⑴ 小學低年級學生如何布置家庭作業
首先可以讓家長每天給孩子布置幾道相關類型的題，提高家長對孩子學習的重視。也可以自己出，培養孩子的獨立性。還可以同學間互相出題，這樣可以培養孩子的責任心。同時都會達到練習的目的。
⑵ 如何有效布置家庭作業
一、作業布置要有趣味性。有趣的作業容易調動學生的主觀能動性，讓學生主動參與。
二、作業布置要有針對性。作業設置要針對課堂上的知識訓練點、教學重難點。三、作業布置要有典型性。典型性主要是指經常「出錯」的地方，需要反復強化。
三、作業布置要有差異性。不同的學生可以布置不同的作業。
四、作業布置要有靈活性。教師在布置作業時，可適當變化，如搜集資料、觀察想像、動手操作、思考總結等，把「說、唱、逗演、畫」等結合起來。
⑶ 如何有效的給學生布置家庭作業
最有效的家庭作業形式——分層作業
美國密蘇里－哥倫比亞大學心理學教授哈里斯·古柏長期致力於家庭作業的有效性的研究。他發現，在14歲至16歲的中學生中，做家庭作業的學生比不做家庭作業的學生成績優秀。在小學階段，家庭作業對學業成就的影響不明顯。
哈里斯·古柏認為，不同年級的家庭作業應有不同目的。低年級學生主要通過家庭作業培養孩子積極的學習態度、良好的學習習慣和品格。高年級學生則要通過家庭作業促進知識的習得和技能的強化。
現在，研究小組關於如何布置家庭作業的很多建議已被教育行政部門採納，其中包括：
1．家庭作業一定要有必做部分。對於必做的家庭作業完成有困難的學生應提供補償教育機會。
2．家庭作業一定要有選做部分，充分滿足不同學生的不同學習需求。
3．所有家庭作業都必須規范批改，以作為診斷學生學習問題和實施個別化教育的依據。
4．家庭作業中涉及的內容都應在正式上課之前或之後出現，對課堂教學內容構成有益的補充，可以是對講過的課程的鞏固，也可以是對未講知識的預習。
下面這道數學習題作業，這是體現了上述幾條原則。這是學習了「時、分、秒」後，設計的一種三星級的作業：
A、淘氣每分鍾折2個飛機，5分鍾折多少個飛機？
B、小淘氣從家到學校要用20分鍾，8：00上課，他最晚在什麼時候從家出發？
C、淘氣從一樓走到三樓要用18秒，照這樣的速度，走到四樓一共要用多少秒？
這項精心設計的分層作業，避免了傳統教學中「一刀切」的現象，照顧到不同層次孩子的認知需要。孩子可以根據自己的學習情況、興趣愛好、能力強弱以及對教材重、難點的把握，自主選擇合適的一題或者兩題作為作業。
基本原則是：做你喜歡做的作業；做你認為自己真正需要的作業；做你能夠勝任的作業。給孩子選擇作業的「彈性權」，使每一層次孩子都得到訓練、發展，讓每個孩子都能體驗成功的快樂，得到不同的發展，從而樹立了學習的自信心，激發他們的學習興趣。
那麼，可能很多老師有這樣的疑惑：要照顧每個學生的個性、給每個孩子布置合適的作業，實施個別化教育，這樣的想法當然很好，但是，老師的時間從哪裡來，平常老師講課、批改作業會佔用很大部分的時間，要考慮到每個學生的情況布置作業，簡直是不可能了。
蘇霍姆林斯基的《給教育的建議》中也曾提到這個問題，他給出的建議是「讀書，每天不間斷地讀書。潺潺溪流，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求」。
其實，教師通過讀書，加深自己的知識積淀，不僅節省備課的時間，對學生的學習指導也會更加得心應手。比如，您在給學生布置上述的分層作業的時候，您就可以從不同的層次、高度來設計題目。這樣的話，作業不是說給某一個學生量身定做，而是針對不同層次的學生。
當然，還可以通過批改作業，診斷學生的作業水平、掌握水平、學生學習問題，將出現同類問題的學生劃分為一個小組，為其提供合適的輔導性作業。
這樣，一方面不同層次的學生做不同層次的作業，都可以做出來，提高學生的學習成績感和積極性，另一方面避免部分學生「吃不飽」或者「吃不了」的情況發生。
最有意義作業內容——貼近生活的家庭作業
最好的家庭作業形式就是貼近生活的家庭作業，可以給更多的孩子創造成功的機會。
道理很簡單：當鼓勵孩子們在實際生活中運用課堂上所學的知識時，他們對這些知識的理解就特別深；當孩子們意識到所學的知識會馬上運用到現實生活中去時，那麼，課堂上所學的知識就越發有意義。
比如，數學老師可以給孩子布置這樣的數學作業：學完「長方形周長和面積」了，自己動手量一量自己房間、床等長方形物體的長和寬、然後算出它們的周長和面積；學完「分類」後，自己回家整理自己的房間；學完「統計」後，調查並記錄家庭成員最喜歡吃的水果、統計家中日常用品及同學們最喜歡的玩具等。
如果我是英語老師的話，我可以這么讓孩子們把學過的單詞分類，比如水果類、蔬菜類、衣服類等，並區別名詞和動詞，然後將不同類別的單詞製作很不同的卡片，放在口袋中，隨時查看。這樣的作業，可以讓孩子在操作的過程中熟悉單詞，甚至可以記牢，同時呢，這不是簡單的默寫單詞，所以孩子們都很喜歡做。
家庭作業不再是簡單的抄寫和計算練習，它包括了發生在學校之外的有助於身心成長的經驗。作業的形式千姿百態，可以是讀書、聽廣播、看電影，或聽鄰居長者講故事，或是假日旅遊，甚至去田野鄉下作調查和測量等。
作業的目的不是讓孩子端端正正地坐在桌前計算和撓頭，也不是乾乾凈凈的作業本，而是要孩子掌握知識，懂得怎樣應用到實際生活中。
貼近生活的家庭作業在培養孩子學習興趣、毅力、責任心、自信心、成就感、和時間管理能力等方面都表現出積極的作用。比如，小調查、小統計、辦黑板報之類的作業都離不開同伴間的合作，為完成這一類作業，同伴之間需要分工合作，一起出謀劃策，彼此信任，互相幫助。這樣，可以讓孩子在互動中促進了交流，在交流中學會了合作。
同時，教師也可以從家庭作業中發現和發展學生一些無法從學校獲得的才能，比如，音樂、美術、戲劇、機械等等。
老師還可以專門設計家庭作業以幫助學生學會管理時間、制定學習計劃、培養學習能力和發展研究能力。
實踐證明，這種貼近生活的家庭作業有助於培養學生的自信心和成就感。學生可以及時地發現社會對自己所學知識的需要，因而，他們對學習產生了一種更為積極的態度，這無疑能夠促進學生有效、長期發展。
⑷ 如何有效布置小學數學家庭作業
先看是小學幾年級，設定好難度，再看要設計成什麼題目，簡單的計算題還是公式題，還是應用題，目的是為了讓他掌握什麼
⑸ 如何有效布置學生家庭作業
怎樣布置家庭作業才是合理的安排
小學生積累知識，為將來的學習奠定良好的基礎是非常必要的，甚至是其它一切所不能取代的。但是我認為，在學生的作業布置上，特別是學生的家庭作業，作為教師確實應該動一番腦筋，精心篩選，合理安排才是。如何才能更好地、合理地給學生布置家庭作業，既能減輕學生的課業負擔，提高他們的學習興趣，又能收到應有的效果呢？我認為應從以下幾方面入手：首先，老師在布置作業時一定要精心篩選，在學生平時的作業和實際教學中，多加留意，及時發現所存在的問題，找出學生易出錯或必須牢固記住的內容，以此作為訓練的重點。其次是任務、目的明確。教師可對作業內容做適當調整和補充，達到訓練的目的即可，切忌過多過繁。在讓學生明白「為什麼要做作業」的同時，教師自己也要清楚自己「為什麼要布置作業，什麼樣的學生布置什麼樣的作業」，即布置怎樣的作業及達到什麼樣的目的或取得什麼樣的成效。並通過對作業的檢查，驗證是否達到預期目的，進而調整自己布置作業的思路。有些內容可採用長期性鞏固的方法，採取科學的方法進行消除遺忘，不可一次堆的過多。反之，「欲速則不達」，只能是事倍而功半。再次對學生作業中字跡潦草，模糊不清，已成為嚴重現象，是讓老師頭痛的事。但教師卻不能反省問題的根源何在。課程標准中明確提出，小學一、二年級在識字與寫字時應：「掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字注意間架結構。初步感受漢字的形體美。」只有教師們真正提高認識，明白所有的原因都是因為自己不經意的行為而造成的。只有這樣，才能對症下葯，才能徹底改變這種現象，才能體現出漢字的美
布置家庭作業的方法，看似小事，實則意義重大，希望教師們在給學生布置家庭作業時，多動腦筋、合理有效，真正達到在減輕學生課業負擔的基礎上，提高教學效果的目的。
學生的情況也應明確。充分了解學生的年齡特徵、基礎能力，在布置作業時更有目的性。
⑹ 如何有效布置小學語文家庭作業
「興趣是最好的老師」。學習興趣不是與生俱來的，而是在長期的教育影響和社會實踐中不斷發展起來的。孩子對學習產生了興趣，自然會全心全意地努力學習。
布置家庭作業可以允許學生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和同學合作完成。如和爸爸媽媽一起製作手工，一起分角色朗讀一篇課文，一起講故事；和同學一起做手抄報等。甚至放手請學生自己給自己布置作業，自己選擇作業，自主定量，把做作業的主動權交給學生。可以選擇靈活多樣，偏重於理解、想像、運用的提高性作業；也可以選擇比較簡單的鞏固性作業。這樣的作業設計能滿足不同程度學生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。讓學生根據自己的情況選擇作業，就能使不同層次、不同水平的學生都能參與到學習中來，體會到成功的樂趣。
⑺ 怎樣高效布置小學數學家庭作業
試題圍繞當日所講知識點，一個點2-3題即可
⑻ 小學如何布置有效的英語家庭作業
淺談怎樣科學合理的布置小學英語家庭作業只要是有過教育經歷的人都知道在學習階段家庭作業的重要性。家庭作業是教師為鞏固課堂教學效果而設計的一種很好的復習方式。家庭作業大致可分為：口頭作業、閱讀作業、書面作業、實踐作業幾種。那麼如何才能更合理、更有效地設計、布置小學英語於游戲、製作、觀察、調查、畫畫、表演之中，形式多樣並保持新穎，甚至放手請學生自己設計作業，自主選擇作業，把作業的主動權還給學生，真正激發了他們的學習興趣，達到了事半功倍的效果。
三、作業的分量要適中
家庭作業的分量應綜合考慮學生的年齡段和其它學科的作業量來布置。作業量過多,會給學生的身心健康帶來不良影響;作業量太少,就達不到一定程度的要求。尤其是英語學科，小學英語作為副科最根本的目標就是培養學生的學習興趣。讓他們熱愛英語、敢於開口說英語，在課堂上的聽、說、玩、演、唱的氛圍里學習英語知識，課後也能從高效有趣的作業里延伸對學習英語的成就感。適量的英語作業能夠讓家長及學生都意識到英語家庭作業的必要性。這里談到的量，它的度則要由老師定。每個年級、每個班都存在著差異，所以我們也要根據實際情況來決定作業的分量。我個人所教的三年級，三年級以口頭作業為主，以及一周一兩次的字母書寫、聽寫、默寫。當然，書寫作業為了規范學生們的作業格式和寫作習慣，所有的書面作業都是在課堂上完成的。
四、作業的難易要適當
難易適當是對全班大多數學生來說的。家庭作業難易程度,要把握到學生的"最近發展區",要稍高於學生的現有水平,讓學生需要經過一定的努力才能完成的。要充分發揮作業在學生掌握知識、形成技能、發展能力過程中的積極作用。
總之,小學英語家庭作業的設計與布置，應圍繞教學要求,拓展視野,從聽說、玩演、讀寫、視聽等多角度、多方面入手,從培養學生的多種能力出發,使小學英語家庭作業更具有合理性和有效性。
⑼ 淺談如何有效布置小學語文家庭作業
布置小學生的作業的話。需要掌握： 1、作業量不可以太多。 2、一定注重作業的質量 3、不要經常留一些沒用用處的抄襲類的作業。希望我的回答能對你有所幫助。