1. 小學一年級作業說你呆，你不呆，長著鬍子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去又站起來。想一想，不倒翁像什麼
不倒翁
2. 小學一年級開心作業糖葫蘆詞串怎麼寫
是把它們串起來嗎
我現在小學一年級，我做完作業後，媽媽獎勵我一串糖葫蘆，我很開心
是串起來嗎，我理解錯題目意思了嗎
3. 小學生的作業，怎麼寫
拍清楚點
4. 小學語文作業，送給老師幾句話怎麼 寫
老師，你辛苦了，幾年任勞任怨，不辭辛苦，深夜是還在為我們批改作業，你就像媽媽一樣照顧我們，縱容我們的任性胡鬧，以後我盡量能幫你分擔憂愁，只要是力所能及的事！我想鄭重的對您說一句：「老師！您辛苦了！」
5. 小學作業
歷史沿革編輯
北京四合院的歷史
北京四合院，即合院建築之一種，所謂合院，即是一個院子四面都建有房屋，四合房屋，中心為院，這就是合院。[1]
老北京四合院
一戶一宅，一宅有幾個院。合院以中軸線貫穿，北房為正房，東西兩方向的房屋為廂房，南房門向北開所以叫作倒座一家人有錢，人口多時，可建前後兩組合院
南北相連。有錢的人家擺闊氣，可以建設三個或四個合院，亦為前後相連。在合院中植花果樹木，以供觀賞。 合院小者，房屋13間，大者一院或30間。
二院，25間到40間，房屋都是單層。廂房的後牆為院牆，拐角處再砌磚牆，大四合院從外邊用牆包圍，都做高大的牆壁，不開窗子，表現出一種防禦性。全家人在合院里，院中住的人十分安適，晚上關閉大門，非常安靜，適合於以家族為中心的團聚生活。 到白天，院中花草樹木，十分美麗，夜裡花香，空氣清新，晚間家人坐在院中乘涼、休息、聊天、飲茶，全家合樂。家裡人在院子里，無論做什麼，外人看不見的，這符合中國人的習慣。 四合院住房分間分房，老人住北房（上房），中間為大客廳（中堂間），長子住東廂，次子住西廂，傭人住倒房，小姐、女兒住後院，各不影響。 北京四合院設計與施工比較容易，所用材料十分簡單，不要鋼筋與水泥，青磚灰瓦，磚木結合，混合建築，當然以木構為主體標准結構，重量輕，如遇地震，很少可以震倒，說明合院是可以防震的。整體建築色調灰青，給人印象十分樸素，生活非常舒適。 其它地區的合院也與北京合院是基本相同的，不過有大有小，有高有低，材料相差不多，式樣亦大同小異，這些合院是中國人民的重要建築遺產。 北京合院與各地合院之不同有下列各點： 以北京為主的周圍地區用四合院，以中軸為對稱，大門開在正南方向的東南方向，大門不與正房相對，也就是說大門開在院之東南。這是根據八卦的方位，正房坐北為坎宅，如做坎宅，必須開巽門，"巽"者是東南方向，在東南方向開門財源不竭，金錢流暢，所以要做"坎宅巽門"為好。 因此北京四合院大門開在東南方向。這是根據風水學說決定的，只有北京周圍才是這樣做法，其它地方的民居房並非如此。
後英房遺址元代四合院復原圖
元朝
公元1271年建立元朝，定都北京，北京始成為統一全中國的國都，無論從遺跡遺存還是文獻記載，北京城市建設都有劃時代的變化。元大都是當時舉世聞名的大都市，元大都的建設包含有大規模的民居，胡同和四合院成為元大都的基本內涵。
元大都內居民住宅就分布在小街或胡同兩側。1965年和1972年兩次在北京西直門內後營房發掘了元大都居住遺址，該處居住遺址位於大都豫順坊以東，大約是和義門內以北第八條胡同，這是一處四合院住宅，其佔地8畝。按照元時制度「定製以八畝地為一分」，基本符合此例。整個遺址的平面布局，充分表現出了宋元時代向明清時代過渡的建築形式。從遺址平面來看，發掘的應是這處四合院(圖一)的主要建築的偏北部分。它的北面可能是後花園一類的布置。從南面大門開始，至後花園為止，應相當於元大都兩個胡同的距離。元大都兩個胡同之間的距離約為70米。
明代
明王朝建立後，社會經濟得到較快發展。明都城從南京遷到北京，並分別從浙江、山西等處遷進數以萬計的富戶，從而有力地推動了北京經濟的發展。在明代，制磚技術空前發達，這也促進了建築業和住宅建設的發展。這個時期出現的《魯班經》、《三才圖會》等書籍，說明明代不僅第宅建設的實踐活動十分活躍，而且有理論方面的指導。為維持封建秩序，明代對各階層人士的居住建築從制度、規模、色彩各方面均作了嚴格規定。從《三才圖會》、《魯班經》等書中的插圖可以看到，明代住宅仍沿襲了元代四合院的形式。
清朝
清代定都北京後，大量吸收漢文化，完全承襲了明代北京城的建築風格，對北京的居住建築四合院也予以了全部繼承。清王朝早期在北京實行了旗民分城居住制度，令城內的漢人全部遷到外城，內城只留滿人居住。這一措施客觀上促進了外城的發展，也使內城的第宅得到進一步調整充實。清代最有代表性的居住建築是宮室式第宅，這就是官僚、地主、富商們居住的大中型四合院。清代是北京四合院發展的巔峰時期。自清代後期起，中國逐漸淪為半封建半殖民地社會，北京四合院的發展也逐步開始走下坡路。
在外族入侵和西方文化滲入的影響下，北京傳統住宅建築也受到一定影響。這個時期建造的四合院，有的或多或少加進了一些西洋建築的裝飾成分，最典型的就是圓明園式隨牆門的出現。受「西學東漸」之風影響較深的人為標榜自己為「新派」代表，也有一些在宅內興建「洋樓」的例子，但為數不多。總的來說，這個時期，北京的傳統民居基本保持了明清型制。
抗戰時期
日本帝國主義侵華，使中國社會發生了很大變化。由於通貨膨脹，物價上漲，市民經濟狀況每況愈下，很多原來住獨門獨院的居民已沒有能力養更多的房子，只好將多餘的房子出租，以租金來補貼生活。居民的住房越來越少，院里的房客越來越多。獨門獨戶的四合院開始變成多戶雜居的大雜院，四合院的居住性質發生了變化。
1949年以後，北京傳統四合院在使用上出現了根本性變化。由於所有制的變更，很多清代遺留下來的王府、宅院由私產變為公產。它們不再為昔日的貴族所佔有，轉而成為國家機關、學校、醫院、工廠、幼兒園、俱樂部等公用住房。使用功能的改變，使得建築本身與使用者的需求之間產生了難以解決的矛盾，最終的結果，不是人服從建築，而是建築被人所改造。那些仍作為住宅用的院落，己不再為獨家佔有，變為多戶居住的「大雜院」。這些用途上的變化，使四合院再難保持昔日的深邃、安謐、幽雅和溫馨，四合院被分割、改造、瓜分成了普遍現象。
文革時期
文化大革命的浩劫，是北京四合院罹難最為嚴重的時期。60年代末的紅衛兵「掃四舊」，將四合院中精美的磚雕、木雕、石刻、彩繪盡行掃盪，無數價值極高的藝術品，或被砸成碎塊，或被抹上泥灰，能得以倖存者為數寥寥。緊接著發生的為「備戰」搞的全民挖洞運動，進一步破壞了四合院的原有格局和排水系統，造成嚴重後果。1976年唐山大地震更是雪上加霜。為避震災，在已經很擁擠的院子里塞滿了「抗震棚」，隨著人口增長，這些抗震棚後來都成了永久性建築，把四合院搞得面目全非。
改革開放時期
文革以後，北京城市發展總體規劃中確定了四合院保護方針，使上述惡化趨勢有所控制，但緊跟而來的大規模的舊城改造與四合院的保護又出現了尖銳的矛盾，建設性破壞時有發生，如何解決好舊城改造和四合院保護的矛盾，仍是—個需要認真研究的課題。
在80年代初至今的十多年中，北京的四合院聚集區又出現了一種新的景象：一些移居北京的
改建後四合院的院子變成的聚會大廳[2]
僑民和在改革開放中先富起來的人們，抱著懷舊心理和對傳統文化的強烈追求，在四合院集中的地方買下舊院，重新翻建新四合院。有些長期居住在中國的外國人也征地建房，住進了傳統的中國民居。這種新四合院大多採用傳統建築的外形和色彩，室內則是暖氣、上下水、衛生間、空調等現代化設施和高檔裝修。經過翻建的四合院，由多家居住的大雜院重新變成一家一戶的私宅，院落寬敞，花草豐茂，景緻幽雅，安恬靜謐，四合院似又回到了它的鼎盛時期。這種新的景象愈演愈烈，大有蓬勃發展之勢。這種現象，是北京四合院的復甦，還是傳統住宅建築在新的歷史條件下的發展，日前尚未有人進行研究和界定，但它作為一種不可忽視的歷史現象，已在北京四合院的發展史上書寫了新的一筆。
2有名之處編輯
北京的四合院之所以有名，還在於它的構成有獨特之處，在中國傳統住宅建築中具有典型性和代表性。中國住宅建築大部分是內院式住宅，南方地區的住宅院落很小，四周房屋連成一體，稱作「一顆印」。這種住宅適合於南方的氣候條件，通風採光均欠理想。
北京的四合院，院落寬綽疏朗，四面房屋各自獨立，彼此之間有走廊連接，起居十分方便,在院中賞心悅目，十分適合活動。
3結構編輯
所謂四合，「四」指東、西、南、北四個方向，「合」即四面房屋圍在一起，形成一個「口」字形的結構。經過數百年的營建，北京四合院從平面布局到內部結構、細部裝修都形成了京師特有的京味風格。
[2]
北京正規四合院一般以東西方向的胡同而坐北朝南，基本形式是分居四面的北房（正房）、南房（倒座房）和東、西廂房，四周再圍以高牆形成四合，開一個門。大門辟於宅院東南角「巽」位。房間總數一般是北房3正2耳5間，東、西房各3間，南屋不算大門4間，連大門洞、垂花門共17間。如以每間11－12平方米計算，全部面積約200平方米。
北京四合院中間是庭院，院落寬敞，庭院中蒔花置石，一般種植海棠樹，列石榴盆景，以大缸養金魚，寓意吉利，是十分理想的室外生活空間，好比一座露天的大起居室，把天地拉近人心，最為人們所鍾情。 四合院是封閉式的住宅，對外只有一個街門，關起門來自成天地，具有很強的私密性，非常適合獨家居住。院內，四面房子都向院落方向開門，一家人在裡面和和美美，其樂融融。
由於院落寬敞，可在院內植樹栽花，飼鳥養魚，疊石造景。居住者不僅享有舒適的住房，還可分享大自然賜予的一片美好天地。
4文化內涵編輯
北京四合院雖為居住建築，卻蘊含著深刻的文化內涵，是中華傳統文化的載體。
它的營建是極講究風水的，從擇地、定位到確定每幢建築的具體尺度，都要按風水理論來進行。北京四合院，天下聞名；舊時的北京，除了紫禁城、皇家苑囿、寺觀廟壇及王府衙署外，大量的建築，便是那數不清的百姓住宅。
《日下舊聞考》中引元人詩雲：「雲開閭闔三千丈，霧暗樓台百萬家。」這「百萬家」的住宅，便是如今所說的 北京四合院。
5名稱由來編輯
之所以叫「四合院」因為這種民居有正房(北房)、倒座(南座)、東廂房和西廂房四座房屋在四面圍合，形成一個口字形，裡面是一個中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院。
四合院在中國有相當悠久的歷史，根據現有的文物資料分析，早在兩千多年前就有四合院形式的建築出現。
在歷史發展過程中，中國人特別喜愛四合院這種建築形式，不僅宮殿、廟宇、官府使用四合院，而且各地的民居也廣泛使用四合院。不過，只要人們一提到四合院，便自然會想到北京四合院，這是為什麼呢？
這是因為北京四合院的型制規整，十分具有典型性，在各種各樣的四合院當中，北京四合院可以代表其主要特點。
首先，北京四合院的中心庭院從平面上看基本為一個正方形，其他地區的民居有些就不是這樣。譬如山西、陝西一帶的四合院民居，院落是一個南北長而東西窄的縱長方形，而四川等地的四合院，庭院又多為東西長而南北窄的橫長方形。
其次，北京四合院的東、西、南、北四個方向的房方向的房屋各自獨立，東西廂房與正房、倒座的建築本身並不連接，而且正房、廂房、倒座等所有房屋都為一層，沒有樓房，連接這些房屋的只是轉角處的游廊。這樣，北京四合院從空中鳥瞰，就像是四座小盒子圍合一個院落。
而南方許多地區的四合院，四面的房屋多為樓房，而且在庭院的四個拐角處，房屋相連，東西、南北四面房屋並不獨立存在了。所以南方人將庭院稱為「天井」，可見江南庭院之小，有如一「井」，難免使人顧名思義。
6典型代表編輯
北京的四合院(8張)
北京四合院是名符其實的院，寬敞開闊，陽光充足，視野廣大。
還有一點，就是北京四合院的文化內涵豐富，全面體現了中國傳統的居住觀念。
譬如東北地區漢族的套大院(東北農村四合院)，符合北京四合院的前兩個特點，但卻不具備文化內涵豐富這一特點。
舉例說，東北四合院的單扇門(中國傳統多為雙扇門的形式)、堂屋背後設「倒閘」作為貯物間等做法都使人感到是清代山東等地「跑關東」的移民帶去的窮人習慣的延續。
正是因為以上幾個特點，人們往往將北京四合院作為中國四合院民居的典型代表形式。
7規模編輯
簡介
四合院雖有一定的規制，但規模大小卻有不等，大致可分為大四合、中四合、小四合三種：
小四合院
小四合院一般是北房三間，一明兩暗或者兩明一暗。東西廂房各兩間，南房（倒座房）三間。卧磚到頂，起脊瓦房。可居一家三輩，祖輩居正房，晚輩居廂房，南房用作書房或客廳。院內鋪磚墁甬道，連接各處房門，各屋前均有台階。大門兩扇，黑漆油飾，門上有黃銅門鈸一對，一般兩側貼有對聯。
正房一明兩暗[2]
中四合院
中四合院比小四合院寬敞，一般是北房5間，3正2耳，東、西廂房各3間，房前有走廊以避風雨。另以院牆隔為前院（外院）、後院（內院），院牆以月亮門相崐通。前院進深淺顯，以一二間房屋以作門房，後院為居住房，建築講究，層內方磚崐墁地，青石作階。
[2]
大四合院
大四合院習慣上稱作「大宅門」，房屋設置可為5南5北、7南7北，甚至還有9間或者11間大正房，一般是復式四合院，即由多個四合院向縱深相連而成。院落極多，有前院、後院、東院、西院、正院、偏院、跨院、書房院、圍房院、馬號、一進、二進、三進……等。院內均有抄手游廊連接各處，佔地面積極大。如果可供建築的地面狹小，或者經濟能力無法承受的話，四合院又可改蓋為三合院，不建南房。
中型和小型四合院一般是普通居民的住所，大四合院則是府邸、官衙用房。
四合院樣式(4張)
8其它介紹編輯
簡介
北京四合院屬磚木結構
北京四合院[2]
建築，房架子檁、柱、梁（柁）、檻、椽以及門窗、隔扇等等均為木製，木製房架子周圍則以磚砌牆。樑柱門窗及檐口椽頭都要油漆彩畫，雖然沒有宮廷苑囿那樣金碧輝煌，但也是色彩繽紛。牆習慣用磨磚、碎磚壘牆，所謂「北京城有三寶……爛磚頭壘牆牆不倒」。屋瓦大多用青板瓦，正反互扣，檐前裝滴水，或者不鋪瓦，全用青灰抹頂，稱「灰棚」。
四合院的大門一般佔一間房的面積，其零配件相當復雜，僅營造名稱就有門樓、門洞、大門（門扇）、門框、腰枋、塞余板、走馬板、門枕、連檻、門檻、門簪、大邊、抹頭、穿帶、門心板、門鈸、插關、獸面、門釘、門聯等等，四合院的大門就由這些零部件組成。大門一般是油黑大門，可加紅油黑字的對聯。進了大門還有垂花門、月亮門等等。垂花門是四合院內最華麗的裝飾門，稱「垂花」是因此門外檐用牌樓作法，作用是分隔里外院，門外是客廳、門房、車房馬號等」外宅」，門內是主要起居的卧室「內宅」。沒有垂花門則可用月亮門分隔內外宅。垂花門油漆得十分漂亮，檐口椽頭椽子油成藍綠色，望木油成紅色，圓椽頭油成藍白黑相套如暈圈之寶珠圖案，方椽頭則是藍底子金萬字絞或菱花圖案。前檐正面中心錦紋、花卉、博古等等，兩邊倒垂的垂蓮柱頭根據所雕花紋更是油漆得五彩繽紛。四合院的雕飾圖案以各種吉祥圖案為主，如以蝙蝠、壽字組成的「福壽雙全」，以插月季的花瓶寓意「四季平安」，還有「子孫萬代」、「歲寒三友」、「玉棠富貴」、「福祿壽喜」等等，展示了老北京人對美好生活的嚮往。
窗戶檻牆
窗戶和檻牆都嵌在上檻（無下檻）及左右抱柱中間的大框子里，上扇都可支起，下扇一般固定。冬季糊窗多用高麗紙或者玻璃紙，自內視外則明，自外視內則暗，既防止寒氣內侵，又能保持室內光線充足。夏季糊窗用紗或冷布，這是京南各縣用木同織出的窗紗，似布而又非布，可透風透氣，解除室內暑熱。冷布外面加幅紙，白天捲起，夜晚放下，因此又稱「卷窗」。有的人家則採用上支下摘的窗戶。
門簾
北京冬季和春季風沙較多，居民住宅多用門簾。一般人家，冬季要掛有夾板的棉門簾，春、秋要掛有夾板的夾門簾，夏季要掛有夾板的竹門簾。貧苦人家則可用稻草簾或破氈簾。門簾可吊起，上、中、下三部分裝夾板的目的是為增加重量，以免得被風掀起。後來，門簾被風門所取代，但夏天仍然用竹簾，涼快透亮而實用。
頂棚
四合院的頂棚都是用高梁桿作架子，外麵糊紙。北京糊頂棚是一門技術，四合院內，由頂棚到牆壁、窗簾、窗戶全部用白紙裱糊，稱之「四白到底」。普通人家幾年裱一次，有錢人家則是「一年四易」。
北京冬季非常寒冷，四合院內的居民均睡火炕，炕前一個陷入地下的煤爐，爐中生火。土炕內空，火進入炕洞，炕床便被烤熱，人睡熱炕上，頓覺暖融融的。燒炕用煤多產自北京西山，有生煤和煤末的區別，煤末與黃土搖與煤球，供燒炕或做飯使用。
室內取暖多用火爐，火爐以質地可分為泥、鐵、銅三種，泥爐以北京出產的鍋盔木製造，透熱力極強，輕而易搬，富貴之家常常備有幾個爐子。一般人家常用炕前爐火做飯煮菜，不另燒火灶，所謂「鍋台連著爐」，生活起居很難分開。爐子可將火封住，因此常常是經年不熄，以備不時之需。如果熄滅，則以乾柴、木炭燃之，家庭主婦每天早晨起床就將爐子提至屋外（為防煤氣中毒）生火，成為北京一景。
四合院內生活用水的排泄多採用滲坑的形式，俗稱「滲井」、「滲溝」。四合院內一般不設廁所，廁所多設於胡同之中，稱「官茅房」。
北京四合院講究綠化，院內種樹種花，確是花木扶疏，幽雅宜人。老北京愛種的花有丁香、海棠、榆葉梅、山桃花等等，樹多是棗樹、槐樹。花草除栽種外，還可盆栽、水養。盆栽花木最常見的是石榴樹、夾竹桃、金桂、銀桂、杜鵑、梔子等等，種石榴取石榴「多子」之兆。至於階前花圃中的草茉莉、鳳仙花、牽牛花、扁豆花，更是四合院的家常美景了。清代有句俗語形容四合院內的生活：「天棚、魚缸、石榴樹、老爺、小姐、胖丫頭」，可以說是四合院生活比較典型的寫照。
影壁
在過去，四合院大門內或外會有一堵牆一樣的東西，這東西就是影壁，又稱照壁。影壁是每個院子都會有的，大多數是在大門以里，因為老話講鬼不會拐彎，只會直來直去，所以在門里立一個影壁，可以起到阻擋的作用。同時，影壁還起著阻擋視線的作用，這樣可以不被人一眼看到底，把整個院子看個通通透透。
影壁也是突顯主人身分地位品味及財力的一個重要地方，影壁從上到下分三個部分，最上是筒瓦，像房上瓦的作用一樣，把雨水引到遠離影壁主體的地方，免得侵蝕影壁主體。中間是影壁的主體，一般是條磚砌出框架，中間有各種吉祥文字或是圖案。下面是須彌座，一般是山海景色。
尋常的影壁分三種：一是大門以里，一字形，如果是單獨一個影壁就是獨立影壁，如果地方小而在廂房的山牆上直接砌出影壁形狀的稱為座山影壁。二是大門以外，有一字影壁及雁翅影壁，起到裝飾作用和遮擋作用。三是位於大門的東西兩側，呈八字形，稱做「反八字影壁」或「撇山影壁」。在這種影壁的烘托陪襯下，宅門顯得更加深邃、開闊、富麗。
在北京有兩座影壁中外聞名，它們都被稱為九龍壁，其一是在故宮內的寧壽宮，門前有一座大影壁，由彩色琉璃磚瓦砌就，壁上用琉璃磚鑲嵌成九條蟠龍，這就是故宮九龍壁。北海公園北岸西側的大圓鏡智寶殿真諦門前的影壁—也就是北海九龍壁，比故宮那個還大，而且是中國現存的三座九龍壁中唯一的雙面影壁。[3]
9特點編輯
四合院是北京傳統民居形式，遼代時已初成規模，經金、元，至明、清，逐漸完善，最終成為北京最有特點的居住形式。
所謂四合，"四"指東、西、南、北四面，"合"即四面房屋圍在一起，形成一個"口"字形。經過數百年的營建，北京四合院從平面布局到內部結構、細部裝修都形成了京師 特有的京味風格。
北京正規四合院一般依東西向的胡同而坐北朝南，大門辟於宅院東南角"巽"位。四合院中間是庭院，院落寬敞，庭院中植樹栽花，備缸飼養金魚，是四合院布局的中心，也是人們穿行、採光、通風、納涼、休息、家務勞動的場所。
小四合院一般是北房三間，一明兩暗或者兩明一暗，東西廂房各兩間，南房三間。卧磚到頂，起脊瓦房。可居一家三輩，祖輩居正房，晚輩居廂房，南房用作書房或客廳。院內鋪磚墁甬道，連接各處房門，各屋前均有台階。大門兩扇，黑漆油飾，門上有黃銅門鈸一對，兩則貼有對聯。
中型和小型四合院一般是普通居民的住所，大四合則是府邸、官衙用房。
四合院的雕飾圖案以各種吉祥圖案為主，如以蝙蝠、壽字組成的"福壽雙全"，以插月季的花瓶寓意"四季平安"，還有"子孫萬代"、"歲寒三友"、"玉棠富貴"、"福祿壽喜"等等，展示了老北京人對美好生活的嚮往。
四合院內生活用水的排泄多採用滲坑的形式，俗稱"滲井"、"滲溝"。四合院內一般不設廁所，廁所多設於胡同之中，稱"官茅房"。
清代有句俗語形容四合院內的生活："天棚、魚缸、石榴樹、老爺、肥狗、胖丫頭"，可以說是四合院生活比較典型的寫照。
四合院一般是一戶一住，但也有多戶合住一座四合院的情況，多為貧困人家，稱為"大雜院"。大雜院的溫馨是許多老北京居民無法忘記的。
四合院的裝修、雕飾、彩繪處處體現著民俗民風和傳統文化，表現了一定歷史條件下人們對幸福、美好、富裕、吉祥的追求。
6. 小學一年級作業用拼音寫簡智囊一兩句話怎麼寫
這是一種較高要求，如果能用拼音寫句子，說明孩子對拼音的掌握非常棒，而且能完整地版表達權。當然，如果不太會寫，也不用著急，這不是必須達到的要求。不過，老師如作這樣的要求，是為了讓孩子能與今後看圖寫話接軌，所以，還是努力去做吧
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7. 小學三年級作業，怎麼寫，如圖
我覺得這首小詩歌寫的挺好的，它靈活地運用了擬人的修辭手法，根據季節的變化分別寫出了大樹「賣」葉子。
8. 小學生總是胡亂寫作業，父母怎麼辦
胡亂寫是為了完成任務好去干他願意乾的事，如果是這樣，告訴他，作業不認真，就等於沒完成作業，重做，這樣會耽誤他更多時間，
9. 小學一年級作業評價怎麼寫
作文開頭
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯託人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望
作文過程
1、以飽滿的`***，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對於景色的描寫，語言簡練而准確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想像合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句准確傳神。
20、，語言准確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
23、文章將…寫得細致入微
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文結尾
1、結尾恰到好處地點明中心，語言朴實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。
7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想像與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。
10. 小學生人物作業怎麼寫最好
描寫人物是記敘文中最基本的內容，要寫好人物就必須學會幾種基本的描寫方法。
一、人物的外貌描寫
外貌描寫就是用精確、生動形象的語言描寫人物外形上的特點。成功的外貌描寫可以達到以形傳神的目的，它對於表現人物的性格和特定場合下的人物心情能起到配合作用，它能使人物的形象更加豐富生動。
1.人物的肖像描寫。
比如：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。因為全連數他歲數大，對大家又特別親，大夥都叫他老班長。
2.抓住特徵，勾出輪廓。
滿臉橫肉，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶胡亂捆在腰間。只廖廖數筆，魯迅先生就活脫脫地描繪了一個劊子手的形象。
她穿一件紅地白點小襯衣，凸額頭，塌鼻樑，一頭柔軟的卷發，總是不聲不響，像個沉靜的小哲學家。又是廖廖數筆，一個沉思著、頗有學者風度的小孩子形象躍然紙上。
3.精雕細刻，精心描寫。
比如：扁鼻子軍官的眼光立刻變得凶惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一隻手來，在雨來臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，後退幾步，後腦勺正碰在櫃板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。這段話非常仔細地描寫了雨來被打的情景。通過這詳細的描寫，反映了鬼子的凶暴歹毒。
二、人物的語言描寫
人物的語言，是人物的內心世界的直接透露。言為心聲，通過對人物語言的描寫，可以使讀者了解人物的思想、性格等方面的特點，但這卻是學生作文中的薄弱點，寫好人物對話是作文從簡單到具體的一個突破口。在指導學生語言描寫時，應向學生提出相應的要求，具體包括：
1.人物語言要個性化。
寫對話一定要注意人物的性格，年齡特徵要符合人物的職業身份，揭示人物的思想面貌，只有這樣，才能顯示人物的個性。如果只注意交代情況，就容易造成千人一面，眾口一詞，千篇一律。
在《晏子使楚》中，作者這樣描寫了能言善辯、才幹出眾的齊國大夫晏子。
楚王：難道齊國沒有人了嗎？
晏子：這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人，大夥兒把袖子舉起來，就是一片雲；大夥兒甩一把汗，就是一陣雨，街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，大王怎麼說齊國沒有人呢？
楚王：既然有這么多人，為什麼打發你來呢？
晏子：您這一問，我實在不好回答，撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪，說實話，又怕大王生氣。
楚王：實話實說，我不生氣。
晏子：敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去，我最不中用，所以派到這兒來。
以上這段對話活靈活現地刻畫了晏子的能言善辯，才幹超群。
2.要注意對語調和語態的描寫。
不同的人，說話是不一樣的，即使內容相同的語言，由於說話時的語調和語態各不相同，也會產生不同的效果。
同樣的小聲說話，在語調上就各不相同，比如嘀嘀咕咕、嘰嘰喳喳、細聲細氣、奶聲奶氣。而形容大聲說話的語調也不相同，比如洪鍾似的聲音、鏗鏘有力的聲音、雷鳴般的聲音、震耳欲聾的聲音。
對語態的描寫也是相當重要的。不同的人物在不同的場合，不同的情況下，說話時的語態是不一樣的。
比如，著急生氣時的語態：氣急敗壞地說、火燒火燎地說、聲嘶力竭地說。
而高興時，形容語態又不一樣了：喜笑顏開地說、興高采烈地說、熱情洋溢地說。
3.不要寫廢話、套話、公式化的語言。
語言描寫時，要指導學生語言來源於生活，反映生活，不能人雲亦雲、千人一腔。
比如，在學生的習作中發現這樣一段對話，描寫兩人之間的互相幫助：
我對張凌說：張凌，我錯了，我這個人光是為自己想得多，為別人想得少，今後你可要多開導開導我，幫我進步！
張凌說：咱們互相幫助吧！很多方面我還不如你，還需要你來開導我呢。
這段對話過於客套，沒有兒童語言特點，不能顯示人物個性，令人乏味。
4.指導學生正確運用語言描寫的三種格式。
第一種，提示語在前。
例如，警衛員解釋道：這碾子一轉，對您工作干擾太大。
第二種，提示語在中間。
例如，這怎麼擰？他嚴肅地說，這會影響群眾吃飯的。不能因為我們在這里
第三種，提示語在句子後面。
例如：是。警衛員拔腿就走。
三、人物的動作描寫
動作描寫是刻畫人物的基本手段之一，人物的思想必須通過人物的行動來體現。人物的行動往往影響著人物的性格和作品的情節。所以，我們要善於描寫人物的行為動作，它能使人物有血有肉，栩栩如生，該如何指導學生呢？
1.要緊緊抓住能表現人物性格和思想品質的行動來寫。課文里，這一類人物行動描寫大體上有三種。
第一種，表現先進人物的行動描寫。
如課文《狼牙山五壯士》中，班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉綳得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人一段中狠狠地打、大吼、掄、綳、瞄準等動作描寫，表現了五壯士仇恨敵人、頑強戰斗的英勇氣概和為人民甘願犧牲的革命精神。
第二種，表現各種人物特點的行動描寫。
如課文《鸕鶿》中，漁人一把抓住它的脖子，把吞進喉囊的魚擠了出來，又把它甩進水裡一節的動作描寫，真實地再現了漁人利用鸕鶿捕魚的情景，反映了漁人勞作的特點。
第三種，刻畫反面人物丑惡嘴臉的行動描寫。
如課文《小英雄雨來》中鬼子又抽出一隻手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰這一段，形象地刻畫了敵人殘忍凶暴的猙獰面目。
在引導學生認識上述人物行動描寫的同時，有意識地指導學生寫一些人物行動的片斷，同時提醒學生在寫人記事的記敘文里，往往是通過一件或幾件事先表現人物的性格品質的。因此，要根據文章的要求，選擇有代表性的行動來寫，不要把什麼行動都寫進去。
2.要按行動的先後順序寫下來。
人們做事是在一定時間內，按先後動作去完成的。因此，我們寫人物行動應按行動的先後順序寫下來。
如《今天我喂雞》，寫我是怎樣喂雞的，一般可以按拿來雞食打開雞籠撒雞食趕雞進籠等先後動作寫下來，這樣文章既有條理，又具體了。#p#分頁標題#e#
3.要選擇准確的動詞。
寫好人物行動的關鍵在於選好動詞。課文《豐碑》中寫將軍神態第三次變化將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著及第四次將軍兩腮的肌肉抖動著，由抽動到抖動，寫出了將軍悲痛和氣憤的心情，動詞運用多麼傳神。
四、人物的心理描寫
心理描寫就是反映人物在特定的環境中的思想活動和心理狀態。它能揭示人物的精神境界，反映人物的精神面貌、思想方法。成功的心理描寫，能使文章的思想內容更加深刻。
指導學生學習人物的心理描寫時，該作何要求呢？
首先，心理描寫要符合人物的身份。
心理活動是一種內在的無聲的語言，人物的心理活動和每個人的年齡、職業、文化程度、性格特點有關。同樣是描寫試卷即將發下來時的心理活動，學習好的、活潑開朗的學生是這樣想的：試卷馬上要發下來了，這次期末考試，我一定能考好，我要得了100分， 媽媽肯定會獎勵我的。而學習不太好，又比較膽小的同學，面對即將發下的試卷，她這樣想：老天，不知這次題目難不難，但願老師沒出難題，但願我能考得好一些，否則，媽媽那裡可不好交代。
其次，心理描寫要真實、自然。
指導學生心理描寫時，應當從這時候，他是這樣想的為出發點進行描寫，而不應該以這時候，他應當這樣想為出發點，如果在描寫心理活動時，作者用想當然的態度去寫，過分拔高人物思想境界，就會使心理描寫失去自然、真實的特色。
比如，有個同學寫到晚上和弟弟在胡同里遇到一個逃跑的小偷時的心理描寫：上前攔住他吧，萬一這傢伙身上帶有凶器，我和弟弟可能會遭難，躲開吧，又說不過去這一段心理描寫，沒有過分拔高人物的思想境界，所以顯得很真實。
五、人物的細節描寫
細節是指那些對寫人物有特殊作用的細小情節，包括人物的生活小事、細小動作、神情等。抓住具體細節，作生動細致的描繪，可以豐富文章的內容，將內容寫具體，並有助於揭示人物的思想品質，增強情節的生動性和真實性。