了一件有趣的事。上午第三節語文課，我們正在讀生字，讀到「收拾」的時候，我們把「拾」字的拼音讀成了「shou」。真奇怪，我們全班都讀錯了，居然還讀得很整齊。老師馬上打斷我們的朗讀，很生氣地說：「沒有長眼睛啊！」我們都愣住了，發現讀錯啦！這時楊小文脫口而出，聲音可響亮了「沒有。」我們聽了都鬨堂大笑，連老師都笑了起來。楊小文覺得很害羞，把頭埋在桌子上，我覺得他也一定在笑。老師說：「別笑了，再笑課都上不成啦！」但是我們還是忍不住要笑。老師沒辦法只好讓我們自習，這堂課我們覺得很高興。下課了，一想到這件事，我就忍不住想笑。我覺得楊小文是把老師說的話聽成是「有沒有拼音」的意思，才會有這樣的回答，造成課堂上出現的笑話。通過這件事，我覺得在上課的時候千萬不要太大意了，不然還會出現這樣類似的笑話
追問：多少字
追答：200.300
追問：太好，再來一篇，不用太好
追答：太好啥意思
追問：不用太好
追答：發生在校園的趣事數不勝數，可發生在上課時間的趣事就少了，可我們班發生的還挺多。不信你看――數學老師正在教我們「復名數的改寫」，在黑板出了一道題，答案是：1千克360克。然後叫了一個同學上去做，可這位同學只寫出了1千克就不會做了，沒辦法，老師另外叫了個同學來做，可那位同學也不會，我們著急了，大聲喊道：「添添630（天天630）。」還有，數學老師教我們「小數的加法」時，做起了假設，說：「我去買一個隨身聽，它的價格是70.5元……」還沒說完，一位同學就喊：「買隨身聽太浪費了，不如用來買零食，我們全班分了。」我們捧腹大笑而倒，老師也不知道是該批評那個同學還是繼續講……別以為我們班發生在上課時間的趣事只有在數學老師的課上才有，語文課上的也很多呢！下課時，我和同學為水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。這句詩的作者發生了爭執，我說是蘇軾，他說不是（啊？你說為什麼課堂上的趣事扯到下課了？別急別急，請看下文），我們一直吵到上課，偏偏老師就講出來了，作者是蘇軾，他吃了一驚，說道：「真是蘇軾（舒適）啊！」老師聽了，臉一沉，說：「你怎麼舒適啊？」那位同學支支吾吾的說：「我……我是說作者是蘇軾。」我們一聽，都樂了，卻不敢笑，因為老師在氣頭上，誰笑誰倒霉。還有，那就是……（沒有了，哈哈……）
追問：再來一篇
追問：更好了
追問：查的吧
追答：不是
E. 上課趣事，體現有趣的課堂
你是要寫這方面的作文。還是你是老師，需要往這方面努力？
如果你寫這方面的作文，你課堂上碰到的幽默的老師和經典語錄就可以寫一大篇了。
如果你是老師，需要你學會講故事，舉一反三卻不失授課內容主體的故事。
F. 小學課堂趣事 作文 開頭和 結尾
開頭：小學生活的一樁樁一件件，都令我記憶猶新。今天，我就選一件趣事給大家講講吧！
結尾：這就是我的學校，我的課堂！
G. 小學課堂趣事作文開頭和結尾
開頭：簡單來講，開頭很重要。也是點明題目中心的重要一點。即可這樣寫：版「哈哈，笑死我了！」權小明笑得喘不過氣來，一凳子翻倒在地。可先寫怎麼樣，然後寫人物說的話，如：今天，第一堂課時，程老師開了個玩笑：（寫開的玩笑）但是，不一定要這樣寫，這樣太死板了。結尾：一般來說，作文要首位呼應，可以這樣寫：這堂課太有趣了！還可以這樣：這堂課原來很沉默，現在被老師提高了氣氛！
H. 課堂趣事600字
故事
課堂趣事
小故事網|時間:2012-07-31
天地蒼茫，蔚藍的天空，飛鳥在翱翔；幽深的海底，魚兒在遨遊；我，這個世界的一個小分子，在課堂上找到了樂趣所在。
「上課講的內容是……，大家趕緊看啊！」課代表聲嘶力竭地布置課前任務，無奈，這聲音猶如在鬧市上一隻小蚊子的抗議，根本不起任何作用。
這時，像歡騰的溪水突然被巨石擋住一樣，全班鴉雀無聲，靜得讓人心裡發慌，慢慢轉身，抬頭—— 任課老師瞪著銅鈴大眼，胸脯誇張的一起一伏，顯示著內心的氣憤，來不及多想，趕緊回頭，裝作學習的樣子。
「鈴——」上課鈴終於敲響，英語老師夾著書，邁著方步，優哉游哉地進了門，拋下一句：「我看大家挺歡啊！是不是？」「嘿嘿，……」幾個製造噪音的男生不好意思的陪著笑臉，低下了頭。「你，你，還有你，包括那些沒有完成作業的，都蹲下！」
蹲下？這不是給那些人創造不認真聽課的機會嗎？我們面面相覷。再看看老師，眼鏡下面那有神的小眼閃著「狡詐」的光，難道……
課上，那些「卑躬屈膝」的人們不時傳來幾聲呻吟或抱怨：「天哪，累死了！」「不好，腿麻了！」「哎呦，哎呦，老師動私刑了！」「要人命啦！」……看不出來，幽默詼諧的老師還挺有心計的呀！
這節課在我們的笑聲中結束了，而那些人呢？在老師的折磨」下霸氣盡失，半死不活，趴在桌上休養呢！
還沒有緩過勁來，語文老師踏著模特步翩翩而至，用充滿磁性的男中音精力充沛地說了聲：「同學們好！」便又跟著他進入了美妙的文字世界……
老師用加星的方式「引誘」我們積極回答，同學們熱情高漲，上到得力干將，下至無名小卒，都將手舉過了天，讓老師無法抉擇，不禁喜上眉梢，班級氣氛達到高潮，意猶未盡之時，下課鈴終究是響了起來……
哦！下節課是數學，讓老師率領我們去敲響有趣的幾何世界的大門吧！
飛鳥在翱翔時，蔚藍的天空屬於它；魚兒在遨遊時，幽深的海底屬於它；我在上課時，有趣的課堂屬於我！
I. 以課堂人趣事為題的四年級作文
課堂趣事，想必大家一定都經歷過吧！老師不在的時候，你和同學們之間一定都發生了一些不可忘卻的事吧！我也有過這樣的記憶……
今天的語文課上，同學們可開心啦！為什麼呢？當然是因為老師不在咯！剛一聽到這個消息，同學們個個都一蹦三尺高，哈哈，美好的時光開始了！沒有了老師的管束，哪還來的平時認真態度呢？瞧啊，整個教室像炸開了鍋，立刻就變成了名副其實的「茶館」。同學們一下就分成了好幾組。女生們嘛，就好聚在一起聊天。你一言，我一語，嘰嘰喳喳的，活似一群可愛的小麻雀。「哎，你說春遊要帶些什麼呀？」「我要帶好多吃的，還有……」「對對對，我還要帶個望遠鏡呢！」邊說還邊「咯咯咯」笑著，不是掀起一股笑浪。女生們說得不亦樂乎，男生們則不同了。有的在擊掌，邊玩還邊說：「哈，哈，看我如來神掌！」有的蹺著二郎腿，正專心致志地畫著一些奇怪的圖案，只見他們臉通紅，笑得嘴都合不攏了，想必一定很好玩吧……
這時的我似乎也被這種氣氛感染了。我呀，幾乎整個身子都趴在課桌上，似乎都想靠過去了，知道我在幹嘛嗎？呵呵，其實也沒什麼，只是在和袁曉斌開玩笑。我頗有神秘感地對他說：「袁曉斌，你知道嗎？你的名字很特別呢！」袁曉斌似乎不明白我的意思，皺起了眉頭：「咦？怎麼特別了？」「你想啊，袁曉斌，圓燒餅，哈哈，真像，真像。不但名字像，長得更像！」我一邊捧腹大笑，一邊還唱著《不怕不怕》。這下可好，他被我氣得臉通紅。一看他的「關公臉」，我又靈機一動：「哦，番茄餅！不知道好不好吃呢？」意料之中，他果然「叭」的一聲倒在了課桌上。
在一切歡樂的氣氛中，突然，震耳的「啪」的一聲，門打開了。這會是誰，大家都知道，所以立馬坐得端端正正。我的動作太大了，想馬上坐好，就一不小心撞在了桌子上，差點沒摔一跤。就這樣，我們的美好時光草草結束了……
沒有老師的課堂，是快樂的課堂；沒有老師的課堂，是自由的課堂。它送給了我們前所未有的大膽和開放。這么好的課堂，什麼時候能再來一次呢？
J. 六年級作文《課堂趣事》
哈哈!今天別提有多高興啦!因為我們在教室里玩了一次激烈而歡快的游戲--「袋鼠」相撲。
游戲規則是:選兩位同學相對站好，在每位同學的雙腿內上側，夾著一張厚卡紙，伸出雙手放在胸前，雙手對撲，若哪一方的卡紙掉了或被對方逼到牆邊時為敗。
游戲開始了，第三輪上場的看上去是一對個頭相差無幾，旗鼓相當的兩只「袋鼠」。但我還是看好那隻個頭略大的「袋鼠」
不好了，只見小「袋鼠」來了個先發制人，大袋鼠被對方咄咄逼人的氣勢搞得只有招架之功無有還手之力，連連敗退。頓時，教室里一片沸騰，有為大「袋鼠」助威的，也有為小「袋鼠」吶喊的。就在大「袋鼠」險些被推倒牆邊時，我按捺不住地喊道:大「袋鼠」千萬頂住呀!在這關鍵的一瞬間，大「袋鼠」觸驚不變，機智地將身子一轉，竟然圍著講台轉起圈來，這才化險為夷。
一剎那，發生了戲劇性的變化。大「袋鼠」發起了猛烈的進攻，連連將小「袋鼠」推向教室的前門。這時，教室里加油助威的吶喊聲和歡笑聲此起彼伏，一浪高過一浪。小「袋鼠」臉脹得通紅，死死地守在那裡。而大「袋鼠」神采飛揚，乘勝追擊，一鼓作氣直逼得小「袋鼠」難以支撐，卡紙掉了下來。大「袋鼠」這種臨危不懼的精神深深地折服了我。
游戲雖然結束了，但同學們的歡笑聲仍舊在教室里久久地回盪著……