『壹』 託管晚上教小學生做作業要注意什麼
嚴厲嚴厲再嚴厲
一個良好的學習環境是孩子們學習的首要條件，如果沒有好的環境，孩子們的注意力會很容易的分散，減慢孩子的做作業速度，因為作業肯定還是要孩子們自己獨立完成，對於不會或不懂或難懂的由老師給孩子們講，孩子明白了，其實要想讓孩子的成績再好一點，家長回去後一定要監督孩子把做完的題，再給家長敘述一下，加強孩子的思維力，如果他都會講給爸爸或媽媽聽了，也就是一個小老師了，那麼對知識再次的鞏固，是很有效的一種方法。所以不管是在家還是在學校，在寫作業時候，一定要嚴厲要求孩子的做作業態度。
策略和方法
孩子們分散注意力也是有原因的，比如其他孩子在哪裡玩或做小動作，本身孩子的好動與天真都是很容易被干擾的，那麼就要去引導孩子這些不好的行為舉措。當然了作為託管班老師要有在家獨特的方法讓孩子聽指揮，做一些游戲環節，或懲罰措施，當孩子沒有很快寫完作業，一定要積極督促完成，沒有完成不可以參加快樂的游戲，下次他就注意寫作速度，懲罰：如果孩子沒有能夠認真完成或按時完成作業，那麼必須有效的有懲罰措施，作為小朋友肯定都不想受到懲罰，所以能夠懲罰一定要震懾住孩子的心。
心態
作為託管老師要有很大的耐心，因為輔導孩子作業，有時候學校作業非常的多，老師可能晚上都要辛苦到大晚上才回家，本身就比較晚，如果住的遠，就更加有怨言了，那麼要有效調節自己的心態。作為孩子家長們，想要孩子作業效率高一點，質量好一些，一定要配合託管老師的要求，一起讓孩子的進步，應該給託管老師一定權利，雖然說打人是不對的，可是有時候有必要時候還是要收拾一下非常搗蛋的孩子，這樣孩子一個月下來都有很大的收獲。
家長配合
家長和託管老師的默契配合是必不可少的，家長老師都希望孩子成績得到提高，當託管老師和家長講孩子今天沒有寫完X作業時候，家長回去也可以不讓孩子寫，第二天有學校老師去懲罰學生，因為大多數小學生還是非常害怕學校老師的，因為孩子的心目中，只有學校老師的命令是最有效的，也是最有權威性的，當孩子被責罰時候，孩子下一次就會很容易的記住教訓，積極配合託管老師完成自己的家庭作業。
鼓勵懲罰轉移法
當我們管教孩子時候，不要單一從孩子犯錯誤出發，讓他要明白犯錯誤作業寫不完，要受到一定懲罰，比如：孩子在一定時間裡面把作業沒有寫完，那麼就不要寫了，留到第二天讓老師懲罰，畢竟孩子還是很聽老師的話，所有我們要利用這一點，孩子下次徹底被老師罰了，那麼孩子下次肯定長記性了，問題也就解決了。
注意事項
細心去體會孩子們的心聲，有效的提高孩子心目中的人格魅力
每天成長1%， 開心每一天，你就是下一個奇跡。
『貳』 關於小學生作業的一條法律是什麼
教育部辦公廳關於做好2013年中小學生暑期工作的通知
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》要求，全面推進素質教育，認真安排好學生暑期工作，讓中小學生度過一個安全、健康、快樂和有意義的暑假，現就做好2013年中小學生暑期工作的有關事項和要求通知如下：
一、合理安排學生假期作業
各地中小學校要控制課外作業總量，小學一至二年級不布置書面家庭作業，其它年級要創新作業形式，適當減少書面作業，引導學生參與社會實踐活動，走進大自然，豐富生活，陶冶情操。要召開一次家長會或致家長一封信，引導家長不盲目給孩子報各類補習班，引導學生自主合理安排活動內容和活動時間，讓孩子過一個輕松、快樂的假期。各地教育行政部門和中小學校要嚴格落實國家有關規定，禁止組織學生集體補課、有償補課。
二、積極開展豐富的暑期活動
（一）推動「我的夢?中國夢」主題教育活動
各地教育行政部門、學校和校外活動場所要認真貫徹落實好《中共教育部黨組關於在全國各級各類學校深入開展「我的中國夢」主題教育活動的通知》（教黨〔2013〕2號）文件精神，結合學校實際開展有針對性的教育活動，引導學生理解國家富強、民族復興、人民幸福的偉大「中國夢」內涵。要鼓勵學生積極參與「我的夢·中國夢」青少年書信文化活動，以書信、繪畫等形式，暢談夢想，並為實現夢想而努力。
（二）廣泛開展社會實踐活動
各地教育行政部門、學校和校外活動場所結合各地實際情況，根據各類社會實踐基地（名單見教育部門戶網站www.moe.gov.cn「基礎一司」頁面）的教育功能和特點，積極推動學校教育與社會實踐有效銜接，鼓勵和引導青少年利用暑期時間就近就便到社會實踐基地中開展活動。積極開展以「我的中國夢」為主題的社會實踐活動，引導高年級學生深入社區、深入農村、深入生產一線，了解國情民意，感悟「中國夢」內涵。要加強對學生的勞動教育，引導學生通過參加農業生產、工業實訓、公益勞動、志願服務、家務勞動等體驗活動，逐步形成熱愛勞動、吃苦耐勞、勤儉節約的思想品質和行為習慣。
（三）深入開展各類科普教育活動
結合「神舟十號航天員太空授課活動」、「青少年科學調查體驗活動」等全國性科普教育活動，鼓勵學生在暑期積極參與各類科普教育活動，豐富學生的暑期生活，培養青少年崇尚科學、探索科學奧秘的興趣。
『叄』 小學生作業是給家長留的嗎
嗯。。。，確實有這個情況，我認為可能有四個方面來解釋這個現象：
一 最近發展區：
最近發展區是以孩子獨立完成任務的水平為起點，以在老師、家長的引導幫助下能完成任務的水平為終點，這兩個點之間的部分就是最近發展區。低於起點水平的作業，孩子沒有興趣，而且只是簡單復習而已。超過終點水平的作業，超出孩子的能力范圍，帶來焦慮和抵觸。在兩點之間水平的作業，不但需要原有知識的運用，還需要開拓思維，促成學習，並最終帶來挑戰成功的體驗，引發學習興趣。
二 合作學習
任何家長甚至老師都不能在任何知識領域具有豐富的知識和經驗，所以如果在所有的學習內容都抱著指導孩子學習的態度，自然在作業的某些方面出現指導困難的情況，情緒自然不愉快。但如果抱著合作學習的態度，與孩子組成團隊互相交流啟發，不但情緒愉快，幫助孩子對學習發生興趣，還能用言傳身教的方式，潛移默化的使孩子習得學習過程中的經驗、態度、知識，而不單純是作業本身，這其實有一個習得的理論被融合在合作學習裡面——就是榜樣學習。
三 老師教學策略選擇的數據收集
還有一種比較理想化的解釋，老師如果有比較強的發展心理學觀念以及教育心理學理論和教學策略，那麼老師留的作業可能是一種數據收集，以此判斷孩子的能力水平，以便對症下葯。這樣的話，其實保持作業的真實性是非常必要的，相反，如果很多作業是在家長的「充分」介入下完成，那麼老師可能會對孩子的能力水平產生判斷偏差，導致教學策略出現偏差——還會留這個難度的作業。當然這個是我們認為很理想的情況下！！！
四 時代、體制的束縛
中國目前的國情所致，大部分人群還在為物質基礎奮斗，對於更高方面的追求顯得心有餘而力不足，所以國情和體制是相對穩定的、滯後的，但理念以及理念下的各個子環節卻是靈活發展的，矛盾就這樣形成了。這就需要更多教育一線的人以及家長們付出更多的智慧，如何藝術的在符合目前國情、體制下進行教學任務。
『肆』 為培養小學生的良好作業習慣擬定一個作業常規
做作業要有獨立性
因為考試就要求我們獨立完成，我們沒有人可以去詢問內。做作業也要養成獨立思考的習容慣，這樣考試時候就順理成章的有了獨立思考，獨立完成的習慣。
專一
做作業時候切記不能邊寫作業，邊干其他的事情，這樣容易養成寫作業精力不集中的現象，作業拖拉寫的慢，完不成等不良現象。
思考
寫作業機會遇到難題就問，不思考的現象。寫作業也是應用做學知識，用做學知識思考的過程。
時間觀念
做作業要有時間觀念，不是想寫多久就寫多久。語文作業，數學作業 英語以及其他都大概用多長時間，心裡要有個大致的時間安排，這樣才能保證按時完成，不影響作息時間
自我檢查
寫作業要養成自我檢查的習慣。因為考試時候是靠自己檢查的。平時養成自己檢查作業的習慣有利於考試時候檢查，考出優異成績。當作業比較多，或者作業比較難的時候，家長可以輔助檢查，幫助指導。
『伍』 如何開一個小學生課後作業託管班
我得到的經驗是，一是託管班選擇的位置很重要，一定要臨街臨校，若是開在小區里，生源往往內局容限於小區的孩子；二是絕對不能為了省門面費開在自己家裡，因為除了要去家教上課，誰也不願意把孩子送到別人家裡去學習。這也和我加盟的這個晉級午托的老總竇昆老師說的一樣，只不過有時候別人說了千萬遍的道理沒有自己實踐得到的更印象深刻。
『陸』 小學生做作業要陪嗎
作為家長，不來應被動的陪孩源子寫作業，而應主動地是給孩子營造學習的環境和氛圍。根據本人的經驗，建議如下：
一、孩子寫作業時，家長不要看電話，不要刷手機，最好在孩子旁邊看看書，寫點什麼，讓孩子能覺得家長是和自己一起學習，孩子才會安心寫好作業。
二、孩子完成作業後，家長可和孩子談談今天學校學習了什麼功課，都學會了沒有，哪些沒弄明白，哪些還有更好的理解？幫助孩子主動學習，自覺學習。
三、每天抽一段時間，和孩子進行親子共讀，選擇適合孩子的讀物，和孩子一起閱讀，一起分享，讓孩子從小養成閱讀的習慣，以孩子今後的學習會大有幫助的。
『柒』 一年級的小學生放學後除了做老師布置得家庭作業外，還應該做些什麼呢
回來後可以幫他檢查作業，或幫他溫習老師講的內容。教他一些課外知識。不要太多壓力。
這是我的看法！
媽媽，孩子的學習都是需要一個過程，剛開始學習的速度並不能代表未來學習能夠達到的高度，您不必太過著急，這個問題是可以解決的，只要我們使用的方法符合孩子學習心理的發展規律。我們可以一起來分析一下原因和對策：
原因：
1、孩子的思維遵循這樣的發展規律，從形象到抽象再到符號。剛上小學一年級的孩子如果之前沒有很多這方面的訓練（如：字母與發音的關聯、發音與具體字的關聯、具體字組成的詞與生活實物的關聯等等）的話，是需要一定的時間去適應——由形象的思維轉為邏輯符號的思維，而我們的漢語拼音正是這樣一種符號；
2、如果他們覺得所學的東西與生活關聯不大，就很難再有興趣學下去。純拼音的學習是抽象的、枯燥的，面對剛剛入學，特別活潑好動、注意力難以持久的一年級學生，絕對是個挑戰；
3、老師絕對是要照顧大多數學生的進度，在這個方面女孩子確實在初期會有更多的機會走在前面，所以，幫助孩子的進步，需要媽媽在生活中多下功夫。
4、現在有很多孩子會比較早的開始接觸英語，所以，還會在一定程度上出現漢語拼音跟英語混淆的現象。
對策：
一、首先要說的是，通過您的描述，我發現孩子在學習拼音的過程中確實存在困難，這是憑他自己的努力暫時無法解決的問題。那麼媽媽就盡可能不要去打、責罵孩子，這只會使孩子將恐懼和不愉快的情緒加諸在學習拼音本身上；營造相對輕松的學習氛圍，充分發揮您和孩子之間的互動，共同學習，會對您的孩子信心的樹立有所幫助；其次，多多利用各種形象式「工具」和「材料」是非常重要的！
二、學習拼音需要一個循序漸進的過程，從韻母、聲母、雙韻母、聲介合母再到拼讀，難度在逐步提高。媽媽要表現出充分的耐心，孩子才會逐步掌握有信心，在教學中，我們要充分、合理地利用形象教學的方法，讓孩子說出拼音像何物，可以加深他對拼音字母的印象，加強記憶效果。要爭取讓孩子自己說出像什麼，如果他實在說不出，可由您說出來，這樣東西與他自己的生活關聯程度越高，效果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯結和轉化。比如，從單韻母、聲母開始，學a、o、e，媽媽要重點指導發音方法，讓孩子觀察、模仿，反復練讀。可以利用插圖，藉助「啊」「喔」「鵝」讀准 a、o、e的音；還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法。如，張開嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，嘴巴扁扁e e e。要告訴孩子發單韻母a、o、e時，口形不能變動。這些方面，您可以參考孩子的教科書，相信您會比孩子對課本有更好的理解，在通過您的理解傳達給孩子。
三、可以跟孩子一起製作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關聯練習。如，媽媽說出一個句子：「媽媽過生日，『啵』的一聲，孩子在媽媽的臉上親了一口，並祝她生日快樂」，請找出這句話中出現的聲母！孩子如能找出「b」，可以提示他，是的，這是聲母「b」。
四、在教孩子學雙韻母 an、ing、en 時，可以充分利用書上或是您在網路上找到的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發揮。比如，出示一幅天安門的圖片，問孩子那個韻母在天安門的名字里出現，如果孩子回答對了，再幫他一起記住an 的形。手持 a 和 n兩張拼音卡，從不同的方向拿到一起，放在天安門的圖片前，告訴孩子，a 和 n 一合並，就成了 an 。還可以利用兒歌，如：「小a和小n，手拿 a 和 n ，來到天安門，變成好朋友，成了an，an，an」。孩子的思維會被調動的越來越活躍。沒准兒有一天，他會盯著吃飯的碗告訴你，這是一個「o」呢！
五、媽媽示範讀聲調時，開始可以讀得誇張一點，還可以用手勢表示，幫助孩子通過形象的方法掌握四聲的變化。學到一定程度，可以用媽媽來發音，孩子來找相應的卡片的方法來鞏固。也可以輪換過來，孩子發音，你來找。你跟孩子一起學，他也能切實的感到您對他的支持，這種支持會幫助他樹立持續學習的決心。
六、學習的過程中，書寫也要同時跟上。帶領孩子做拼音卡。如，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母，無論挪動大卡或小卡，都會發現新的音節，孩子會覺得：「我能行！」另外，媽媽可以根據孩子學過的聲母或韻母結合生活實際組成音節詞，指導他自己寫成拼音條上，讓他在讀一讀，再告訴他「讓我們在家裡找到這個東西！」，同時把這張拼音條貼到家裡相應這個東西上面去，也會激發孩子的興趣！比如：eng，加上「l」就是「冷」，家裡哪裡冷呢，孩子就可能會想到冰箱，並跑去把「l」和「eng」貼在冰箱上。
七、之後，就是完整詞或句子的拼音。這個難度會更高一些。可以利用孩子玩兒的天性，引導孩子根據情景圖的提示來講相關故事，面對情景圖，孩子便會嘗試講《狐假虎威》的故事，媽媽可以進行提問：「小動物們到底是怕誰啊？」「這個故事告訴我們狐狸有什麼樣的特點呢？」孩子就更容易就拼出已經實現寫好的相關音節「huli」、「jiaohua，chuiniu，sahuang」。這樣就把語音訓練和音節的初步感知有機的結合起來。
八、根據我們先快後慢的遺忘規律，孩子學過的知識應該經常回顧，經常加以鞏固，加深印象。
九、尋找一些視頻、軟體、磁帶等輔助學習，也是有幫助的。或者您自己根據孩子的特點和感興趣的東西，如孩子喜歡的動畫人物、喜歡的玩具等，做成幻燈片，附上拼音，在電腦上播放，變播邊學，也會對孩子的學習有幫助。總之，學習方法的多樣性和趣味性，能幫助這個年齡的孩子更好的維持注意力，也能幫助他們更有樂趣的學習，從而達到最佳的學習效果。