小學四年級考試前的心理描寫

A. 考試前一天的心理活動描寫的片段

可以寫自己在考試前一天心理的變化是怎樣的，例文如下：

考試的前一天，我心裡感到非常緊張和期待，說緊張是因為生怕這次考試成績不好，，說期待是因為有了這次的測試，就可以重新認識自己，讓自己這到這個學期自己能力，取得了好成績，回家面對父母，心中便會很高興，因為並沒有辜負父母的期望。

月考之後，大榜排名，隨著緊張的心情，迎接著老師的腳步聲，慢慢回盪。終於，那綳緊的肌肉得到舒張，聽著老師嚴兒肅穆的聲音流水般傾下，看到的有神秘的臉，聽到了緊張的呼吸和放鬆的呼吸，而自己則隨著某些同學的心情，那樣暗淡，無光。

在回家的路上，舒張的肌肉放鬆得無限大，但卻感覺不到放鬆，人，如同一片飄飄的樹葉，隨風飄但；飄盪，在廣闊的馬路上，如同行屍走肉似的，而找不到回家的路。

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考試之前的心理描寫段落：

今天，老師說下星期就要考試了同學們聽了這個消息，神態各異。有的`開心極了，腿在下面不停
搖擺，露出了歡快的笑容；有的難過極了，垂頭喪氣，長嘆了一聲，如同進了地獄；還有的無動於
，和往常一樣，該高興還是高興。

這幾天來，我的神經都綳得緊緊的，准備迎接即將來臨的期末考試。語文、數學、英語，忙得我不
樂乎。我全力以赴，准備考出一個出色的成績。如今考試就要進行了，我卻總是擔心這次考試要失。這樣的環境然我既緊張又擔憂。緊張的是萬一考場上發揮不好該怎麼辦？

擔憂的是萬一題目很難，
競爭不過其他對手怎麼辦？雖然我一直給自己加油、打氣，可是內心深處還是有一點緊張和顧忌。

終於到了考試的時間，來到了學校，我突然緊張起來，心怦怦直跳，手心裡滿是汗。這時，老師走
來說：「同學們，這段時間的復習，你們很努力，相信自己，你們一定是最棒的！加油吧！」

說著老
做了加油的手勢。老師的話讓我有了自信，心情也平靜了下來，我要認真答題，不辜負老師的期望！

B. 小學四年級作文《題材考試前的心裡准備》

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家早上好！今天我演講的題目是：期末考試到了，你准備好了嗎？

有一首歌唱得很動人：陽光總在風雨後，烏雲上有晴空，珍惜所有的感動，每一分希望在你手中。我想大家都熟悉這首歌，它的名字就是《陽光總在風雨後》。的確，不經歷風雨，怎能見彩虹；不經歷期末考試，怎麼能檢驗我們一個學期揮灑汗水後的成果，同學們，我們是否已經萬事具備了呢？凡事預則立，不預則廢。我認為，大家不妨從以下幾個方面准備一下：

第一：爭分奪秒，搶占制高點

在歷史的長河中，時間是最公正卻又最短暫的。爭分奪秒去努力，人生才會有更多成功的機會。我們珍惜時間就是珍惜青春。一個月的時間不算短也不算長，對珍惜時間的人而言，它可以成為成功的條件：對於浪費時間的人而言，它只能是失敗的一個借口和理由。機會總是給善於把握的人准備的，那些平時自由散漫的同學，只能眼睜睜看著機會溜走，卻無能為力。有的同學認為高中時間緊，節奏快，但殊不知「時間就象海綿里的水，只要擠，總是會有的」。你完全可以在課前三分鍾准備好下一節課的內容，你完全可以計劃好每天復習的科目。即將到來的期末考試將考察我們對基礎知識的掌握程度，因此就需要我們對所學知識有扎實牢固的掌握和系統全面的復習。現在時間緊，任務重，這需要我們充分利用一切可以利用的時間，以更加努力的學習態度迎接統考的到來。

C. 考試前的心理描寫二百字左右

我對這次考試以平常的心態對待，雖然心裡有些緊張，但還是有信心做到自己能夠答到的最回好程度，我會認真答的做題，如果有一個好的成績，我會十分高興，並繼續努力，如果成績不理想，我不會氣餒，會把它當作一次教訓和經驗，充滿信心，彌補知識漏洞，爭取下次有進步。

D. 數學考試前的心理,神態描寫

到了比賽那天，我不停地問自己：數學競賽題難不難？不會做怎麼辦？想著想著，我的心裡不由得焦慮起來。我來到考場，心裡更緊張了，心兒總是跳個不停，好像要蹦出似的。我我看著同學們，一個個的臉上好像都寫滿了「焦急」二字。我們不安的坐在座位上，靜靜地等待著老師發考卷。
「丁零零，丁零零……」一陣急促的鈴聲響過，考試開始了。我拿到試卷後，先掃視了一下考題，發現這些題目我好像似曾相識：什麼數圖形、找規律、巧計算……這些都是我最喜歡的，我的心裡不由得舒一口氣。於是我一鼓作氣，大約四十分鍾我就把競賽題做了一大半，我心裡暗暗高興起來。
做著做著，做到最後一題，是一個數小方塊的題目。這是一個用小方塊堆起來的「金字塔」圖形。題目要求把「金字塔」所用的小方塊全部數出來。這些小方塊，有的圖上直接看得到，有的卻隱藏起來了，怎麼辦？我的心一下子又提到了嗓門眼兒！我靜靜地坐了一會兒，再靜下心來觀察這個圖形，發現從上往下數：第一層有1個小方塊，第二層有4個小方塊，第三層有9個小方塊，啊，規律找到了，原來是第一層有1×1個，第二層有2×2個，第三層有3×3個……第六層有6×6個。再求小方塊的總數就易如反掌了。我突破了這道難題，心裡充滿了喜悅與成功感。
慢慢的，慢慢的，時間一分一秒的過去了，該交卷了，我把再次檢查好的試卷交給了監考老師，心中的一大塊石頭終於落地了。那焦急、緊張的心情也隨著那優美動聽的下課鈴聲煙消雲散了。我哼著小曲兒，背著書包，走在回家的路上。

E. 作文 關於考試時的心理描寫

作 弊

孫詩

又考試了，唉！「考考考，老師的法寶。抄抄抄，學生的絕招。」我念著順口溜
進了考場。
我找到座位後的第一件事，是觀看周圍的人群。今天考英語，我復習得不好，我
要尋找「幫助」。這一看，就找到了「好幫手」，快把我樂死了：我前面是英語
科代表，後面是她的好友華華。華華的英語也不好，她們肯定要「那樣」。這樣
，我豈不是「坐收漁利」？再一看，愛管閑事的班長和學習委員都離我們遠遠的
。我心底暗地為自己高興，感謝老師把我安在了這么一個「福地」中考試。
這時，英語科代表和華華聯絡起來了：「記住，伸1個指頭是A，伸2個指頭是B，
伸3個指頭是C，伸4個指頭是D。」我裝著漠不關心的樣子，其實，早已把他們的
「聯絡暗號」記在心裡。
考試開始了，老師邊發試卷邊說：「這次考試很難，選擇題題量大，希望同學們
認真思考，不能瞎猜。作弊的按0分處理，並立即通知家長。」聽了這句話，我心
里一驚，怎麼辦？怎麼辦？我在心底暗暗地對自己說。算了，這次考試就老實點
，考個真實成績，要是作弊被抓住了，好丟人啊！
於是，我認真地做起題來。可是做了兩道，我就知道我堅持不住，這題太難了，
盡管我仍堅持了一會兒，但還是放棄了。於是，我留心起英語科代表和華華之間
的「聯絡」來。一看，她們已開始「行動」了。我連忙加入了進去，依著科代表
的手勢順利地「做」著試題。「嗯！奇怪，這道題怎麼選B呢？不會吧！應該選A
，可英語科代表怎麼會錯呢？選B就選B！後面的答案也不怎麼對……管他的，照
英語科代表的做，不會錯。我一邊這樣「做」著題，一邊暗自慶幸自己的方位坐
得好。考試終於完了，我心裡很高興，為自己考得好，也為作弊老師沒被抓住而
高興。
第二天，試卷發下來了，怎麼，我才得了五十八分？再把華華的卷子拿過來一看
，九十三分。我們都用的是科代表傳遞的答案，怎麼會有這樣的懸殊呢？再仔細
一看，天啊！是我開頭就落了一道題，怪不得我存在疑惑，那道題明明選對了的
，可我卻把它改錯了，我怎麼會這么笨呢？唉——回家等著媽媽的一頓臭罵吧！

F. 發試卷前的心理描寫300字

今天呢，又到了一年1一度的期末考試，我們這里規定提前15分鍾進入考場，然後等待著老師發下試卷，我進入考場以後，左看看右看看，看看大家都坐在那裡，目視著前方，等待著老師發下試卷，我的心裡在想，難道他們這次復習復習的非常好，怎麼看著一點兒也不緊張啊。我在心裡說，深呼吸，深呼吸，深呼吸，放平心態考不好也沒有關系。當我再次睜開眼睛的時候，我突然發現我前方的考生，他的兩個手指正在玩著，我記得我們老師講過那是心裡緊張的表現。我在觀察觀察我周圍的同學們，發現他們別看都做的很好，看著前鋒，其實他們心裡都是緊張的。我越是這么想，越開心，越是這么想越開心，於是等老師發下來實踐的時候，我在心裡想，哼，這題這么簡單，我肯定能考我們班第一。快要期中考試了，老師讓我們做了一次小測試……

叮鈴鈴，上課鈴聲響了，老師走進教室對同學們說：「這節課發試卷！」說完，他打開一摞試卷念了起來。我很緊張，心想：希望我不會考的太差。同學們也都睜大眼睛，想知道自己的分數，教室里靜得可怕。

可是，老師念了一大半也沒念到我的，我心急如焚，像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉，雙手插腰，咬著牙，皺著眉頭瞪著老師，老師啊，你能念快一點嗎？我等的花兒都謝了！

我轉頭一看，再看看周圍，其他同學全都有試卷，不過看他們的表情就知道考的都不怎麼理想，看來我考的也不好，頓時我的心像十五個吊桶打水——七上八下，考不好，回家肯定會被爸爸媽媽打的屁股開花。

我如坐針氈，當我等的不耐煩時，老師喊了一句：「張雅馨，99分！」聽完，我倒吸一口氣，那顆懸著的石頭才落到地面。我以風的速度沖上講台，從老師那兒把我的試卷拿了過來，我心裡喜滋滋的，高興得手舞足蹈。

走在放學回家的路上，我一路哼著歌兒，想像著爸爸媽媽表揚我的場景，高興得合不攏嘴。果然，我給爸爸媽媽說完我的考試分數後，他們都非常高興，問我要什麼禮物。我說：「我要洋娃娃！」結果，我真的如願以償得到了它。

這次考試雖然得了高分，但是我決定再接再厲，向著那大大的獎勵繼續前進。