❶ 上小學前，應該要做什麼准備
跟孩子說課堂要守紀律什麼的，讓他知道跟幼兒園是不一樣的，可以提前適應小學的氛圍。其實也不用准備什麼啦，順其自然就好啦。
❷ 小學生開學前必做哪些准備
一、制定作息計劃
假期里，娃娃們始終處於自由鬆散的狀態。馬上就要開學了，如版何使娃娃們恢復正常的作息，權是家長們的當務之急。這就要求家長和娃娃共同商議制定作息計劃。至少要在開學前一個星期，讓娃娃執行上學期間的作息制度。比如，上午8-11點，正是上課時間，不要讓娃娃過分沉迷於游戲玩樂或貪睡等，最好靜下心來，讀讀書，看看報。時間一長，娃娃的「玩心」自然就收回來了。這樣一個逐漸習慣的過程，家長要不斷提醒娃娃遵照作息計劃。
二、堅持讀書積累
開學前，要讓娃娃的心沉靜下來，多讀讀書。
首先，如果娃娃手裡已有新學期的語文書，可以讓娃娃從頭至尾讀讀，（讓他們）對新學期的講授內容有個大致的了解，做到心中有數。
其次，可以找一些與語文教材有關的、內容比較輕松的課外讀物來讀，以拓寬娃娃們的知識面，加深他們對教材內容的理解。比如，可以看看教材中涉及了哪些中外名人或大作家，可以通過網路了解這些中外名人或大作家的作品及寫作背景、主要成就等。如果有條件可以到書店有選擇地購買，並閱讀。最重要的是要培養閱讀的興趣，通過熟悉課本知識從心理上做好迎接新學期的准備，不要對開學有抵觸情緒。
❸ 如何給小學生做好考前准備
為此應注意以下幾點。</p一、要使小學生明確觀察的目的和任務，激發觀察的興趣只有明確觀察的目的和任務，才能使兒童的注意力轉向應該注意的方面，使其知覺指向應該知覺的東西。</p培養小學生觀察的目的性，要循序漸進。對於低年級小學生，教師要提出比較明確的觀察目的和任務，便於其進行觀察。對於中高年級小學生，教師要逐步放手，引導小學生自己確定觀察的目的和任務，培養其觀察的自主性和獨立性。</p教師在使小學生明確觀察目的和任務的同時，應盡量注意培養其觀察的興趣，激發他們的求知慾，使他們的觀察更積極主動。</p二、做好有關知識的准備有無有關知識的准備，對於觀察極為重要。知識經驗能使人的知覺具有理解性。沒有相應的知識准備，即使有了明確的觀察目的，也不知如何著手去觀察，尤其是對陌生的事物，它既不會引起學生的強烈興趣，也不會引起穩定的注意和積極的思維。因此，無論是課堂上還是課外觀察，在觀察前都要有充分的知識准備。</p三、教給學生具體的觀察方法1. 加強觀察方向的引導</p小學生由於認識水平的限制，在觀察中難以分清主次，常會受次要東西的影響，而忽視主要的東西。因此，教師要善於用言語引導學生分清主次。對於高年級小學生，要引導他們開動腦筋來分析事物的主次。同時，要教給小學生具體的觀察方法，掌握適當的觀察順序。對於一個觀察對象，觀察時應先了解整體輪廓，有個大致印象，再仔細觀察各個部分，分析各個部分之間的相互關系，在此基礎上再回到整體，對整體有更為精確細致的認識，也就是遵循「整體—部分—整體」的順序。對有些對象也可以遵循「部分—整體—部分」的順序，也可選擇「近—遠」「遠—近」「上—下」「下—上」或「表—里」的順序等。這樣，學生就會逐漸學會全面、精確、完整地觀察事物。</p2．教會小學生運用多種感官參與觀察觀察的目的在於從實踐中獲得感性經驗。要使感性經驗豐富、全面，就要動員各種感官全面獲取信息。例如，教師在教一年級小學生學拼音時，既要讓他們聽教師的發音，又要讓他們看教師的口形，還要讓他們用手畫出字母的形狀，聽覺、視覺、運動覺共同參與學習過程。</p3．在觀察時要多思考</p良好的觀察品質是善於發現細小的但卻是很有價值的事實，能透過個別現象發現事物的本質以及事物間內在的、本質的、必然的聯系，它要求學生在觀察過程中開動腦筋，積極思維。實際上許多科學發現都同觀察時的積極思考有關。如魯班通過絲茅草割破手指，對絲茅草進行觀察並經過一定的思考發明了鋸；瓦特看到水蒸氣將壺蓋沖開的現象進行思考，發明了蒸汽機；等等。因此，教師要鼓勵、引導小學生在觀察時積極思考，提出問題，並試著解答問題。</p四、要重視觀察結果的處理和運用在觀察過程結束後，應做好觀察結果的處理和運用。對所有的觀察結果處理和運用的要求應在觀察前就提出，這樣既有利於提高學生觀察的目的性，激發觀察的積極性，同時也有利於鞏固觀察的結果。一般對直觀教具演示的觀察結果，應為弄懂教材服務；對於專門組織的觀察活動，要求學生作觀察記錄和報告，或寫作文、繪畫等；對於較長時間的觀察活動，應要求學生寫觀察日記等，用這些措施來鞏固觀察的成果。同時，還可以檢查觀察的目的和任務是否完成，從而提高觀察力和言語表達能力。另外，要鼓勵小學生提出在觀察中發現的新問題，為進一步的觀察探索活動做好准備。</p</td</tr</tbody</table<table cellSpacing=0 cellPadding=0 width=96% align=center border=0<tbody<tr<td小學生觀察力輔導案例一：學會觀察</td</tr<tr<td height=5</td</tr<tr<td</td</tr<tr<td height=10</td</tr<tr<td</td</tr<tr<td height=5</td</tr<tr<td height=5</td</tr<tr<td height=1</td</tr<tr<td輔導題目 學會觀察主題分析 良好的觀察力是小學生智力發展的重要條件。小學生的觀察力不是自然而然形成的，它需要經過長期的觀察實踐和觀察訓練。在生活中，要善於發現事物的新、異、奇並把它們記錄下來，日積月累，一方面可以鍛煉觀察力，另一方面還可以積累知識經驗。教師教會小學生寫觀察日記，並要求他們養成習慣，是培養小學生觀察力的重要途徑。</p目的要求 使小學生學會觀察，掌握觀察方法；培養小學生寫觀察日記的習慣；發展小學生的觀察力。</p課前准備 選例，樹葉，花。</p輔導方法 講解法、討論法、訓練法、操作法，</p操作過程1．導入新課。教師：「同學們，下面老師給大家講一個發生在校園里的小故事。王萌是四年級一班的學習委員，她的作文寫得非常好。有一天，她寫了一篇《我家的小狗──丫丫》的作文，受到老師和同學們的一致好評。同學們都紛紛向她請教寫好作文的訣竅，王萌謙虛地說：『我沒有什麼訣竅，只是我注意觀察。』賈斌馬上反駁：『不對不對，我也非常注意觀察呀，可我為什麼寫不出這么生動的作文來呢?』王萌笑著說：『除了注意觀察以外，我每次都在觀察之後，仔細地寫觀察日記，這樣在寫作文的時候，就不愁沒有東西寫了。』同學們，你們知道王萌寫好作文的訣竅嗎?這節課我們來學習觀察。」(教師板書「學會觀察」)2．課堂討論。</p(1)王萌為什麼能寫好《我家的小狗──丫丫》呢?(2)你善於觀察嗎?你經常寫觀察日記嗎?(3)怎樣寫觀察日記?(4)教師總結。觀察是寫好作文、掌握知識經驗、進行發明創造的前提條件，良好的觀察需要具有觀察的能力。觀察力不是自然而然形成的，它需要經過長期的觀察實踐和觀察訓練。在日常生活中，我們要善於發現事物的新、異、奇，要善於思考，並把他們記錄下來，這樣既可以鍛煉觀察力，還可以積累知識經驗。在觀察時，首先，要有目標；其次，仔細、認真、有序；再有，用多種感官進行觀察；此外，要做到善辨多思。良好的觀察品質是善於發現細小的但是很有價值的事實，能透過個別現象發現事物的本質以及事物間內在的、本質的、必然的聯系，這就要求同學們在觀察中要開動腦筋，積極思維。</p3．課堂操作。</p(1)落葉中的學問。</p①請同學觀察一片葉子，並把它描述出來，以小組的形式進行討論。</p②請同學觀察幾片不同的葉子，找出它們的異同，以小組的形式進行討論。</p③教師總結：觀察時要仔細、認真、有序。</p(2)給花授粉。</p①老師拿出兩朵花做給花授粉的試驗，給同學五分鍾時間，描述給花授粉的經過。</p②老師讀一篇學生給梨花授粉的作文中的有關句段：「這活看起來很簡單，不過使用橡皮頭蘸蘸花粉，再抹到梨花蕊上……」</p③教師總結：觀察時不僅要仔細、認真、有序，還要用多種感官進行觀察，要與實際操作結合起來，要進行積極的思考。</p(3)考考你的觀察力。</p①你的班主任所在的辦公室有幾位老師?②春天到了，大家說說周圍事物的變化。</p(4)寫觀察日記的方法。</p①教師給小學生讀幾篇寫得好的觀察日記，然後組織小學生討論寫觀察日記的方法。</p②教師總結寫觀察日記的方法。注意幾點：第一，要有明確的觀察目標；第二，觀察時要認真、仔細、有序；第三，觀察時要多動腦，多問為什麼；第四，寫觀察日記時按照一定的順序，有詳有略。</p總結和建議 要想獲取知識經驗，寫好作文，那麼平時就要多觀察、善於觀察，．把平時所到的、看到的、想到的和怎樣做的按照寫觀察日記的方法記錄下來。</p課外作業1．觀察身邊的一個人、一件事或者是一件物品，運用以上的寫作方法，寫一篇觀察日記。</p2．觀察家裡養的花或魚，寫一寫觀察日記。</p</td</tr</tbody</table
❹ 小學生考試之前要做好什麼准備
帶好鉛筆，尺子橡皮什麼的考試用品。考前少留作業給孩子時間復習，提醒他們今晚早睡，明早吃早飯，不要遲到。祝大家能考個好成績
❺ 誰知道孩子上小學之前應該做好哪些准備
精神准備是最重要也是無形的。包括家長的、孩子的。家長的心理准備是：孩子上學與上幼兒園不同，要多給幼兒講道理，最好帶孩子到學校看一看，培養孩子良好的常規習慣，要從心理上重視起來，和幼兒共同完成，但不能是包辦代替，要起到指導、提醒、鼓勵的作用。在精神准備中最重要的是孩子的。不論怎樣准備，都不應脫離以下四個方面：智力因素、非智力因素、身體方面和自我服務能力。
(一)智力因素的准備
入小學後，兒童的主要活動是學習，這需要智力的參與，智力因素的准備情況直接影響到兒童的接受能力，如果智力水平高則接受能力強，智力水平低則接受能力弱。智力因素中又是注意力、觀察力、方位知覺、語言能力、思想能力最為重要。
1、注意力：在學習活動中，即需要兒童具有穩定的注意力(能夠把有意注意保持比較長的一段時間)又需要兒童能夠靈活地轉移注意力(做到上課時不想下課時有趣的事情)，要始終跟著老師，這一點很難，需要我們不斷地培養，個別幼兒需要老師個別的輔導。
2、觀察力：漢字中有許多形近字，如：晴、睛、情、請、清、倩它要求學習者具有較強的觀察力，即：能夠敏銳地觀察到字與字之間的差別，把它們分辨得很清楚，如果不能夠，那麼就會在形近字中間發生混淆。
3、方位知覺：
不論漢字、字母或是數字，每一個符號都有嚴格的方位規定，廠字不能寫反了，而且漢字中的合體字(包括左右結構、上下結構、上下左右結構)更給學習者的方位知覺提出了更高的要求，如果在這方面不做好准備，就會出現漢字左右部件互移的現象，如：我曾見到有一年級的小學生把知寫成 ，秋寫成 等。
4、語言能力：
語言能力中准確、清楚的發音能力是首要的，這是因為字母、文字和語言之間有嚴格的對應關系，如果某兒童發音不準，那麼在學習讀寫過程中他會比別人更多一層困難。
語言能力中語言理解能力也十分重要，現在我國正把語言視為我們教研的項目，因為小學教師的語言與幼兒園教師的語言有本質的不同，小學教師的語言是邏輯性較強，非生活化的語言，語言的內容是傳授知識，這種語言要比幼兒教師的語言難理解得多，如果兒童語言理解能力不強，那麼他將很難聽得懂教師的講課內容。語言理解能力的高低和兒童掌握的詞彙數量有直接聯系。
語言能力中語言概括能力和語言表達能力也相當重要。
5、數學能力
：數學能力中要求兒童：A、有連續量的概念；B認識數字，知道數字和量之間的對應關系；C、會比較數之間的大小；D、知識基數和序數之間的區別；E、理解部分與整體之間的關系，知道整體可以被分解為部分，部分可以組成整體。
6、思維能力
：這時的兒童應有抽象邏輯思維的初步萌芽，因為學習過程本質上是利用符號建立一系列條件反射的過程，它具有抽象性的特點。
(二)非智力因素的准備
在兒童上學之前，應讓他有較強的好奇心、求知慾，嚮往上學；還應有較強的自信心、獨立性，自認為能夠把學習搞好；他還應有較強的自我控制能力和堅持性，因為學習是一件比較枯燥、勞累的事情；同時他還應具有規則和任務意識，學習活動有許多規則，如：字的讀音規定、字的圖形規定、寫字時筆劃的方向和筆順、數字的實際意義等，這些規則必須遵守。另外，上學學習是國家對每一個兒童提出的任務，兒童必須按質、按量地完成這個任務，具體到每一天就是完成作業。
小學生和幼兒園的兒童相比，交往對象有變化。在幼兒園幼兒較多地由教師照顧，交往頻率較高，入小學後，教師與兒童的交往方式主要是傳授知識，這就需要兒童會和同伴交往，同時，如果兒童不能和同伴友好相處，不被別人所接納，也會引起他懼怕上學的情緒。
(三)身體准備
兒童上小學後普遍感到疲勞、睏倦，這是因為他們的腦力活動增多，腦內耗氧量加大所致，所以，初入學的兒童有易生病的現象，因此，這時兒童應具有健康、強壯的身體，較強的適應能力和抵抗疾病的能力，除此之外，兒童還應有較強的小肌肉控制能力，如果這方面發展不好，兒童手對筆的控制能力會很差。
(四)自我服務能力
兒童入學後，許多事情要自己照顧自己，如：自己走去上學、鞋帶開了自己系、下雨則自己打傘，自己削鉛筆、自己背書包、自己按課程表准備書包，天氣熱了知道脫一件衣服，天氣冷了知道多穿一件衣服等，這些都需要兒童有自我服務的能力。
還有，兒童入學前應能夠用正確的方法握筆，有正確的坐姿，會正確地閱讀，認識頁數等。
這些能力的培養，需要我們幼兒教師運用多種方法合理、科學地教會幼兒，不能急於求成，要循序漸進，因人而異，對於個別兒童要不斷地鼓勵，正確地引導。對於幼兒學會的知識要不斷地加強復習，因為幼兒的特點是記得快忘的也快，這就需要我們幼兒教師必須有細致、耐心和理解孩子的童心。
綜上所述，兒童入學前的准備是一個十分復雜的、長期的任務，這需要幼教工作者十分明確的目標意識和准備意識，及時地為兒童入學作好准備工作，使他們能夠愉快地、順利地渡過初入小學的不適應階段，在小學里健康、幸福地成長。編輯：賓偉傑
❻ 上小學之前應該做好哪些准備
在上學之前，應該做好哪些准備？想讓孩子心底有底，並能順利的適應小學生活，父母應該讓寶貝做好這一些列准備才能讓他們成為一個優秀的小學生。 精神准備是最重要也是無形的。包括家長的、孩子的。家長的心理准備是：孩子上學與上幼兒園不同，要多給幼兒講道理，最好帶孩子到學校看一看，培養孩子良好的常規習慣，要從心理上重視起來，和幼兒共同完成，但不能是包辦代替，要起到指導、提醒、鼓勵的作用。在精神准備中最重要的是孩子的。不論怎樣准備，都不應脫離以下四個方面：智力因素、非智力因素、身體方面和自我服務能力。 (一)智力因素的准備 入小學後，兒童的主要活動是學習，這需要智力的參與，智力因素的准備情況直接影響到兒童的接受能力，如果智力水平高則接受能力強，智力水平低則接受能力弱。智力因素中又是注意力、觀察力、方位知覺、語言能力、思想能力最為重要。 1、注意力：在學習活動中，即需要兒童具有穩定的注意力(能夠把有意注意保持比較長的一段時間)又需要兒童能夠靈活地轉移注意力(做到上課時不想下課時有趣的事情)，要始終跟著老師，這一點很難，需要我們不斷地培養，個別幼兒需要老師個別的輔導。 在上學之前，應該做好哪些准備？想讓孩子心底有底，並能順利的適應小學生活，父母應該讓寶貝做好這一些列准備才能讓他們成為一個優秀的小學生。 2、觀察力：漢字中有許多形近字，如：晴、睛、情、請、清、倩……它要求學習者具有較強的觀察力，即：能夠敏銳地觀察到字與字之間的差別，把它們分辨得很清楚，如果不能夠，那麼就會在形近字中間發生混淆。 3、方位知覺：不論漢字、字母或是數字，每一個符號都有嚴格的方位規定，廠字不能寫反了，而且漢字中的合體字(包括左右結構、上下結構、上下左右結構)更給學習者的方位知覺提出了更高的要求，如果在這方面不做好准備，就會出現漢字左右部件互移的現象，如：我曾見到有一年級的小學生把"知"寫成" "，"秋"寫成" "等。 4、語言能力：語言能力中准確、清楚的發音能力是首要的，這是因為字母、文字和語言之間有嚴格的對應關系，如果某兒童發音不準，那麼在學習讀寫過程中他會比別人更多一層困難。 語言能力中語言理解能力也十分重要，現在我國正把語言視為我們教研的項目，因為小學教師的語言與幼兒園教師的語言有本質的不同，小學教師的語言是邏輯性較強，非生活化的語言，語言的內容是傳授知識，這種語言要比幼兒教師的語言難理解得多，如果兒童語言理解能力不強，那麼他將很難聽得懂教師的講課內容。語言理解能力的高低和兒童掌握的詞彙數量有直接聯系。 語言能力中語言概括能力和語言表達能力也相當重要。 5、數學能力：數學能力中要求兒童：A、有連續量的概念；B認識數字，知道數字和量之間的對應關系；C、會比較數之間的大小；D、知識基數和序數之間的區別；E、理解部分與整體之間的關系，知道整體可以被分解為部分，部分可以組成整體。 6、思維能力：這時的兒童應有抽象邏輯思維的初步萌芽，因為學習過程本質上是利用符號建立一系列條件反射的過程，它具有抽象性的特點。 (二)非智力因素的准備 在兒童上學之前，應讓他有較強的好奇心、求知慾，嚮往上學；還應有較強的自信心、獨立性，自認為能夠把學習搞好；他還應有較強的自我控制能力和堅持性，因為學習是一件比較枯燥、勞累的事情；同時他還應具有規則和任務意識，學習活動有許多規則，如：字的讀音規定、字的圖形規定、寫字時筆劃的方向和筆順、數字的實際意義等，這些規則必須遵守。另外，上學學習是國家對每一個兒童提出的任務，兒童必須按質、按量地完成這個任務，具體到每一天就是完成作業。 小學生和幼兒園的兒童相比，交往對象有變化。在幼兒園幼兒較多地由教師照顧，交往頻率較高，入小學後，教師與兒童的交往方式主要是傳授知識，這就需要兒童會和同伴交往，同時，如果兒童不能和同伴友好相處，不被別人所接納，也會引起他懼怕上學的情緒。 (三)身體准備 兒童上小學後普遍感到疲勞、睏倦，這是因為他們的腦力活動增多，腦內耗氧量加大所致，所以，初入學的兒童有易生病的現象，因此，這時兒童應具有健康、強壯的身體，較強的適應能力和抵抗疾病的能力，除此之外，兒童還應有較強的小肌肉控制能力，如果這方面發展不好，兒童手對筆的控制能力會很差。 (四)自我服務能力 兒童入學後，許多事情要自己照顧自己，如：自己走去上學、鞋帶開了自己系、下雨則自己打傘，自己削鉛筆、自己背書包、自己按課程表准備書包，天氣熱了知道脫一件衣服，天氣冷了知道多穿一件衣服等，這些都需要兒童有自我服務的能力。 還有，兒童入學前應能夠用正確的方法握筆，有正確的坐姿，會正確地閱讀，認識頁數等。 這些能力的培養，需要我們幼兒教師運用多種方法合理、科學地教會幼兒，不能急於求成，要循序漸進，因人而異，對於個別兒童要不斷地鼓勵，正確地引導。對於幼兒學會的知識要不斷地加強復習，因為幼兒的特點是記得快忘的也快，這就需要我們幼兒教師必須有細致、耐心和理解孩子的童心。 綜上所述，兒童入學前的准備是一個十分復雜的、長期的任務，這需要幼教工作者十分明確的目標意識和准備意識，及時地為兒童入學作好准備工作，使他們能夠愉快地、順利地渡過初入小學的不適應階段，在小學里健康、幸福地成長。
❼ 開個小學作業託管班怎麼做好前期准備工作
1.選址問題
小學生託管班剛開始辦起來的時候，最好不要選擇在當地的重點學校附近，因為往往這里競爭很激烈，很多已經開了很久的託管機構在盯著這塊市場，新開的小學生託管班很難有競爭優勢。另外對於教學質量差的學校，也不建議選擇。因為這樣收費標准偏低，孩子學習基礎差的話託管老師輔導起來也累，而且家長也不會認可老師的工作。
選址時盡量在三樓以下，一樓是最佳選擇，而且離學校路線方便，沒有大馬路要過。
2.采購各類硬體
開辦小學生託管班需要用到桌椅、專用學生床，這些設施都可以到當地的傢具市場買到，在很多一二線城市還會有專門的市場來賣教室用的桌椅。如果在當地找不到這樣的市場，還可以到淘寶店選擇。很多託管班也會選擇買二手的，但一定要記得做好消毒措施。
3.辦理證件
開辦小學生託管班需要有健全的資質，不然遲早會被市場取締。首先需要辦理的是員工健康證，這個在當地的醫院和防疫中心可以辦理。然後在當地社區或接到辦事處要辦理備案證，這需要根據要求提供相關材料。
營業執照是基礎的手續，這需要託管班按照食品葯品監督所規定的提供資料。還有很多託管機構本身規模比較大，所以採取注冊公司的方法，以規避風險。
4.組建團隊
託管班經營者最好自己會做飯或者能夠輔導作業，如果經營者既不會做飯又不會輔導作業，會給家長一種非常不專業的感覺。前期如果招的學生不多可以讓家人幫忙做飯，注意飯菜味道要好，這樣才能吸引孩子。小學生的作業比較容易輔導，如果學生數量在10名以內，那完全可以自己輔導，只是要准備教材。如果後期招的學生多了，可以請大學生兼職老師，人數超過20人時，可以考慮請全職老師。
等經營者將開託管班的所有流程都弄清楚了，可以壯大辦學規模，培養校區主管，同時也要注意努力提升個人的綜合素養，校長的個人素養越高，小學生託管班的發展也越有保障。