小學生閱讀短文加答案是什麼

㈠ 小學生閱讀短文 蝴蝶島問題答案

1．概括各自然段大意。
①____________________________________________
②____________________________________________
③____________________________________________
④____________________________________________
2．填空。蝶不僅數量多，而
「台灣島的蝴且品種全。版」這句話在短文中權有____的作用。
3．填表分析第三自然段詳寫了哪幾種蝴蝶，是抓什麼特點寫的：

4．填空：
短文第三自然段介紹皇蛾陰陽蝶特點時，是從翅膀的____、翅膀的____和這種蝴蝶的____三方面來寫的。
答案：
1．第一段：台灣島有「蝴蝶島」的美稱。
第二段：台灣島被稱為「蝴蝶島」是因為蝴蝶多。
第三段：台灣島的蝴蝶品種多。
第四段：台灣島的蝴蝶在全世界享有盛譽。
2．承上啟下
3．蛇頭蝶：最大 皇娥陰陽蝶：奇特 黃裙鳳蝶：最美麗
4．形狀 性別 稀少

㈡ 小學生閱讀理解知識點

要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：
第一、巧用信息整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。

做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第二、確定區域圈點勾畫

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

第三、注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 。

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅使； 執策而臨之 ，策，馬鞭 。在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： 「見教」一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的「教導」，稱「岳父見教的是」。

至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。

4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

閱讀的,套用這些,比較快.
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
怎樣提高語文閱讀理解能力

就個人知識的獲得來說，一般來自兩個方面。一方面通過親自實踐獲得大量感性知識，然後通過思考上升為理性知識，這些構成了個人知識的一小部分來源。另一方面則是直接把人類在長期實踐中積累起來的知識繼承過來，把社會的知識轉化為個人的知識，這是中學生知識的主要來源或大部分來源，正如恩格斯所說：「每一個體都必須親自去體驗，這不再是必要的了；他的個體的經驗，在某種程度上可以由他的歷代祖先的經驗的結果來代替。」在繼承知識的各條途徑中，可以說閱讀是一條主要途徑。

實際上，在校學習時，僅僅依靠上課是無法理解全部知識的。可以說，學生時代的學習一天也離不開閱讀，老師的教和學生的學都要用書，離開書，離開閱讀，學習就會十分困難。要知道，老師上完課就走了，而書籍卻始終伴隨著我們。

中學階段是人生的黃金時代，要珍惜這無憂無慮、精力充沛的寶貴時光。要充分利用這一階段多讀點書，多繼承點人類的寶貴知識財富，為一生的事業打下雄厚的基礎。同時在閱讀活動中增長起來的閱讀能力，將為一生中不斷地自學打下堅實的基礎。

㈢ 小學生怎樣在閱讀中短文找到主題

多讀些課外書，最好是那種對散文或小說等加強教育的，主要鍛煉思維邏輯性，寫作文，思維不能斷，在寫作文時最好配上感情，寫景色時多用些修飾詞，在或者加上幾句詩詞，插上名人的話來襯托。課外閱讀講究理解能力，先大體讀一遍，熟悉下思維和寫作的目的主題，找中心句，看看是圍繞什麼寫的，還有課外閱讀有個特點，題目讓你回答的課文里都有原話，希望能幫到你。。。
你讀六年級呀...當初我寫作文也是悲劇到死....我一直嘗試老師門說的什麼 抓中心 點明中心 什麼經典句子引用..... 可惜到最後我作文還是垃圾到死.... 而他們說的那些寫法 做法 幾乎讓我感覺把作文這種本來很有靈性的東西變成了 規則的固定路線 固定寫法 甚至固定中心思想的死物.............
後來高中後就再沒練過什麼作文了，只是現在很多人卻說我文筆很好，我甚至在寫小說......
然後怎麼說，要寫好作文練好文筆，這個東西要多看書 多看文章 同時自己也多思考，對培養自己的內涵，只有你懂得了那麼多 你肚子里有那麼多墨水，你寫作上就會自然而然的流露出來...
而你肚子沒有墨水，自己本身思想內涵就不怎麼樣，卻一味的卻模仿 去學什麼 寫作技巧 寫作要點..我感覺很滑稽.. ...
寫作文不要記流水賬，簡要敘述事情經過，再發表一下自己的感想領悟，一定要是正面的積極向上的，即使你有消極的想法也不能寫出來，編也得編的積極向上，當然，真實的感受最好，然後開頭和結尾要有新意，小學生作文可以以排比句開頭啦，雖然已經用爛了的招數，但老師喜歡。最後就是要多看些書啦，多思考，從小培養獨立思考能力，不過這是長遠打算。六年級馬上要小升初考試啦，現在多看些優秀作文，實在不行把有關熱門話題的都背上幾篇，到時候考場上怎麼都會下筆如有神啦。至於閱讀，題目圍繞文章轉，中小學的閱讀題答案全在短文中找，關於文章主旨的不是第一句話就是最後一句話。其他的課文中大致都有原句，找到寫上就可以啦。

六年級這樣的水平還行，只是在語言表達上還不夠熟練，過於口語化表達而且敘事有點啰嗦乏味，寫文章需要使用更多書面正式一點的語言，好詞好句、成語的使用都會成為亮點，這篇文章立意不錯，事例也真實，只是還少了些文采，這個要靠你平時的閱讀和積累，多讀多寫，可以選擇寫日記或周記來提高表達能力。至於課外閱讀，我一直是比較擅長做閱讀理解的，我覺得這個要歸功於我在小學初中時代做了大量的中外名著閱讀，使我的理解能力特別好，拿到一篇文章立馬就能理解其中的深意，所以你要利用課外時間多讀書，還有閱讀理解題目的類型並不多，就那幾種，把每種題目類型的答題模式記住的話答題就能更規范，更容易得分。希望對你有所幫助哈，小朋友~

多看，看名著，名作，名篇......多背，背詩詞，古文，好句好段......多寫，寫日記，小練筆，作文......多改，改錯字，錯句，自認不行的地方......寫事：好開頭+事情起因經過結果感受+好結尾寫人：好開頭+人物外貌+事件表現人物性格+好結尾寫景：好開頭+景物，事件+感受+好結尾（注重情景交融）寫物：好開頭+關於此物的來源，與它的事情+好結尾
1 立意高遠
2 與眾不同

1.靠積累，詞彙量、比喻、詩詞的運用，背誦一些詩人名人的好詩、名言，2.多看，看名著，名作，名篇......多背，背詩詞，古文，好句好段......多寫，寫日記，小練筆，作文......多改，改錯字，錯句 六年級這樣的水平還行，只是在語言表達上還不夠熟練，過於口語化表達而且敘事有點啰嗦乏味，寫文章需要使用更多書面正式一點的語言，好詞好句、成語的使用都會成為亮點，這篇文章立意不錯，事例也真實，只是還少了些文采，這個要靠你平時的閱讀和積累，多讀多寫，可以選擇寫日記或周記來提高表達能力。至於課外閱讀，我一直是比較擅長做閱讀理解的，我覺得這個要歸功於我在小學初中時代做了大量的中外名著閱讀，使我的理解能力特別好，拿到一篇文章立馬就能理解其中的深意，所以你要利用課外時間多讀書，還有閱讀理解題目的類型並不多，就那幾種，把每種題目類型的答題模式記住的話答題就能更規范，更容易得分。希望對你有所幫助哈，小朋友~

寫作文並非難事,但是寫好作文確實有一定的技巧.
一篇好作文,要麼有一個吸引人的主題,要麼文情並茂.或者兼而有之.兼而有之的作文通常被稱為極品作文,可以叫做寫作或創作.作為學生,我想,能夠達到好作文的水平已經屬於不容易了.下面就結合一些文章或詩歌簡單談談寫作文問題.
我很欣賞《意林》或《讀者》中的一些文章,說通俗一點,叫做極品作文.為什麼欣賞它?因為它確實屬於既能打動人、有給人以深刻思考的一類.比如,有一篇寫課堂上老師的尷尬的文章,故事很通俗,說是一天上課時老師點名,遇到一個不認識的學生名字,就用他教了幾十年學的經驗應付——把他隔過去,待點完名後,公開向學生詢問：剛才點名時漏掉了誰?你可以設想,如果那個同學立即站了出來說,把我的名字點掉了,這就落了俗套,因為大家都知道這個故事.但是作者沒有這樣寫.老師的詢問,下面鴉雀無聲.如何收場?老師自然是教了幾十年的人,他隨機應變說,既然都點過了,也可能有的同學礙於情面不肯當眾說,這樣吧,下課到我辦公室單獨報到一下也行.這篇文章如果再寫這位被漏掉的同學到辦公室後說了自己的名字,還是沒有什麼意思.作者寫的之所以出人意料,原因就是這位同學下課後去到辦公室找老師,只說了幾句話就走了.他說：「老師,我從上小學一年級到現在上初二,每年都會遇到同樣事情.你說老師,我的名字確實是生僻,當老師的為什麼不肯直接向我詢問呢?難道老師都是這樣礙於情面嗎?」文章就此戛然而止.同樣是大家都聽到的故事,同樣是一個老生常談的問題,作者這樣一寫卻反映了一個新鮮的主題,就是老師應該和學生教學相長,不應該以虛榮掩蓋自己知識上的缺陷.一篇好的文章就是這樣,有一個好的主題,作文就成功了一大半.
一個好的主題,通常都是採用滴水映海洋,粒沙藏世界的手法.從一滴水裡能看到大海的樣子,從一粒沙中能展現整個世界,這是多麼地不容易呀!但是,好主題通常就是這樣表達出來的.你想寫時代的變遷,寫社會變化之大,如何寫?你不能面面俱到地都寫吧.老舍可謂是文章大家了,他就是用一個茶館來寫出了那個時代不能改變命運的原因,寫了只有徹底推翻舊社會,才能結束悲慘命運的真理.我看到一位學生寫的作文就很好.她只用洗衣服這件事就說明了很多內容.奶奶是清閑的,因為她怕家裡惟有的一件外出見人的衣服洗爛,不敢多洗,更不敢多穿,也不固定那個人,是家裡的唯一寶貝,只有家裡出去見人的時候才穿它一次.她也是清閑的,因為現在的衣服雖然多,只要你把它填進洗衣機缸桶,按上程序,兩個小時便是甩乾的衣服,還不耽誤讀讀報紙,看看小說.而最辛苦的是她的媽媽,從石頭板到木頭板,她不知道揉搓過多少衣服,因為在她媽媽的生活里,家裡已經富裕,每個人的衣服就有六七套,有冬天穿的,春天穿的,還有夏天穿的,秋天穿的；有在單位穿的,還有在家時穿的,有工作服,也有休閑裝.但是她所處的那個時代,洗衣機還沒有發明出來,後來有也因為很貴買不起.這樣,從洗衣這一件事就寫了舊社會、新社會和當代的巨大變化,這不能說不是一個好的主題.你如果想寫一個好的主題,首先就是應該從一個人、一件事、一個物品著手,不要貪大求全,貪大求全的文章反而不是好文章.
其次是要文情並茂.文,是指文采.文采怎樣顯現?就是要靠作者的功力.寫作能力很強的同學,通常的一件事會把握怎樣寫,如何寫,哪些該祥,哪些該略,哪些該修飾,哪些該平白,駕馭文字的功夫很是了得.文采不是每個人天生就有的,它是一個逐步積累、逐步升華、逐步成熟的過程,需要去大量閱讀、長期積累、心靈感悟、凝練提取的再創造本領,這要在日常學習中逐步提高.俗話說,學會唐詩三百首,不會寫詩也會偷,就是這個道理.情,指感情.感情是最能打動人的地方,通常來說你要把心掏給別人看,別人也會把心掏給你看,你要帶著感情去寫一個事物,這個事物就有感情,這種感情也會傳達給讀者.俗話說,投之以桃,報之以李,投我以木瓜,報之以瓊琚,也就是這個道理.有一首詩歌,目的在於歌頌一位功赫名著的將軍,戰爭年代,他是英雄；和平年代,他卻成了一名普通的再不能普通的老百姓了.這首詩他這樣寫,題目是「一把掃帚」,說它也曾縱橫過王庭御院,也曾斗落過馬路星辰,也曾抗擊過風沙入侵,也曾盪滌過死亡書信（落葉）,趨走的是骯臟的污垢灰塵,迎來的是五彩的陽光、凈潔的空氣、和平的聲音,等世界都干凈了,它卻靜卧在牆角門後,無聲無息,無怨無悔,無跡無痕.你看,寫得多好呀!他就是把自己感情賦予了這把掃帚,把這把掃帚寫成了有感覺的事物,能感受整個世界.所以,好的作文也應該具備這個條件.
要寫出好作文,同時要求都做到既有一個好的主題,又能文情並茂,實在不是一件很容易的事.如果做到了這兩點,任何文章都可以稱作為創作作品,都可以在文藝刊物上公開發表.所以,對於正在學習階段的少年朋友們來說,不必要求他們必須具備這些條件,我認為,能具備其中一條已經算得上好作文了.
最後,胡亂給大家總結幾條,請參考：文貴新,發人深思動人心；文貴奇,使人入彀著人迷；文貴精,如果刪句一場空；文貴真,熱情打動石頭心.^_^

「張冠李戴」會構思，描寫人物最實用。

㈣ 家鄉的橋閱讀短文答案,是小學生課堂全解的

純朴的家鄉村邊有一條河，曲曲彎彎，河中架一彎石橋，弓樣的小橋橫跨兩岸。

每天，不管是雞鳴曉月，日麗中天，還是月華瀉地，小橋都印下串串足跡，灑落串串汗珠。那是鄉親為了追求多棱的希望，兌現美好的遐想。彎彎小橋，不時盪過輕吟低唱，不時露出舒心的笑容。

因而，我稚小的心靈，曾將心聲獻給小橋：你是一彎銀色的新月，給人間普照光輝；你是一把閃亮的鐮刀，割刈著歡笑的花果；你是一根晃悠悠的扁擔，挑起了彩色的明天！哦，小橋走進我的夢中。

我在飄泊他鄉的歲月，心中總涌動著故鄉的河水，夢中總看到弓樣的小橋。當我訪南疆探北國，眼簾闖進座座雄偉的長橋時，我的夢變得豐滿了，增添了赤橙黃綠青藍紫。

三十多年過去，我帶著滿頭霜花回到故鄉，第一緊要的便是去看望小橋。

啊！小橋呢？它躲起來了？河中一道長虹，浴著朝霞熠熠閃光。哦，雄渾的大橋敞開胸懷，汽車的呼嘯、摩托的笛音、自行車的叮鈴，合奏著進行交響樂；南來的鋼筋、花布，北往的柑橙、家禽，繪出交流歡悅圖……

啊！蛻變的橋，傳遞了家鄉進步的消息，透露了家鄉富裕的聲音。時代的春風，美好的追求，我驀地記起兒時唱 // 給小橋的歌，哦，明艷艷的太陽照耀了，芳香甜蜜的花果捧來了，五彩斑斕的歲月拉開了！

我心中涌動的河水，激盪起甜美的浪花。我仰望一碧藍天，心底輕聲呼喊：家鄉的橋啊，我夢中的橋！

家鄉的橋

㈤ 小學生語文閱讀的技巧有哪些

閱讀理解能力培養的最終目的就是答題時取得最大的正確版率,正確培養和提高學生的答權題能力,老師應指導學生答題技巧,使其掌握正確的閱讀方法。
1.答題前先讀題,試做題
2.帶余留問題第一遍閱讀文章
在第一遍帶著問題去閱讀時,如遇到生字、詞不要緊張,可以根據上下文意思來猜測其意義
3.弄清問題,嘗試解答
有的問題是根據文中的句子設計的,可以從文中一句找到正確的答案;有的問題是根據文中的一段話設計的,因此可以從文中的某一段找到正確的答案;有的問題是根據整篇文章設計的,要求學生認真弄懂全文意思,根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。
4.二次閱讀,加深理解
第二次閱讀時,已經是面對有困難的試題了,這次閱讀主要針對解決問題的重點語段閱讀,找到關鍵語句,解決問題。
5.三入文本,提高分值
閱讀理解題,最多閱讀三遍,如還有困難,這時候就要放過去做其它的試題了,等回頭有時間再去細細推敲。

㈥ 小學生暴風雨短文閱讀答案

1、雨後，屋檐還在不斷滴著水滴，落在地上的聲音節奏單一、柔和。

2、通過展現雨版後的美，提醒人們不權要只看到暴雨的可怕這一面，大自然不是純粹的正面或者反面，只有從整體上去認識，才能發現它無與倫比的和諧的美。

3、兩種分法：
一、四層：1到4句——寫暴風雨的猛烈 5到6句——風雨減弱及雨後的溫柔 7到10句——雨後清晨的美 11句——感悟自然的和諧性
三層：1到6句——由暴風雨的猛烈到減弱的過程 7到10句——雨後清晨的美 11句——感悟自然的和諧性
個人看法，按三層思路更順，按四層分，則能更好區別大自然正反的兩種狀態。另外，有人可能會主張5到10句為一層，依據也有，全是正面的美，但是，「催眠曲」和「沉睡」，這兩處，比較明顯地表明作者寫雨全過程的思路終止，而下面我們也可以看出，作者沒再寫雨的任何狀態。

㈦ 小學生閱讀短文大全小黑

[小黑]小黑正文：

伯母家有一隻非常可愛的狗，大家都叫它小黑，小黑。

它有一身烏黑的毛，一雙又黑又亮的大眼睛，不停地轉動，總是在尋找它的夥伴。一個濕漉漉的鼻子，不管碰到什麼東西，都要聞一聞。一條短小的尾巴向上翹起，還不停地搖來擺去。

它不但可愛，而且有趣，小學四年級作文《小黑》。每當我走過伯母家時，它都跑過來搖頭擺尾地圍著我，還又蹦又跳。我走到哪裡，它就跟到哪裡。有時它突然躥到我前面，嚇了我一跳。有時它緊緊地抱著我的腿，有時還躥起來想舔我的臉。

小黑也是一隻負責的狗。不認識的人走過時，它總是跟在那人後面汪汪汪地大叫。直到那個人走遠了，它才停止叫喊。

小黑，多可愛的狗啊！

㈧ 小學生如何做英語閱讀理解的一點思考

知道高中英語的學習方法嗎?從閱讀理解開始學習

現在的孩子你們都應該都知道在英語科目中,瀏覽領會這一板塊吧,那麼你們都會做這種類型的題嗎?有的孩子看到這種題就頭疼,英語這個科目從小學就開始學習,到了高中英語,很多的孩子都不知道學習的技巧,我現在就就拿高中英語的閱讀理解板塊講一下.

高中英語試題

在上面的文章當中我給你們說了很多關於高中英語裡面,閱讀理解這一板塊的作題技巧,你們應該也都知道了吧,你們要改正之前自己不好的學習習慣,來接受新的做題技巧,會對你有很大的幫助.