Ⅰ 小學五年級數學周周清考試反思怎麼寫200字
可以結合從堂清（著重從如何突破重難點、作業反饋、錯題訂正等方面闡述）、日清（著重從家庭作業布置目的、反饋等方面入手）、周清（從一周來內容的難易程度、學生易錯點等方面）總結。
Ⅱ 八年級下冊數學周周清答案第二章
嘻嘻，這道抄我們做過了。
你沒寫清楚（葯物釋放完畢後，y與t的函數關系為y=a/t，a為常數，還有一個圖像，對吧）
1.反比例為y=a/t,把（3,1/2）帶入
1/2=a/3
∴a=3/2
∴y=3/2t
設正比例為y=kx把（3/2,1）帶入
1=(3/2)k
∴k=3/2
∴y=(2/3)t
(0≤t≤3/2）
2.釋放過程為反比例
把y=0.25帶入y=3/2t
t=6
答：至少要6小時以後。
Ⅲ 小學六年級數學上冊周周清四答案
請把問題描述清楚
Ⅳ 二年級下冊數學周周清作業 第一周-百度一下
要不你去作業幫查查看。
沒准能查到呢呵呵。
Ⅳ 蒲城小學五年級數學下冊第六周周周清答案
（時間：90分鍾）
一、用心思考，我會填。（20分）
1、5.04×2.1的積是（ ）位小數；22.6÷0.33的商，保留一位小數約是（ ）。
2、將 保留兩位小數是（ ），保留三位小數是（ ）。
3．在下面的圓圈裡填上「>」 「<」或「＝」
3.25×0.98 3.25 A ÷0.97 A (A≠0)
0.75÷0.5 0.75×2
4．某同學身份證號碼為510402199703155221，該同學是（ ）年（ ）月（ ）日出生的，性別是（ ）。
5、小林買4支鋼筆，每支a元；又買了5本練習本，每本b元。一共付出的錢數可用式子( )來表示；當a＝2.5，b＝0.5時，一共應付出（ ）元。
6、把一個小數的小數點向右移動兩位，得到一個新數，與原數相差44.55，原數是( )。
7、王師傅加工一種零件，5分鍾加工了20個，那麼王師傅平均加工1個零件需要（ ）分鍾，1分鍾能加工這種零件（ ）個。
8、一個直角三角形的三條邊分別是3厘米、4厘米和5厘米，這個直角三角形的面積是（ ）平方厘米。
9、一個直角梯形的上底、下底和高分別是10dm、12dm和8dm，它的面積是（ ）平方分米；在梯形內畫一個最大的正方形，正方形的面積是（ ）平方分米。
10. 盒子內裝有6個標有數字1、2、3、4、5、6的小球。任意摸一個，有（ ）種可能，每種結果出現的可能性都是（ ），是單數的可能性是（ ），小於3的可能性是（ ）。
二、火眼金睛，我來判。（5分）
1、a2和2a表示的意義相同。 （ ）
2、兩個數相乘，積一定大於其中的任何一個因數。 （ ）
3、用四根木條釘成的長方形，拉成平行四邊形後，它的周長和面積都保持不變。 （ ）
4、9.999999是循環小數。 （ ）
5、所有的方程都是等式，但所有的等式不一定都是方程。 （ ）
三、仔細推敲，我來選。（5分）
1、每個空瓶可以裝2.5千克的色拉油，王老師要把25.5千克的色拉油裝在這樣的瓶子里，至少需要（ ）個這樣的瓶子。
A、10 B、11 C、12
2、下面圖形中不可以密鋪的是（ ）
A、正五邊形 B、正六邊形 C、正三角形
3、一個盒子里放了15個球，其中有5個紅球，2個綠球，7個黑球，1個黃球，從盒
子里任意摸一個球，摸出紅球的可能性是( )，摸出黃球的可能性是( )，
A、 B、 C、 D、
4.老師家在幸福小區06號樓，3單元，08層3號，若用F表示幸福小區，那麼老師家
的編號是（ ）
A .F—06—3—08—3 B. F—3—06—3—08 C. F—6—3—8—3
5、右圖中，邊長相等的兩個正方形中，畫了甲、乙兩個三角形（用陰影表示），它們
的面積相比（ ）
A、甲的面積大 B、乙的面積大 C、相等
四、細心審題，我會算。（40分）
1、直接寫得數（5分）
3.5×0.1＝ 3.6÷0.09＝ 200×0.04＝ 12÷1.2＝ 1.3×0.5＝
0.42÷0.6＝ 3.2×0.5＝ 0.21×0.3＝ 2.5×1.4＝ 5.5÷11＝
2、列豎式計算（6分）
0.73×2.15 7.38÷1.6
3、計算下面各題，能簡算的要簡算。（12分）
8.4×0.26＋0.74 5.5×17.3＋2.7×5.5
31.7－0.5×0.7－1.65 0.8×(3.2－2.99÷2.3)
4、解方程 （12分）
7 －2×9＝81 7＋5 ＝42
13 －7.5 ＝19.25 (32－ )×6＝108
五、實踐操作，我會做。
（1）請你連一連。（3分）
（2）請你畫出從不同方向看到的畫形。（2分）
左面： 右面：
（3）求陰影部分的面積（單位：米）（5分）
六、解決問題，我能行。（25分）
1.學校藝術節，准備了花環和綵球各20個，共花去100元，綵球每個3.5元，花環每個多少元？
Ⅵ 初中數學輔導書周周清八下浙教版數學好還是孟建平數學八下浙教版好
孟建平叢書更加全面一些，但如果能好好做，效果差不多，能把裡面內容搞懂，足夠了
Ⅶ 周周清七上數學答案111頁2016
作業最好是自己做哦，這樣對學習中的學生來說才能提高成績。如果手機是安卓版手機，就請在各應用市權場更新最新版本作業幫，在拍照搜題頁面上方點擊「作業答案」，即可進行掃碼搜索
我目前有辦法給你的是，第一，加班上群里找同學的抄（當然並不建議你這么做；第二，就是自己好好做，提高自己。當然，最好的辦法還是自己做，對成績有好處。
作業怎麼能發到網上來問答案呢，這樣對你學習成績沒什麼用。多問問老師才對學習成績能提高，多思考一下，一般的練習題並不難的。
Ⅷ 高中數學選修3-1的讀後感
很慶幸自己在校長的推薦下訂閱了《相識教學》這本書。教材一共設計了七個單元，從「教學的效率訴求、什麼是有效教學、有效教學的設計與實施、有效教學的評價、學校有效教學管理制度的重建、有效教學的反思、教師有效教學的八項修煉」這幾個反面循序漸進地向讀者詮釋了何謂有效教學、教師如何進行有效教學，並引入了大量的教學實例、教師教學反思和教學隨筆，讓人讀起來輕松、易懂、有可操作性。其中「有效教學的設計與實施」和「教師有效教學的八項修煉」是我搶先閱讀的章節，尤其是「八項修煉」中的修煉四——「實施有效教學的洋思經驗」引起了我強烈的共鳴，同時也給我帶來了教學上的啟迪。
早就聽說過「洋思經驗」，但是卻一直沒有靜下心來學習過。今日細細看來，也不禁為江蘇省教育界的這個奇跡拍案叫好！一直以來，我就把客觀地評價自己的課堂教學作為教學反思的一種途徑：1、課堂能比較有效地交給學生，通過小組合作學習培養孩子們的學習能力與習慣；2、家庭作業量比較少，藉助閱讀來完成字、詞、句的鞏固；3、對班級後進生沒有總結出一套行之有效的方法。而「洋思經驗」卻讓我驚喜地看到—— 一所鄉村學校，幾乎沒有一個後進生！是什麼神奇的方法，盡然可以解決讓我一直頭疼的教學「死角」？
一、小組合作學習中的小技巧
一口氣讀下來，我高興地看到自己的課堂教學和「洋思經驗」有不謀而合之處,那就是「先學後教」的教學結構、和「小組合作學習」學習方法。但是他們做得更科學的是，在自學的教學環節老師會給學生規定一個自學時間，這樣就帶給學生一種緊迫感，從而培養了學生的競爭意識。而我平時在指導學生合作學習的時候，沒有規定時間，有些小組一合作就討論很長時間，有時還會出現全組一起聊天的現象。另外，讓我受益的是：在小組合作時老師講的時間少了，就可以利用擠出來的這些時間有針對性地去輔導個別後進生，並培養他們在小組內的學習主動性。總的說，小組合作學習不能只是幾個孩子唱主角，而應該調動起所有孩子的積極性尤其是後進生的學習積極性，讓他們主動地投入到學習當中去。
二、堂堂清、日日清、周周清的操作
由洋思的「堂堂清、日日清、周周清」的管理方式，我聯想到學校上幾個星期開展的「生字聽寫比賽」。出乎意料地是聽寫全對的學生較參賽的總人數來說比例較低。這無外乎兩個原因：一是，學的生字沒有通過運用加以鞏固反生的現象比較嚴重；二是，沒有養成堂堂清、日日清、周周清這樣一個管理方式。在這里堂堂清是基礎，日日清是補救，周周清是保障。我想如果每天的生字、詞語在課堂上能會寫、作業里能夠用、考試時能解答，也許就是他們的這種模式的體現吧。而他們的這些管理方式又是藉助於小組合作學習來完成的。那是否就可以把生字、詞語的聽寫過關，課文的朗讀背誦都放到小組合作學習中來完成？這對我們培養小組長，培養小組合作的學習習慣與模式又是一個提醒和考驗。
三、把「洋思經驗」拿來的幾點思考
不論是成熟的「洋思經驗」還是別的有效教學經驗，要想借鑒到自己的教學中，形成自己的東西，還需要我們好好地思考。有效的教學方法如何「拿來」，運用到自己的課堂教學和管理中，是全盤照搬還是選擇性地吸收，這都要我們大膽地去實踐、認真地去總結、再實踐，摸索出屬於自己的「育才經驗」或是「舒曼經驗」。借鑒別人成功的經驗，那是站在巨人的肩膀上，可以高瞻遠矚令工作中少走彎路；借鑒別人成功的經驗，要有所創新和改變這樣才能形成適合自己的教學風格。
在學習別人的經驗時，理論我們看到的比較多，而可操作性的東西比較少。別人是什麼時間進行「日日清」的？是什麼形式進行「周周清」的？是怎樣進行班與班的對調驗收的？這都是需要大量的時間去操作的。他們的這些微環節的工作是放在課內還是放在課外？這是我想和別的讀者交流的地方。
其實，這本書里還有很多東西都深深地教育了我，如198頁中描寫竇桂梅的那組數據「300多萬字的閱讀量、20多萬字的讀書筆記、50多萬字的文摘卡片、10餘萬字的教後記、1000多節聽課記錄……」這讓「懶惰」的我明白：成為一名優秀的教師不是出於偶然，平時無數次的積累才能帶給你課堂上的教學靈感和智慧；又如，在「自主性作業的創造性設計」章節告訴我：只有變「要我學」為我「我要學」，由「不想做」變為「我想做」，才是真正地將學生從被動學習中解脫出來，積極主動地選擇自己感興趣的事情去做……
《相識教學》不但可以作為一本中小學教師校本研修教材，還可以作為我們教師平時教學工作中的指導性用書，不定期地拿起看看，總能帶給我們點什麼
依據這個改一改就行了！祝你好運！