『壹』 試析如何提高小學道德與法治教學有效性
合理的教學策略，能營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，使學生能夠學習到更多的知識，促進學生道德素養的提升，使學生能夠得到全面的發展。
一、轉變教師的教學方式，促進學生有效學習
在小學課堂教學過程中，教師不僅僅向學生傳授知識，更應該讓學生掌握學習方法，這樣學生才能更加有效地學習。但是目前一些教師對學習方法的傳授還不夠重視，將重點放在知識的傳授上，所以教師應變教學方式，在傳授知識的同時，培養學生良好的思維習慣，提升學習效率。在小學道德與法治教學過程中，教師可以根據教學內容，結合學生的實際生活，提出學生比較感興趣的問題，讓學生進行自主探究，並且通過對問題的探究，總結學習方法，打破學生思維定式，提升學生的理解能力以及學習能力，進而達到教學目標。
例如，在學習「我的祖國」時，為了讓學生了解我國海陸疆域，讓學生結合地圖，進行觀察，然後教師提出問題「祖國的地圖像什麼？」學生通過觀察，回答說：「像一隻大公雞。」然後教師又提出問題「如果你想去徒步旅行，你應該要做什麼准備？」學生可以採取合作探究的方式進行探討，確定徒步旅行的路線等，模擬「徒步旅行」方式更加貼近學生的生活，能夠激發學生的學習興趣，並且通過對活動的自主探究，讓學生進一步了解我國的遼闊，掌握正確的學習方法，進而提升學生的實踐能力，
二、從學生的角度出發，優化課堂教學方法
小學生的抽象思維較差、理解能力相對薄弱，教師制訂課堂教學的方法，應從學生的角度出發，提升學生在課堂教學中的主體地位，同時教學內容應盡量貼近學生的生活實際，符合學生的興趣需求，能夠激發學生探究的慾望，加強學生對知識的理解。小學課堂教學方法有很多種，如小組合作方法、自主探究方法等，在課堂教學過程中，應合理地運用，提升學生的學習興趣，培養學生的實踐能力，
例如，在學習「傳媒與生活」時，由於現在小學生在生活中接觸了許多的傳媒工具，如電腦、電視以及手機等，學生本身就非常感興趣，在課堂教學過程中，為了讓學生了解傳媒工具及作用，教師提出問題「有關《瘋狂動物城》電影上映的日期，你是通過哪些傳媒工具來獲得的？」教師提出這個問題後，學生都積極地回答，有的學生說是從手機上獲取信息，有的學生從電視上獲得的信息，還有的學生說是從廣播上獲得的信息，然後組織學生採取小組合作的方式，分析這些傳媒工具的共同點和不同點，使學生今後更好地運用這些傳媒工具。
三、堅持以人為本的理念，提升學生的道德素養
提升學生的道德素養是道德與法治課教學的目標之一，所以教師應堅持以人為本的理念，在課堂教學過程中，採取合理的方法，引導學生更好地參與到學習中，使學生有更多的情感體驗，加強學生對事物的認識，幫助學生形成正確的價值觀，實現學生的全面發展。所以教師在課堂中，應尊重學生，了解學生，鼓勵學生提出自己的想法，使學生真正成為課堂的主人，同時教師應積極幫助學生解決課上和課下的問題，加強師生之間的互動與交流，保持良好的師生關系，營造輕松愉悅的課堂氛圍，使學生能夠更好地融入課堂教學中，進而提升課堂教學效果。
『貳』 淺析如何提高小學《道德與法治》教學有效性
隨著新課改的不斷深入，2016年小學《品德與生活》改名為《道德與法治》。提高小學《道德與法治》教學的有效性，旨在引導小學生樹立依法行政的觀念，逐漸讓小學生明白「法律面前，人人平等」，從而更好地保障公民的基本人權，這是《道德與法治》這門學科的教育意義的本質體現，本文筆者針對如何提高小學《道德與法治》教學有效性的具體措施展開探析，以供廣大學者參考。