『壹』 中小學教育2014第11期總第189期
http://image.so.com/i?src=360pic_normal&q=中小學教育2014第11期總第189期（上回網查）答
『貳』 《中小學教育管理》歷年自考試卷及答案
http://www.examda.com/zikao/exercise/E/00456/
『叄』 2014年青海中小學教師招聘筆試真題中 有關教育學和教育心理學的真題在哪找
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『肆』 《中小學教學管理》試題與答案 教學過程有哪些基本環節
首要的任務是要復擺正師生以往不平等制的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。
『伍』 求求求求2011年10月自學考試中小學教育管理的答案和2012年4月的中小學教育管理試卷的答案！！！！！！
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『陸』 誰有2014年《教育學》和《教育心理學》的試題
教育教學知識與能力復習總結（一）
整理：圖書館六樓
1、 我國實行的第一個現代學制是
A. 壬寅學制
B. 癸卯學制
C. 壬戌學制
D. 壬子癸卯學制
2、 以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是
A. 壬寅學制
B. 癸卯學制
C. 壬子癸卯學制
D. 壬戌學制
3、 小學教育的基本特點：
（1）教育對象的特殊性
（2）小學教育的基礎性（體現在：是社會發展的基礎，是個體發展的基礎，小學課程內容具有基礎性）
（3）小學教育的義務性（體現在：國家有設立學校使人民享受教育的義務，父母有義務讓孩子上學，全社會有義務）
（4）小學教育的全面性（體現在：德智體美勞）
4、 小學教師的特點
（1） 復雜性：體力+腦力（體現在：1、教育目的的全面性，2、教育任務的多樣性，3、勞動對象的差異性）
（2） 創造性：體現在：因材施教、教學上不斷更新、教師的「教育機智」
（3） 示範性
（4） 勞動時間的延續性和勞動空間的廣延性
（5） 長期性
（6） 系統性：是由教育的系統性和人的身心發展的連續性決定的
5、 在教育過程中，教師對突發性事件（例如化學實驗事故）作出迅速、恰當的處理被稱為「教育機智」，這反映了教師勞動的（ ）特點
A. 復雜性
B. 示範性
C. 創造性
D. 長期性
6、 小學教師的素質，體現在：
（1） 職業道德素養：對待事業要忠於人民的教育事業、對待學生要關愛學生、對待集體要團結協作、對待自己要做到為人師表
（2） 知識素養：基礎知識和專業知識（教育學、心理學、管理學等知識）
（3） 綜合能力素養：語言表達能力、組織管理能力、協調能力、教育科研能力、自我調控與反思能力、教育機智
（4） 心理素養：優良的個性品質、健康的心理、愉悅的情感、良好的人際關系
7、 關愛學生是教師應具有（）
A. 政治素養
B. 職業道德素養
C. 知識素養
D. 能力素養
8、 學校管理的三要素：管理者、管理手段、管理對象
9、 小學管理的基本內容：思想品德管理、教學工作管理、教務行政管理、總務工作管理
10、 教學管理工作的核心是
A. 教務行政管理
B. 思想品德教育管理
C. 教學工作管理
D. 總務工作管理
11、 學校管理的過程包括：計劃、實施、檢查、總結
12、 我國現階段中小學的管理體制是（ ）
A. 校長負責制
B. 校務委員會制
C. 黨支部領導制
D. 教工管理制
13、 發揮教育合力必做注意三種教育形態的有機結合，這三種教育形態是（ ）
①家庭教育 ②學校教育 ③社會教育 ④自我教育
A. ①②④
B. ①③④
C. ①②③
D. ②③④
14、 教育是有意識、有目的的培養人的活動。
15、 下列不屬於教育現象的是（ ）
A. 媽媽教孩子洗衣服
B. 初生嬰兒吸奶
C. 成人學開車
D. 木匠教徒弟手藝
16、 學校教育與生產勞動相脫離始於（ ）
A. 原始社會
B. 奴隸社會
C. 封建社會
D. 資本主義社會
17、 一般認為，教育學成為一門獨立學科的標志是（ ）
A. 盧梭的《愛彌兒》
B. 斯賓塞的《教育論》
C. 赫爾巴特的《普通教育學》
D. 誇美紐斯的《大教學論》
18、 學校文化的核心是（ ）
A. 學校的物質文化
B. 學校的精神或觀念文化
C. 學校的組織和制度文化
D. 學校的非正規文化
19、 （ ）是對人才培養質量和規格的要求，是教育的核心問題
A. 教育方針
B. 教育政策
C. 教育目的
D. 教育目標
20、 《國家中長期的教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，我國教育發展的工作方針包括：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。
21、 從課程論的視角來看，教室座位安排，圖書角布置等屬於（ ）
A. 活動課程
B. 綜合課程
C. 顯性課程
D. 隱性課程
22、 布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是（ ）
A. 網路全書式課程理論
B. 綜合課程理論
C. 實用主義課程理論
D. 結構主義課程理論
23、 在小學教課書中，「統計與概率」這一內容按照由淺入深，由易到難的方式編排，使關鍵概念和基本原理得以重復出現，逐步擴展。這種教材編寫的方式屬於（ ）
A. 單一式
B. 直線式
C. 螺旋式
D. 活動式
24、 美國課程專家泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發模式為（ ）
A. 任務分析模式
B. 過程導向
C. 工作分析
D. 目標導向
25、 新課程的核心理念是（ ）
A. 為了每一個學生的發展
B. 更好地提高學生成績
C. 滿足社會、家長提高升學率的需求
D. 提高每一位教師的教學水平
26、 一位新老師把大量時間花在維持自己與同事、領導的關繫上，這表明其成長階段處於美國學者福勒與布朗提出的生涯關注理論中的（ ）
A. 關注情境階段
B. 關注學生階段
C. 關注生存階段
D. 關注自我感受階段
27、 按小學生的年齡、性別隨機抽樣取調查樣本，這種抽樣方法屬於（ ）
A. 系統抽樣
B. 分層抽樣
C. 目的抽樣
D. 有意抽樣
28、 研究者關注事件，提示教育現象，採用「課描」寫作手法，以講故事方式呈現研究結果。這種教育研究方法被稱為（ ）
A. 實驗研究
B. 調查研究
C. 敘事研究
D. 行動研究
29、 「小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育」指的是小學教育的（ ）
A. 義務性
B. 全面性
C. 全民性
D. 法制性
30、 學生的「向師性」和模仿性的心理特徵決定了老師的勞動具有（ ）
A. 示範性
B. 復雜性
C. 主體性
D. 長期性
31、 教育學生就必須了解學生的年齡特徵，這是對教師（ ）方面提出的要求
A. 馬列主義修養
B. 教育科學知識
C. 文化科學知識
D. 專業知識
32、 陶行知先生的「捧著一顆心來，不帶半根草去」的教育信條體現了教師的（ ）素養。
A. 教育理論知識
B. 崇高的職業道德
C. 文化科學知識
D. 過硬的教學基本功
33、 新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（ ）
A. 以綜合課程為主
B. 以分科課程為主
C. 分科課程與綜合課程相結合
D. 分科課程為主，綜合課程補充
34、 學校管理是由（ ）三個基本要素組成的
A. 管理者、管理內容、管理對象
B. 管理者、管理方法、管理對象
C. 管理者、管理措施、被管理者
D. 管理者、管理手段、管理對象
35、 王老師是負責管理學生學籍的老師，每年新生入學和畢業生畢業時都是他最忙的時候，王老師隸屬於學校組織機構中的哪一個（ ）
A. 總務處
B. 教務處
C. 教研組
D. 校長辦公室
36、 《國家中長期的教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，今後我國教育工作的根本要求是（ ）
A. 促進公平
B. 育人為本
C. 改革創新
D. 提高質量
37、 （ ）是校本課程開發的主要力量
A. 教師
B. 學生
C. 校長
D. 社區人員
38、 貫徹新課程「以人為本」的教育理念首先應該做到（ ）
A. 充分地傳授知識
B. 尊重學生人格、關注個體差異
C. 培養學生正確的學習態度
D. 讓學生自主地選擇課程
39、 20世紀50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（ ）
A. 學科課程理論
B. 結構主義課程理論
C. 實用主義課程論
D. 綜合課程論
40、 編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是（ ）
A. 課程
B. 課程標准
C. 課程計劃
D. 課程目標
41、 教師開始關注學生的個別差異和不同需要，並考慮教學方法是否適合學生等問題。這表明該教師處於專業成長的（ ）
A. 關注生存階段
B. 關注情境階段
C. 關注學生階段
D. 關注發展階段
42、 提出教師成長公式「經驗+反思=成長」的是（ ）
A. 加涅
B. 羅森塔爾
C. 戴爾
D. 波斯納
43、 語文教師所具有的語文學科基礎知識屬於（ ）
A. 本體性知識
B. 條件性知識
C. 實踐性知識
D. 文化知識
44、 前蘇聯凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導，系統研究教育問題，總結前蘇聯20世紀20~30年代教育正反兩方面經驗，並對我國有著廣泛影響的教育專著是（ ）
A. 《普通教育學》
B. 《大教學論》
C. 《民主主義與教育》
D. 《教育學》
45、 提出「泛智」教育思想，探討「把一切事物交給一切人類的全部藝術」的教育家是（ ）
A. 培根
B. 誇美紐斯
C. 赫爾巴特
D. 贊科夫
46、 教師圍繞某一教育現象，採用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，並對所獲得的資料進行定量、定性分析，指出存在的問題並提出建議的研究方法屬於（ ）
A. 調查法
B. 觀察法
C. 實驗法
D. 個案研究法
47、 簡述小學教育的特點
答：教育對象具有特殊性、小學教育具有基礎性、小學教育具有義務性、小學教育具有全面性
48、 簡述小學教師的勞動特點
答：復雜性、創造性、示範性、勞動時間的延續性和勞動空間的廣延性、長期性、系統性
49、 簡述課程計劃的含義和內容
答：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。
課程計劃的內容：課程設置、學科順序、課時分配、學年編制、學周安排
50、 簡述新課程改革的具體目標
答：（1）實現課程功能的轉變
（2）體現課程結構的勻衡性、綜合性和選擇性
（3）密切課程內容與生活和時代的聯系
（4）改善學生的學習方式
（5）建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。
（6）實行三級課程管理制度（指的是國家、地方和學校三級）
51、 簡述教育的三要素及其關系
答：教育的三要素是教育者、受教育者和教育影響。教育的三個基本要素既相互獨立，又相互聯系。教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶，受教育者是選擇和施加教育影響的對象，教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁，是教育實踐的工具，是教育者與受教育者相互作用的中介。
『柒』 誰有自考小學教育的《中小學教育管理》的一考通卷子
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『捌』 跪求 全國自考本科教育原理00405的歷年真題及答案和中小學教育管理00458的歷年真題及答案
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