❶ 小學英語3-6年級關於衣服的所有詞語
小學數學試卷分析
這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：「書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源於你的理解、分析、拓展能力了。」而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。
一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。
3、對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今後的教學建議
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從「怕」應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。。
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
綜觀整體，這次期末數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務於社會。
小學語文試卷分析
一、試卷評價
試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試捲成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析：
二、試題分析
從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的，只局限於教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前後矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。
課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯繫上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標准》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。
三、整改意見
1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標准，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。
2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成「語文天地」中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。
3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鑽研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視範文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，並充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平台，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。
4、素質成於習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鑽研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。
四、反思與前瞻
縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重「教」不重「導」（教材選學內容中帶「*」或「△」的訓練，大部分教師採取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以後的語文教學中，我們的教師一定要變學生「接受式學習」為「吸收式學習」，做到：引學生「悟」、教學生「法」、導學生「理解」、重學生「運用」、求學生「發展」。
❷ 小學英語clothes的課怎麼創新講
1、本課在教材中的地位
《PEP小學英語》課文內容新穎、實用、有趣味性、有時代感,所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。本單元的話題是談論衣服，是學生在日常生活中喜歡的話題，也是小學英語日常交際的重要組成部分。學生通過這一單元的學習，能夠簡單描述所穿服飾。本課時主要通過let』s learn中的:I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress…的句型來描述自己喜歡的衣服和let』s do部分中的Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt./Put away your pants.簡單的指示語來進一步將所學新單詞用於交際中，並要求學生聽懂並按照指令做出相應的動作。體現了教材循序漸進的編排思想，又符合學生的知識水平和認知水平；也體現了編寫者倡導「學習與生活相結合」，「學以致用」的教學思想。根據本課的教學內容、針對學生實際，我制定了以下教學目標。
2、教學目標：
（1）知識目標：
能聽，說，讀hat, skirt, pants, dress, clothes五個新單詞。能聽懂Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt. /Put away your pants.並作出正確反映。能運用I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress…的句型進行口語交際。
（2）技能目標：
培養學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，提高學生聽、說、讀、演的能力，養成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。
（3）情感目標：
培養學生團結、友好協作的精神和熱愛生活的美好情懷。並能通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣。
3、教學重點和難點:
本課時的教學重點是：學會五種衣物的單詞，會靈活運用 I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress…的句型進行口語交際。難點是：單詞「clothes, dress」的讀音；及如何結合實際生活, 創設語言環境 , 拓展學生對所穿服飾的應用,讓學生學以致用。
4、教學准備：
（1）多媒體課件；(2)衣物圖片；（3）單詞卡片；
二、說教法（Teaching methods）
根據英語這門課本身的特點及結合四年級學生活潑好動、感性學習大於理性要求的特性，我通過設計具體形象的情景，讓學生直觀地感知與理解。
1、情景教學法。
利用多媒體輔助教學為學生創設相關衣服的生活情景，激發學生的好奇心和求知慾。
2、主題教學。
本節課以常見顏色為主題引入本課新內容、展開訓練；以活動為方式,變課堂為生活.以任務型活動安排本課教學，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學生運用語言的能力。
3、啟發式教學。
通過Let』s sing和Let』s chant等歌曲和活動在教學過程中啟發、引導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力。
三、說學法（Learning methods）
英語教學目的不是知識的積累而是發展學生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應該「授之以漁」而不是「授之以魚」。在本課時，學生通過聽，說，看，做等游戲途徑提高了合作學習的能力、口語交際能力。讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時「運用」的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
四、說教學過程（Teaching procere）
Step 1. Warm-up （熱身）
播放Color song這首歌曲和let』s chant，讓學生邊唱邊做。
（Purpose: 俗話說：「良好的開端是成功的一半。「心理學研究也表明學生注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學生剛剛從激烈的課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學生唱英語歌曲 既能集中學生的注意力,又能導入新知,把輕松與愉快帶給課堂。）
Step 2 Revision (復習)
用多媒體展示顏色類的圖片，用What color do you like?來進行日常口語交流。
（Purpose:通過情景的設置與學生 Free talk,復習了顏色的相關單詞,鞏固了所學的知識，也為呈現新知創設一個生活化的語言環境,激發開口說英語的興趣。）
Step 3 Presentation （新課展示）
學習5種服飾的單詞。
（1）用幻燈片依次出示hat, skirt, pants, skirt, clothes單詞, 讓學生自己聽讀和帶讀。
（2）出示五種服飾的單詞卡片，並引出句型I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress…
（3）讓學生根據多媒體跟讀五個新單詞。Use multi-media to listen to the new words, ask students to read the new words.
（4）小組內齊讀新單詞及句型。
（Purpose：教學中以聽、說、認讀為主，要求學生敢於開口說話，培養英語學習的興趣及聽說能力。在學生認讀單詞的過程中,教師利用了多種形式,激發學生的學習興趣.）
Step 4 Practice（趣味操練）
（1）播放Let』s do 部分，讓學生邊說邊做。對句型Put on your shirt./Hang up your dress. /Take off your hat. /Wash your skirt. /Put away your pants.作出正確反映。
（2）小組合作，邊說邊做。
（Purpose：抓住四年級兒童的特徵，愛玩，愛表現自己，用Let』s do部分來鞏固新單詞，學生都參與其中，在此基礎上，把今天所學的知識延伸到生活中去。）
Step 5 Extension/Consolidation(拓展/鞏固)
（1） 播放What are you wearing?短片。
（2） 聽力訓練。Choose the right answers.選出正確答案。
（3） 小組合作完成服裝秀。復習句型I like the+顏色+hat/skirt/pants/dress…
（Purpose: 檢查一節課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設置，再次調動起學生的積極性,形成了一個積極的參與氛圍。）
Step 6 Homework(家庭作業)
（1）熟讀課本第49頁內容。
（2）用所學內容描述自己喜歡的衣物。
（Purpose:鞏固所學，將課內的學習延伸到課外，增強學生的語言運用能力。）
❸ 是誰有迪士尼英語課堂實錄視頻（小學三年級）
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❹ 請提供小學英語課件和課堂實錄
自己找找吧
❺ 陝西省小學英語教學能手的課堂實錄哪裡有
這個最好找主辦方，這樣的資料很少外流的，呵呵……
❻ 教師考編 小學英語教學設計
教學內容：各種衣物（sweater,coat,trousers,pants,shirt,skirt等）
准備教具：小衣櫃，各種可以掛在衣櫃里的衣服，版四季卡片
教學步權驟：
1.復習四季，邊復習邊插入氣候的講解。
spring--warm summer--hot autumn--cool winter--cold
2.引導孩子由天氣轉入該穿什麼衣服
3.給衣服進行分類，哪些該哪個季節穿
4.老師問，學生回答。比如What should you wear in summer?讓學生從小衣櫃里找出合適的衣服或者自己喜歡的衣服再進行回答。
5.學生兩個兩個問答練習。
6.總結復習已學單詞
7.布置作業
要不你就光教單詞
光教單詞的游戲可就多了啊
現在的課文單詞都是一系列的
比如教天氣
你可以在黑板上畫上各種天氣
然後學生用會吸的球扔你說的天氣
還可以帶上日常問候
what's the weather like？
游戲很多很多
課上的好不好關鍵還是看游戲的設計
讓孩子在互動 快樂 的氛圍下
不知不覺的學習
讓聽課的家長老師
不知不覺的融入到你的課堂里
覺得你的課生動有趣
他們都聽的勞就好了
主要就是孩子的參與度高
❼ 上一堂關於衣服的英語課有什麼好的游戲（少兒的）急急急！
按衣服顏色給小朋友分組吧，整成幾個隊，然後教他們說英語，說得好的加分。最後得分高的發剪紙小衣服（你做的）。或者在課上教做剪紙小衣服（彩的）
❽ 外研版小學英語課堂實錄
土豆網里有
❾ 小學科學《衣服上的水跑哪兒去了》課堂實錄
教學目標：
1、能抄對衣服上的水跑到哪去了進行猜測，並能設計實驗進行研究。
2、能對隱藏在不同蒸發實驗背後水的去向做合理的分析。
3、知道蒸發一般發生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發生。
4、能聯系實際舉例說明生產生活中得用和防止水分蒸發的例子。
5、在探究活動中注意採集並尊重證據，願意合作交流。
6、通過認識水的蒸發現象，意識到科學就在我們身邊，體會到自然界的物質是變化的。