快捷語文小學生看圖說話三合一答案

『壹』 快捷語文周周練中考活頁版答案。

快捷語文周周練中考活頁版答案。
解析：本題考查考生連綴成句型擴展語句的能力。考生解答此題時，首先，要根據題目要求展開合理想像，構思所要表達的基本內容。其次，審題時，要注意給定的四個詞語中，「夢想」是無形的，抽象的；「清泉」「雨露」「春風」則是有形的，具體可感的。這就需要考生發揮想像，將抽象和具體巧妙結合起來，比如「夢想是清泉」「夢想是雨露」「夢想是春風」等，並且所寫語句要符合對象的特點。最後，還要注意題目對字數和修辭手法的要求。
答案：示例：夢想是雨露，潤澤著我們乾涸的心田；夢想是春風，喚醒了我們蟄伏的靈魂；夢想是清泉，滌盪著我們世俗的思想。
2. 下面的語句很簡單，語意表達不夠具體，請在語句的後面續寫一段具體豐富、語意充實的話。(不超過60個字)
樹蔭， 其實更像樹的機要秘書。________________
答案：示例：樹在哪裡，它就在哪裡；樹怎麼搖，它就怎麼動。樹瘦了，樹蔭也不敢胖到哪裡去；反之，樹胖了，樹蔭也不會苗條。
3. [2013 山西師范大學附屬中學最後一卷]《散文詩》是一本青少年非常喜愛的文學刊物，下面是小章同學為之寫的一段贊美之詞的開頭，請根據文意，續寫一段話。要求：使用排比的修辭手法，不少於40字。
茫茫人海，知音難覓；茫茫刊海，好刊難尋。

『貳』 小學生看圖說話

這就是我們小時聽過的關於熊來了，兩個好朋友的故事呀。發揮想像構思一下，倆人智斗猛獸成功脫險。

『叄』 小學生一年級看圖說話圖片

有一天，小明來到公園里畫自水彩畫，他畫完了畫，就在公園的小河邊拿出沾滿顏料的畫筆洗了起來，正當他洗得開心的時候，小軍走了過來，他看到了小明把小河的水洗的很渾濁，就急忙走過去勸說小明：「同學，請不要在公園的小河裡洗畫筆，這樣會污染小河的水，造成水污染的。」小明聽到了小軍的話，趕緊把畫筆收了起來，說：「對不起，我不是故意的。」

『肆』 快捷語文答案七下

1.你看人家小孩..多好啊感受：心裡很酸澀，很想哭2.臨行密密縫『意恐遲遲歸3我唱我家我愛我家4有親人的地方都是家，因為親人永遠不會背叛你，一直會在你的身後

『伍』 小學生看圖說話寫話善良的小熊

小熊一家住在山洞裡.
熊爺爺對小熊說:"你去造間木頭房子住吧."
春天,小熊走進樹林.
樹上長滿了綠葉,他捨不得砍.
夏天,小熊又走進了樹林.
樹上開滿了鮮花,小熊捨不得砍.
秋天,小熊走進樹林.
樹上掛滿了果實,小熊捨不得砍.
冬天,小熊走進了樹林.

樹上站著許多小鳥,小熊捨不得砍.
一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞裡......
樹林里的小動物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花.

『陸』 蘇教版小學二年級上冊語文看圖寫話題目【節約用水】怎麼 寫

今天無意間看到了一個水龍頭正在不停得滴水，我走了過去，把水龍頭關了，心想：這樣不行，下一個人來的時候，又會開始滴水。於是我在水龍頭上方貼了一張告示牌，上面寫著「請節約用水」。

『柒』 小學生考試看圖說話讓2選1都做了箅錯嗎

都做了一般只按前面的一道題！

『捌』 小學生看圖說話練習題 作文

圖片抄只襲能上傳一張

抱歉

http://image..com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=image&fr=&pv=&word=%D2%BB%C4%EA%BC%B6%BF%B4%CD%BC%D0%B4%BB%B0%CB%D8%B2%C4&z=0&fm=rs1

『玖』 一年級小學生如何看圖說話求解答

多年的一線教學，我發現習作能力的訓練起步越早越好。現在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，但一年級的孩子想像力特別豐富，敢想敢寫。如果讓他們把自己的所見所聞、所思所想說出來，是一件非常有意義的事。所以我認為小學一年級作文能力的培養，應該從看圖說話訓練起步，看圖說話是作文最初步的訓練，我在教學過程中總結了幾點自己的體會。
一、仔細觀察圖文
看圖說話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。只有經過認真仔細地觀察圖文的內容，才能有深厚的理解。
第一、觀察要有順序。從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。例如：在學習《春天在哪裡》這個習作訓練時，我給學生出示了一幅
描寫春天的圖畫
，學生看了非常喜歡，有的說天上的，有的說地上的，有的說河裡的，非常亂。針對這個問題，我引導學生按著一定的順序觀察，最後，對畫面所表達的主要內容有一個整體性的了解。
第二、觀察畫面中個體。觀察人物的特徵；觀察人物的表情、動作，以及他在干什麼，想什麼；觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。例如：在教學《續講故事》這個看圖說話時，我指導學生仔細觀察小松鼠和小白兔的表情，動作，從而推斷出他們各自不同的心情，小白兔是悠閑的散步，而小松鼠卻慌慌張張的好像有什麼事。通過學生的仔細觀察，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
二、展開合理想像
看圖說話的畫面是一個個單調、靜止的畫面，有的並不能吸引學生的注意力。我注意到這一點，上課時我會拋給學生一個有趣的問題或一個亮點，引導孩子進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，豐富起來。讓他們由一幅圖想到將要和已經發生的很多畫面，把他們連成一個完整的故事。《續講故事》中，我拋給學生一個疑問：小松鼠為什麼慌慌張張的跑來？學生面對靜止的畫面，來了精神頭，七嘴八舌的議論起來，展開了合理的想像，把前前後後可能發生的事情都想到了，一個生動的童話故事在學生的議論聲中誕生了。
三、大膽、完整表述
我認為要想寫好作文，必須先得學會說話。有相當一部分孩子，怕在老師、同學面前講話，聲音小得幾乎聽不見，有的緊張得說不出話……這就需要利用說話課，給孩子們提供說話的機會。
第一、要大膽說出來。首先找在人前不拘謹，講話乾脆、利落的同學先說，然後調動不會說、不敢講的學生說。聲音小的鼓勵他放大聲音重說一遍。這樣，膽小的也敢說了，一個帶動一個，課堂的發言逐漸踴躍起來，全班同學的說話水平也就逐步提高了。
第二、完整地講出來。低年級學生由於沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是跳躍性很強，有時重復，有時語句不通，我們在訓練時不能操之過急，所以要注意以下三點：（1）要讓學生看明白，組織好語言，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，表達完整。（2）鼓勵學生用詞要准確與生動。例如問問學生：「還可以用哪個詞語來形容？」、「你猜猜他們會說些什麼？」必要時，把要用到的優美詞語寫在黑板上，讓學生看到，用起來會更清楚，更准確。（3）訓練要求不一。對於好的的學生要引導他們：「想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。」對那些口頭表達較差的孩子，要循循善誘，促其發言，哪怕是三言兩語，也應予以肯定。（4）常見的句式練習
這些簡單的完整的句子，提供給學生使用，這樣學生說起話來會更准確，更完整。
四、鼓勵課外閱讀
兒童從小聽故事，這樣對學生的語言的積累和發展有很大的幫助。為此，在平時，我經常在上課時講故事給孩子聽，並鼓勵他們自己講故事。利用晨會的時間，讓學生講自己聽到、看到的故事。為了擴大閱讀面，我還要推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、中外名人故事等。孩子根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。我利用周五的時間，抽出一節課的時間，讓學生閱讀，在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，並鼓勵記下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。在學期末，還可以舉行讀書比賽，這樣可以大大激發學生的閱讀積極性，這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。
總之，一年級學生的看圖說話訓練是日積月累，循序漸進的，長期堅持一定會收到好的效果。