小學三年科學上冊同步課堂

A. 同步課堂小學科學100毫升水能溶解多少克食鹽

這要看是什麼水了，一般是36克鹽

B. 《聲音是怎麼產生的》同步課堂教科版小學科學四上

由聲帶發生振動，產出

C. 教科版五年級科學《土壤中有什麼》同步課堂

一、談話導入,揭示科學探究問題

師：同學們,你們對土壤熟悉嗎?土壤中有些什麼呢,本節課我們一起來研究一下.

教師板書課題：土壤中有什麼

【設計意圖：提出科學探究問題是科學探究活動的第一步,本環節由教師揭示探究問題,避免了學生在確定探究問題環節可能會出現的無休止的拓展、延伸,直接指明了探究的方向.】

二、提出假設,了解學生的前概念

師：誰來說說,土壤中有哪些東西?

生：我看到土壤中有蚯蚓、螞蟻、草根、落下的樹葉……

師：看來土壤中既有動物又有植物.

教師板書：動物、植物

師：誰來說說土壤中還有哪些動物和植物?

生：動物還有蝸牛、蛇、蟋蟀等；許多植物都生長在土壤中,因此土壤中會有植物的根、莖、葉、花、果實、種子.

師：除了動物和植物外,還有什麼呢?

生：我看到過石塊.板書：石塊

生：空氣和水.我認為土壤中的動物和人一樣,也需要空氣和水.

板書：空氣、水

生：塑料袋,廢紙,塑料,鐵皮等垃圾,因為人們總把垃圾埋在土壤中.

師：這些都是人類產生的一些雜物.板書：雜物

D. 怎麼產生的》同步課堂教科版小學科學四上

課堂教學是抄教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉多種能力和養成一定思想觀念的重要渠道。然而課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，新課程基礎教育課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑。

E. 科學食物在口腔里的變化同步課堂

小舌頭——攪拌；
牙齒——嚼碎；
唾液——潤濕。

F. 小學網路同步課堂教學應注意什麼問題

學生年齡小，自製力差，學習時心理因素影響佔主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。

G. 同步課堂學生版四年級英語科學普及出版社

沒有這個版本的教材，同步課堂只有以下版本教材

H. 三年級科學上冊植物發生了什麼變化同步課堂

【教學目標】
科學概念：
植物在不斷地發生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。
植物的變化表現在各個方面，主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面。
植物的變化是生命體的特徵之一。
過程與方法：
能用測量的方法比較葉的大小，能用數據記錄植物的變化。
情感、態度、價值觀：
能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
【教學重點】觀察記錄描述植物的變化。
【教學難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
【教學准備】
分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。
教師准備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的菊花，狗尾草。
【教學過程】
一、怎樣觀察植物的變化
我們知道，春暖花開的季節，許多植物很快地進入生長期，發芽、長大、開花結果。秋天裡，從開學到現在，好幾個星期過去了，校園里的植物發生了什麼變化？（可結合第2課的課外作業及學生的精彩發現激發學生的探究欲。）
討論：我們可以觀察植物的哪些變化？我們怎樣觀察？
首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹乾的同一高度連續測量三次，取接近值（三年級孩子尚未接觸過平均值的數學解法）；過一個階段再同樣測量進行記錄。能不能看出樹乾的變化呢？
數數每天有多少落葉。菊花的花苞長得怎麼樣了？
狗尾草會枯死嗎？樟樹的果實又是怎樣變化的呢？
二、觀察葉的生長變化
可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或寬度，並做好記錄，看一個階段後它們分別有什麼變化？還可以觀察樹葉的其他變化。
從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什麼？
從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什麼？
三、實地觀察記錄植物的莖、葉
1、活動：根據討論的結果，我們分小組按計劃到校園內進行觀察，記錄下第一手資料。（活動時間約15分鍾）
2、交流：匯報我們的觀察數據，思考這些數據能說明什麼問題？
落葉的數量說明什麼問題？一條樹枝上有大小不同的樹葉，說明什麼問題？如果以後測量得到的數據變化很大，說明什麼？如果變化不大，又怎樣理解？

I. 《植物發生了什麼變化》同步課堂 教科版三年級科學上

【教學目標】
科學概念：
植物在不斷地發生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯；
植物的變化表現在各個方面，主要表現在發芽、生長、開花、結果等方面；
植物的變化是生命體的特徵之一。
過程與方法：
能用測量的方法比較葉的大小，能用數據記錄植物的變化。
情感、態度、價值觀：
能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表；
培養熱愛植物、保護植物的情感。
【教學重點】觀察記錄描述植物的變化。
【教學難點】堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。
【教學准備】
分組材料：一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表。
教師准備：一些樹木四季變化的圖片，帶花苞的茶花。
【教學過程】
一、激趣引入
1. 自然界真的很神奇，一年有四節，不同的季節帶給我們不同的享受。植物在春天帶給我哪些神奇的變化呢？到了秋天又能有什麼神奇的變化呢？
2．我們知道，春暖花開的季節，許多植物很快地進入生長期，發芽、長大、開花結果。秋天裡，從開學到現在，好幾個星期過去了，校園里的植物發生了什麼變化？（揭示課題）
二、觀察方法指導
1.小組合作交流這些問題：
（1）植物在哪些方面發生了變化呢？
（2）我們應該怎樣來觀察植物的這些變化呢？怎樣測量這四張大小不一的樹葉？

J. 教科版科學我看到了什麼同步課堂

本課內容既是植物單元的起始部分，也是整個科學課的起始部分，相對一個初步接觸科學觀察的學生，經歷一次怎樣用觀察的方法學習科學的過程。教科書表達的一個思想是，看照片只能獲取有限的信息，回憶看到過的事實，能夠豐富我們的信息，實地觀察能夠獲取更多更豐富的信息。