Ⅰ 如何給小學生布置作業布置作業
找一找和課文（教學）有關的重點，難點或易錯的，也可以以課內為基礎，做一些引申題
Ⅱ 小學生作業應留多留少
對於我們小學生而言 我們起碼都每天留作業 但是不要過多 也不要過少 應該整合式才行 那個。。。，，，應該，起碼，大概留作業要用一小時班內完成
Ⅲ 淺談如何布置小學生作業
摘要：作業對於每個教師和學生來說並不陌生，它是對學生在以往的學習活動內中學到的知識與能容力、方法與技能、情感態度與價值觀等綜合經驗加強鞏固的一種鍛煉方法，從而使掌握新知識的學生運用學會的理論應用到實踐中的重要環節，是學生形成實事求是的態度，以及進行質疑和獨立思考的養成習慣的體驗，是建立自信心的關鍵。《課程標准》中指出：「課後習題的選擇與編排應充分挖掘學生的內在潛能。」要想挖掘學生的內在潛能，我認為教師在小學生作業布置中應當做到以下幾點。
Ⅳ 如何給小學生留英語作業
根據小學生個人情況吧，抄單詞，抄課文，翻譯課文，做題等各種形式
Ⅳ 小學生「減負」後的作業該怎麼留
摘要：如今所倡導的「減負提質」否定了以往的「題海戰術」。「題海戰術」版加重了學權生的課業和心理負擔。作為一線教師對學生的作業怎樣才能做到合理、科學呢？筆者認為：小學生作業決不能用「量」來衡量，而應從教育實際出發，給學生布置一些發現式、收集式、動手實踐貼近生活式以及編創性的自主性數學作業。同時語文作業則應考慮激發學生去主動預習，通過聽、看去積累豐富的語文知識，並引導學生進行課外閱讀等自主性作業。（剩餘0字）
Ⅵ 小學生要學習色彩的聯想,如何留作業
其實你可以出一個主題，讓他們自由聯想的，比如說「水果」天空啊之類的，讓他們自由發揮想像不要有拘束。望採納謝謝
Ⅶ 小學生留作業多怎麼辦
應該減壓，你們小時候的作業多嗎？不多！現在的小孩子比我們那時候的聰明，會玩多版了，但就讀書的成績而權言卻比不上我們（總體），這說明讀書的好壞與作業的多少無關。讀書或者做其他的事的成就等於單位時間的效率×有效時間。讓孩子們做一定的作業就行別過量了。
Ⅷ 論文：怎樣給小學生留語文作業
弄清論文和文學作品的結構特點及表現形式。掌握以下劃分段落的方式：
(1)以時空變化劃分
(2)以作者思想感情的變化來劃分
(3)按記敘內容的變化來劃分
(4)按描述角度的變化、事情發展的階段來劃分
Ⅸ 寒假給一年級的小學生留什麼樣的作業好
隨著年味兒的越來越濃，各地小學生都相繼放假了，接踵而至的便是寒假作業。而就是這個寒假作業，它不僅讓孩子頭痛，更令家長心煩意亂。這不，武漢中小學把「給祖國拜年」列為寒假作業還剛過不久，上海就有家長怒批一年級小學生的寒假作業「雷人」。確實，在基礎教育階段，長假作業對於鞏固學生知識、培養學生行為習慣起著不可估量的作用，而隨著社會的不斷推進，人們價值觀的不斷變化，什麼樣的作業適合學生以及怎樣布置好長假作業，這都是當代老師、教育機構需要重新審視的問題。
現在的成人們回憶起自己當初的小學時光時，繁重的長假作業絕對是會在心中留下「陰影」的。現在小學生的長假作業繁重的情況雖然沒有以前多，但是題型「古怪」作業的襲來之勢絕不亞於「題海」戰術之流。追究其原因便是國內某些教育傳授者們刻意的追求「創新」所致。有這樣的意識不說不好，咱們國貨就是缺乏「自主創新」被人家外國公司牽著鼻子走，可過分的創新意識，對於一個基礎知識尚未打牢的孩子而言，會不會有些苛求呢？
小學乃至初中，都是孩子人生的啟蒙階段，各個方面的知識儲備尚不牢靠。在做作業方面我們不可能讓一個不會走的孩子去學跑步，否則那隻是揠苗助長。特別是長假作業，大量作業是孩子在沒有老師的監督下獨立完成，如若題目過分創新，不僅提不起孩子的學習興趣，更可能會起到「背道而馳」的作用。因此，筆者認為在孩子打基礎的階段，作業方面，不宜過多創新，尤其是長假作業。
需值得一提的是，文化科目作為的長假作業的形式固然雷打不動，但不應僅是長假作業的唯一形式。寒假是孩子們玩的時候，也是鍛煉身體的大好時候。鍛煉身體不僅是一種好習慣，更是強壯一個國家，一個民族的根基。讓孩子們適當補充體能，不失為一種健康有益的度假方式。雖然「強制」推行某些形式的作業，例如「集體為祖國拜年」之類的。
一年級的小同學這是他們小學第一個假期，作業不必太多，需要他們慢慢適應小學生活。可以讓他們練練寫,讀讀作文書對小同學今後的學習做鋪墊
Ⅹ 小學生作業到底應該留多少
首先，過重的課業負擔，會給學生身心健康帶來極大傷害，「減去過重的課業負擔」肯定是一件好事。這已經是大家的共識，勿用再去討論。那適當的給學生留一點家庭作業好不好呢？會不會給學生帶來過重負擔呢？我個人認為，適當的家庭作業不是負擔。相反，對學生的發展還有一定的促進作用。
第一：家庭作業是課堂教學的補充和延續，有利於學生查漏補缺；
作為一個教師，我知道：再成功的課堂教學，也會有這樣或那樣的遺憾。普通老師有、優秀教師也有，家常課有，精心准備的示範課也有，十全十美是做不到的。因為教學就是藝術，藝術是無止境的。而留一點有針對性的家庭作業正好可以彌補課堂教學的不足，有利於學生所學知識的消化和掌握。這一點，對於理解能力差的學生尤其重要。正如孔子的那句話：「學而時習之，溫故而知新」。
第二：適當的家庭作業，有利於培養學生的責任感和良好的習慣；
其實，學習並不只是提高自己，也是對家庭、對社會的負責。我們每個人都應該做對家庭負責，做對社會、對家庭有用的人，就象周總理「為中華崛起而讀書」一樣。而這種責任感，就必須從小培養。通過家庭作業的形式，讓學生養成，學習就象吃飯，一日三餐，偶爾少吃一餐沒有關系，天天只吃一餐是難以維持生命的；只吃主食，而不去吃一些水果、蔬菜也會營養不良的。另外，每天有一點作業，雖然是一種壓力，但也能培養學生的意志力，以及按時完成任務，不拖拉的好習慣。
第三：適當的家庭作業，有利於家長輔導孩子。
在和學生、家長真誠的交流中，我了解到，相當部分孩子的學習，家裡是有家長經常輔導的。可家長不是專業的教師，不知道怎樣進行輔導，才能夠和學校的教學保持一致。在這種情況下，有針對性的作業為家長幫助孩子學習提供了可操作性的材料和平台，家長借用這個平台，就不會覺得無處下手，從而為家長輔導孩子提供了資源，保證了方向，提高了效果。
相反，如果一點家庭作業也不布置，孩子回家自由的時間多了，這些時間該如何去利用？弄不好可能還會帶來一些負面作用。
1、可能會使有些孩子會染上一些惡習。如：在無家長的監管下，進網吧、無克制的上網聊天、打游戲或瀏覽不健康的網站、走街串巷、四處游盪、結交社會上的問題青少年等，極容易染上不好的惡習。
2、 可能會使有些孩子養成惰性性格。人本來都是有惰性的，適當的家庭作業，可以防止惰性性格的形成。如果天天都沒有作業做，而很多家長又不讓孩子做力所能及的家務事，又不去培養孩子的特長，加上學習的自覺性又沒有養成，長此以往，無所事事，勢必養成惰性。
3、 可能會給家長帶來很多麻煩。沒有了家庭作業，孩子是「解放」了，孩子自由的空間大了，但可苦了家長，怎樣安排孩子的課余時間？很多家長感到很頭疼。現在的孩子都是很有個性的，家長很難管理，有些家長忙，於是孩子的安全和習慣就成為他們最擔心的事情了。
所以，我覺得，過重的課業負擔會有很多負面作用，絕對不可取。但適當設計一些富有趣味性、具有生活化、具有實踐性、具有自主性，又充分照顧個體差異的彈性作業，不會成為孩子的負擔，相反，它是教師為學生精心設計的「禮物」，不僅可以傳達教師對於學業的重視，也可以培養孩子對於學業成效的責任感。有利於孩子對知識的鞏固和提高，有利於良好習慣的培養，有利於孩子的健康發展