⑴ 小學一年級小朋友,作業做得慢怎麼辦
讓孩子在規定的時間里做完作業,不然就會有相應的懲罰.
也可以循序漸進,先從別的事里讓孩子有時間的觀念,比如讓孩子在規定的時間里吃完飯等等,等有了時間觀念,再規定做作業的時間會比較輕鬆些.
⑵ 孩子現在小學一年級，寫作業特別慢
我家孩子以前也有這個毛病，就算我坐在他旁邊盯著他寫，也是一會要尿尿，一會要吃東西的，後來給他買了個阿爾法蛋智能機器人，到點提醒他寫作業，反而比我親自上陣效果好得多
⑶ 孩子現在小學一年級，寫作業太慢，怎麼辦
孩子小時候，在行為習慣上必須嚴格要求。不然就是家長的失職，也是對孩子的不負責任。僅憑「每天晚上都玩到很晚」這一點，你們就是不稱職的家長。
⑷ 孩子做作業太慢怎麼辦
有些孩子，看上去聰明伶俐，可在抄寫任務中就會遇到難以想像的困難。他們一做抄寫就頭疼，往往花比別人多兩三倍的時間才能完成作業，然而作業質量不高，有些錯誤重復出現，看上去好象做作業時根本不過腦子似的。這樣的反復實踐不僅沒有達到熟悉的目的，反而變成象「上刑」一樣難受。 從心理教育角度來看，孩子抄寫慢的根本原因是學習能力的缺乏或落後。首先，在抄寫活動中，視動統合能力發展的水平是最重要的。由於孩子動作很慢，手眼協調能力差，他們便不愛動手。只要不用手完成作業，他們就沒有什麼困難。其次，抄寫慢還涉及一個視覺記憶能力。那些寫字能力差的兒童，常常需要寫一個字看一下書，不能同時記憶多個字。在心理學上，這種對視覺材料的瞬間記憶能力稱為視知覺記憶能力。許多小孩子視覺記憶能力落後，別人能看一眼記下五六個字，他卻只能記得兩三個，為了補償這種缺失，只得反復抬頭看字，當然抄得比別人慢很多。 家長要認識到他們在能力上存在的障礙並非出於己願，或是由於不專心，不過腦子的問題，要行動去幫助他們提升學習能力。如：給孩子呈現一個簡單的幾何圖形，讓其觀察5-10秒，然後收回圖形，請他再用筆憑借著頭腦中留有的視覺印象畫在紙上，隨著呈現的幾何圖形的難度的加深或呈現時間的逐漸縮短，孩子瞬間視覺記憶能力得到了一定的有意識的訓練。當然，有一些類似的訓練也很有效，如年齡較小的兒童可以做著色，或指出某個圖形的缺失部分，大一點的孩子做一些實物的分類練習或拼圖游戲也會起到同樣的作用。除此之外，練習比較物體的大小，形狀，重量，質地的特徵，並用手去觸摸物體來驗證視覺結果，也有助於兒童鍛煉視覺記憶的能力。
⑸ 一年級的小朋友做作業的速度慢怎麼辦
寫作業慢只是現象，深層的原因很多 一、條理性差——學習無方法。 二、追求完美——橡皮綜合症。 三、學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難。 四、被逼無奈——故意磨蹭。 五、時間觀念差——不會管理時間。 六、注意力不集中——無關動作多。 七、協調性差——感統失調 不知孩子是上述那種情況，如果只是故意拖拉時間你可以試試下面的方法： 把每天老師布置的作業做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，那麼孩子一個半小時完成了，餘下的時間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打一會兒游戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是讓孩子做自己喜歡的事情。養成這樣的習慣後，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。
⑹ 孩子做作業太慢，怎麼辦
對於大多數家長來說， 與孩子相處的時間集中在每天晚上， 而家長在晚上對孩子的教育主題， 大多集中在孩子的家庭作業上。 讓孩子不需要家長關注就自覺、 快速而且認真地完成家庭作 業，是每個家長的心願。現實中，孩子在寫作業時表現出來的磨蹭、拖拉、不認真卻讓家長 們傷透了腦筋：因為家庭作業的問題，許多家庭失去了應用的歡樂；因為家庭作業的問題， 許多家長與孩子戰爭不斷； 因為家庭作業的問題， 孩子對晚上的時間充滿了無奈與厭煩。 本 文是一位老師家長多年實戰經驗，值得為孩子寫作業慢而頭痛父母參考。 導讀 : 一、條理性差——學習無方法。 二、追求完美——橡皮綜合症。 三、學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難。 四、被逼無奈——故意磨蹭。 五、時間觀念差——不會管理時間。 六、注意力不集中——無關動作多。 七、協調性差——感統失調。 一、條理性差——學習無方法。 洋洋今年上小學二年級， 平時洋洋什麼也不用操心， 只管學習和寫作業就行。 爸爸媽媽為 了能讓他安心學習， 每天都是准備好飯菜才叫他， 平時吃什麼、喝什麼准備得一應俱全，就 連刷牙時的牙膏也給他擠好了。 上學前媽媽把書包、 用具全准備好了， 直接讓爸爸背著就去 送他上學了，書包里裝的什麼，恐怕洋洋自己都不知道。 令爸爸媽媽痛苦的是他寫作業慢慢騰騰， 有人陪著還好點， 如果爸媽都忙的話， 作業就會 寫得一團糟， 但更令他們頭疼的是， 有時候洋洋根本不知道老師都布置了些什麼作業。 老師 在批改作業時也發現他的作業經常不按照順序做， 也不寫題號， 根本弄不清是哪道題， 所以 有些題目經常會做錯或漏做。 洋洋媽媽經常被老師叫去， 進行交流後媽媽也反映說洋洋在家做作業之前准備文具也是比 較混亂。每次等到寫錯了，才發現沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發現沒有準備削筆刀，一 會兒拿這個一會兒拿那個，媽媽不耐煩了就吵：「怎麼做事總是亂七八糟、 丟三拉四的，就 不能都准備好了嗎？」所以這中間來來回回就花去好多時間， 本來是一個小時就能做完的作 業，他就要花兩個小時甚至更多。爸爸媽媽真是想不通， 他們各方面都已經做得很好了，怎 么洋洋還是令他們這么失望呢！ 這是一個寫作業條理性比較差的典型案例。 孩子寫作業時不知道有什麼作業， 對各科作業 的先後順序不懂得合理安排， 寫作業時文具准備不齊全， 用到的時候才慌慌忙忙去找„„這 樣不能合理規劃，寫作業當然慢了！ 其實如果仔細觀察這類孩子， 就會發現：他們在生活中 也是這樣，丟三拉四，不懂得安排和規劃。其實孩子會這樣，責任完全在父母。其實孩子的 磨蹭是父母一手包辦出來的。對於幾歲的孩子，家長往往缺乏耐心，覺得與其讓孩子做事， 做得亂七八糟的，還不如幫孩子做更省時省力。這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機會， 時間一長，孩子養成了依賴的習慣，不願意主動做事、想事，思維變懶，惰性越來越強。孩 子一旦養成這種習慣， 不管是在生活中還是在學習中， 不管是自己能不能做的事情都會習慣 性地依賴他人。 如果父母不讓孩子自己考慮和承擔一些事情， 孩子就不會獨立起來， 條理性 就會很差。 對策： 對於洋洋的學習狀況，父母要慢慢教會孩子先做什麼， 後做什麼，文具要事先准備好 等。但這只能治標。 真正要治本，要讓孩子做事有條理的話， 還得在生活上和學習上全方位 要求孩子， 慢慢地從各方面放手， 要讓孩子自己學著照顧自己， 自己安排自己的生活和學習， 父母不要手太勤， 忍不住幫孩子去做， 要學著做一個懶媽媽， 甚至可以讓孩子適當幫父母做 點家務，這樣孩子就會慢慢孌得能幹起來，條理性也會越來越好。心理學上有種說法，叫 100% 理論！世界上許多事情都遵循 100% 理論，如果所有事都是媽媽做了，孩子就不用做了， 如果我們有 20% 不做，孩子就能完成 20% ， 如果我們要 80% 不能做， 孩子就能做 80% ，孩子的 潛力也能爆發 80% 。如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就給父母剝奪了，孩子 的潛力就一點也發揮不出來了。 當然， 孩子在做事的過程中， 父母可以適當指導孩子做事的 順序和條理。 二、追求完美——橡皮綜合症。 蒙蒙是個二年級的女孩子，什麼都好，作業工整，成績優秀。就是有一個毛病，寫作業特 別慢， 寫的字稍微有一點點不整齊或者不幹凈的地方， 她就會馬上擦掉重寫， 有時甚至把本 子擦破了， 所以寫作業花的時間就長了。 每次媽媽告訴她只有一兩個字不整齊不要緊， 接著 往下寫就是了，但不行，蒙蒙非要擦了重寫，媽媽為此也很苦惱，想過很多辦法，還是不起 多大作用。 蒙蒙是天生的 「追求完美主義傾向」。但是有些孩子的寫作業慢卻是父母們無形中訓練 出來的， 許多父母本身就希望孩子樣樣都完美， 樣樣都要求孩子做到最好， 哪怕是孩子身上 的一點小問題， 父母也極力放大。 比如作業： 哪怕有一丁點兒不好的地方， 父母都嚴格要求， 要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結果，不是孩子寫作業慢而是對學習害怕。 對策 ： 這種老是喜歡使用橡皮， 不停地擦來擦去的現象， 心理學上稱之為「橡皮綜合症」。 原因是孩子學習壓力大， 心情焦慮， 怕出錯， 對自己要求高或者是父母對孩子要求高造成的。 對患有橡皮綜合症的孩子， 父母不要過多指責， 也不要用打罵來糾正其不良行為， 而要用獎 勵手段進行強化訓練來達到目的。孩子在家做作業時盡量少用橡皮，如果作業本保持清潔、 在一定時間內迅速准確地寫好字， 就有一定獎勵。 家中也可做一些簡單的「脫敏訓練」， 即 用獎勵的手段來強化訓練，督促孩子盡量少用橡皮，甚至不用橡皮。反之，如果孩子離不開 橡皮， 家長最好把橡皮沒收， 經過一段時間的強化訓練， 孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到 糾正。 全國有個著名教育工作者， 叫詹文玲， 他在山西通寶學校當校長時， 就曾對全校學生有個要 求，就是學生一律不準用橡皮， 孩子剛開始不適應，經常把本子弄個大花臉，後來慢慢習慣 了。因為不能用橡皮，結果就逼著孩子們一下筆寫作業就必須認真工整，寫作業非常專心。 錯誤率大大下降，孩子反而養成了認真思考的良好學習習慣，對自己也有了足夠的信心。 三、學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難。 這種孩子是因為學習基礎差， 很多知識點沒弄懂， 很多題目不會做， 所以一讓他寫作業， 他就頭疼，一個人干著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀！ 還有的孩子，只想玩不想學習，對於作業能湊合就湊合，在學習上感受不到半點樂趣， 實在逼得沒辦法了， 才做點。 如果你的孩子屬於這種類型， 那麼真正要解決的不是磨蹭的問 題，而是怎麼輔導孩子， 讓孩子學習好起來， 能跟上班。 怎麼讓孩子感受到學習的樂趣的問 題。解決了孩子知識上的缺陷和學習興趣的問題，作業速度自然快了。 對策： （一） 、在孩子遇到不會做的題目怎麼辦？有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問 父母， 問完之後再接著寫作業， 再寫的時候就需要反應半天， 自己剛才寫到哪兒了。剛坐下 沒多久又遇到不會做的題目了， 又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！其實這樣做 一方面會打斷做作業時的安靜氛圍和專心程度， 造成走神； 另一方面， 會打斷孩子做題和寫 作業的思維。所以建議父母，最好能教孩
⑺ 小學一年級小朋友，作業做得慢怎麼辦
讓孩子在規定的時間里做完作業，不然就會有相應的懲罰。
也可以循序漸進，先從別的事里讓孩子有時間的觀念，比如讓孩子在規定的時間里吃完飯等等，等有了
時間觀念
，再規定做作業的時間會比較輕鬆些。
⑻ 一年級小學生做作業慢怎麼辦
這要看這個孩子是什麼情況，然後在對症下葯。比如，因為這個小孩喜歡磨嘰，邊寫邊玩，寫一會就停下來干一會別的或者發個呆，那樣大人就要督促他，規定個最低時間線讓他自己規劃一下這么多時間要干點什麼心中有數，讓他養成一個良好的守時，利索的好習慣。如果是他本來寫字慢，或者算算數比較慢，那隻能慢慢鍛煉，寫字速度和反應能力。沒關系慢慢來，年齡越來越大，一方面家長的教育學校的教育，一方面自己會不斷的改變的。
⑼ 我女兒上小學一年級,做作業太慢,怎麼辦
看看醫生，好象是抽動症，合理的治療會好的