㈠ 如何優化作業設計和評價，讓語文教學輕負高效
首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。專特別在中學，由於中屬學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。
㈡ 英語教學中如何做到輕負高效
古語說得好：「親其師，信其道。」教育工作者的首要任務是育人版，所以，英語教師的權首要任務也是設法管理好學生，讓學生喜歡你、聽從你。教育教學難就難在其對象是家庭背景不同、個性各不相同又不斷在變化著的年輕人。與其反復跟他們強調學英語的重要性，不如設法讓他們喜歡上英語教師。從家長們的反饋和對多個班級學生的問卷調查顯示，九成英語學得好的學生一致回答：成績好是因為喜歡學，喜歡學是因為喜歡英語教師。而有能力學好但英語成績就是不理想的學生，八成是因為不喜歡英語教師，所以不努力，導致成績不好。結論就那麼簡單。
㈢ 如何打造輕負高效的優質課堂研究
無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險」。「有效的課堂」是我們教育實踐者的不懈追求。通過在課改理論指導下的教學實踐與反思，我從以下幾個方面作了嘗試。
一、營建平等和諧的師生關系
1、初次印象很重要，要重視第一節課
還記得4年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數學基礎不錯，但綜合思維欠佳。開學的第一節課，我首先給大家介紹：我是你們新的數學老師，我能給大家帶來陽光，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜，老師今年多大了？一下子學生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當時的情景。有的說：30了，有的說32了，我趁勢問他們怎麼猜到的，於是總結到了用觀察、比較、推測等數學方法，其實我真正的年齡並不重要，重要的是學生知道數學在生活中的用處，並知道用數學的方法來解決問題。更重要的是喜歡我這位數學老師。
2、善待孩子的錯誤，等待他們的成長
一位教育家曾經說過：每一個孩子是一道「獨特的風景」。只是站的位置不同，所看到的色彩各有千秋。我覺得給孩子一個希望，他將還你一個成功；給孩子一份期待，他將還你一個奇跡；給孩子一份信任，他將還你一個驚喜。特別是當孩子犯了錯誤時，教師千萬不能吝嗇，敞開那「善待錯誤」的胸懷，給孩子一個機會，允許孩子在過失中成長。
3、偶爾來點幽默，和學生一起輕松學習
數學課是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果。例如我們遇到了填空題：把4個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（ ）個蘋果，總是有學生錯寫成5/4個。分析時，我說，我們是把蘋果平均分給誰？我們能把5個小朋友平均分給4個蘋果嗎？孩子們樂了，我們在快樂的時光中分析錯誤的原因，找到正確的解法。也許，有時候的這些說法並不是很恰當，但是我覺得，這些偶爾的幽默卻能給學生帶來學習時的愉悅，這就夠了。
二、讓學生喜歡你教的數學課
常言道：好教師靠一堂課成就自己，好醫生靠一把刀成就自己，好演員靠一台戲成就自己。一個平庸的老師帶著一門學科走向一群學生，一個優秀的老師帶著一群學生走向一門學科。那麼要成就一堂好課，要做好以下幾個方面。
1、解讀課標
小學數學課程標準是我們教學的風向標，是我們教學的出發點和歸宿，是我們教學的綱要和法典。而課標的學習不能老抱著一個老本子，要隨時關注新的修改稿。
2、解讀教材
每個教師對教材體系要熟悉，也就是不要只關注自己所教的那一冊和那個年段，要熟悉一到十二冊的內容和編排順序。新舊教材的變化，教材的重難點，教材的考點和疑點等。要善於重組教材，補充知識點。在小學中高段，數學知識要進行必要的拓展，不能只滿足書本的知識，也不能讓學生只會做數學題，而是對學生要進行數學思想方法的熏陶和感染。
3、解讀學生
4、充滿激情和智慧上課
數學學習應該是快樂、和諧和充實的。在數學教學中，教師要善於營造一種民主的，人文的，可持續發展的「生態環境」，讓學生的心靈快樂成長，讓學生的情感禁區流淌，讓學生的智慧自然生成。
例如
「一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛4條腿；兩只青蛙兩張嘴，四隻眼睛八條腿……」膾炙人口的兒歌《數青蛙》在課堂上響起，這是一堂語文課嗎？不，這是一堂數學課
--《用字母表示數》。當老師在黑板上寫下「一隻青蛙…兩只青蛙…三隻青蛙…」的時候，當學生正在為逐漸增加的數感到思考越來越費力的時候，老師話題一轉，說：「同學們想想，可以用一個什麼來代替越來越龐大的數呢？」於是，班上熱鬧了，學生開始爭先恐後地發言。最後，學生在老師的引導下，「創編」了一首新的兒歌---「A只青蛙A張嘴，2A隻眼睛4A條腿」，自然而然地引進了這節課的教學內容---用字母表示數。
此時，老師恰如其分的表揚學生：「現在你們感到自豪吧一首讀不完的兒歌，用含有字母的式子表示其中的數量關系，結果一句話就可以讀完了。」
三、讓學生在課堂上享受成功的喜悅
新課標指出：「教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數學歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。」也就是讓學生人人享受成功，人人學有所得，人人有進步。要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的，鼓勵性的正確評價，讓學生有繼續奮進的動力、願望和信心。
1、一般情況下，我每新接到一個班，我會指導數學科代表設計三張寫有全班名字的表格，名字分別為「XX班數學表現星」「XX班數學作業星」「XX班數學智慧星」，把它們貼在教室的數學角。「這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價，我親自設計了喜報，其實也就是一張小獎狀，學生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學校的表現了。
2、課堂作業本的評價
筆在你的手上，提高一個等級只會讓孩子更有自信。中高段的作業後的評語，有著無窮大的作用。例如一女孩子題全對了，書寫卻不美觀，你寫上「恭喜你，題全做對了，要是你的字和你一樣美麗就更好了！」，另一害羞的孩子，題一般，但是課堂上卻發了三次言，你寫上：「你今天好棒，課堂上回答的問題全對了，還超過了你同桌的發言次數了！」等等，這樣和學生用心的交流，他們會期待作業本。
這樣的評價，也還有很多不完善的地方，但是卻能讓一個教室的各種層次的學生感受到成功的喜悅，進步的開心，於是我知道了，「笑著做老師，把陽光傳遞給每一個學生」，「蹲著看學生，學生會回報你每天的驚喜」。
四、一定要讓學生感受數學文化的魅力
新課標指出：「數學課程應展示數學文化的魅力。」因為「數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。」
我們數學老師就為孩子們要展示數學文化的悠久歷史，要展示數學文化的博大精深，要展示數學家的探索精神，要展示數學文化的美學價值。講數學家的故事、寫數學日記、辦數學小報等都是在展示數學文化的魅力。
總之，構建小學數學優質高效的課堂教學，要充分體現學生為主體、教師為主導、訓練為主線的課堂教學原則，充分激發學生的學習興趣，發揮學生學習的主體地位。只有這樣才能使學生扎實的掌握數學知識，才能使學生的思維得到鍛煉從而達到提高課堂教學質量的目的。
㈣ 如何打造輕負高效的優質課堂
如何打造輕負高效的優質課堂
多年的基礎教育改革的經歷，我們深深體會到課改更多的適應了學生發展的需要；更多的關注到學生的學習興趣和經驗；更多的倡導學生主動參與，樂於探索，勤於實踐的能力。在課改中，使教師有機會尋找到學生童心、童趣的真實足跡，打造出輕負高效的優質課堂。
一、把童真童趣融入課堂
1.聽聽唱唱，輕松和諧
音樂是人類的第二語言。恰當地運用音樂，創設良好的語文教學情境，有時可以達到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的效果。
在語文課堂教學中，有的課文適當配上音樂，使作者、教師、學生三者的情感融為一體，效果極佳。如《桂林山水》這篇描寫祖國河山壯美的散文，為了讓學生更好地感受灕江的美景，教師可先用幻燈顯示出課文的插圖，然後插入導語：「灕江的水真美啊！讓老師和大家一起坐上小船，輕輕地搖盪在灕江之上，盡情地飽覽桂林的山水吧！」接著放音樂《讓我們盪起雙槳》，教師以導游者的身份范讀課文。此時學生的視覺感受是秀麗的山水圖畫，聽覺感受是優美的音樂和入情的范讀。此時，他們已完全陶醉於灕江秀美景色中。
結合不同的教學內容和語言文字訓練的要求，或插放樂曲、歌曲，或學生演唱，或教師彈奏，或師生齊唱，或配樂范讀，學生學習，如同欣賞音樂一樣輕松愉快，學生自然樂學。
2.讀讀畫畫，興趣倍增
小學生的想像力非常豐富。在課堂教學中，教師要揚長避短，減輕學生學習的負擔。讀讀課文，把自己理解的內容畫下來，是發展兒童形象思維和創新思維的一條捷徑。在語言文字訓練中適時地運用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教為具體可感的形象，讓學生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教《登鸛雀樓》這首古詩時，在學生理解詩意之後，要求讓他們運用手中的彩筆，將詩中所描繪的美景畫下來。很快，桔紅色的落日，連綿起伏的群山，奔騰咆哮的黃河水，四檐飛挑的鸛雀樓等等景物便躍然紙上。教師再把學生創作的作品，展示給大家看，根據詩意議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知，讀懂了詩句，了解了詩人贊美祖國壯麗的山河和積極向上的情感。以讀書為基礎，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學得輕松，真是其樂融融。
3.說說演演，融入角色
小學生活潑好動，樂於自我表現。遵循兒童這一特點，讓他們表演課文中所描述的內容，可以迸發出兒童智慧的火花，打開思維之門，快樂地參與學習。
小學語文教材中的課文，大多貼近生活實際。要理解、讀懂它們並不難，難點在於如何通過語言文字去體會其中的思想內涵。如果通過課堂表演來體會課文的意境和感情，有時則可以達到事半功倍的效果。
課堂表演能夠促進兒童的創新思維，讓孩子們愉快地投入到課文所描繪的情景中去。課堂表演又將抽象的文字變換成生動活潑的藝術形象，小學生如同身臨其境一般，能真切地體會到作品語言文字所表達的情感。如在學習《東郭先生和狼》一課時，教師讓學生戴上頭飾，分角色表演，再加上生動的對話和精彩的表演，東郭先生和狼這兩個鮮明的藝術形象就生動地再現出來，文章揭示的道理不言而喻。
假如語文課堂教學是「一盤珍珠」，那麼教學方法就是「一根線」，教師用心去穿好這一串「珍珠」，那麼課堂教學便會成為鮮艷奪目的裝飾品。唱唱、畫畫、演演、說說是孩子們喜愛的活動。充滿天真童趣的課堂，可以充分調動小學生的各種感官，激發他們的學習興趣，使他們在輕松、和諧、愉快的環境中，積極主動地參與語言文字訓練活動。
二、用愛心在改革中尋找童真童趣的足跡
1.讓純真、好奇的兒童打開了動口求知的話匣。
稚氣、純真、好奇、好問是兒童的天性，課改恰當地把握住了他們這一天性，從而打開了他們動口的話匣，增強了他們對知識探求的適應性。《課程標准》指出：「實施評價要採用多種評價方式，考試只是評價的方式之一。」就是說學生素質是內在的，是無法一目瞭然的，也不足一張「試紙」可以一試而定的，因此在教學過程中我們注重學生的口頭表達能力的訓練。
如：語文課上，召開「小柳樹」與「小棗樹」辯論會；班隊會中讓學生自定主題，根據主題評選出主持人，自發組織。品德課上，讓學生根據教材內容，自主收集資料，課堂上進行交流。數學課上，充分利用課本中的情景圖，學生手中的學具盒，我們生活中的許多事物，及學校學生的優秀作品，引出教學內容，使學生產生一種親切感，體會到現實生活中許多數學問題，自然而然激發起他們求知的慾望，利用同桌、小組互相交流等合作學習方式，為學生提供互動式的學習平台，讓每個學生在交流中得到啟發，有所收獲。學生在融洽、無拘束的課堂氣氛中再現自己經歷的生活，互動交流自己對生活的體驗、感悟。讓學生暢談自己欣賞的生活及心靈體味過的生活。有一個學生叫魏雲，平時對學習不感興趣，而且課堂上好動。在教學「解決問題」時，根據他們上體育做游戲的情景畫了一幅畫，在數學課上讓大家觀看畫上情景，看看誰能提出問題，這個同學第一個舉手說：這是我們上體育課時做游戲的情景，我能提出三個問題。當他連續說出三個問題時，老師又啟發他說：「你說說怎樣解決，行么？」他毫不猶豫地回答說：「行！」他准確地把自己提出的三個問題都解決了。同學們不約而同地說：「魏雲，你真棒！」老師又及時地給予鼓勵，現在的魏雲不僅對數學課產生了興趣，而且也喜歡上了語文、藝術、品德等科目。
教育心理學家告訴我們，小學生在健康成長過程中有五個需求：需要空間，需要理想，需要成功體驗，需要相互溝通，需要肯定。因此我們要為學生創設一種寬松、和諧的教育環境，滿足學生的五個需求，使我們的學生健康成長。相互溝通是今天的小學生們，特別是獨生子女們的特殊精神需求。他們從小生長在「成人世界」里，是家庭里的「個體戶」，他們渴望被尊重、被理解、被信任，更渴望與父母溝通、與老師溝通，並建立起夥伴關系，能經常傾聽他們的聲音，能夠理解他們的行為。對此，我們的學校教育，要為學生們創設一種相互溝通的氛圍，放手讓他們做他們喜歡的事情。教師要以平等的身份與他們坐在一起談談心。走進學生的心靈，不是靠懷疑、監視，而是靠相互溝通。學生的健康成長最怕「否定」，一個個原本生氣活潑的靈魂就是在一次次否定中被無情扼殺的。肯定是學生生命中的陽光，學生的健康成長需要肯定。在教學過程中，教師的具體策略是：（1）使用獎勵（如笑臉、小紅旗、小蜜蜂、小手、小金杯等）、賞識的語言，讓每個孩子感到「我能行」。（2）親切的對待學生，例如，我常常在學習新知識前以商量的語氣向學生提出：猜一猜，今天我們要和哪些數學知識去交朋友？這節課你們想怎樣學習？用諸如此類的問題來調動學生的積極性。遇到學生有困難時，不是加以斥責，而是動員全體學生一起給他幫助，時時讓學生擁有愉快的心情。（3）參與到學生的學習中去，與學生處與同一個平台上共同研究。每個學生有一丁點發現時，我會和他們一樣高興。記得法國教育家盧梭說過，「要把兒童當成兒童看待」，既然我們要成為學生學習時「平等中的首席」，那麼我就要先把自己看成與學生一樣大的孩子，用和學生一樣的心態和學生對話，這樣才能讓學生感到老師在和自己一起學習。但我們又是平等中的首席，所以，我們還要做一個善於組織的「孩子」，夠尋找恰當的時機在學生中「煽風點火」，
使課堂上學習探討的火花能一直燃燒，讓每一個學生感到「是學習的主人」。
2.讓興趣、愛好的兒童增長動手實踐的能力。
興趣、愛好、好動是兒童夢想的追求，課改正為激活了他們圓夢的慾望和熱情，從而使他們在能夠展示自我才華的舞台上緊握五彩筆、盡情試身手、書寫最新最美的文字，描繪最新最美的圖畫。例如：每年9月底，推廣普通話、迎國慶演講活動。一批批學生都積極投入，如石邵婧、張鵬、王寧、趙東璇、李洋代表我們班參加學校舉辦的演講活動。他們的演講有內容、有表情，聲音洪亮，受到全校師生的好評，並取得了好成績。展示課外積累。一年級為廣開識字途徑。老師讓學生收集廣告牌、標語、商標，並訂成冊子，從中識字。2014年2月份，讓學生積累對聯。同年3月份，從電視、廣播上記廣告詞。4月份，每日讀一則成語故事。創辦形式多樣的報刊。《對聯集錦報》、《班級家長導報》、《成語故事報》、《苗苗報》等，開發了學生的思維，培養了創新意識，養成了日積月累的好習慣。2003年4月，在平坦聯校及郊區教育局組織的「故事大王」比賽中，李洋同學分別取得二等獎、三等獎的好成績，2014年的4月，聯校組織的書法比賽，呂楊琛、鞏慧娟、劉欣雨三名同學分別獲得高年級組一、二等獎。以後的日子裡，在每一次的家長會上，我所帶的班的同學們都要主動為家長們表演節目：講故事、歌伴舞、朗誦、自編自導小品、舞蹈、對對聯，受到家長們的認可和好評。老師曾多次組織學生進行變費為寶的藝術再創造活動，一個塑料瓶、一塊布料邊角、一個瓶蓋、一個葯丸殼等在老師的精心指導下，經過同學們一雙雙巧手的剪、割、拼、貼、扎等方法的處理後，製成了一件件令人喜愛的工藝美術品。在教學中善於觀察、勤於動腦，當發現同學們有到河邊和山上玩耍的習慣，就讓同學們收集河邊的石頭，山坡上的樹根，啟發學生觀察石頭和樹根的形狀，然後細心指導他們進行雕刻，學生們雕刻出的各種人物、小鳥等小動物的作品還滿有那麼點意思。學生張鵬用石頭雕刻的「小猴子」獲區級獎。積極組織學生進行主題豐富多彩的「專題繪畫活動」，如慶六一、綠色希望、環境保護等，通過這些活動為師生間創造出繪畫上愛心交流的最佳環境，展示自我能力的愉快舞台。近兩年辦出兒童自製畫冊60餘冊。當你走進我校四年級教室，優秀的作品、精美的字卡一定會讓你湧起一種琳琅滿目，目不暇接的感受。
3.為學生自我雕塑開辟更加廣闊的新天地。
多年的課改實驗實踐證明，課改在學生 發展需求，終身學習必備的適應性上作文章，在課改提高學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力等綜合能力的積極性上下功夫，收到了事半功倍的成效。學生中出現了「六多六少」的可喜局面：課堂上踴躍發言的多了，沉默寡言的少了；敢問為什麼的多了，不愛動腦筋的少了；課堂動手製作的多了，走神做小動作的少了；積極參加多種興趣小組的多了，課下無可事事的少了；師生間、同學間交心談心裡話的多了，與同學鬧別扭的少了；富有愛心和理想的多了，不關心別人和自己的人少了。
我們相信隨著課改的繼續深入，在開辟學生自我雕塑的新天地里，學生在學會學習和形成正確的價值觀的良好氛圍中，他們一個個將成為人人誇贊的「小話筒」，「小巧手」。
㈤ 如何構建輕負高效的小學語文課堂
無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險」。「有效的課堂」是我們教育實踐者的不懈追求。通過在課改理論指導下的教學實踐與反思，我從以下幾個方面作了嘗試。
一、營建平等和諧的師生關系
1、初次印象很重要，要重視第一節課
還記得4年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數學基礎不錯，但綜合思維欠佳。開學的第一節課，我首先給大家介紹：我是你們新的數學老師，我能給大家帶來陽光，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜，老師今年多大了？一下子學生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當時的情景。有的說：30了，有的說32了，我趁勢問他們怎麼猜到的，於是總結到了用觀察、比較、推測等數學方法，其實我真正的年齡並不重要，重要的是學生知道數學在生活中的用處，並知道用數學的方法來解決問題。更重要的是喜歡我這位數學老師。
2、善待孩子的錯誤，等待他們的成長
一位教育家曾經說過：每一個孩子是一道「獨特的風景」。只是站的位置不同，所看到的色彩各有千秋。我覺得給孩子一個希望，他將還你一個成功；給孩子一份期待，他將還你一個奇跡；給孩子一份信任，他將還你一個驚喜。特別是當孩子犯了錯誤時，教師千萬不能吝嗇，敞開那「善待錯誤」的胸懷，給孩子一個機會，允許孩子在過失中成長。
3、偶爾來點幽默，和學生一起輕松學習
數學課是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果。例如我們遇到了填空題：把4個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（ ）個蘋果，總是有學生錯寫成5/4個。分析時，我說，我們是把蘋果平均分給誰？我們能把5個小朋友平均分給4個蘋果嗎？孩子們樂了，我們在快樂的時光中分析錯誤的原因，找到正確的解法。也許，有時候的這些說法並不是很恰當，但是我覺得，這些偶爾的幽默卻能給學生帶來學習時的愉悅，這就夠了。
二、讓學生喜歡你教的數學課
常言道：好教師靠一堂課成就自己，好醫生靠一把刀成就自己，好演員靠一台戲成就自己。一個平庸的老師帶著一門學科走向一群學生，一個優秀的老師帶著一群學生走向一門學科。那麼要成就一堂好課，要做好以下幾個方面。
1、解讀課標
小學數學課程標準是我們教學的風向標，是我們教學的出發點和歸宿，是我們教學的綱要和法典。而課標的學習不能老抱著一個老本子，要隨時關注新的修改稿。
2、解讀教材
每個教師對教材體系要熟悉，也就是不要只關注自己所教的那一冊和那個年段，要熟悉一到十二冊的內容和編排順序。新舊教材的變化，教材的重難點，教材的考點和疑點等。要善於重組教材，補充知識點。在小學中高段，數學知識要進行必要的拓展，不能只滿足書本的知識，也不能讓學生只會做數學題，而是對學生要進行數學思想方法的熏陶和感染。
3、解讀學生
4、充滿激情和智慧上課
數學學習應該是快樂、和諧和充實的。在數學教學中，教師要善於營造一種民主的，人文的，可持續發展的「生態環境」，讓學生的心靈快樂成長，讓學生的情感禁區流淌，讓學生的智慧自然生成。
例如
「一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛4條腿；兩只青蛙兩張嘴，四隻眼睛八條腿……」膾炙人口的兒歌《數青蛙》在課堂上響起，這是一堂語文課嗎？不，這是一堂數學課
--《用字母表示數》。當老師在黑板上寫下「一隻青蛙…兩只青蛙…三隻青蛙…」的時候，當學生正在為逐漸增加的數感到思考越來越費力的時候，老師話題一轉，說：「同學們想想，可以用一個什麼來代替越來越龐大的數呢？」於是，班上熱鬧了，學生開始爭先恐後地發言。最後，學生在老師的引導下，「創編」了一首新的兒歌---「A只青蛙A張嘴，2A隻眼睛4A條腿」，自然而然地引進了這節課的教學內容---用字母表示數。
此時，老師恰如其分的表揚學生：「現在你們感到自豪吧一首讀不完的兒歌，用含有字母的式子表示其中的數量關系，結果一句話就可以讀完了。」
三、讓學生在課堂上享受成功的喜悅
新課標指出：「教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數學歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。」也就是讓學生人人享受成功，人人學有所得，人人有進步。要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的，鼓勵性的正確評價，讓學生有繼續奮進的動力、願望和信心。
1、一般情況下，我每新接到一個班，我會指導數學科代表設計三張寫有全班名字的表格，名字分別為「XX班數學表現星」「XX班數學作業星」「XX班數學智慧星」，把它們貼在教室的數學角。「這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價，我親自設計了喜報，其實也就是一張小獎狀，學生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學校的表現了。
2、課堂作業本的評價
筆在你的手上，提高一個等級只會讓孩子更有自信。中高段的作業後的評語，有著無窮大的作用。例如一女孩子題全對了，書寫卻不美觀，你寫上「恭喜你，題全做對了，要是你的字和你一樣美麗就更好了！」，另一害羞的孩子，題一般，但是課堂上卻發了三次言，你寫上：「你今天好棒，課堂上回答的問題全對了，還超過了你同桌的發言次數了！」等等，這樣和學生用心的交流，他們會期待作業本。
這樣的評價，也還有很多不完善的地方，但是卻能讓一個教室的各種層次的學生感受到成功的喜悅，進步的開心，於是我知道了，「笑著做老師，把陽光傳遞給每一個學生」，「蹲著看學生，學生會回報你每天的驚喜」。
四、一定要讓學生感受數學文化的魅力
新課標指出：「數學課程應展示數學文化的魅力。」因為「數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。」
我們數學老師就為孩子們要展示數學文化的悠久歷史，要展示數學文化的博大精深，要展示數學家的探索精神，要展示數學文化的美學價值。講數學家的故事、寫數學日記、辦數學小報等都是在展示數學文化的魅力。
總之，構建小學數學優質高效的課堂教學，要充分體現學生為主體、教師為主導、訓練為主線的課堂教學原則，充分激發學生的學習興趣，發揮學生學習的主體地位。只有這樣才能使學生扎實的掌握數學知識，才能使學生的思維得到鍛煉從而達到提高課堂教學質量的目的。
㈥ 求英語八年級下冊《輕負高效》的M1-M4答案。
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㈦ 淺談如何打造輕負高效課堂
無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險」。「有效的課堂」是我們教育實踐者的不懈追求。通過在課改理論指導下的教學實踐與反思，我從以下幾個方面作了嘗試。 一、營建平等和諧的師生關系 1、初次印象很重要，要重視第一節課 還記得4年前，我新接了一個班級，這個班的孩子聰明、活躍，數學基礎不錯，但綜合思維欠佳。開學的第一節課，我首先給大家介紹：我是你們新的數學老師，我能給大家帶來陽光，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說，我給大家提個問題：請你們猜一猜，老師今年多大了？一下子學生活躍了，小手一個接一個，至今我都記得當時的情景。有的說：30了，有的說32了，我趁勢問他們怎麼猜到的，於是總結到了用觀察、比較、推測等數學方法，其實我真正的年齡並不重要，重要的是學生知道數學在生活中的用處，並知道用數學的方法來解決問題。更重要的是喜歡我這位數學老師。 2、善待孩子的錯誤，等待他們的成長 一位教育家曾經說過：每一個孩子是一道「獨特的風景」。只是站的位置不同，所看到的色彩各有千秋。我覺得給孩子一個希望，他將還你一個成功；給孩子一份期待，他將還你一個奇跡；給孩子一份信任，他將還你一個驚喜。特別是當孩子犯了錯誤時，教師千萬不能吝嗇，敞開那「善待錯誤」的胸懷，給孩子一個機會，允許孩子在過失中成長。 3、偶爾來點幽默，和學生一起輕松學習 數學課是需要安靜思考的，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果。例如我們遇到了填空題：把4個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（ ）個蘋果，總是有學生錯寫成5/4個。分析時，我說，我們是把蘋果平均分給誰？我們能把5個小朋友平均分給4個蘋果嗎？孩子們樂了，我們在快樂的時光中分析錯誤的原因，找到正確的解法。也許，有時候的這些說法並不是很恰當，但是我覺得，這些偶爾的幽默卻能給學生帶來學習時的愉悅，這就夠了。 二、讓學生喜歡你教的數學課 常言道：好教師靠一堂課成就自己，好醫生靠一把刀成就自己，好演員靠一台戲成就自己。一個平庸的老師帶著一門學科走向一群學生，一個優秀的老師帶著一群學生走向一門學科。那麼要成就一堂好課，要做好以下幾個方面。 1、解讀課標 小學數學課程標準是我們教學的風向標，是我們教學的出發點和歸宿，是我們教學的綱要和法典。而課標的學習不能老抱著一個老本子，要隨時關注新的修改稿。 2、解讀教材 每個教師對教材體系要熟悉，也就是不要只關注自己所教的那一冊和那個年段，要熟悉一到十二冊的內容和編排順序。新舊教材的變化，教材的重難點，教材的考點和疑點等。要善於重組教材，補充知識點。在小學中高段，數學知識要進行必要的拓展，不能只滿足書本的知識，也不能讓學生只會做數學題，而是對學生要進行數學思想方法的熏陶和感染。 3、解讀學生 4、充滿激情和智慧上課 數學學習應該是快樂、和諧和充實的。在數學教學中，教師要善於營造一種民主的，人文的，可持續發展的「生態環境」，讓學生的心靈快樂成長，讓學生的情感禁區流淌，讓學生的智慧自然生成。 例如 「一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛4條腿；兩只青蛙兩張嘴，四隻眼睛八條腿......」膾炙人口的兒歌《數青蛙》在課堂上響起，這是一堂語文課嗎？不，這是一堂數學課 ——《用字母表示數》。當老師在黑板上寫下「一隻青蛙...兩只青蛙...三隻青蛙...」的時候，當學生正在為逐漸增加的數感到思考越來越費力的時候，老師話題一轉，說：「同學們想想，可以用一個什麼來代替越來越龐大的數呢？」於是，班上熱鬧了，學生開始爭先恐後地發言。最後，學生在老師的引導下，「創編」了一首新的兒歌---「A只青蛙A張嘴，2A隻眼睛4A條腿」，自然而然地引進了這節課的教學內容---用字母表示數。 此時，老師恰如其分的表揚學生：「現在你們感到自豪吧一首讀不完的兒歌，用含有字母的式子表示其中的數量關系，結果一句話就可以讀完了。」 三、讓學生在課堂上享受成功的喜悅 新課標指出：「教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數學歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。」也就是讓學生人人享受成功，人人學有所得，人人有進步。要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的，鼓勵性的正確評價，讓學生有繼續奮進的動力、願望和信心。 1、一般情況下，我每新接到一個班，我會指導數學科代表設計三張寫有全班名字的表格，名字分別為「XX班數學表現星」「XX班數學作業星」「XX班數學智慧星」，把它們貼在教室的數學角。「這三張表一般是周評和月評，由科代表和小組長管理和評價，我親自設計了喜報，其實也就是一張小獎狀，學生很在乎這個，家長看到這個也就知道孩子在學校的表現了。 2、課堂作業本的評價 筆在你的手上，提高一個等級只會讓孩子更有自信。中高段的作業後的評語，有著無窮大的作用。例如一女孩子題全對了，書寫卻不美觀，你寫上「恭喜你，題全做對了，要是你的字和你一樣美麗就更好了！」，另一害羞的孩子，題一般，但是課堂上卻發了三次言，你寫上：「你今天好棒，課堂上回答的問題全對了，還超過了你同桌的發言次數了！」等等，這樣和學生用心的交流，他們會期待作業本。 這樣的評價，也還有很多不完善的地方，但是卻能讓一個教室的各種層次的學生感受到成功的喜悅，進步的開心，於是我知道了，「笑著做老師，把陽光傳遞給每一個學生」，「蹲著看學生，學生會回報你每天的驚喜」。 四、一定要讓學生感受數學文化的魅力 新課標指出：「數學課程應展示數學文化的魅力。」因為「數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。」 我們數學老師就為孩子們要展示數學文化的悠久歷史，要展示數學文化的博大精深，要展示數學家的探索精神，要展示數學文化的美學價值。講數學家的故事、寫數學日記、辦數學小報等都是在展示數學文化的魅力。 總之，構建小學數學優質高效的課堂教學，要充分體現學生為主體、教師為主導、訓練為主線的課堂教學原則，充分激發學生的學習興趣，發揮學生學習的主體地位。只有這樣才能使學生扎實的掌握數學知識，才能使學生的思維得到鍛煉從而達到提高課堂教學質量的目的。
㈧ 英語教學中怎樣做到輕負高效論文
在與學生溝通無障礙後，教師接下來的主要任務就是提高課堂效益。首先，要備好課。將初中英語三年的教學內容、教學目標進行細致的分析，摸透這套教材的編排特徵。其次，盡量優化英語課堂教學目標：一是從英語學科的系統目標出發，立足於培養學生的綜合語言運用能力，從整體上把握知識體系，確定本堂課的知識點、技能訓練點、情感出發點及其相互關系。（落實語言知識的教學以構建綜合語用能力的根基，抓好語言技能的訓練以打好語用能力的基礎，重視情感態度的作用以促進綜合語用能力的發展）。二是從教材、學生實際出發，縝密地考慮英語學科的特點和教師、學生、教材、環境、設備等方面的情況、目標結構，做到容量適當、難易適度、重點突出、難點突破、詳略得當。三是思考採取什麼樣的教學手段，如何活化教材，使得學生學得親松、愉快，而又達到最佳效果。