A. 小學美術作業設計案例
教學目標：1、通過學習設計製作封面，使學生對設計的方法有所了解並掌握封面設計的基本方法。2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。教學重難點：學習如何設計、製作一本書的封面的方法。教學課時：1課時教具學具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料教學過程：一、組織教學二、導入階段1、同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？2、教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一科的書？（學生回答）3、教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。三、發展階段1、學生小組討論設計一本書要注意什麼方面？2、教師出示自己的設計要素。3、設計要點：主題突出；背景畫面有趣並與主題內容相關；圖文並茂；色彩艷麗 4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？——學生討論交流，回答問題。5、教師總結設計步驟——構思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）四、創作階段：1、作業要求：以「小小科學家」為題設計一個封面。2、學生作業，教師巡迴指導，優秀作業點評。五、作業點評： 學生自評，互評，教師小結。六、課後拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行准備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。教學後記： 本課是集造型表現和設計應用為一體的一節課，通過欣賞不同形式的封面設計作品，使學生了解封面設計的相關知識，並設計、製作一本書的封面。在對封面設計的觀察與學習中，體驗創造的快樂，培養學生的設計能力及動手製作能力。
B. 怎樣設計小學美術的課堂教學目標
美術對陶冶學生情操，提高學生美術素養，培養學生創新精神和實踐能力，促使學生全面和諧發展具有十分重要的作用。
在貫徹「二期課改」精神，促使美術課堂教學按照「以學生發展為本」的理念進行改革的實踐中，為落實素質教育要堅持「育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務」的思想，按照《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》的要求，將小學生民族精神教育、生命教育和二期課改作為一個有機的整體，進一步改進小學美術的課堂教學，提高教學質量，任重道遠。
依據課程標准，切實貫徹「兩綱」精神，整體設計教學目標
首先是加強教學目標的均衡性、人文性與發展性。美術教育擔負著培養學生良好品德和審美能力的重要任務，教師要根據課程標准、「兩綱」的實施意見的要求，按照「知識與技能」、「過程與方法」、「情感、態度與價值觀」三個維度目標整體設計美術課堂教學目標，要以審美教育為主線，發揮美術教學中思想品德與民族文化等教育功能，使學生掌握知識，發展能力，陶冶情操的同時，人格得到逐步完善。同時，要根據不同年級學生的發展情況，落實分階段的目標要求，低年級要重視培養學生對美術的興趣、能運用簡單的美術工具開展造型游戲等；中高年級要重視對學生美術欣賞基本能力與表現方法的培養。教師要認真鑽研課程標准，明確教學目的和任務，掌握各年級教學要求，弄清各年段之間的層次遞進關系，在此基礎上，結合實際，制定出學期教學計劃和安排好教學進度。
加強教學目標的針對性、層次性和統整性。教學目標的設計要明確、具體、恰當，突出學科特點，符合教材和學生的接受能力，體現「兩綱」的層次性。要針對教材的不同內容和學生的不同特點，設計好具體的教學實施目標，關注學生對提高美術素養的共同需要，在不同的單元中都要注意突出重點目標和落實基礎目標。還要注意適應學生在美術學習上的不同基礎、愛好和個性特長，設計有層次的教學目標，使一般的學生和有美術特長的學生都能夠明確各自發展與提高的方向和目標。
合理使用教材，有效融合「兩綱」內涵，科學處理教學內容
根據課程標准以及「兩綱」內涵，合理使用教材，結合並發掘教材本身的內涵價值，落實課程的審美教育、三維教學目標。根據實際，對美術教材中內容過於淺顯和繁雜的內容(如範例畫和步驟畫)，作適當的補充和調整，挖掘內容主題中所蘊含的民族精神和生命教育的含義；要正確處理知識技能與設計創造的關系，根據相互輔助關系，在比例上作必要的調整處理，並注意寓知識技能於設計創造之中，使知識技能與設計創造同時並進，注意相關教學內容的合理整合。
結合兩綱實施要求，科學地選擇和開發美術教學內容。重視對美術學習內容的整體設計，有重點地選擇教學內容，建設有特點的美術課程。要加強繪畫教學的基礎性和生活性，重視小學低年級對寫生的啟蒙教學，注意培養學生的觀察能力、感悟能力和分析能力，掌握繪畫的基礎知識和基本技能；中高年級要強調基礎寫生的基本要求，適當安排速寫的內容要求，要加強民族民間藝術的教學，包括中國畫、書法、剪紙、陶藝等，增加學生喜歡的各種動物、人物和豐富多彩的社會生活內容，以感受祖國豐富的優秀傳統文化。
激勵主動學習，注重審美實踐體驗，樹立先進的教學理念
立足主動參與，通過創設各類有效激發學生學趣的教學情境，自然融合「兩綱」要求開展教學活動，加強學生對美術基本技能的掌握。通過有序操作、有趣的方法講解、嘗試、反饋，運用信息技術多媒體的演示，加強學生課堂作業的過程指導，引導學生積極參與教學活動，逐步學會基本的美術表現方法，理解內容主題的知識和方法、提升情感態度的同時生成正確的價值觀。凡是學生在技能實踐中遇到或可能遇到的困難問題，教師應該充分利用各種方法渠道，加以具體指導；對優秀作業、獨創性作業要予以及時肯定。在學生創作畫或進行課業製作的過程中，要了解全班學生的學習興趣和作業效果情況，要兼顧美術特長生和有困難的學生，特別要熱情、耐心輔導有困難的學生，幫助他們克服困難，完成學習任務，輔導學生學習美術的方法並糾正不良習慣。
重視審美實踐體驗活動，提高學生美術素養。美術教學必須要設計好審美的實踐活動，注意通過審美體驗，使學生的美術素養得到提高。審美教育要貫穿於美術實踐活動的全過程，包括模仿、設計、創作和評價，注意引導學生以實踐為渠道，以體驗為形式，以交流為載體，來認識美、感悟美、塑造美，通過動手實踐，把形象的組織，色彩的設計都通過自身的審美實踐反映出來。其次，教師要善於挖掘教學內容中的審美因素，講究教育的藝術性，「寓教於美」、「寓教於樂」，如繪畫課，教師要善於根據教材內容，按學生特點，有效引導學生理解線條美、色彩美、構圖美和意境美。還要注重美術教學的美育功能，聯系學生的生活實際，有機滲透自然美，家鄉美，祖國美的教育，體現「以美育人」。
引導快樂求知，提高學生學習興趣，改進教與學的方式
重視與信息技術整合，改進美術知識技能的教學方式，拓展美術教學的功能。從學生熟悉和感興趣的生活范圍與信息積累中，運用導向性、啟發性、思想性的直觀形象，通過構思—藝術加工—完成美術作品的實踐學習中，對學生進行直觀地創作啟迪，鼓勵學生想像創造，突破教學難點。教師要認真備課和積累資料，注意充分運用信息技術在視覺反映效果方面的特長，改進課堂教學的方法，提高教學現代化水平。如小學毛筆彩墨畫和中學中國畫教學中，除教師的示範外，還可通過信息技術方式反映欣賞、板畫、板書過程，可反復邊講邊示範，提高教學效果。在指導學生進行命題創作時，針對設計製作中的重點和難點，也可以運用信息技術演示方法，或用信息技術反映原版的美術作品讓學生觀摩，用技術啟發學生想像，開展創造性思維，以此培養藝術的形象造型能力。美術教學要盡量採用直觀教學方法，充分運用現代多媒體技術和網路資源，用現代化手段演示講解，激發學生的興趣，提高教學效益。
要以學生快樂成長為本，優化學習方式，提高學生對美術學習的興趣。重視學生學習方法的改進，鼓勵學生以探究性方法主動自主學習。組織學生進行「看看，想想，畫畫，做做，玩玩」等學習活動，根據教學內容讓學生參與講故事、猜謎語、念兒歌、做游戲、搞競賽、辦展覽和多媒體課件製作等活動，以創設情景來激發興趣，增強美術知識和技能練習的興趣性。在體驗操作練習時，要始終貫徹激發和培養學生學習美術的興趣，不斷提高和發展學生的想像力和創造力。
促進可持續發展，創意新穎作業表現方式，實施激勵性評價
以培養學習興趣、鼓舞創作熱情、開發創新潛能為目的，靈活採取多元化的過程性、激勵性評價方式，鼓勵學生獨立思考，創造性地完成作業。以「知識與技能」、「過程與方法」、「情感、態度與價值觀」三維目標指導實施綜合評價，並注意發展學生的個性特點，在作業批改中要發現和積累一些優秀作品，建立學生檔案。對於必要的基礎知識和技能，應結合常規作業進行指導滲透，對於學生作業中有獨創性，有創意思維的要給以及時表揚和肯定。結合課程建設和拓展型教材使用，鼓勵學生特長發展，允許學生在繪畫、速寫、兒童畫、書法、陶藝等選擇中一項技能進行分階段、提高性練習，對達到較熟練程度的學生要給予一定的特長認定。
通過校園文化制度建設，鼓勵學生美術的特長發展。創設條件，搭建平台，舉辦學生個人畫展，使優秀學生進步更快。也可定期舉辦全校性的美術作品展覽，使大部分學生的美術作品獎勵性評價，讓美術學習成為學生全腦開發、素質和諧發展的載體。還要善於發動和鼓勵學生收集各種廢舊材料來進行美術學習的製作活動，既補充配套美術材料的不足，也進行環境保護的現代教育。
不斷拓展教學視野，豐富教材內容，開發多樣性教學資源
開發和利用各種資源，提高美術教學質量的條件。美術專用教室，存放教具、工具材料以及展示學生美術作品的櫥櫃或場所，多媒體教學設備，計算機、實物投影儀、錄象機、DVD機、版畫機等；相關美術欣賞掛圖、教學磁帶、錄象帶、多媒體電腦軟體，足夠的美術教學工具書刊、教學材料、美術畫冊等資料，要保證硬體的更新和軟體的配套。注意提高美術專用教室的效益作用，力求使每個班、每節課都能進專用教室上課。
充分利用家庭和社會的民族精神教育和生命教育的資源，課內外相結合，統整提高美術教學質量的軟體資源。古今中外的經典美術作品欣賞教學，可採用觀賞、講座、相應的技能練習等形式用主題研討、感悟交流、參觀寫生等形式豐富教學的實施內容。盡可能組織學生到美術館、博物館觀摩學習，讓學生在更優越或真實的環境中欣賞繪畫、工藝、建築、書法、攝影、設計藝術等。積極開發信息化課程資源，充分利用網路獲得最新美術資源，注意加強藝術間的綜合，開發美術的新材料與新技法，創設條件，克服困難，以切實提高學生的審美能力和美術創造能力。
建立美術教研組，推廣有效的教學策略，提高美術教學的整體水平。參加教研活動，積極研究教材，開展課題研究、課堂教學觀摩評議、交流經驗、寫生考察等藝術實踐和新技術、新方法的業務培訓。
望採納
C. 如何提高小學美術課堂作業質量的研究實施方案
美術教育是學來校教育中重源要的一環，美術課程是陶冶學生高尚情操，提高學生審美，增強學生對自然和生活的熱愛的一門重要課程。美術新課程標准提出：「通過學習美術，豐富學生的視覺、觸覺；發展學生的空間思維和動手能力；激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格。在美術課堂中，教師轉變教學理念，學生豐富學習方法，學生的想像力、創造力才可以得到了提高。但是在一定程度上，家長、學生對美術課不夠重視，認為是無關緊要的課，這使我們開展美術教育工作遇到了一定的阻力，其最主要的原因是課堂作業質量不夠高，從而使家長產生了錯誤的印象。為了使美術教育能在家長、學生心中的地位有所提高，我認為提高課堂作業質量是最直接的方法，因為各種比賽面對的是少數學生，而我們需要的是所有家長和學生的支持。只有在家長和學生都認為美術課很重要的時候，美術教育才能達到理想中的成效。所以當務之急就是提高美術課堂作業的質量。要提高作業質量，首先要了解原因，然後對症下葯才能事半功倍。
D. 小學美術課教案怎麼寫
基本格式和寫作要求：
一、活動名稱
題目格式應為：x班xxxx活動設計：xxxxxxxxx（註明年齡段、活動設計的領域和名稱）
活動名稱要簡潔明了，如果是綜合活動、主題活動或半日活動，也要註明。
二、設計意圖
扼要闡述活動設計主題內容選材、生成的背景，對整個教學活動設計的思路等。
三、活動目標
目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發展的角度書寫目標，可用「能」「會」「掌握」「學會」「明白」「懂得」等詞語；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過多，重點呈現新的經驗和需要重復的重要經驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確呈現經驗，不需要先呈現途徑和方式，（如「通過……」或「在……過程中」，）還要避免直接敘事，不直接呈現經驗，（如，「讓幼兒做一個小小航海家」）；目標的書寫按照活動經驗獲得的相對先後順序排列。
四、活動准備
包括物質准備和心理准備。
物質准備包括圍繞教學內容為幼兒提供支持其學習的活動環境、活動材料等，必要的教玩具名稱，有場地布置的教學活動，需畫出場地布置示意圖。如需要幼兒用書，放在活動准備的最後一條。材料也不宜過多過雜，要從目標和環節的實際需要出發。
心理准備根本活動需要制定，如需要心理准備就寫上。
五、活動過程
教師能根據教學內容和幼兒實際選擇有效的教學策略，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實；教學過程要層次分明，重難點突出，充分體現師幼互動。
活動環節中應說明教師干什麼，引導幼兒干什麼，每一個環節一定要有幼兒，教師的言行以調動幼兒學習為目的。
准備的材料應該環節中用上，活動中使用的材料應在准備中有交代；任何自編自創的游戲、操節、紙工等，必須說明玩法，有故事的需要附故事原文。
六、活動延伸 (不需要延伸的，可以不寫這個環節）
根據具體活動的情況，決定是否需要活動延伸；活動可向區域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復強調和後續拓展兩種類型；說明向哪裡延伸、做什麼和怎麼做，可鞏固什麼經驗或讓幼兒得到什麼新經驗。
七、活動反思：分析教學活動中的成功與不足，並提出有效對策。
其他注意事項：
活動設計中數字序號的運用級別順序為「一」「二」「三」——「一」「二」「三」——「1」「2」「3」——「⑴」「⑵」「⑶」——「①」「②」「③」，一般使用「一」「二」「三」——「1」「2」「3」——「①」「②」「③」三級順序即可；阿拉伯數字後面的標點用黑圓點，漢字數字後面用頓號，「第一」「第二」「第三」後面用逗號，帶括弧的序號和帶圓圈的序號，後面不再加頓號、逗號之類；不建議用自動編號。
E. 如何提高美術課作業設計的有效性
作業是學生為達成學習目標進行的各種形式的學習和實踐活動，如果教師對作業設計布置與評價處理不當，就可能導致低效、無效的結果。因此，探究作業的有效性，已成了新課程理念下實現三維目標最急需解決的課題之一。要解決政治課作業的有效性問題，其前提和關鍵是以有效教學理念為指導，提高作業設計與評價的有效性。基於這一理念，筆者認為有效的政治作業應從兩大方面入手。一、作業設計與布置的有效性1.作業內容設計貼近學生生活，增強針對性。順應應試教育，思想政治課教學作業的設計無非是「是什麼」「為什麼」、「怎麼樣」。這種作業，忽視了學生生命個體本身具備的特點，結果使學生感到學政治無用。這種情況大大降低並制約了思想政治課教學與教育功能的發揮。新課改要求教學回歸生活，因此，作業設計和布置要以學生的生活經驗為基礎，同時注入生活的實際內容和時代活水，讓學生體會到所學的政治知識是他們人生中必不可少的內容，學好這一內容能更好地立足社會，幫其正確地認識和改造世界。作業的設計要有針對性，承認並尊重學生個體差異，在面向全體學生體現共性的同時，突出層次性，作業設計中教師有意識地分層設計：分層確定學生層次；分層制定作業目標，從而能夠提高學習效率。2.作業內容的設計布置要注重學生動手能力的培養，體現開放性。新課標指出，政治課要立足於現實的生活，著眼於學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓於社會生活的主題之中，構建學科知識與生活實際有機結合的模式。因此，在進行政治作業設計時，我們不能簡單挪用，要在學生熟悉的生活環境中選素材，讓學生覺得生活中處處可以用到政治知識，提高生活的技能。通過生活化的作業，不僅能夠引導學生認識社會、適應社會、融入社會，而且能夠使學生真正感受到所學經濟、政治、文化知識的應用價值。3.作業設計布置應拓展視野，體現時代性。思想政治課的一大特點是時效性強，其生命力在於理論聯系實際。因此，在教學實踐中，適時布置一些與時政有關的作業，能夠很好地培養和提高學生的政治素養，能夠激起學生關心國家大事的熱情和樹立主人翁責任意識。通過設計布置與時政有關的作業促使學生查閱搜集資料，了解我國現時的政治制度和政策，提高其分析和解決現實問題的能力。4.作業形式的設計和布置要豐富多彩，注重研究性。過去政治作業多以文字為主，重知識考查，重結論輕過程，學生只需簡單地回答是或不是。新課標指出：要倡導研究性學習方式，鼓勵學生獨立思考、合作探究，為學生提供足夠的選擇空間和交流機會，從各自的特長和關切出發，主動體驗觀察、操作、討論、質疑、探究的過程，然後發表富有個性的見解，以利於培養求真務實的態度和創新精神。因此，教師在作業設計布置時，形式盡量多樣化，注重研究性。二、思想政治課作業的評價策略除了做好作業的設計之外，科學合理的作業評價也非常重要，除了傳統的通過分數評價之外，還可以有以下幾種評價策略。1.教師主觀評價與客觀評價結合使用。傳統的評價是通過學生完成作業的質量、回答作業中問題的準度，利用分數或等級進行評定的。其好處在於客觀公正，缺點在於不能指出學生學習中的問題，也無法對學生做到有效激勵。筆者認為，教師要善於運用主觀評價和客觀評價相結合策略，在對作業客觀評價的基礎上，把語文作文教學中的評語用到政治作業的評價中來。評語基本上可以分為欣賞性評價、知道性評價、商榷性評價、交互性評價。評語要以鼓勵和激勵為主，指出學生在完成作業中的不足。如：在批閱論述題作業時，對回答問題面面俱到，語言組織缺乏邏輯性和精煉度的學生，在批閱時，除了給予較好的分數之外，可以先用一句「你的論述非常的全面，對問題的思考非常周全，請保持」，再附一句「請今後注意語言的簡練性，回答問題要點即可」。這樣既贊揚了學生，又指出了其作業中需要改進的地方。2.注重過程性評價。作業的評價不僅要重視結果，更要重視作業的過程。實際上教師往往能看出作業完成的結果，卻無法看到作業完成的過程，只注重對作業結果的評價而忽視對作業過程的評價。事實上有些學生認真完成了作業，由於獲取解讀信息、調動運用知識、描述闡述事物、論證探究問題的能力欠缺，往往得不到一個較好的成績，這在一定程度上打擊了學生完成作業的積極性。因此，要注重作業的過程性評價。教師對學生的書面作業過程性評價，操作如下：選擇題——要求學生圈出題目中的關鍵詞或句子，要求對選項逐一闡明理由；主觀題——字跡清晰端正與否，知識點的運用正確與否，有無結合材料分析、條理是否清晰，等等。教師通過批改作業看出學生的過程，實現對作業的過程性評價。3.通過學生互動來促進合作交流。學生是學習主人，讓學生參與作業評價，使學生在參與中掌握方法，加深對所學知識的理解。生生互評，可以使學生在評價作業中充分發揮主動性，將他人的作業與自己的作業進行比較。互評能讓學生認識到自己在群體中的優劣狀況，取長補短，增強競爭意識。總之，作業的設計和反饋是教學中不可缺少的一環，我們要認真學習新課標，設計出一些較好的政治作業，真正提高學生學習效率，發展學生各種能力。
F. 如何合理化布置小學美術作業
新課程提出新的教學理念，在新課程的環境中教師和學生將共同營造新的課堂，參與課程改革的教師將在新課程中實現自身的發展，與新課程一起成長。身在小學的美術教師，我對如何合理化布置小學美術作業進行了思考。下面，我就平時自己是如何做的，談談自己的看法：
一、作業形式多樣化，充分調動學生的多種感官參與。實踐證明，採取豐富多採的教學方法多方面調動學生的感官參與，能激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，提高教學效率。這讓我想到作業也不應是單一枯燥同種形式，比如單一繪畫或者單一工藝，而是富有色彩、充滿情趣的多元復合體，由此激發學生進行多方面的感官體驗．在愉悅合理的環境中獲取審美情趣，培養可持續發展的學習能力。於是，我採取了貼、畫、剪、攝影等多種形式，讓學生看、聽、觸、摸、嗅、想像，感受知識，進行美術教學探討。如《春天來了》一課，我的作業布置是這樣設計的：
1、室外觸覺、視覺感受作業：春天來了，你的身邊有什麼變化？有條件的孩子可以用自己的數碼照相機拍攝下來，作為第二節繪畫課的資料。
帶領孩子們到操場上找找春天的特徵最後讓孩子們說出春天來了，萬物變化的特徵。如，樹葉發芽了，嫩綠嫩綠的。桃樹開花了，粉紅粉紅的。春風非常柔和，溫柔拂面。小朋友們穿上了毛線衣，脫掉了風雪衣等等。最後到教室里展示用數碼照相機拍攝下來的照片，大家一起討論。
2、課堂內動手操作作業：
A、根據自己第一節課的感受，選擇自己喜歡的繪畫工具繪制一幅「春天來了」的場景畫。
B、根據自己第一節課的感受，選擇不同的彩紙或布藝等其他材料來貼出一幅「春天來了」的場景畫。
設置了這樣一個形式活潑、多樣的作業要求，充分調動了孩子的各個感官，不僅讓孩子能全能力的感受春天，體驗春天溫柔的一面，更讓這些深受感觸的孩子們能把自己內心內化的東西進行外化，通過繪畫、各種工藝風格的作畫方式表達自己內心的感受。作業最後呈現的內容將會多元、豐富。這樣自由面廣又不盲目表現的手法，孩子們更樂於接受，更提高了作畫的興趣。
二、作業分層布置，合理照顧美術差異的學生。不是所有的孩子都是畫家，但所有的孩子心中都有自己那一幅畫。作業分層布置能夠合理照顧到那些美術水平存在差異的孩子們。作業布置有易到難，層層深入。讓孩子們覺得繪畫非難事。如《處處有鮮花》，我選擇了讓孩子們用蠟筆和水彩結合來完成這節課的作業，我的作業布置是這樣的：
1、用蠟筆和水彩結合的方式來臨摹並改改大師的作品。
2、用蠟筆和水彩結合的方式來寫生講台桌上的鮮花與籃子。
3、用蠟筆和水彩結合的方式想像一幅《處處有鮮花》的作品。
設置這樣一個分層布置，能讓剛學會的孩子用簡單的臨摹方式繪制自己心中的鮮花，能讓有一定寫生能力的孩子繪制講台桌上的靜物鮮花，更能讓那些富有創新能力，繪畫基本功強的孩子大膽想像，畫出自己心中最美的鮮花。合理照顧了繪畫能力在各個階段的孩子們。讓他們自由選擇，還可評定自己的繪畫能力。讓自己在以後的教學中更加自信，也更加有努力的方向。
三、作業布置目的明確，在讓孩子能獨立思考的同時合理做出取捨，讓內化的感受充分體現在外化的美術表達方式上。如《閃光的星星》一課，我將作業布置分為幾個內容：
1、用「閃光的星星」這一原理來做一個和別人不一樣的玩具。
2、自由選擇繪畫工具和手工材料。（如，蠟筆、水彩、卡紙、瓦楞紙等）
3、注意繪畫物體在正反兩面的畫面上的位置。
4、注意畫面構圖與色彩的合理搭配。
新課程下的美術作業已不再是課堂教學的附屬，而是重建與提升課程意義的重要內容。趣味化、生活化、綜合化的美術作業將構成學生學習的重要手段，每一次作業都將成為學生成長的生長點。學生在生成問題、解決問題，在知識的不斷運用中，在情感、態度、價值觀的不斷碰撞中成長。讓學生在教師合理的作業布置中更能發揮自主學習能動力，敞開想像。體驗成功的幸福，收獲過程中的經驗才是作業改革的目的所在。
G. 小學美術課造型設計
小木塊——可以作成小船，把紙捲起來做成小帆粘在木塊上，還可以給木塊和紙塗上顏色或畫上圖案。
筆蓋——發夾或書簽。可以用彩色的丙稀顏料在筆上塗畫，畫上可愛的圖案，作為書簽用或作為女生的發夾。
可樂瓶——筆筒和漏斗。把可樂瓶子上半部分用小刀割下來，取下的部分可以用來當漏斗，剩下的部分就可以做筆筒了。
泡沫、筆、毛線、布——可愛的娃娃。把泡沫用刀子割成圓球，用砂紙打磨，把筆插進泡沫中，再用毛線纏繞，知道看不到筆為止，固定好毛線後，在一塊方布中間剪出一塊與筆的橫截面相吻合的洞，然後套在纏有毛線的筆上方，給泡沫畫上五官，再剪一塊黑色的布條粘在泡沫上面作娃娃的頭發，大功告成！把「筆」換成「可樂瓶子」也成立。
紙板、瓶蓋——汽車。把紙板作成長方體的盒子後，選擇盒子的一個面做車底，在車底出扣出4個比瓶蓋高度寬度略小的孔，然後把4個瓶蓋插進孔中，再在盒子上畫上汽車的車窗、座位、乘客、探照燈等圖畫。
吸管——樂器。製作方法：用手將吸管的一頭壓扁，在被壓扁的一頭，把吸管的兩側斜著剪兩刀，再將露出來的尖尖的部分也剪下去，以保證安全。再次將剪好的這頭壓壓扁，吸管樂器就完成了！將壓扁的這頭含在嘴裡，用力吹就能發出很大的聲音。
實驗原理：聲音是物體的振動在媒質中傳播引起人耳或其他接受器的反應。當吸管被剪斷壓扁時，扁平的小片就像是兩個可以振動的彈簧片，向裡面吹氣，就能夠引起吸管內的空氣產生振動，從而發出聲音。
希望這些想法能幫到你