『壹』 我讀高一,寒假作業是寫社會實踐調查報告,想問一下,該寫什麼內容該怎麼寫請給點提示及例子!謝謝!
告訴你個不錯的..我最近剛想的喔
就是到街上逛..
找到一些不合理的景物或者現象..記下來 寫好
保證很棒!
『貳』 如何提高實踐動手能力
（一）在集體活動中，注重對孩子動手能力的培養
孩子動手能力弱，很大一部分原因是因為他們缺乏相應的方法指導。集體活動時間是老師對孩子進行集體指導的最佳方法。比如說：怎麼拿勺子、筷子；怎樣穿鞋子、衣服；怎樣系紐扣、拉拉鏈；怎樣和小朋友打招呼、表達自己的想法。老師應當把這些方法用最直接、最簡單的方式展示給孩子，讓孩子學會方法。
（二）在區域活動中鍛煉幼兒的動手能力
區域活動是幼兒的一日活動重點，也是備受幼兒喜歡的活動。區域活動中的生活操作區、美工區、建構區等是鍛煉幼兒動手能力的最好區域。在生活操作區中，如：我們在生活操作區設置了抓彩石、捏木樁，用鑷子勺子、筷子給小動物餵食，倒大米、給小寶寶穿衣服、系鞋帶、梳頭發等游戲，使幼兒在游戲中練習抓、夾、舀、倒、穿、扣扣子、編織等生活自理能力；在美工區，幼兒的繪畫、泥塑、剪紙、撕紙、折紙及廢舊物利用，手編、布工等豐富多彩的美術活動，無一不是在手的協調操作下進行的。如：泥工教學中教幼兒團、搓、壓、捏、粘合等技能；紙工教學中教幼兒撕、貼、折、塗、剪等，孩子們通過畫畫、剪紙、折紙、捏泥、製作玩具等動手操作活動培養幼兒動手能力；在建構區中，幼兒通過自己拼插積木，紙盒、瓶子等，在拼插、搭建的過程中，鍛煉了幼兒的手眼協調能力以及動手操作能力。
（三）在游戲活動中促進幼兒動手能力
游戲是幼兒園的基本活動形式，在游戲中，孩子特別的積極活躍，專注力較高，而且，在游戲中幼兒身體的各個部分都在積極的鍛煉著，因此我們教師應多動腦子，設置一些提升幼兒動手能力的游戲。如：拋接沙包游戲的玩法很多，孩子可雙手拋雙手接，單手拋單手接，左手拋右手接，右手拋左手接。還可以往前上方拋起，小朋友跑著去接，小朋友之間還可以互拋互接。這既訓練了幼兒的手、腦協調能力，同時也能很好促進幼兒合作能力的發展。再如；小棒夾豆，是通過游戲中豆的種類變化，裝豆的容器的變化，容器距離的改變，以及小棒種類的改變來設計的系列游戲，使難度不斷提高，幼兒動手能力也逐漸得到發展。
（四）家園配合，共同培養孩子的動手能力
家長是架起家庭和幼兒園之間的橋梁，因而，作為教師能做到為了孩子的發展與家長進行真誠地溝通，這將會為幼兒的發展填入了動力。針對孩子動手能力差的情況，我們定期和家長進行溝通，共同探討家長在培養孩子動手能力方面遇到問題，然後商量出解決方案。並把一些好的方法介紹給其他家長。並且堅持家訪制度，隨時了解孩子在家中的情況，力求使家庭與幼兒園步調一致，共同提高幼兒的動手能力。
『叄』 小學綜合實踐活動中如何培養學生的動手能力
綜合實踐課程作為學校課程的元素，應發揮課程資源優勢，培養學生綜合實踐能力，為學生全面素質的發展提供技術保障。學校作為教育的單元，應拓展教育的大環境，挖掘校本課程資源，為校本課程開發奠定堅實基礎。
綜合實踐課程要根據自身的特點，緊扣現實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，讓學生走出課堂，走向社會，走向生活，在了解社會、了解生活的過程中學會交往、學會學習、學會合作、學會做人。
在綜合實踐活動課程實施中我們努力挖掘、整合、利用校本教育資源，在培養學生綜合實踐能力方面進行了有效地實踐和探索。
一、利用學校內外教育環境，創設學生學習氛圍，是培養學生綜合實踐能力的前提條件和重要基礎
學校教育環境不應局限於校內，應努力挖掘校外教育資源。綜合實踐課程更應該引導學生將研究范圍拓展到家庭、社區和整個社會，並對教育環境資源進行合理的配備，從而為學生的學習創設最適宜的學習氛圍。只有這樣，學生才能正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系，獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，才能養成有益於自身發展的情感、態度和價值觀，才能成為有社會實踐能力和責任感的公民。
1、利用學校的教育資源，構建學校校本課程體系，為培養學生綜合實踐能力搭建平台。
結合我校的實際情況，分析學校周邊歷史和教育環境特點，充分發揮地域優勢，構建學校校本課程體系。
我校地理位置處於豐台區花鄉，這里種植花卉的歷史非常悠久。據史書記載，花鄉的歷史最早可追溯到兩千年以前，從漢到隋唐，從遼金到元，從明清到今天，歷代「為京師養花之所」，「培養花木四時不絕」，可謂流芳百世。這為我校開展校本課程開發，提供了歷史基奠和文化氛圍。
我校周邊的花卉資源也非常豐富。有花卉種植培育基地、花卉園藝展覽公園、大型的花卉交易中心和各類專業技術人員。這為我校開展校本課程開發，提供了堅實的物質基礎和技術保障。
我們利用這得天獨厚的地方優勢，以「花卉文化」為主題，採取靈活多樣的教學方式，充分挖掘學校周邊教育環境，開發花卉課程，一直是我校開展特色教育和校本課程的主題。我校也逐步形成了以「花卉研究」為主題的校本課程體系。
因此，在分析了校內、外教育資源，學生年齡和家庭特點，以及現代花卉的廣泛應用的基礎上，我們確定了《我與花卉》、《插花藝術的研究》、《走進花卉大觀園》等確定為學校綜合實踐課程開發的新課題，從而不斷構建、完善學校校本課程開發的體系。
2、挖掘學習內外環境，營造學生實踐氛圍，為培養學生綜合實踐能力創設環境。
分析學生，利用學校周邊教育資源特點，營造開展綜合實踐活動的多重環境。
如插花藝術，是近代逐漸流行並廣泛應用各種社會場所的花卉造型創作的藝術形式。它美觀大方，造型優美，寓意深遠，製作簡單，深受花卉愛好者的喜愛。四年級學生進行《插花藝術的研究》這項課程，正好處於小學生動手操作和思維創造性發展的黃金區，正好可以鍛煉學生社會實踐能力和培養學生自主探究、分工合作的意識。此外，四年級學生學習興趣非常高，自主學習與合作的意識不斷形成，這些是開展這項綜合實踐活動的內在環境。插花的製作，正好符合花鄉花卉教育這個大的主題，正好可以利用花鄉花卉這些得天獨厚的教育資源。
再如《走進花卉大觀園》單元的實施充分挖掘了外部資源。世界花卉大觀園，2005年被評為「精品公園」。其建園宗旨是：游世界花卉大觀園，飽攬中外各國的奇花異草、珍稀樹木和經典風景園林，是集觀光旅遊、科普文化等活動於一體的獨具花卉特色的大型植物園。玉泉營花卉市場，「花山花海花鄉情，買花就到玉泉營」。這是一句人們耳熟能詳的廣告詞。每周六上午，花卉展銷廳還為愛花者舉辦小型花卉養植培訓班和插花入門初期培訓班，解答養花愛花者提出的各種問題。
又如花神廟苗圃，集多種花卉、綠化苗木、盆景、觀葉植物等園林產品的專業化生產和銷售於一身，是學生實踐的花卉基地。這些教育實踐基地，是開展綜合實踐活動的外在環境。
3、利用教育基地資源優勢，發揮學生家長支持力量，為培養學生綜合實踐能力提供保障。
為了進行《插花藝術的研究》課程開發，我校積極與校外花卉教育基地進行聯系，為學生進行校外調查與實踐創設了條件。學生在世界花卉大觀園里通過游覽參觀聆聽專業人員的講解，可以了解各種花卉的知識，欣賞現代園林藝術的發展特點；在玉泉營花卉市場，學生可以從專業人士那裡了解各種花材含義、特點和價格，學習簡單插花的知識；在花神廟苗圃，學生可以從花農那裡了解各種花卉的種植經驗，親身體會插花製作的過程。
此外，學生家長的教育促進力量也不容忽視，許多家長都為此次課程開發提供
『肆』 社會實踐活動記錄及總結(800字左右） 現實點的，高中生寒假作業。 別重復。
假期來了，我還能像以前一樣來揮霍自己的時間嗎？一片葉子屬於一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮？誰說校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書？走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……
在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助於當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才乾的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。
學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務於社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今後走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，並有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今後的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是在老年公寓去幫助老人，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對於青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。
這次假期實踐我以「善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活」為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。
雖然在這假期我沒有在我的專業知識，專業能力上有所提升·但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實踐 增強了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拚出一片屬於自己的天空。贊同0|評論
『伍』 家長對我完成寒假作業及實踐活動的評價怎麼寫 家長對學校寒假實踐活動的建議怎麼寫
可以這么寫，這個寒假孩子幫了我們很多，看著孩子成長我們也很高興，感謝學校老師的對孩子的幫助
『陸』 寒假社會實踐體會和感想
寒假，學校組織同學們做了一次有意義的活動，那就是做社會實踐活動。 我做的活動是幫助居委會清除亂貼的廣告紙。現在的亂塗亂畫現象很嚴重，有些人只為了自己的一己私利，不顧城市的美觀，不折手段的在牆上，到處亂貼廣告。他們難道那樣亂貼會使整個城市不美觀嗎？他們知道，但他們還是那麼做了。看那些環衛工人每天那麼辛苦的收拾著那些廣告，難道他們不知道環衛工人的辛苦嗎？他們肯定知道。我在清理那些廣告紙的同時，也在邊罵那些亂貼廣告的人。我用鏟子把他們刮下來，好累哦！真的好累，手都軟了，可想而知那些環衛工人的辛苦。學校讓我們做這個活動的原因，也是為了讓我們更多的接觸生活，在生活中體會到一些東西。做社會實踐也是為了鍛煉我們的能力，讓我們的能力充分展現出來。在做這個活動的過程中，我發現只有用心去做，才能把廣告紙刮干凈，這也是為了培養我們做事要認真的能力。曾經看過一則材料，有一個年輕人在前面吃香蕉邊往後面不斷的扔香蕉皮，環衛工人邊跟著在後面打掃，真的很費勁，而且環衛工人是個很老的老伯。那些年輕人真是太不懂事了，我覺得應該增強對年輕人的教育。為了城市的美觀，我們應該更少的在城市的地板上增添一些垃圾，那樣的城市會更好看。我們現在的孩子生活太好了，都不知道多動手做一些家務了，做這個社會實踐，也是為了讓我們多做一些有利於我們成長的事情對於我們養成吃苦耐勞的精神有好處，以後能在社會上更好的立足。平時，我們在家裡應該多幫助父母做一些家務活，現在的學生過於懶惰，不知道父母的辛苦，如果不加強鍛煉以後出社會後，要怎麼去面對更多的考驗。 在勞動的過程中，我知道勞動人們的辛苦和艱辛。每年有很多的人在外當志願者，在各個城市的大街小巷發宣傳彈，宣傳\\「保護環境，愛護環境」。我們周邊的環境是美麗的，如果不加以保護，環境將會惡劣，我們就將失去我們生存的地方，地球是我們唯一賴以生存的地方，我們應該加以保護。 通過做社會實踐，可以培養我們的動手能力，讓我們從實踐中發現很多的小問題。學校讓我們做這個活動就是為了培養我們的能力，還有從細微的生活瑣事中去發現一些問題。沒有實踐就不會得到真理，很多的真理都是通過實踐的來的。 現在我們的學習科目——物理、化學、生物，都要通過很多的實驗來得出最終的結果，可以得到我們原先不知道的一些東西。只有做了實踐才能得到這些道理，不是嗎？1978年，中國共產黨說出了\\「實踐是檢驗真理的唯一標准」。這些都證明，只有真真正正的去實踐過，才能的出真道理。 我們現在已經是高中生了，我們應該知道實踐的重要性了，在很多時候都需要去實踐。希望學校以後多做一些實踐活動，以便增強我們的能力。