❶ 四年級數學 1億張紙有多高 實踐活動設計方案
四年級數學上冊《1億有多大》教學設計http://www.wenku1.com/view/DABCF2EC3F8FCDCE.html
教學內容：教科書四年級上冊第-34頁的內容。
教學目標：
1、通過估計、實驗、推算、交流等活動，讓學生在具體情境中體驗1億的大小，培養學生數感，並讓學生感受數學與生活的密切聯系。
2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，提高學生解決問題的能力。
3、讓學生獲得成功的體驗，並受到勤儉節約、保護環境的思想教育。
教學重點：理解1億的意義，建立數感。
教學難點：結合具體的量獲得直觀感受——1億有多大。
教師准備：多媒體、課件、計算器、大米、方案表
學生准備：直尺、計算器
教學過程：一億有多大教學設計
一、 引入課題
1、復習過渡
（1）師：一億 寫作：（1,0000,0000）
（2）生口述：（ ）個一千萬是一億；（ ）個一百萬是一億。
（3）師：關於億，我們還知道什麼？通過投影儀，再現課本P4的小知識：
2、導入
（1）師：其實在我們的平時的生活生產中，以億作為單位的數是非常常見的。下面請看一段資料：2007年，文昌市全市生產總值實現72.63億元，工業總產值完成27.70億元，農林牧漁業總產值完成57.89億元，2007年全市接待海內外遊客143.18萬人次，旅遊總收入7.50億元，全市財政收入達5.54億元，城鄉居民儲蓄存款年未余額達50.87億元，全市消費品零售總額完成18.06億元，全市用電量首次突破4.5億千瓦時。
（2）生了解資料後，拋出問題：這些都是以億作為單位的數，但究竟1億有多大呢？這節課，我們就通過一些實踐活動來感受一下。
二、實踐活動
1、活動小組（課前已分好）：全班48人，每四人為一組，按成績好中差來搭配，分別有組長一名、記錄員一名，操作員兩名，組長負責協助組員及發言。共12組，編號1-12。
2、活動名稱
活動1：1億張紙有多厚？（1-4組負責）
活動2：1億個小朋友要站多大地方？（5-8組負責）
活動3：1億粒米是多少？（9-12組負責）
3、活動步驟
步驟一：基數的測定
活動1：1-4組測量數學課本P1-P100的厚度，約1厘米。
活動2：5-9組分別在1平米的地方站一站，以舒服、自然為度確定1平方米內能站4個小朋友。 活動3：師提前稱出1克米，約50粒，10-12組感受1克米的重量。
步驟二：先估計，再推理計算（在師的指導下藉助計算器完成）
活動1：1-4組分別估計1億張紙有多厚，師引導：100張紙約是1厘米，1億里有多少個100呢？(PPT出示)該如何計算，小組討論並得出結果：
1,0000,0000÷100=100,0000（厘米）=1,0000米。
活動2： 5-9組分別估計1億個小朋友能站多大地方，師引導：4個小朋友站1平米,100個呢？1億里又含有多少個100？（PPT出示）小組討論並得出結果：
100÷4=25（平方米） 1,0000,0000÷100=100,0000
25×100,0000=2500,0000(平方米)。
活動3：10-12組分別估計1億粒米是多少，師引導：1克米約有50粒，1千克米就有50000粒，那1億粒米有多少個50000？（PPT出示）小組討論並得出結果：
1,0000,0000÷5,0000=2000(千克)=2噸。
步驟三：得出結論
活動1：1億張紙大約10000米高。
活動2：每平方米站4個人，1億個小朋友要站2500,0000平方米。
活動3：1億粒米大約重2噸。
（每組記錄員完成本組的方案表）
三、交流延伸
各組以小組匯報的形式交流自己的學習成果，師根據匯報的情況建立實體模型，幫助學生感知1億有多大。
活動1：你知道世界最高山峰的高度是多少嗎？（PPT展示珠穆朗瑪峰的圖片，顯示其高度為8844千米）引導學生把1億張紙的高度與珠穆朗瑪峰相比：1億張紙疊起來高約10000米，世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，它高8844米，因此，1億張紙疊起來比珠穆朗瑪峰還高。
師：造紙需要植物纖維，而且造紙過程容易污染環境，如果我們每人每天少用一張紙，我國13億人口每天就能少用13億張紙，這樣對我們的環境保護是非常有利的，因此我們要養成節約用紙的好習慣。
活動2：你知道我們學校的面積是多大嗎？（PPT展示學校圖片，顯示其面積約為50000平方米）引導學生把1億個小朋友站的面積同我校的面積相比，1億個小朋友要站2500,0000平方米，我們學校總面積約為5,0000平方米，這樣，1億個小朋友需要約500個我們的學校才能站完。 師：結合課本P21圖片對學生進行人口知識和資源教育。
活動3：1億粒米約2噸，我國約有13億人口，如果一人一天節約1粒米，13億人一天能節省多少噸？（生算出是26噸），如果以1輛限載重為4噸的卡車來運送，大約需要幾輛車才能一次運完？（約7輛）
師：所以我們要養成愛惜糧食、節葯糧食的好習慣，一個人的力量或許很微弱，但是人多了就可以積少成多、利國利民。
四、全課總結
師：今天，我們通過一些活動初步感知了1億有多大，你收獲到什麼了嗎？（可讓生自由表達他們的收獲）
師：簡單的說，1億是個很大的數字，如果用乘法來算，一個很小的數字乘以1億，都會變成一個大數目；但如果用除法來算，一個很大的總量除以1億，都會變成一個小數目，例如，我國的鐵路運輸密度居世界第一，但人均鐵路長度卻是世界上最短的，還不如一根煙長。
五、課後作業
請把我們這節課了解到的知識回去說給你的家人聽，向他們宣傳環保知識。
❷ 小學數學四年級上冊 綜合實踐活動課 1億有多大
1億有多大（實踐活動課）教學內容：第33頁～34頁的內容。活動目標：1．通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯系。2．初步獲得解決問題的一些策略和方法，發展學生解決問題的能力。3．獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。活動重點：讓學生親自動手實踐操作，從而能主動總結研究方法。活動難點：形成1億有多大的空間觀念。活動准備：紙張、書、大米、黃豆等。活動過程：包括四個階段：設計方案──動手實際──獲得結論──表達交流階段一：確立問題 設計方案1．明確活動目的、要求。以小組為單位，通過創設現實情境，結合具體素材描述。一億的大小，從中體會一億的大小。2．確立研究的問題。例：一億粒大米有多少？一億個學生在一起佔用多大面積？口算一億道口算題需要多少時間？一億個硬幣摞在一起有多高？步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？幾滴血中有一億個紅細胞？一億滴水有多少？一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？3．制定活動方案。（1）活動步驟。（2）活動准備和分工安排。並把活動步驟、活動准備和分工安排填寫在活動記錄表中。階段二：動手實踐各小組依據方案開展活動，並將獲得的數據、推算過 程補充記錄在記錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。階段三：獲得結論學生根據對信息、數據的分析，結合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達交流1．各小組陳述整個活動過程。2．活動小結。A 進一步想像一億有多大。
❸ 示範小學四年級數學上冊20頁的實踐活動怎麼做
對不起，我只是要做任務了！
❹ 2013年浙江教育出版社四年級數學、科學暑假作業本P27數學實踐
1oo家10388
❺ 小學四年級實踐作業人體中的數學
成人骨頭共有206塊，分為頭顱骨、軀干骨、上肢骨、下肢骨四個部分。但兒童的骨頭卻比大眾多，因為：兒童的骶骨有5 塊，長大成人後合為1塊了。兒童尾骨有4～5塊，長大事也合成了1塊。兒童有2塊髂骨、2塊坐骨和2 塊恥骨，到成人就合並成為2塊髖骨了。這樣加起來，兒童的骨頭要比大人多11～12塊，實際上應是217～218塊。醫學書上說，初生嬰兒的骨頭多達305塊。
不過，隨著現代解剖學的進展和X線等檢查技術的進步，發現某些骨頭會額外再生出「副骨」或「子骨」來，如果想「副骨」或「子骨」算進去，成人的骨頭就遠不止206塊了。例如，有些人每隻手和腕部有「副骨」及「子骨」24塊，每隻腳有26塊。在身體的膝、肘、脊椎部位，有時也會另外長出小骨來。而且，各人額外長出的骨頭並不一樣多。
這些「額外的小骨」的意義不大，我們只要知道成人有206塊骨頭就行了。
當然，說成人有206塊骨頭也不是絕對的，這是就全球人類的「總體」而言的。人群中存在差異。我國科學工作者1985年進行的抽樣調查表明，中國人的骨頭要比歐美人少。我國大多數人只有204塊骨頭。日本調查的情況也是如此。而在歐美，絕大多數有206塊骨頭，僅少數人為204塊。
我國和日本人比歐美人少了哪兩塊骨頭呢？原來，通常認為第5趾骨有3塊骨頭，現在發現中日兩國人大多為2塊。由於每隻腳少1塊骨頭，因而只有204塊。 其他回答共 10 條 206 206 成人骨頭共有206塊，分為頭顱骨、軀干骨、上肢骨、下肢骨四個部分。但兒童的骨頭卻比大眾多，因為：兒童的骶骨有5 塊，長大成人後合為1塊了。兒童尾骨有4～5塊，長大事也合成了1塊。兒童有2塊髂骨、2塊坐骨和2 塊恥骨，到成人就合並成為2塊髖骨了。這樣加起來，兒童的骨頭要比大人多11～12塊，實際上應是217～218塊。醫學書上說，初生嬰兒的骨頭多達305塊。
不過，隨著現代解剖學的進展和X線等檢查技術的進步，發現某些骨頭會額外再生出「副骨」或「子骨」來，如果想「副骨」或「子骨」算進去，成人的骨頭就遠不止206塊了。例如，有些人每隻手和腕部有「副骨」及「子骨」24塊，每隻腳有26塊。在身體的膝、肘、脊椎部位，有時也會另外長出小骨來。而且，各人額外長出的骨頭並不一樣多。
這些「額外的小骨」的意義不大，我們只要知道成人有206塊骨頭就行了。
當然，說成人有206塊骨頭也不是絕對的，這是就全球人類的「總體」而言的。人群中存在差異。我國科學工作者1985年進行的抽樣調查表明，中國人的骨頭要比歐美人少。我國大多數人只有204塊骨頭。日本調查的情況也是如此。而在歐美，絕大多數有206塊骨頭，僅少數人為204塊。
我國和日本人比歐美人少了哪兩塊骨頭呢？原來，通常認為第5趾骨有3塊骨頭，現在發現中日兩國人大多為2塊。由於每隻腳少1塊骨頭，因而只有204塊
❻ 四年級實踐作業不同時代的春節
剛剛過了世界公歷的新年，又迎來了中國農歷的春節。世界各國年的味道截然不同，過年的感受千差萬別。過了一年，我又長了一歲，我對中國春節風俗的感受更加深刻了。
進入農歷的臘月，歡度春節的氣氛就越來越濃厚了，我的心情也越來越興奮了。考完試，放了假，安排好寒假計劃，完成了部分作業，我也融入了紅紅火火的過年氣氛。
臘月的節點太多了。首先是臘七臘八凍壞腳丫、泡臘八蒜、喝臘八粥等等，老人說這就是過年的開始。
很快到了臘月二十三「糖瓜兒粘」，人稱小年，要祭灶，要吃一種乳白色、味很甜、還粘（zhan）牙的東西，叫「糖瓜兒」。大人問我「粘不粘(nian)？」我說「粘（年）！」這是提醒大家要過年了！長輩要講許多過年的趣事和囑咐許多過年的忌諱。真好玩！有的我懂，有的我不懂，我總是好奇的聽不夠，問不夠。
接著臘月二十四掃房日，二十五吃谷薯，二十六去割肉，二十七宰公雞，二十八把面發，二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿。這段時間每天都有很多說法，我可長見識了。現在急著過年，今天賣個關子，以後我可以仔細說說。
臘月三十，也叫除夕，是辭舊迎新、繼往開來的吉祥時刻，此時進入春節的高潮，也是我最期盼、最快樂的時候。
白天大人們都忙著過年的各種事情，放鬆了對我的管束，我就徹底自由了，吃我愛吃的食品，喝我愛喝的飲料，玩我愛玩的游戲……開心極了！
晚上全家歡聚一堂。大家從廚房裡端出美味佳餚放在桌上。煎炒烹炸、雞鴨魚肉、特色食品、各種飲料……媽媽端來燉魚，說這是「年年有餘」；爸爸端來餃子，說這是「交子元寶」；姑姑端來拼盤，說這是「全家福」；姑夫端來米飯，說這是「團圓飯」；奶奶端來一盤水果，有柿子、蘋果、桔子、香梨，說取它們的諧音：「事事平安、人人吉利」；爺爺端來一盤年糕，有白米、黃面、雙喜、八寶，說借它們的字音「添歲增福、年年提高」，人的歲數和身體要長高、知識也要提高。哈哈！我靈機一動，端來一摞獎狀說這叫：「辛兔祥瑞、龍騰虎躍」（我屬虎）……全家人說這是一道最豐盛、最如意的大菜。
全家人說說笑笑，盡享天倫之樂，盡嘗美味佳餚。我不斷舉杯，給各位長輩敬酒並針對每人說上幾句不同的祝福話，大家再次誇我懂事，給我加菜，有時還給我鼓掌，我心裡美滋滋的，那個興奮勁兒就別提了！
酒足飯飽，全家人看春晚、包餃子、侃大山……零點整，電視里的新春鍾聲敲響了，房間外的迎春鞭炮響成一片，我迫不及待地拉著家人下樓放炮。姑姑和媽媽提著一大包鞭炮，姑父和奶奶提著一大捆煙花一起下樓了。樓外的鞭炮已是震耳欲聾、煙雲翻滾。開始我有點害怕，爸爸拿著鞭炮，爺爺領著我去點，鄰居說：「這叫雙保險」。我們幾人合作先後放了「一千響」、「坐地炮」、「竄天猴」、「夜明珠」。後來我膽子大了，也想過把真癮，讓爸爸放好花炮，爺爺護著我去點，點著了我就跑，在我哈哈大笑中花炮竄上了夜空，隨著一聲聲巨響，綻放出五光十色的禮花，有「百鳥爭鳴」、「吉祥如意」、「火樹銀花」、「萬紫千紅」，我高興地手舞足蹈、心花怒放。
「炮竹聲中一歲除」，我又長大了一歲。回到樓上在一片歡聲笑語中，我給長輩一一磕頭拜年，他們給了我很多壓歲錢。我在興奮中一點睡意都沒有了。！
「無邊光景一時新」，新的一年開始了。龍年春節這是時間最長，內容最多，也是我最快樂的節日。
我的感受很多……我最大的感受就是龍的傳人在龍年將會更加的幸福、美好……
❼ 四年級暑假數學綜合實踐個性作業記錄
組織同學一邊放蓄水池得水，一邊給蓄水池加水，看多久能加滿哦，親
❽ 四年級數學 1億張紙有多高實踐活動設計方案
四年級數學上冊《1億有多大》教學設計http://www.wenku1.com/view/DABCF2EC3F8FCDCE.html
教學內容：教科書四年級上冊第33-34頁的內容。
教學目標：
1、通過估計、實驗、推算、交流等活動，讓學生在具體情境中體驗1億的大小，培養學生數感，並讓學生感受數學與生活的密切聯系。
2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，提高學生解決問題的能力。
3、讓學生獲得成功的體驗，並受到勤儉節約、保護環境的思想教育。
教學重點：理解1億的意義，建立數感。
教學難點：結合具體的量獲得直觀感受——1億有多大。
教師准備：多媒體、課件、計算器、大米、方案表
學生准備：直尺、計算器
教學過程：一億有多大教學設計
一、 引入課題
1、復習過渡
（1）師：一億 寫作：（1,0000,0000）
（2）生口述：（ ）個一千萬是一億；（ ）個一百萬是一億。
（3）師：關於億，我們還知道什麼？通過投影儀，再現課本P4的小知識：
2、導入
（1）師：其實在我們的平時的生活生產中，以億作為單位的數是非常常見的。下面請看一段資料：2007年，文昌市全市生產總值實現72.63億元，工業總產值完成27.70億元，農林牧漁業總產值完成57.89億元，2007年全市接待海內外遊客143.18萬人次，旅遊總收入7.50億元，全市財政收入達5.54億元，城鄉居民儲蓄存款年未余額達50.87億元，全市消費品零售總額完成18.06億元，全市用電量首次突破4.5億千瓦時。
（2）生了解資料後，拋出問題：這些都是以億作為單位的數，但究竟1億有多大呢？這節課，我們就通過一些實踐活動來感受一下。
二、實踐活動
1、活動小組（課前已分好）：全班48人，每四人為一組，按成績好中差來搭配，分別有組長一名、記錄員一名，操作員兩名，組長負責協助組員及發言。共12組，編號1-12。
2、活動名稱
活動1：1億張紙有多厚？（1-4組負責）
活動2：1億個小朋友要站多大地方？（5-8組負責）
活動3：1億粒米是多少？（9-12組負責）
3、活動步驟
步驟一：基數的測定
活動1：1-4組測量數學課本P1-P100的厚度，約1厘米。
活動2：5-9組分別在1平米的地方站一站，以舒服、自然為度確定1平方米內能站4個小朋友。 活動3：師提前稱出1克米，約50粒，10-12組感受1克米的重量。
步驟二：先估計，再推理計算（在師的指導下藉助計算器完成）
活動1：1-4組分別估計1億張紙有多厚，師引導：100張紙約是1厘米，1億里有多少個100呢？(PPT出示)該如何計算，小組討論並得出結果：
1,0000,0000÷100=100,0000（厘米）=1,0000米。
活動2： 5-9組分別估計1億個小朋友能站多大地方，師引導：4個小朋友站1平米,100個呢？1億里又含有多少個100？（PPT出示）小組討論並得出結果：
100÷4=25（平方米） 1,0000,0000÷100=100,0000
25×100,0000=2500,0000(平方米)。
活動3：10-12組分別估計1億粒米是多少，師引導：1克米約有50粒，1千克米就有50000粒，那1億粒米有多少個50000？（PPT出示）小組討論並得出結果：
1,0000,0000÷5,0000=2000(千克)=2噸。
步驟三：得出結論
活動1：1億張紙大約10000米高。
活動2：每平方米站4個人，1億個小朋友要站2500,0000平方米。
活動3：1億粒米大約重2噸。
（每組記錄員完成本組的方案表）
三、交流延伸
各組以小組匯報的形式交流自己的學習成果，師根據匯報的情況建立實體模型，幫助學生感知1億有多大。
活動1：你知道世界最高山峰的高度是多少嗎？（PPT展示珠穆朗瑪峰的圖片，顯示其高度為8844千米）引導學生把1億張紙的高度與珠穆朗瑪峰相比：1億張紙疊起來高約10000米，世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，它高8844米，因此，1億張紙疊起來比珠穆朗瑪峰還高。
師：造紙需要植物纖維，而且造紙過程容易污染環境，如果我們每人每天少用一張紙，我國13億人口每天就能少用13億張紙，這樣對我們的環境保護是非常有利的，因此我們要養成節約用紙的好習慣。
活動2：你知道我們學校的面積是多大嗎？（PPT展示學校圖片，顯示其面積約為50000平方米）引導學生把1億個小朋友站的面積同我校的面積相比，1億個小朋友要站2500,0000平方米，我們學校總面積約為5,0000平方米，這樣，1億個小朋友需要約500個我們的學校才能站完。 師：結合課本P21圖片對學生進行人口知識和資源教育。
活動3：1億粒米約2噸，我國約有13億人口，如果一人一天節約1粒米，13億人一天能節省多少噸？（生算出是26噸），如果以1輛限載重為4噸的卡車來運送，大約需要幾輛車才能一次運完？（約7輛）
師：所以我們要養成愛惜糧食、節葯糧食的好習慣，一個人的力量或許很微弱，但是人多了就可以積少成多、利國利民。
四、全課總結
師：今天，我們通過一些活動初步感知了1億有多大，你收獲到什麼了嗎？（可讓生自由表達他們的收獲）
師：簡單的說，1億是個很大的數字，如果用乘法來算，一個很小的數字乘以1億，都會變成一個大數目；但如果用除法來算，一個很大的總量除以1億，都會變成一個小數目，例如，我國的鐵路運輸密度居世界第一，但人均鐵路長度卻是世界上最短的，還不如一根煙長。
五、課後作業
請把我們這節課了解到的知識回去說給你的家人聽，向他們宣傳環保知識。