A. 漢字的筆畫筆順對小學生有哪些要求
筆畫順序在書法里被稱為「筆順"，在楷書中體現不是很明顯，但在行書，草書中就體現的很明顯。
比如
「必」字的筆順是先寫一撇，
「右」字的筆順是也是先寫長撇，
「無」字的筆順是先寫叄橫等等。
筆順的正確與否很難界定，只能說中國上千年書法的發展，對一個字的筆順形成了一種法則。不同流派(如：歐顏柳趙)之間會有差異，不同書體(楷行草)之間也會有差異。再往上追溯的話，涉及到唐朝的楷書，秦朝的篆書，然後是商朝的甲骨文。
一些家長在輔導孩子功課時也發現，一些字的筆順和當年自己所學完全不同，感覺一頭霧水。有人不禁質疑：「筆順真的有那麼重要嗎?」
家長：語文考筆順有意義嗎
對於筆順的困惑不僅停留在網上，一些家長在輔導孩子功課時，遇到同樣的問題，而且因為孩子語文要考筆順而感到困擾。
家長張女士的兒子在黃浦區一所公辦小學上一年級，學校的作業里已經有考筆順的題目，比如「某個字的第幾筆是什麼」?張女士在輔導兒子功課時驚訝地發現，怎麼自己小時候學的筆順和現在的完全不同?「比如『皮』字，我小時候的第二筆是橫折，怎麼現在變成了撇?」兒子對筆順題感覺很難，張女士又無法輔導，遇到考試很頭大。為此，她求教於朋友圈。一位「高人」指點她，「過去的經驗不靈了，還是去買一本專門的小學生漢字筆順字典吧。」盡管問題解決了，張女士還是不禁感慨：「何必要考這個呢，把字寫對不就行了?」
但也有家長認為，讓孩子在初學寫字時學得規范些更有好處。黃浦區某民辦小學二年級學生羽羽說：「我們學校也會學習筆順，去年期末考試還考了這個，有4分，但是我都答對了，沒有丟分。」他的爸爸認為，大部分字和自己小時候學習的筆順還是一樣的，小部分有變化。「例如『舟』這個字和我以前學的不同。我覺得初學者把筆順學得規范一點還是好的，先把路走好了，再跑。」羽羽爸爸說。
老師：有教學要求但已經淡化
浦東新區進才實驗小學李莉老師告訴記者，在教學目標里對筆順的確有要求。在主管部門下發給語文老師的教學光碟里，會有筆順的寫法。「在一二年級，甚至四五年級，對於一些特別的筆順，我還是會提醒孩子。筆順在考試中所佔的分值不大，僅為一兩分，但是希望孩子還是養成規范的習慣。特別是現在的一些觸摸屏里，你筆順寫對了，字很快就跳出來了，輸入的效率也更高。」
但也有老師建議家長不必太在意筆順，讓孩子把字寫漂亮才是重要的。「老師一般在一年級教獨體字時會教筆順，但是到了高年級教合體字時就不教了，因為孩子掌握了獨體字的筆順，自然也就會合體字的筆順了。」上海實驗東校語文老師屠維薇說，目前，學校考試對筆順問題已經淡化，讓孩子把字寫漂亮比筆順更重要。她建議家長不必為此太糾結。
專家：不宜用來判「正誤」
資料顯示，國家語言文字工作委員會和新聞出版署1988年3月25日聯合發布了《現代漢語通用字表》，確定了7000個漢字的規范筆順。
由於字表中的字未列出跟隨式筆順，使用時只能根據字序進行推斷，有的則難以判定，因此，在應用中因理解不同出現了漢字筆順的不規范現象。
1997年4月7日，為了促進我國語言文字規范化，滿足漢字研究、漢字教學、漢字信息處理、出版印刷、辭書編撰等方面的需要，在《現代漢語通用字表》基礎上，形成了《現代漢語通用字筆順規范》。
《現代漢語通用字筆順規范》將隱性的規范筆順變成顯性的，每個漢字的筆順用三種形式表示。同時，明確了字表中難以根據字序推斷出規范筆順的「火」、「叉」、「鬯」、「爽」等一些字的筆順，調整了「敝」、「脊」兩個字的筆順。
《通用規范漢字表》專家委員會主任委員、北京大學中文系教授曹先擢認為，規范是相對的，意在引導和提倡，不宜用來判斷「正誤」。但他強調，對於學寫字的孩子來說，規范筆順也不可小視。如果筆順完全亂了，字形就會變樣。
復旦大學出土文獻與古文字研究中心主任劉釗也說，對於初學寫字的孩子來說，筆順的規范有利於他們盡快掌握漢字的間架結構，記住字形，是非常必要的。至於成人，筆順中出現一些小差異，並不影響寫字，沒必要太過追究。
B. 為什麼現在小學教的漢字筆順和我們以前不一樣
嚴格來講，漢字並無絕對正確、統一的筆順，只能是某一地區某一時間內規定的「相對正確」的筆順。所以筆順的變化只是因時間變化，規定有所變化。
C. 下列漢字筆畫，筆順正確的是（ ）
10．下面四組字中，筆畫數相同的一組是： [ ] A．生印斥冬 B．札托節厲 C．壽瑪戒夷 D．皇泉禹乖 11．對下列漢字筆畫和筆順作正確判斷的是：
D. 漢字筆畫筆順比賽試卷的答案
1、D
E. 漢字筆畫筆順比賽試卷
一、CABBABBBC二、ACD.BD.ACE三、9 10 8 8 9 7 4 9 5 10四、8豎橫 8豎橫 16點