❶ 到底應不應該給小學生布置太多的作業
我去，我tm告訴你們，布置作業就是錯誤，今天老師就讓抄2遍課文，明天，學生們就在家裡罵成了未來的犯人
❷ 應不應該給小學生布置很多作業
我的學生常常向我反映，叫我不要布置那麼多的作業給他們作。可我畢竟想到他回們已經是畢業生了，答就應該要多些寫練習題，這樣對他們有好處，可能他們不是那麼的理解我的用心，但是我希望我可以與他們多共同，這樣我就可以知道他們的心裡想寫什麼，就可以正確的去指導他們。
回到話題，老師應不應該布置那麼多的作業呢？我認為在適當的情況下是可以的。也許學生還不明白，但是，遲早有一天學生們會了解我們老師的良苦用心的。所以我提倡還是讓學生多做些作業或練習。
❸ 給小學生 布置作業,多好,還是少好
適度才好
太多會傷及小學生的積極性，太少也起不到練習鞏固和培養習慣的效果（我認為後者是布置作業的主要意義。）
❹ 老師給小學生布置作業多，對學生是利，還是弊嗎
我不喜歡題海戰術，包括我自己小時候讀書都不太喜歡做太多的作業。回不給孩子布置重復的作業答，不給孩子布置大量抄寫的作業。我要求我們班的孩子把該完成的作業完成好，就出去玩。我還常常和他們一起玩，跳繩、打乒乓、打籃球，孩子們都很喜歡；中午時很多孩子都會練練字，看看書，很少有孩子在打鬧；還把黑板報全權交給孩子，除非學校有統一安排，平常只要孩子願意，喜歡怎麼搗鼓就怎麼搗鼓。開學一個月，孩子們已經自己辦了兩期板報。我讓他們以小組為單位，進行流動日記……
❺ 小學生作業怎樣布置合理
小學生積累知識，為將來的學習奠定良好的基礎是非常必要的，甚至是其它一切所不能取代的。但是我認為，在學生的作業布置上，特別是學生的家庭作業，作為教師確實應該動一番腦筋，精心篩選，合理安排才是。如何才能更好地、合理地給學生布置家庭作業，既能減輕學生的課業負擔，提高他們的學習興趣，又能收到應有的效果呢？我通過幾年的實踐和觀察，認為應從以下幾方面入手： 首先，老師在布置作業時一定要精心篩選，在學生平時的作業和實際教學中，多加留意，及時發現所存在的問題，找出學生易出錯或必須牢固記住的內容，以此作為訓練的重點。其次是任務、目的明確。教師可對作業內容做適當調整和補充，達到訓練的目的即可，切忌過多過繁 。在讓學生明白「為什麼要做作業」的同時，教師自己也要清楚自己「為什麼要布置作業，什麼樣的學生布置什麼樣的作業」，即布置怎樣的作業及達到什麼樣的目的或取得什麼樣的成效。並通過對作業的檢查，驗證是否達到預期目的，進而調整自己布置作業的思路。有些內容可採用長期性鞏固的方法，採取科學的方法進行消除遺忘，不可一次堆的過多。反之，「欲速則不達」，只能是事倍而功半。再次對學生的情況也應明確。充分了解學生的年齡特徵、基礎能力，在布置作業時更有目的性。 學生作業中字跡潦草，模糊不清，已成為嚴重現象，是讓老師頭痛的事。但教師卻不能反省問題的根源何在。課程標准中明確提出，小學一、二年級在識字與寫字時應：「掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字注意間架結構。初步感受漢字的形體美。」只有教師們真正提高認識，明白所有的原因都是因為自己不經意的行為而造成的。只有這樣，才能對症下葯，才能徹底改變這種現象，才能體現出漢字的美。
❻ 剛入學的一年級小學生，家庭作業布置多少合適
問題就是出在教育局，他們對各個小學實行期終考核，按學生成績給學校版考評給老師考評。老師只能違背教權育規律只教書不育人了，老師也是無奈之舉。 另外也有一部分老師真的不懂教育規律，教學不好只能靠課後增加作業量，以彌補課堂上的不足，置孩子們的身心健康和學習興趣不顧。希望在網上大家多多呼籲，期盼著情況能有所改變，給孩子一個良好的成長環境吧。
❼ 小學生該不該布置家庭作業
我覺得當然不該 其實 學習是一種興趣 有的孩子喜歡寫 喜歡學 有的卻不喜歡 當然不該強迫他學習 多寫作業 要從思想他教育他
❽ 國家對小學生家庭作業布置有什麼要求
這可能不是國家的規定吧？如果是為何不照辦？ 現在學生的作業量如此之重，誰來管管？誰來心疼孩子？
❾ 小學生布置作業,多好還是少好
我覺得這可以進行辯論~~
如果少，那麼布置得作業一定要精，要深刻，能夠讓內學生把知識印容到腦子里，過目不忘
如果多，那麼布置得一定要充滿練習性，使學生徹徹底底把知識記住，但要適量，如果太多，那麼我們可愛的小朋友的視力就要下降了啊~~
❿ 給小學生布置家庭作業好不好(李召壯問)
老師實際上也是不願意給孩子布置家庭作業的，因為這樣對於老師來版說，就會輕松許多，權但如果沒有作業，教學質量或許會受到影響，孩子很容易養成懶散的習慣，這對今後升學就會有影響，這樣的結果也是家長與孩子都不願意看到的吧