『壹』 q操練是小學英語課堂教學的基本活動形式之一，也是學生學習英語知識，獲得英語技能的重要途徑和主要方法。
Practice is the primary school English class teaching basic form of activity, and also one of the students study English knowledge, get English skills of important ways and main method. From the whole process students learn English to see, any a language skills must be through a lot of practice to obtain. The students from the perception, understand materials to the actual application in the process of the language to express, is cannot leave this important link of practice for students, it will acquisition knowledge into ability plays a vital role. This paper, starting from the practice of form and practice of the strategy in elementary school, talk in English classroom teaching should how to improve the effectiveness of classroom practice.
『貳』 小學英語課堂中如何有效操練，讓學生樂學
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和專主張的常用文屬體。它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同於說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總之，議論文是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感人，以知授人的文章。議論是作者對客觀事物進行分析、評論、說服，以表明自己的見解、主張、態度的表達方式，通常由論點 、論據、論證三部分構成。議論文題目分為論題，論點，寓意型。論題型為作者觀點但以簡潔為主，所以中心論點一般不能直接抄論題，論點型，論點型一般沒有觀點傾向性，例如：君子之交淡如水。寓意型一般與論題論點並存且不能直接作為中心論點要還原本意。[1] 語言特點 ①准確、嚴密。②概括性和簡潔性。③使用修辭，體現其用詞鮮明、生動和感情色彩。
『叄』 如何在小學英語教學中進行有效操練19
什麼是有效的課堂我們可能常常聽到"高效課堂"模式,
有關課堂高效的問題研究、論述及具體實施模 式都很多。但是,無論怎麼講,都是為了能使一堂課能上得有效果,而不是盲目地
『肆』 小學英語課堂教學上課常規要求有哪些
一、備課
英語教案編寫的構成要素
A.在設計教學活動之前一般要回答以下一些問題:
1)你想你的學生在這節課上學習什麼內容, 讓他們學習一種技能,一件事實,一個概念,一種態度還是一種觀點
2)你教學的具體目標是什麼
3)你打算如何安排教學內容的先後順序
4)你覺得哪種教學方法最合適
5)你用什麼形式檢查或評價你教學的結果
B. 考慮了這些問題之後,便可以按照以下步驟具體設計一堂課,編寫教案:
1)確定教學目標 (the aim of the lesson)
2)選擇要教的語言項目(what new language items the lesson contains)
3)劃分教學活動的階段(main stages or different activities)
4)設計每個階段中的各種活動(what to do at each stage)
C. 教師在進行教案設計時應該注意的事項:
1)教學目標的表述要明確,即用可以觀察得到的學生行為的語言來表述;
2)安排教學活動要適合學生情況,如學生的語言水平,年齡,興趣等;
3)安排課堂活動時要考慮到課堂空間的大小,學生可活動的范圍等,盡量減少組織方面造成的干擾;
4)時間分配要合理,如新舊內容所佔的比例,講解與練習的時間比例等.
5) 教案一般要求是每次備一個單元,要求用英語.
二、課堂教學步驟(五步教學法)
步驟一:復習
1.復習的作用 溫故知新,防止遺忘
2.復習的內容 日常用語,詞彙,語音,句型和句式,已學的語言材料等.
3.復習的形式和方法(形式多樣,方法靈活)
a.幫助記憶(表演,實物,模型,玩具,圖片)
b.通過復習,呈現新課內容
步驟二:呈現
1.呈現的形式
學生表演,藉助動作姿勢和表情,利用事物或圖片,模型,玩具等,利用圖表,簡筆畫,利用卡片並聽錄音,猜謎提問或動作演示,用唱歌等其他方式創設情景.
2.呈現步驟的應用要點
a.目的性,針對性;關聯性;直觀有效性;趣味性.
b.教學語言要清晰,學生對學習內容明了.
步驟三: 操練 (Drill) 目的是accuracy
1.幾種常用的操練組織形式 ( 分排或分行練習,兩人小組練習,小組活動,連鎖操練等)
2.操練步驟的應用要點: (目的性,合理性靈活性,明確性,廣泛多樣性,准確性)
步驟四:練習 Practice (目的是要求 fluency)
1.練習的目的和教師作用
a. 訓練語言流利程度 ,試著獨立使用語言
b.提供機會,輔導鼓勵;裁判.
2.練習步驟的應用要點
( 形式多變,重在交際創新實踐,新舊聯系緊密,組織合理)
步驟五:鞏固
1.鞏固的內容 (每課所學的語言內容,課堂練習冊的內容,布置家庭作業)
2.正確理解五步教學法
a.各個步驟密不可分, 交叉進行, 融為一體的.
b. 把握教師角色的轉變.
三、幾個與小學英語教學有關的問題
1.小學英語課堂活動的設計和組織
a.活動設計與教學目的和內容要緊密結合;
b.活動設計要具有趣味性,多樣性的特點;
c.活動的設計要立足於提高學生運用英語進行交際的能力;
d.活動設計組織要強調學生的參與面和主體性的發揮;
e.活動要作充分的語言准備, 努力創設"信息溝",使語言活動成為具有交際式的課堂活動.(具交際性的活動:猜測活動,信息溝練習,交流 個人信息)
2.關於提問技巧
a.教師提問措辭要簡潔,清楚;
b.問題要盡量真實,符合交際性原則(允許一問多種回答)
c.注意提問的具體方式(適度停頓,提示)
d.重視對學生回答的糾錯方法
3.關於教學媒體和教師教學語言的使用
a.充分運用直觀教具和多媒體教學手段; (教學課件要具有工具性)
b.盡量使用英語 , 適當利用母語;
c.教學指令要清晰到位.
4.巧用游戲,寓教於樂
a.運用游戲 , 激發學生學習英語的興趣;
b.運用游戲突破語言重難點,維持學生注意力;
c.開展游戲要講究目的性,多樣性,啟發性,靈活性.
5.重視使用對學生的評價方式
a. 語言表達,眼神鼓勵,體態語言,分數評價,利用簡筆畫,學生自評或互評;
b. 改革考查內容和方法 , 提倡重在激勵的原則
『伍』 如何進行有效的小學英語課堂教學
1、注重詞彙教學
大家都知道，英語中的詞彙，就好象是萬丈高樓的磚頭。沒有了詞彙的積累，學好英語就等於是一句空話。所以，我覺得英語教學中詞彙教學的重要性，應該是擺在首要地位。在課堂教學中，無論是Let』s learn還是Let』s read的教學，我都非常注重單詞的教學。六年級的學生，已經有了一定的知識積累。所以在詞彙教學時，我採用多種教學方法：1、語音教學，根據原因字母的發音規律來教學，根據字母組合發音規律來教學。剛開始每次碰到新單詞，教師可以提示，或者幫他們畫一下母音或者字母組合，給他們時間去回憶，讓他們自己主動去搜索記憶庫。這樣做，到高年級教單詞就已經很輕鬆了，而且也幫助了學生背誦的速度。提高了學習效率，同時也保持住了學生學習的興趣。2、通過比較來教學。例如比較級tall---taller，現在分詞run---running等，通過觀察比較來教學，區分用詞。3、通過以舊帶新來教學，例如我們最近學到的few,我就通過new來教學，這樣既復習了new的讀音，又學到新單詞few，可謂一舉兩得，而且像這樣的單詞是很多很多的。我們以前學過的電燈light 通過它，在以後碰到的fight，right，might我都這樣只給學生出示一下，他們就輕松掌握了，而且不需要花時間去記憶.4、通過形象來記憶。英語單詞中，很多詞彙通過具體的動作來演示，學生就比較容易理解，而且還可能記憶深刻。如單詞動物單詞，情緒單詞等，通過演示，活躍課堂的同時也激發了對英語的學習興趣。5、教給他們記憶的方法，依靠什麼來記憶，不同的單詞需要用不同的方法。有的通過形象方法，有的通過刪減方法，有的通過比較方法等。
2、注重語言運用
英語是門語言學科，而且它對我們來說又是一門外來語種。所以教學中，我非常注重它的語言運用。每一次的句型，我都會想方設法跟我們的實際生活聯系起來，讓知識生活化，讓課堂情景化，讓學生在生活中體驗知識的魅力，倡導體驗、實踐的新課程標准要求。
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有效實施課堂任務型教學，多讓學生參與你的課堂。讓學生在合作與交流中相互激勵，共同進步，讓學生做課堂的主人。我的課堂多半是鬧哄哄的，因為我有一半的時間都是讓他們自己在操練。也許有些學生趁此休閑了一下，但我覺得藉此休閑也未嘗不可。因為合作需要他們，有其他同學做監督呢。多一點時間讓他們操練，留一點時間給他們總結，我覺得學生學得會比較扎實。
3、注重筆頭練習
其實說白了，英語的筆頭作業真是少之又少。小學英語重在聽說，對於寫的東西不多。但我覺得，我們還是應該注重他們的筆頭練習。那些簡單的語法知識，抄一抄還是有好處的。我覺得抄寫一遍，至少抵得上讀三遍。何況我們的學生到家真正讀英語的又能有幾個呢？而且那些重點句型，我們也應該通過反復幾次的操練，他們才會有點悟性。必定它是外語嗎？我們平時用的太少了，所以多做一遍，他們就能增加一點印象，何況我們也只是一個星期輪到三次？
4、善於歸納和總結
知識的累積在於歸納和總結，英語教學也不例外。比如單詞的歸納，如家庭成員類單詞有哪些；再如do 引導的動詞短語有哪些；哪些詞可以用where來提問的等等。總之，歸納了，學生看起來就清楚了，用起來也就明白多了。當新授到單詞時，不僅要求學生學會，還應要求學生會用，在什麼情況能正確使用，用在哪些句型中，多舉例，多應用。總結和歸納，讓學生少走彎路，讓學生學得容易，學得開心。