Ⅰ 江西省教師招聘考試 《語文》歷年真題
教師職業考試系列
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真題及解析
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讀課文，總體感知整篇課文，初知大意。期間包括預習性閱讀、解題、認識生字、掃除閱讀
障礙。這一環節旨在大體讀通文句，提出疑難問題。
2.
細讀課文，深入領悟。學生在老師的引導下，逐段進行細讀深讀，同時要進行聽說讀寫的
訓練，
尤其是朗讀和默讀的訓練。
通過熟讀、
背誦與聽說等活動，
強化閱讀體驗和語言積累。
3.
熟讀回顧，遷移運用。綜合文章的主要內容，體會文章的思想感情，領悟文章的基本表達
方法。這個階段可以安排復述、誦讀、有感情的朗讀訓練，還可以進行讀寫結合性質的寫作
訓練。
三
教師基本功測查（
8
分）
【解析】
能夠正確、
流利、
美觀地書寫漢字是對教師的基本要求。
自
2011
年起，
小學語文專業考試中
加入了教師基本功測查，考查教師的書寫和簡筆畫。
2011
年的題目是「選擇一首你最喜歡的
古詩默寫下來（要求楷書）
，並為這首古詩配上一幅簡筆畫。
」
2012
年繼續沿襲了這一考查形
式，但是由去年的考試自己選題變為給出指定的題目，即《荷花》里的一段話，並據此畫出
簡筆畫。和去年相比，增加了難度。
三．這是一篇小學二年級的課本，請你根據學生學段特點，認知規律以及你對閱讀教學的基
本程序的理解，認真讀教材，寫一篇教學設計，要把教學過程寫清楚，寫具體。
歡樂的潑水節
西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。
這一天，人們提著水桶，端著盆，早早的來到了大街上，大街的兩旁早已准備好了清水。清
水裡有的滴上香水，有的撒上花瓣。開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領里灌，
我端盆想你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清
水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！
地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點，大家唱著歌，跳著舞，塞起了龍
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舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
《歡樂的潑水節》教學設計：
教學設想
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，並對學生進行尊重各民族風俗習
慣的教育。全文緊扣「歡樂」來寫，可通過指導朗讀，學生能夠體會傣族人民過節的歡樂心
情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。二年級的學生，有一
定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可採用小組合作的方式來學習課文。
教學目標
1
、知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學會本課
16
個生字，其中
田字格上面的
6
個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2
、過程與方法目標：通過情境創設、合作探究等形式，得到口語表達能力、團結協作能力
的鍛煉。
3
、情感態度價值觀目標：學生能夠了解我國是個多民族國家，了解傣族人民的風俗習慣和
潑水節的情景。培養學生對國家的熱愛之情。
教學重點
1
．圖文結合，理解課文內容。
2
．有感情地朗讀和背誦課文。
教學難點
體會少數民族特殊的民情與風俗，並尊重不同民族的不同習俗。得到情操的陶冶。
教學時間
二課時
課型
新授課
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教學准備
生字卡片、鳳凰花圖片、多媒體課件
教學過程
一、營造氣氛，激發情感導入：
導語設計：教師：今天上課之前，老師先請同學們來聽聽音樂，看看圖畫。
（播放音樂
《月光下的鳳尾竹》
，同時出示火紅的鳳凰花畫面）
。這幅鳳凰花的圖片展示的是一個地方的
畫面，
是哪裡呢？——學生：
西雙版納。
在鳳凰花開的西雙版納，
生活著哪一群少數民族呢？
——學生：傣族。教師：很好，看來同學們都已經預習過今天我們要學習的這一課——《歡
樂的潑水節》了。現在大家一起來看課本。
（導入：運用畫面和音樂，先聲奪人，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，感受異地
風情。
）
二、初讀課文，檢查生字詞學習情況。
1
、指導學生初讀課文，用自己喜歡的方式自由讀課文。並在讀課文的過程中標注生字詞，
運用工具書學習。
賽、濕、幸、離、淋、水桶、西雙版納、鳳凰、傣族、吉祥
2
、提問學生思考：潑水節是哪個民族的節日？為什麼叫潑水節？人們相互潑水表示什麼意
思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。
三、
精讀課文第二段感受潑水節的歡樂。
課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創設情境，
發揮想像，體驗情感，朗讀感悟。
A
整體感悟第二段
1
、過渡：想進一步去感受歡樂的潑水節嗎？學生自讀課文第二自然段。並請學生說一說讀
完後的感想。
（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學作好鋪墊）
2
、過渡：想參加嗎？這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們去過潑水節呢！大家
快去准備准備，讀
1
——
2
句，讀好了，待會咱們就去。
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B
第一個層次
1
——
2
句，體現「做一做、讀一讀」
請學生齊讀
1
——
2
句。
（抓住「提、端、滴、撒」這些動作，讓學生做一做，從而感悟
文章用詞的精當。
）
C
第二個層次
3
——
4
句是教學重中之重，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養
的培養，因此設計了以下環節。
1
、開始潑水了，自讀
3
——
4
句，要求學生邊讀邊想像當時情景。
2
、談話：你都想到了什麼？（此處學生的發言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；
有提出疑問的；有抒發對潑水節的嚮往）
3
、體驗：老師創設情境：同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來，盆端起來，
瓢拿起來，
看一看，你的好朋友在哪裡，快去潑吧。學生下位，互相追趕，體驗潑水節的
快樂。師生互相模擬潑水。
4
、出示傣族人民過潑水節的錄像。師生觀看。
5
、教師：體驗後，觀看後，把你們看到的、感受到的帶進句子再讀，男、女生賽讀
3
、
4
句。
（以上環節設計，重在創設情境，激發想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情
於文，體驗師生與文本的對話過程）
D
第三個層次：第
5
句
1
、角色體驗：教師指一名學生問：你身上濕淋淋，為什麼臉上還笑開了花？出示第
5
句，
指名請學生讀。
2
、教師述：怎能不高興呢？怪不得人們那麼高興，原來清水是吉祥如意的象徵，潑出去的
水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀
3
——
4
句。
3
、
學生讀
3-4
句。
（此環節設計是讓學生更深刻領悟潑水的象徵意義，
領悟傣家獨有的風情，
從而更好的突破重難點）
四、第三自然段的教學，我進行了弱處理
A
出示課件，
《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。
B
第二句，以聲像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮
炮聲中，在五彩繽紛的煙花中，感受潑水後歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
1
、象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
2
、聽、看放煙火
3
、師生讀最後一句話四、回歸全文。激發學生聲情並茂的朗讀全文。
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五、鞏固練習
1
．提問學生：我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節，那場面給你留下了什麼印象？
2
．全班齊聲有感情地朗讀全文。
六、作業設計
1
、在掛號里填上合適的詞。
（
）的花瓣
（
）的潑水節
（
）的鼓點
（
）的清水
（
）的鳥兒
（
）的生活
2
、照樣子寫句子。
例：來鳥島玩的人很多。很多人來鳥島玩。
（
1
）小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。
（
2
）花叢中飛舞著美麗的蝴蝶。
板書設計
歡樂的潑水節
早早
早已
潑水節
（吉祥如意）
追趕
淋濕
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1 財富值
Ⅱ 江西省教師編制考試，我想問下考初中語文老師和考小學語文老師的考試內容相差大嗎
我是今年抄考上的，也是考語文。
考試前省會出一本書《考試大綱》你買語文考試大綱就行了。
我歸納了幾大點：
1。漢語言文學（現代漢語和古代漢語）
2。外國文學（外國名著，童話等）
3。語文教材教法（這個今年重點考了，佔好多分呢，師范類的有優勢）
Ⅲ 江西南昌小學語文教師招聘考試 一般具體考什麼
江西南昌小學語文教師招聘考試內容為：所報考崗位的專業知識，中考程度試題。
報考小學語文教師崗的考生除了要考察學科專業知識外，還需要考察公共科目，公共科目主要為教育學、心理學、文史知識等知識。
公共科目考試范圍廣，涉及內容多，考生在備考時要根據不同考試內容進行備考。