❶ 怎樣組織好小學數學課堂紀律
小學生的課堂紀律的管理確實是一件令我們最頭疼的事情，他們課堂的講話，搞小動作，不能集中精神聽老師講課，學不到知識，導致學業成績的下降，有時候在改作業或測驗的試卷時，有些學生連一些基本的知識都沒有回答正確，都沒有真正掌握好。我認為做一個對學生負責的老師，應該懂得怎樣去吸引學生去聽課，從而真正能夠讓學生學到知識，用心去培養每一個學生，這是最重要的。
大家都知道小學不是一個培養專業技術人才的地方，而是對具有學習行為能力的小學生進行全面素質教育，使學生養成良好學習習慣、行為習慣的基礎教育。我們作為老師的在傳授知識和技能的同時，還要進行情感、態度、價值觀的滲透和培養。
在這個過程中，一個教師的語言能力（口語表達、書面表達、體態表達、演講水平等）；書寫水平（三字：粉筆字、毛筆字、鋼筆字）；基本的簡筆繪畫水平以及簡單的教具製作、多媒體操作方法的掌握都應該成為一名教師所應具有的硬功夫，也就是支撐我們進行基礎教育的基本功。 基本功是建立我們教師在學生中威信的重要法寶。在這基礎上，學習小學生的年齡特點對於分析和管理課堂紀律尤其重要。
首先小學生的感知和記憶的特點是從籠統、不精確地感知事物的整體漸漸發展到能夠較精確地感知事物的各部分，並能發現事物的主要特徵及事物各部分間的相互關系。他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發展。他們選擇觀察對象常常從興趣出發，以後則漸漸能夠按照學習任務的需要去感知事物了。所以根據這個特點，我們教師在課堂設計上應該把課本上的內容設計成學生都感興趣的話題和情景，去吸引學生的注意力；小學生的情感和意志的特點是低年級小學生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩定的現象。隨著年齡的增長，到了高年級，他們的情感更為穩定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發展起來。小學生的身體各器官、系統都生長發育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自製力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。所以根據這個特點教師在上課的時候要恰當地安排一些課外的知識的游戲來調節一下課堂，讓學生在樂中學，學中樂。我們也要不斷學習利用學生好問、愛動的特點，。
❷ 怎麼處理好與學生在課堂上的紀律 教小學五年級的
首先開學之初要跟學生說清楚課堂紀律。有獎有懲。
接著上有吸引力的課。
該堅持的要堅持，該遵守的要遵守。
跟班主任一起合作！
❸ 小學生在校紀律要求有哪些
一、課堂紀律
1、鈴響後，必須迅速、安靜地進入教室就座，做好課前准備。不遲到、不早退、不曠課。
2、任課教師進入教室，班長喊起立後，必須靜、齊、快的起立，向教師致敬，待教師還禮後，再坐下。
3、上課遲到進教室要喊報告，經教師允許後，再進教室。
4、專心聽教師講解和同學回答，不插話，不做小動作，不看與本課無關的書籍，努力掌握教師的講課內容。
5、上課發言要舉手，回答問題時要起立，經教師同意後坐下。
6、必須按教師的布置認真獨立完成作業。
7、不記筆記時不伏在桌子上，自始至終坐的端正。
8、下課鈴響教師宣布下課後，學生再次起立，向教師致敬。待教師還禮後，再離開教室。
二、自習紀律
1、按時進教室自修，不中途離開教室。
2、自習時應專心致志的復習、預習和做作業。做作業時應該獨立思考，親自完成不抄襲、不了草、不對答案、不拖延。
3、自習時要保持安靜，不高聲談笑，不打鬧。
4、自習時不無故搬移或離開座位，不做妨礙他人的動作，不做和自習無關的事情。
三、課間紀律
1、下課後，不得在教室或樓道內追逐打鬧、大聲喧嘩。
2、不準在教室或樓道內進行體育活動。
3、課間不準在教室內打撲克。
4、不準玩石子、煙盒、彈子。
四、眼保健操和課間紀律
1、課間操
要求做到：
（1）快，放完一遍歌曲唱片集合好。
（2）靜，從「立正」到「解散」沒有聲音。
（3）齊，人數齊、隊伍齊、動作齊。
2、眼保健操
要求做到：（1）認真，姿勢端正聽拍節去做。
（2）准確，按規定順序摸准穴位，注重效果。
（3）堅持，每天自覺准時做好。
五、勞動紀律
1、服從組織安排，一切行動聽指揮。
2、勞動時做到不遲到、不早退、有事、有病要請假，經班主任批准才有效，不無故不參加勞動。
3、要發揚吃苦精神，注意安全，防止傷害事故的發生。
4、要愛護工具和勞動成果。
5、同學間要團結友愛，互相幫助，不發生其它影響勞動的行為。
6、勞動後要做好勞動場地的「整潔」工作，做好總結。
六、課外生活紀律
1、服裝要整潔，要求做到帽子戴正，紐扣扣好，鞋帶系好，書包背好，不赤腳，不穿背心或拖鞋進教室。
2、要尊敬教師，不對教師評頭論足，不給教師起綽號，當教師對自己進行批評教育時要虛心聽取，不詭辨，不頂撞。進辦公室應喊報告，經教師允許後入內，不亂翻教師的東西。
3、不吸煙、不酗酒，不打架、罵人，不理怪發型，不穿怪異服裝，不看黃色書刊。
4、對同學要團結友愛不欺侮小同學、女同學，不說臟話。
5、要遵守公共秩序，遵守交通規則，愛護公物，嚴守國家法令，要同一切壞人壞事作斗爭，珍愛生命。
6、要積極參加學校、學區所組織的各種活動和公益勞動，多做好人好事。
7、損壞公物要照價賠償。
❹ 怎樣管理好小學數學課堂紀律
小學生的課堂紀律的管理確實是一件令我們最頭疼的事情，他們課堂的講話，搞小動作，不能集中精神聽老師講課，學不到知識，導致學業成績的下降，有時候在改作業或測驗的試卷時，有些學生連一些基本的知識都沒有回答正確，都沒有真正掌握好。我認為做一個對學生負責的老師，應該懂得怎樣去吸引學生去聽課，從而真正能夠讓學生學到知識，用心去培養每一個學生，這是最重要的。 那怎樣去上好課，怎樣設計課堂才能夠吸引學生的注意力去聽課，從而建立良好的課堂氣氛呢？大家都知道小學不是一個培養專業技術人才的地方，而是對具有學習行為能力的小學生進行全面素質教育，使學生養成良好學習習慣、行為習慣的基礎教育。我們作為老師的在傳授知識和技能的同時，還要進行情感、態度、價值觀的滲透和培養。在這個過程中，一個教師的語言能力（口語表達、書面表達、體態表達、演講水平等）；書寫水平（三字：粉筆字、毛筆字、鋼筆字）；基本的簡筆繪畫水平以及簡單的教具製作、多媒體操作方法的掌握都應該成為一名教師所應具有的硬功夫，也就是支撐我們進行基礎教育的基本功。基本功是建立我們教師在學生中威信的重要法寶。在這基礎上，學習小學生的年齡特點對於分析和管理課堂紀律尤其重要，首先小學生的感知和記憶的特點是從籠統、不精確地感知事物的整體漸漸發展到能夠較精確地感知事物的各部分，並能發現事物的主要特徵及事物各部分間的相互關系。他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發展。他們選擇觀察對象常常從興趣出發，以後則漸漸能夠按照學習任務的需要去感知事物了。所以根據這個特點，我們教師在課堂設計上應該把課本上的內容設計成學生都感興趣的話題和情景，去吸引學生的注意力；小學生的情感和意志的特點是低年級小學生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩定的現象。隨著年齡的增長，到了高年級，他們的情感更為穩定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發展起來。小學生的身體各器官、系統都生長發育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自製力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。所以根據這個特點教師在上課的時候要恰當地安排一些課外的知識的游戲來調節一下課堂，讓學生在樂中學，學中樂。我們也要不斷學習如何利用學生好問、愛動的特點，如何使學生成為學習的主人，投入到學生活動中，藉以讓學生自覺形成良好的課堂紀律。首先要和學生建立和諧的師生關系，了解學生和加強課後的接觸，讓學生知道老師的愛，其次是不偏心，一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見，即注意這種「一好遮百丑」「一丑遮百好」的心理。在課堂真的亂成一團的時候我們不妨採用冷處理的辦法，不急於處理，不急於發表意見，師生共同冷靜思考幾分鍾，以免影響課堂教學。讓學生心裡有數，課後再進行處理，讓學生說出事情原由，分析厲害關系，分析自身優缺點。不一定總讓教師來說明情況，講明道理。 「尊重、理解、體貼、關愛」是一個教師最起碼的職業道德，只有做到了這四點，我們的課堂管理才會管理得好，然後才給學生一個自由、民主、情趣的課堂！從而使學生真正學到知識，培養出更多的國家棟梁之才。 學習了如何有效管理課堂教學策略，我深有體會，感觸頗深. 小學生的課堂紀律的管理確實是一件令我們最頭疼的事情，他們課堂的講話，搞小動作，不能集中精神聽老師講課，學不到知識，導致學業成績的下降，有時候在改作業或測驗的試卷時，有些學生連一些基本的知識都沒有回答正確，都沒有真正掌握好。我認為做一個對學生負責的老師，應該懂得怎樣去吸引學生去聽課，從而真正能夠讓學生學到知識，用心去培養每一個學生，這是最重要的。 那怎樣去上好課，怎樣設計課堂才能夠吸引學生的注意力去聽課，從而建立良好的課堂氣氛呢？大家都知道小學不是一個培養專業技術人才的地方，而是對具有學習行為能力的小學生進行全面素質教育，使學生養成良好學習習慣、行為習慣的基礎教育。我們作為老師的在傳授知識和技能的同時，還要進行情感、態度、價值觀的滲透和培養。在這個過程中，一個教師的語言能力（口語表達、書面表達、體態表達、演講水平等）；書寫水平（三字：粉筆字、毛筆字、鋼筆字）；基本的簡筆繪畫水平以及簡單的教具製作、多媒體操作方法的掌握都應該成為一名教師所應具有的硬功夫，也就是支撐我們進行基礎教育的基本功。基本功是建立我們教師在學生中威信的重要法寶。在這基礎上，學習小學生的年齡特點對於分析和管理課堂紀律尤其重要，首先小學生的感知和記憶的特點是從籠統、不精確地感知事物的整體漸漸發展到能夠較精確地感知事物的各部分，並能發現事物的主要特徵及事物各部分間的相互關系。他們的感知從無意性、情緒性漸漸向有意性、目的性發展。他們選擇觀察對象常常從興趣出發，以後則漸漸能夠按照學習任務的需要去感知事物了。所以根據這個特點，我們教師在課堂設計上應該把課本上的內容設計成學生都感興趣的話題和情景，去吸引學生的注意力；小學生的情感和意志的特點是低年級小學生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩定的現象。隨著年齡的增長，到了高年級，他們的情感更為穩定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發展起來。小學生的身體各器官、系統都生長發育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自製力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。所以根據這個特點教師在上課的時候要恰當地安排一些課外的知識的游戲來調節一下課堂，讓學生在樂中學，學中樂。我們也要不斷學習如何利用學生好問、愛動的特點，如何使學生成為學習的主人，投入到學生活動中，藉以讓學生自覺形成良好的課堂紀律。首先要和學生建立和諧的師生關系，了解學生和加強課後的接觸，讓學生知道老師的愛，其次是不偏心，一定要立場公正，處理事情要有一定的原則，獎懲分明，是非分明，不包庇成績好的，對成績差的不要有偏見，即注意這種「一好遮百丑」「一丑遮百好」的心理。在課堂真的亂成一團的時候我們不妨採用冷處理的辦法，不急於處理，不急於發表意見，師生共同冷靜思考幾分鍾，以免影響課堂教學。讓學生心裡有數，課後再進行處理，讓學生說出事情原由，分析厲害關系，分析自身優缺點。不一定總讓教師來說明情況，講明道理。 「尊重、理解、體貼、關愛」是一個教師最起碼的職業道德，只有做到了這四點，我們的課堂管理才會管理得好，然後才給學生一個自由、民主、情趣的課堂！從而使學生真正學到知識，培養出更多的國家棟梁之才。
❺ 上課要遵守哪些紀律(至少10條）
課堂紀律要求：
1、與老師、同學間交談要有禮貌。不打架、不罵人、不講粗話、不損壞公物；
2、按規定時間上課，學生不得隨意遲到、早退，進出教室時不得影響他人學習和教師講課，有事要請假。
3、穿戴整齊大方，不穿拖鞋；
4、課堂上不能吃食物喝飲料，也不允許屑鉛筆，不能隨便下座位；
5、坐姿端正、不趴下、不側坐、不喧嘩、不說笑、不打鬧，雙手放在桌上，眼睛注視老師；
6、課堂上要用心回答老師的問題，回答老師問題時需站立，呈立正姿勢，有必要端書時需雙手端書；
7、當自己的學習速度較快，不能坐著等，要充分利用時間讀、背已學資料；當同學學習有困難要及時提醒幫忙。
8、當同學回答問題時，其他同學要認真傾聽，有不同意見或看法要舉手，不能打斷別人發言，若發言有誤不能嘲笑；
9、認真學好每一節課，自覺遵守課堂紀律，不做與學習無關的事。下課後准備好下一節課的學慣用品，將課本練習本放於課桌右上角；
10、在校園任何場所不得隨地扔紙扔垃圾，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動撿起扔到垃圾桶；
11，上一堂下課期間，做好本堂課前准備工作，桌上不得擺放與本堂課無關的東西或書籍。如果上課期間看本堂課無關的東西或書籍，一概沒收。
12，上課後，除非有特殊緊急狀況，在沒有徵得任課教師的同意下，不能隨意進出教室；不串位，不反背，不吃零食、睡覺；不能交頭接耳，竊竊私語；更不能玩玩具等。
13，上下課時，不能大聲喧嘩，以免影響其他教室的同學先舉手，再發言。不要隨意打斷老師的講話，有事下課說或舉手說。
14，上課期間用心思考老師提出的問題，並用心舉手發言。發言者要大聲，坐有坐勢，站有站姿。有同學發言時，其他學生務必注視發言者，有不同意見要舉手，不能打斷，若發言有誤，不能嘲笑。同學發言對了時，大家要進行鼓掌給予肯定。不能回答要說「答不起」。
❻ .小學數學課堂教學應該注意什麼呢
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❼ 小學數學課堂教學應該注意什麼呢
(1) 注意課堂紀律,如果學生亂,你講的在好也沒用.這時你可以誇一誇坐的好的孩子.
(2)把要學的知識融入故事中,多舉生活例子.
(3)小學課堂教學要注意知識的連接,多利用舊知識遷移的方法到新內容.