小學生期末考試家長心態

⑴ 要考試了,家長該怎樣管好女兒的心態快樂

一、問一問自己的內心：明確我要什麼？
有人說，世界上最偉大的力量是來自心靈的力量！而溝通恰恰是從心開始的！所以家長要想與孩子達成良好的溝通，首先要真正地問一問自己的內心，我到底想要一個什麼樣的孩子？我到底應該以一個什麼樣的心態去和孩子交流？
（互動1）：下面，我想和大家做一個互動，來幫助大家明確一下我們內心真正想要的是什麼？
請大家用三個詞描繪一下，您心中最最希望您的孩子將來過的生活是什麼樣子的？
…… …… …… ……
二、了解青春期孩子的心理特點：知道孩子怎麼了？
心理學認為，人的大腦是心理活動的主要器官和物質基礎。青春期是一個人的大腦從生長發育走向日趨成熟的時期，大腦的興奮性比較強，可塑性大，容易接受新鮮事物。這一時期，孩子的思想、觀念開始形成，用我們最普通的話來說，就是「人生開始覺醒」。因此，心理學家斯朗把青春期稱為「人生的第二次誕生」。
這一時期，孩子開始關心自己在別人心目中的形象，他們開始思考「人為什麼活著」、「我是誰」、「我是一個怎樣的人」等問題。對自己產生好奇和疑問是孩子內心覺醒的過程，也是孩子從青澀到成熟的必經之路。同時，這一時期孩子會有一下幾種表現：
1、獨立意識增強
孩子到了青春期後，由於身心迅速發育，心理上的「脫胎換骨」開
始了，自我意識開始清晰，獨立意識逐漸增強。他們一方面認為自己已經是大人了，竭力想擺脫父母的管教，不願意被當作小孩，渴望有獨立的人格，渴望得到父母的接納、理解和尊重。希望能獲得某些權利，找到新的行為標准並渴望變換社會角色。一旦他們的自主意識受到阻力，人格發展受到限制，他們就會反抗。可是另一方面，又由於他們的社會經驗不足，自我生活的能力還比較差，還不能完全脫離父母，所以他們的內心就會產生各種各樣的困惑與焦慮。
2、孤獨感增強
孩子進入青春期後，隨著成人感和獨立意識的建立，知識和經驗的增加，性機能的成熟，一些不被人知道的想法和心理感受就會藏在心底，這時就會出現青春期的心理閉鎖。他們將自己的心理世界封閉起來，不願意向外界袒露，尤其是不願意向家長袒露。同時，從青春期開始的「心理上的斷乳」，也給青春期孩子帶來了很大的不安，盡管他們在主觀上有獨立的要求和願望，但實際上很難在短時間內適應獨立的生活。他們的內心沖突及在現實中所遇到的挫折都較多，對許多問題還不能依靠自己的力量和能力去解決，可又不願求助父母或其他人，擔心有損獨立人格，因此，就會產生一種孤獨的心境。
其實，青少年是很希望與他人交流和溝通，更希望得到別人的理解和尊重。但如果沒有合適的交流渠道，不能與大人很好的溝通，他們就會轉向同齡人，與他們推心置腹的進行談話，向自己可以信賴的朋友吐露心聲。
3、情緒不穩定
隨著孩子年齡的增長，他們渴望對社會有更多的了解，自己的人際關系也逐漸增多，各種各樣的信息紛至沓來，這就使他們需要處理的問題越來越多，越來越復雜了。而這時，他們的大腦的神經機制並沒有發育健全，調節能力還比較差。因此，面對各種壓力和刺激，便很容易產生心理不平衡。同時，身體的快速發育也使青春期的孩子經常處於好奇與不安之中。而且他們又不像成年人那樣善於控制或掩飾自己，常常喜怒無常，因而顯得情緒忽好忽壞。這並不是孩子故意的，也不是孩子有「病」或者「犯神經」，而是青春期的心理特點之一。
如果這時家長的教育觀念和方式仍停留在孩子的少兒期，還在沿用以前諸如說教、嘮叨、命令等溝通方式，用不變的思維去應對變化中的孩子，就會嚴重影響親子之間的良好溝通。
了解了青春期孩子的心理特點後，家長朋友們可能多少會理解孩子的情緒為什麼會「七十二變」了吧！現在，讓我們來聽聽孩子們是怎麼說的！

⑵ 小學生家長對心理教育的態度

一、課題的提出：

由於市場經濟大潮的沖擊，人才競爭激烈，隨著價值觀的改變，單親家庭的增多，獨生子女的教育問題等，使中小學生出現的心理問題比以往更突出。當前各校重視對學生心理健康教育，也十分重視家長學校的工作。而忽視家庭教育中心理健康方面的教育。缺乏指導家長掌握家庭心理健康教育的內容，特點和方法。在實際家庭教育中，相當部分家長十分重視子女的文化學習和身體健康，要求高，捨得投資。而忽視子女健康心理品質的培養，認識模糊，以至採取放任自流的態度。而孩子的成長離不開家庭教育，家長對孩子起著潛移默化和不可替代的作用。英國有一份調查報告指出：「教育成功的主要因素在於家庭環境內，家庭因素的重要性幾乎2倍於社區和學校兩項因素的總和。」因此，研究怎樣提高家長心理輔導意識和方法，通過何種途徑、形式、方法幫助家長掌握心理健康教育的基本知識，促進學生心理素質的健康發展，具有十分重要的理論與實踐意義。為此，我們提出了家教指導中的心理健康教育工作的研究課題。

二、研究的目的

本研究試圖通過提高家長心理輔導的意識，掌握心理健康教育的基本知識和方法，在家庭教育中，遵循小學生的心理特點，尋求心理健康教育的途徑，形式和方法，以達到與學校教育同步，促進小學生身心全面發展的目的。同時提高家長對孩子心理健康教育的能力。

三、研究內容

1、了解學生和家長心理健康狀況，分析家長和學生的心理素質的關系。

2、指導家長根據心理健康教育的規律和方法、小學生的心理特點，實施對孩子的各種心理健康教育，促進學生的心理健康水平。

3、通過多種途徑、形式和方法，提高家長心理輔導的能力。

四、課題研究的准備：（略）

五、課題的實施：

一研究過程中我們採用王征宇教授編制的《症狀自評量表（scl-90）》，分別對四年級的學生和家長進行心理健康狀況的相關測試。該測試的主要目的是診斷學生與家長的心理健康狀況及其相關情況。測試結果表明，當前小學生群體中心理健康的狀況總體是良好的。他們父母群體中心理健康總體狀況也是良好的。父母心理健康狀況與子女的心理健康狀況相關非常顯著。（另有專題報告）據此，我們確定開展心理健康教育除對少數的有各種困惑的學生家庭進行個案輔導外，應以全體學生和家長為對象，特別重視家長心理素質提高和對孩子進行心理健康教育能力的提高。

二我們採用華東師大周步成等修訂的親子關系診斷測驗（PCRT）對四年級學生及其父母進行小學生親子關系問題調查。該測試旨在客觀地診斷父母與子女關系和親子關系類型。以及親子關系對小學生心理健康的影響。測試結果顯示：小學生主要的不良親子關系類型為保護型；低學歷的母親比高學歷的母親對子女的期待、不安和溺愛更多；不良的親子關系，容易使兒童形成某些不健康的心理。學生的心理健康與其親子關系密切相關。父母與子女建立良好的親子關系，有助於兒童的心理健康。因此在家庭教育中，營造輕松、和諧、愉快的家庭氛圍，加強情感交流，以積極健康的情感影響和引導孩子，使孩子在充滿愛和溫馨的親子關系中健康成長。

三開展多種形式的研討活動。

1、開設家教心理健康教育指導班。通過專題講座，座談會等形式，幫助家長提高認識，明確家教心理健康的重要性；了解家教心理健康教育的特點和內容；掌握家教心理輔導的方法，提高家教心理健康教育水平。我們先後舉辦過「家庭心理健康教育的特點與內容」「家庭心理健康教育的基本途徑和方法」「家教中應注意的幾個問題」「對獨生子女的教育」等專題講座。使家長明確家教心理健康教育主要通過耳濡目染，潛移默化的方式產生的。創造條件，營造良好和諧的家庭環境，使孩子的健康心理得到充分發展。要及時了解，發現孩子的心理問題並採取有效的方法和技巧進行輔導。家庭心理教育輔導的成效取決於對子女的觀察與了解。家長要在了解上下功夫。善於與孩子交流，溝通，全面了解孩子。有針對性地採取不同的方法對孩子進行引導和輔導，例如當孩子受到委屈或遇到痛苦的時候，可以讓孩子盡情地向家長傾訴，也可以痛痛快快地哭一下。當孩子產生自卑感時，家長可以幫助孩子調整目標或轉移目標，以保護孩子的積極性，樹立自信。

2、建立「家長開放日「制度，實行家校溝通，同步教育。為了加強學校與家庭，老師與家長的互相溝通。每學期對家長開放一日。請家長到學校來聽老師上課，與老師交流。受到家長的普遍歡迎。家長在開放日活動中，耳聞目睹了自己孩子在校的各方面表現，看到了在家裡看不到的另一面，更有利了家長多方面，多角度了解孩子。同時家長從老師的上課中學到了教育的方法與技巧。許多家長深有感觸地說：當老師真辛苦，我們管一個都很吃力，老師要教育50幾個孩子，真不容易。有的說：聽了老師的上課，我們學到了許多教育方法。對我們深有啟發。通過家長開放日活動，密切了家長與老師的關系。增強了彼此間的了解，融洽了相互間的感情。營造了教育合力的輕松和諧的氛圍。

3、在研究過程中，我們發現有些家長對孩子的教育有一些困惑和難題，我們也不知道該如何處理。因此，我們請湖師院有關專家分二次對家長開展現場心理咨詢活動。家長在現場心理咨詢過程中，提出子女在家裡表現出來的許多心理問題。如：做事注意力不集中，拖拉，反應太慢，學習效率低，不肯吃苦，脾氣暴躁，不聽勸告，對男孩有偏見等問題。專家針對這些問題，分析其症結所在，並向家長提出相應的建議。通過專家的咨詢，學生家長平時不得其解的困惑也消除了許多，指導自己的孩子更有把握了。

4、召開家長討論會和經驗交流會。第一學期我們請參加課題研究的家長150多名參加討論會，第二學期召開家庭教育經驗交流會。150多名家長來自不同單位，有的來自機關，有事業單位，有工廠的職工，有個體經營戶、有的下崗職工。文化程度也不同，有的大專生、有的研究生，有的中專高中、也有的初中或小學畢業。家長的素質也各不相同。我們請不同職業、不同層次的家長介紹家庭教育中的做法。取得成功的經驗，也可以講存在的問題與教訓。並寫成心得體會文章。通過交流，相互啟發和學習、有了對比的人和事，家長們的交流變得真切和自然。最後我們從115篇經驗文章中，選出33篇匯編成《家庭教育經驗集翠》，家長人手一冊。這一方法受到家長的歡迎，也發揮了很好的指導作用。

5、開展「父（母）子同樂會」等活動，讓家長與孩子一起參加各種活動與游戲。一方面通過游戲與活動培養學生良好的心理素質；另一方面讓家長了解孩子在學校各種活動中的表現，有針對性地進行輔導與教育。

6、對個別有心理障礙學生的家庭，做好反饋工作。及時了解情況，調整策略，改進方法，提高家庭心理健康教育的效果。

四、課題研究成果：

1、通過對本課題的研究。我們學習了有關心理健康教育方面的專業知識，提高了理論水來。轉變了教師的觀眾，增強了對學生進行心理輔導的意識。重視在日常教學中滲透心理教育，改善了與家長溝通方式方法。提高了指導家長在家庭教育中用科學方法教育子女的水平。

2、通過課題研究，家長提高了對家庭教育重要性的認識，轉變了觀念，不少家長教育子女的方式和方法有了明顯的改變。初步掌握了教育子女的一些方法和技巧。能根據孩子的具體情況採用多樣化的教育方法。學會了尊重孩子，能與孩子溝通。學生的日記與作文中有所反映。有位學生在日記中寫道：過去我母親只關心我的成績，考得不好，就罵我。現在改變了。能和我一起分析錯誤的原因，經常鼓勵我。我也願意把實話告訴她。看到我的進步，她心裡很高興。有位學生說過去參加藝校，都是家長說了算。現在能聽聽我的意見，同意我參加合唱隊。學生親生感受到家長教育方法的轉變。

3、學生的素質得到了全面發展。我校被全國少工委授予「全國紅旗大隊」和「全國首批雛鷹大隊」。省先進家長學校。湖州市文明單位和市一級小學。501班在全國「創新杯」活動中，獲全國百校「最佳創新活動獎」。在全國數奧比賽中26人分獲一、二、三等獎。丁楓、馬思遙、劉語嫣、顧彥力、鍾怡歡、謝靜怡、嚴知虹、徐佳傑等18位同學在省、市、區書畫比賽中分獲一、二、三等獎。102班邱澤霖在市小發明比賽中獲一等獎，省二等獎。董科同學獲「全國手拉手好少年」，並在2000年出席全國第四屆少代會。姚琪艷獲四星級雛鷹獎章。陳前、孫甄、宋寧佳、羅莎等同學在省、市游泳比賽中多次獲第一、二、三名，並打破市記錄。

4、理論成果：

《小學生親子關系問題及對心理健康影響的調查研究》在市第六屆心理學會年會上獲得一等獎。並在《湖師院學報》2001年第6期刊登。吳芳芳老師《幫他建立良好的心態》發表於2001年5月的《湖州教育》。王雲老師《家教中心理輔導刻不容緩》發表於2001年3月《全國基礎教育論文集》。劉天泗老師《轉變家教觀念，搞好家庭教育》獲市家教協會年會論文評比二等獎。沈儀老師《快樂學習之源》獲省三等獎。吳芳芳老師《思品實踐活動的探索》獲市二等獎。何曉婭老師《搞好家庭教育，推進學校素質教育》獲市三等獎。

五、課題的思考。

1、兒童的心理健康與父母的心理狀況密切相關，與其親子關系密切相關。提高家長的心理健康水平，與孩子建立良好的親子關系，有助於兒童的心理健康。由於家長來自不同單位，從事不同職業，文化程度，道德修養，重視程度有較大差異，家庭的類型也不同。因此，在今後深一步研究時，應分不同類型家庭，不同層次的家長進行分類研究。

2、隨著社會離婚率的上升，社會上出現了不完整的家庭或單親家庭。父母離異或正在離異對孩子的心理健康有不小影響。對離異後，單親如何撫平孩子受傷害的身心。作為學校教育怎能樣指導單親家庭和重組家庭對孩子進行心理輔導，而不是一味地寵愛補過，或者對孩子的教育忽視不管，這些有待於下一步研究。

3、在研究過程中，我們也發現某些家長性情怪異，心態不佳，有明顯一些情緒和行為控制不當現象，對這部分家長我們學校如何進行指導，這是否屬於我們學校教育和指導的范疇，我們還沒有進行深入探索。

4、家長對孩子的學習關心，往往重表面，對孩子的成績、名次很關心，而對孩子的知識是否扎實，知識面是否寬，缺乏應有的關心，這種不合理的態度，造成學生的學習目的性不明確。缺乏應對學習挫折的能力。因此，怎樣指導家長關心，幫助孩子的學習，也是心理輔導的一個重要內容，而這方面工作我們做得還不夠。

⑶ 期末孩子考試心理壓力大，家長怎麼辦

期末考試臨近，想必很多家長都在緊鑼密鼓的幫孩子備考，此時，孩子如果跟你說心理壓力大，你該怎麼辦呢？

兒子：媽媽，快期末考試了，我心理壓力好大呀？

媽媽：嗯，看得出來，你很緊張是嗎？（共情）

兒子：嗯，是的。

媽媽：哦，發生什麼事情了？（明確問題）

兒子：今天數學老師給我下任務了，讓我這次數學考滿分。

媽媽：哇！數學老師給你下任務了，這說明老師對你有期待呀！你對數學付出的努力贏得老師的關注了。為你的努力點贊。（鼓勵式回應）

兒子：哦，是這樣呀。可是我還是很緊張。

媽媽：你知道為什麼要考試嗎？（探尋問題）

兒子：不知道，考試好煩。

媽媽：有沒有讓你高興的考試經歷？（找到例外事件）

兒子：有啊！上次期中考試，數學全班第一，就很高興，老師還拿我做例子，說我很努力，學習成績一直在進步。

（找到例外事件，引導孩子由考試好煩到考試只是有時好煩的方向思考）

媽媽：你看，考試只是有時好煩，對嗎？想一想讓你高興的那次考試，你是如何做到的呢？

（啟發孩子思考達成目標的原因）

兒子：是總結各章的重點，把錯題反復做。還有?

媽媽：所以，讓考試由好煩到高興是有方法，有經驗可循的對嗎。（幫助孩子下結論）

兒子：嗯，媽媽我知道了。

媽媽：考試只是對學習成果的一種檢驗。就像運動員，平時訓練的好不好，需要通過大賽來檢驗一樣。檢驗結果的好壞是平時努力的結果。只要平時做到就可以了。我們要把關注點放在努力上，而不僅是成績。當努力變成一種習慣、你做什麼事情都會有成果的。（引導孩子轉移焦點，緩解壓力）

兒子：嗯，我感覺好多了，我去復習了。

以上的方法是我綜合了正面管教啟發式提問與鼓勵式回應，並結合短期焦點心理療法自創的一個小套路，寶媽們如果遇到此類問題，不妨一試。

⑷ 考六七十分家長要什麼心態對待他

考試的分數已經成為過去，所以最重要的事情就是分析一下考試中出現的問題，然後在以後的學習以及考試過程中要去改正這些問題，避免發生同樣的錯誤，這才是重要的事情。

⑸ 家長該用什麼心態對待孩子的考試成績

家長應有足夠的愛心與耐心，心平氣和對待孩子的成績。父母的專愛與呵護對孩子最重屬要。家庭氛圍溫馨和睦的孩子性格相對會比較平和穩重。所以，家長首先對孩子溫柔關愛與呵護，遇到問題要幫助孩子一道分析問題所在，並想辦法孩子解決問題。要心平氣和，不要急躁，耐心查找原因解決問題；此外，平時要多陪伴孩子，多與孩子交流溝通，遇到問題不要給孩子施加壓力，也不要批評和呵責，要及時安慰孩子，讓孩子感受到父母的依靠和溫暖，給他支持，給他力量，讓孩子感受到自己身後強大的精神支撐力量，因為父母親的愛就是對孩子最好的鼓舞。在愛的環境下長大的孩子將會是一個很自信陽光、有愛心的孩子，他會及時將自己的愛分享給身邊需要幫助的其他人，會成為對社會對他人有益的人。其次，家長要不斷讀書學習思考，讓自己不斷增長知識智慧和力量，做一個智慧家長；只要這樣，才能有效應對孩子成長過程中出現的各種問題，更好地陪伴孩子身心健康成長。總之，無論何時，父母都是孩子最堅強的精神支撐！

⑹ 期末考試後，某學生心理活動： 1、有本事沖我來，別在家長會上嚇唬我爸！ 2、期末考試成績出來了，我

中小學生素質教育與考試心理一、學生填寫：1、節目中對考試心理與技巧從幾個方面進行了講解？（B）A二個方面 B三個方面 C四個方面、聽老師講課時，你有做筆記的習慣嗎？（B）A從來不記 B大概記錄 C詳細記錄、在本次講座中，你對所講的考試心理方面的問題有什麼看法？ 我認為講了許多細結的東西，很詳細，值得學習、你自己掌握的最有效的學習方法有哪些？這樣做的好處是什麼？ 我認為最有效的學習方法是「溫故而知新」，這樣做可以培養孩子的自學能力。二、家長填寫部分：1、您覺得應該如何豐富孩子的想像力，培養孩子的語言表達能力? 多看一些童話故事，可以豐富孩子的想像能力。讓孩子多接觸社會，多與人溝通這樣才能讓孩子表達能力加強。、您是否會主動跟孩子溝通、談心？您認為這樣做的好處是什麼? 經常和孩子談心會讓孩子覺得你和他是朋友，讓孩子感覺沒有太大的壓力。當遇到問題時他會主動和你講，能夠更好的幫他解決問題。、看過此講座，對您教育孩子方面有什麼啟發？ 看完此講座我懂得更多學習的方法，不要讓孩子認為學習是一種負擔，讓孩子懂得學習是一種快樂，是一種成長。 臨近考試了，不少同學開始感覺到了一些壓力，《中小學生素質教育與考試心理》觀後感。但是我們如果能夠學會適當的調節自己的心理壓力，把壓力轉化成為動力，那麼將更有助於我們過好這一關，取得理想的成績 首先，合理安排作息時間，科學用腦。充分有效地復習功課是考試成功的前提、基礎。抓緊時間、全力以赴是必要的，但必須合理安排作息時間，必須有計劃地進行復習，做到忙而不亂，緊張有序，才會取得良好的復習效果 我們先要克服焦慮情緒，保持良好的心理狀態。大家知道，復習好才能考得好。如果復習期間心神不定、焦慮不安，或者滿不在乎，存有僥幸心理，就無法做到認真復習。應採取積極的態度加以調節；也可找自己信得過的同學和教師談心，排解不良的心態。同時還要注意勞逸結合和飲食衛生，預防疾病，防止安全事故，觀後感《《中小學生素質教育與考試心理》觀後感》 ：分，電視終於開始了。主持人穿著整齊，文質彬彬，在講台上不緊不慢的講了起來：1：考試的前一天一定要放鬆，不要搞所謂的「臨陣磨槍，不利也光。」：考試之前一定要准備好考場要用的所有物品，不要到用時手忙腳亂才發現沒有帶，那是要吃大虧的，另外還會影響到下面的考試。：考試之前一定要熟悉考試的環境。：考試時一定要認真審題、做完後一定要認真檢查。：考試後不要和別人對答案，要相信自己，以免影響下一科目考試。：關於學習方法，我認為每個人有每個人的方法，但是我們還要學習好的行之有效的學習方法，使我們掌握好的屬於自己的學習方法。總之，我們會好好學習，爭取在老師的諄諄教誨下使我們茁壯成長，擁有一個陽光、快樂的童年！ 希望對你有幫助，望採納，O(∩_∩)O謝謝！

⑺ 期末考試如何讓小孩更好的放鬆心態迎接考試！家長有什麼好的意見或提議！

不必去對他施加什麼壓力！他也想看好的，但也不能放縱，可以和商量一個如果看好有什麼獎勵啊什麼的，不要去說什麼大的懲罰就好。

⑻ 家長怎樣培養孩子面臨考試的心態

1、引導孩子正確認識挫折
在日常生活中，我們往往會看到父母對孩子的事情是事事包辦代替，捨不得讓孩子遇到一點困難。我們應該明確孩子在接觸外界新事物、學習新知識時離不開成人的幫助，但是我們也應知道幫助並不是代替，不然的話，久而久之，孩子就會缺乏克服困難的心理體驗，容易產生畏難、依賴的情緒，遇到困難只會尋求成人的幫助。因此，要對孩子實行挫折教育，首先要破除孩子的依賴性。作為父母，應該給孩子面對現實的機會，讓他們意識到成功是建立在自己努力的基礎上的。無論是快樂、失望，還是痛苦，都要讓孩子自己去體驗、去經歷，這樣才能使孩子有足夠的能力去面對未來各種各樣的挑戰，去適應日新月異的時代的變遷。就像孩子剛學走路的時候一樣，要教會他們跌倒後再爬起來的本領，而不是因為心疼孩子就從此不再讓孩子走路，那樣他就永遠學不會走路。孩子畢竟是孩子，他們會做錯事、說錯話，那不要緊，我們要告訴他們，人在小時候總會出現這樣那樣的錯誤，就是那些有名的科學家小時候也常犯錯誤，他們也會遭遇失敗、挫折，如愛迪生、愛因斯坦……重要的是在遇到困難、失敗的時候要自己想辦法解決。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折、認識挫折，才能 培養他們不怕挫折，勇於克服困難的能力，並產生一種積極向上的熱情。從而積極主動地接受新事物，樹立敢於面對和承受挫折的自信心。
2、父母應該端正自己的態度
當孩子遭受失敗的時候，父母首先應該端正自己的態度，要讓孩子明白：失敗是成功的一部分，只要接受就對了。每個人都有失敗的時候，關鍵在於自己能夠正視自己的失敗。在面對失敗的時候，不要怨天尤人、自暴自棄，而應該汲取教訓，繼續努力。父母切記不要在孩子面前唉聲嘆氣，甚至劈頭蓋臉地責罵孩子。
3、幫助孩子尋找失敗的原因
孩子失敗的原因通常是多方面的，或者是由於孩子能力有限，或者是由於孩子經驗不足，或者是由於條件的限制，或者是由於孩子不夠努力。父母在孩子失敗以後，應該幫助孩子分析自己失敗的原因，哪些失敗是可以避免的，哪些是不可避免的。只有當父母幫助孩子找到失敗的原因之後，孩子才有更多超越的可能。
4、鼓勵孩子改進方法
幫助孩子找到失敗的原因之後，如果有的地方是可以改進的，那麼父母應該鼓勵孩子試著去改進方法，並且檢驗效果。比如，有的孩子由於自己不細心，把一道簡單的題做錯，感到非常難過，同時也很不服氣。這時，父母應該讓孩子明白，粗心大意是一個很不好的習慣，它只會讓孩子更加浮躁，缺乏耐心。想要改進孩子的這一毛病方法有很多，比如臨摹、做拼圖游戲、做數字游戲等。
5、讓孩子向成功者學習
有些父母為了安慰孩子，有時會在不經意中貶低其他孩子或者流露出對結果的不屑、不滿。這些細小的行為都會被孩子覺察到，從而影響他們遭遇挫折後的心態。因此，父母應該在引導孩子承認對方的勝利之後，和孩子一起分析為什麼對方取得了勝利，最重要的是要讓孩子自己說出勝利者獲勝的原因。當孩子長大以後，他們會遇到各種競爭，在各種競爭中從容面對，並且欣賞對手，是他們人格完善、個人魅力的具體展現。
前蘇聯著名教育家馬卡連柯說：「堅強的意志，不是獲得自己想要東西的能力，而是迫使自己拒絕不需要東西的能力……沒有遏制就不可能有任何意志。」不管是成功還是失敗，孩子都要有一個正確的心態，並保持一個樂觀向上的生活態度。

⑼ 家長該用怎樣的心態面對孩子很差的期末成績

你應該帶孩子出去玩玩，換個環境，換一種心情，多鼓勵他。節後找一個好的課外專班，給孩子查屬缺補漏，勤能補拙，相信孩子會改變的。只要他今天比昨天進步就應該高興，就應該表揚，而不是去和別的孩子單純地比分數，抬高別人打擊自己是最不可取的。好好過年，新的一年會有新的面貌，和孩子一起加油！