蘇州中小學教師專業素養考試

A. 2018蘇州教師素養競賽成績怎麼查

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(1)蘇州中小學教師專業素養考試擴展閱讀：

教師核心素養包含理想信念、道德情操、學識豐富、科學育人、精業勤研、進取創新、自我反思和溝通合作等方面，培養教師核心素養，學校可以從培訓計劃、課程建設、教學改革、學校管理、自我反思、教育評價等維度去突破。

教師核心素養，是指教師應具備的能夠適應社會發展和教育改革要求，滿足自身專業成長和學生全面發展需要的重要品格與關鍵能力。在新時代背景下，我認為教師核心素養至少包括理想信念、道德情操、學識豐富、科學育人、精業勤研、進取創新、自我反思和溝通合作等方面。

在提升教師核心素養過程中,我們必須堅持導向性、科學性、創新性、發展性、實踐性原則，立足我國教師隊伍建設發展的現實，著眼於教師隊伍建設改革的未來，積極探索、創新教師核心素養提升的路徑。

教師培訓計劃是培養教師核心素養的重要支撐。《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》為新時期加強教師教育、教師培訓指明了方向，明確了目標，提出了要求。

根據我國教師教育及培訓工作的現狀，要用「四有好教師」標准、「四個引路人」「四個相統一」和「四個服務」等要求統領教師成長發展，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。抓好教師培養的基礎性工程即教師教育。

以培養教師核心素養為重點，優化教育課程，改革教學模式方法，提高教師教育的實效性，為培養合格、高質量的未來教師奠定基礎。突出在崗、在職教師綜合素質及核心素養的培育、培訓。總結教師培訓工作的成功經驗。

對正在實施的「國培計劃」「陽光師訓」「通識培訓」「教師能力提升培訓」的模式方法等進行系統規劃，整合實施，優化、精選培訓內容，創新「互聯網+培訓」的形式，在促進教師教學必備的關鍵能力培養與提升上實現新突破。

深化課程建設是培養教師核心素養的主要渠道。目前存在的主要問題是一些學校過分迷信、依賴專家學者，教師的主體性缺失，教師的參與性、積極性不高；一些學校課程建設僅僅停留在口頭上、紙面上，根本沒有實際動作。

學校課程建設的成功實踐表明，引導教師參與課程建設，也是培養教師開發課程、建設課程、實施課程、提升多種能力和素養的重要實踐途徑。在國家大力推進、深化課程改革的新形勢下。

學校應調整課程建設思路，變革課程建設的學校模式，發動、鼓勵教師積極參與學校課程建設，在此過程中提升教師的課程開發與整合能力。

教學改革實踐是培養教師核心素養的「真實戰場」。在學科教學改革實踐中培養學生的學科素養，需要教師首先具有創新思維，改革教育方法，與此同時錘煉進取創新、精業勤研的核心素養。

由此，學校在組織開展教學改革過程中，要創設有利於學生學科核心素養培養與教師核心素養培育的研究氛圍，體現教學相長、師生共生、相得益彰的教學追求，真正彰顯教學的本質。

科學的管理是培養教師核心素養的切實保障。要改變現在一般學校管理中存在的「三多三少」弊端，即約束教師的制度多，激勵教師的制度少；控制教師的制度多，引導教師的制度少；

統管教師的制度多，激活教師的制度少。學校管理制度、機制的建立，應以培養教師的核心素養、釋放教師潛能、彰顯教師個性、促進教師發展為目標，創新管理思維。

營造一種適應教育改革新要求、有利於培養教師核心素養、提升教師教育教學核心能力、促進學校教育質量穩步提升的管理文化及氛圍，做到成就教師、成長學生、發展學校。

自我反思是培養教師核心素養的有效形式。學校應把培養教師核心素養融入組織開展教師自我反思的教學研究活動之中，創造條件搭建平台、開辟空間、建立激勵機制，使教師的自我反思不僅成為一種研究習慣、研究樣態，而且作為學校教學改革、教學研究、促進教師能力提升的重要保障性舉措。

教育評價是培養教師核心素養的重要導向。教育評價具有較強的激勵性、改進性和保障性。教師核心素養的培育與學生的核心素養培養一樣，迫切需要構建科學的評價體系，遵循教師專業成長規律。

改革傳統的把教學成績作為評價教師唯一標準的做法，對照教師核心素養的內容，改進評價體系，引導、激勵教師對照標准，彰顯個性、奮發有為。

B. 蘇州教師素養大賽成績查詢

如果你們的考試不是國家級的職稱考試，那基本上不會有查詢的網站。版
除非你們學校或相關人士開發了查權詢系統，並公開查詢網址。
你學校如果有官網的話，點擊學校網站的教務管理系統，輸入學號和密碼，選擇身份。接著進入另外一個界面，點擊查詢成績，再進入一個界面，選擇時間，系別，班級，科目，點擊查詢。不過我建議，不要選擇科目，直接查詢，就可看到全班級全科目的成績。如果學校沒有網站或自己上網條件不允許，打電話詢問老師也可。

C. 蘇州教師編制考試可以考多少次

不限次數。

只要來條件符合教師源編制考試要求，就可以參加考試。

教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。

(3)蘇州中小學教師專業素養考試擴展閱讀：

編制教師優勢

第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

D. 蘇州市相城區中小學教師招聘考試內容

已擼

E. 小學教師資格證考試（蘇州）

我是今年三月五號在北京考的中小學教師資格證，教育學和教育心理學，都是兩個小時。
http://res2.12e.cn/search.asp?keyword=%BD%CC%CA%A6%D7%CA%B8%F1&typeid=

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F. 江蘇省蘇州市教師資格證的考試難度如何，通過率怎樣

這個考試還是來比較難的自，全省的平均通過率只在百分之二三十左右。
因為不光靠記憶，要理解的東西也比較多。
建議最好報個輔導班，爭取一次性通過

考試報名一般在11月底，明年2月27日考試
更多關於江蘇教師資格證報考 可以到 江蘇欣瑞 網站上看下
他們是做教師資格證培訓的專家.

G. 2015蘇州教師資格中小學考試科目有哪些呢

江蘇省的教師資格考試已經於2014年改革成了全國統考，筆試科目是：
幼兒園：綜合素質、保教知識與能力。
小學：綜合素質、教育教學知識與能力。
中學：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力。