小學英語課堂教學得幾點建議

❶ 小學教師：提高小學生英語聽說能力的幾點建議

提高小學生英語聽說能力的幾點建議：
英語應該是有聲有色的。先從聽聽、說說開始，文字元號是講話的記錄。應當加強聽、說能力的培養。除對教材的聽說內容訓練外，在選材時盡量選一些與英、美的文化生活習慣有關的內容，使學生了解英語國家的人民生活習慣，又能使學生開闊眼界、增長知識。在此小編總結了一些建議給大家：

一、視聽模仿，加強口語訓練

在英語學習視聽說的入門階段。在沒有文字的情況下，採用實物、圖片、掛圖、錄音機、錄像機、投影機等直觀視覺手段，讓孩子多進行視聽模仿。聲情並茂的情景會話錄音會給孩子一種身臨其境之感，不要讓孩子有陌生的感覺，循序漸進的深入生活中，耳濡目染更能深化記憶，時間長了，都是有「感情」的嘛！

二、良好的聽力技巧是聽力測試取得理想效果的催化劑。

回歸到中國分分的教育體制下，小學英語試卷中的聽力題多數是以圖畫的形式出現，這就要求同學們根據圖片猜測圖片中所蘊含的潛在信息進行預測。圖畫中出現不同的人物、動物、數字、時間或動作，同學們要比較各個圖畫的異同，從不同點入手，預測聽到的內容，以便在聽力訓練時抓住聽取的關鍵信息。必要時也可以先對時間、 數字等內容做一下標記，這樣可以在聽錄音的時候能夠提高答題效率。

三、提高學生參與意識，變「要我說」為「我要說」

由於我們中國的課堂要求學生遵守紀律，認真舉手發言，學生上課時往往不能隨意的暢所欲言，孩子靜靜地坐在座位上，等待著老師要他說。這對於學生英語口語能力的提高有很多弊端，它導致了學生怕違反紀律而不敢張嘴，怕表達不當或表達錯誤而羞於開口，長期的少開口，慢慢的會使學生不開口。而孩子的英語口語能力，只有通過不斷地練習，不斷地知錯而改才能逐漸地提高。不開口大大影響了英語的應用，無法快速的變為一種交流工具。所以，家長就一定要在日常生活中不斷的激發孩子去說，愛上說英語，才是上上之策。

四、在游戲中學習

小孩愛玩游戲是天性，若能把游戲帶入學習，那將是一種學習的革命。舉一個真實的小例子，某學校舉行了一次英語演講故事比賽，一個一年級的小男孩，他的英語口語征服了在場所有評委，後來學校的英語老師就請了孩子的爸爸到學校做介紹，小孩的父親說孩子喜歡玩單詞拼寫游戲，詞彙量現在已經超出了高中水平。這證明「玩」，也是可能玩出驚喜的，提高孩子的積極性就一定要從興趣出發。

五、扮演角色，會話表演

把表演帶進學習中或經常把句型、對話、課文編成短劇，組織一些同齡的小夥伴和家長一起參加表演，把枯燥學習轉變成舞台，孩子做演員，家長做導演。盡量讓孩子把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使孩子得到大量的聽說機會，還可以挖掘表演天分呢。

六、增加聽力、口試檢測

增加聽力、口試檢測並且合理安排好分數比例，可以進一步強化學生的聽說意識，提高聽說水平。對了，千萬不要買中英文交雜的磁帶，一定要買讀音純正地道的，最好是純外國人讀的。有的家長經常買的磁帶是一個中國孩子在讀，例如：小狗小狗dog，小貓小貓cat這樣的形式，其實，這是最壞的練習，第一讀音不純正，對孩子有誤導，第二學習英語的時候就一定要忘記自己的母語，把自己想成一個英國人，要用英語來思考，不需要強調母語，身臨其境才能加強體會感受嘛。

❷ 有什麼對現在大學生的建議

首先作為一名在讀的大學生，准備大三，不敢說是過來人，但也有自己些許的親身經歷。很多高中准備畢業的同學一定會在高考前看到許多大學生活多姿多彩，輕松愉快的說法，其實不然，當年在高考前也是無限的憧憬各種名牌大學的生活。就好像有一個重生的機會，想要去改過自新的想法，我一定要上個好大學，玩的都開心，身邊都是一群學習特別優異的朋友。當然我本身不在一個非常好的大學也不敢說太多他人立場的言語。就從自己的身上和看到的來說，上了大學，感受最深的應該就是一個學習氛圍吧。都知道，自律非常重要！自律！自律！

經過高考因為英語的短板失敗過後，才開始下定決心好好學英語，從高考完考試每天堅持背單詞，很多人可能會對你冷嘲熱諷，覺得你不行，這樣做也只是表面，這時真的很有必要堅定自己的決心！就算真的沒有多大效果，背多了，見得多了，也一定能記下來，學好他，一樣可以脫穎而出，四六級的通過就是一個很好的證明。說這個例子只是想告訴大家，在你決心做一件認為有意義的事情，就不要害怕身邊人的偏見，做好自己，時間會證明一切！

時刻都要對自己保持信心鴨！

❸ 關於加強農村小學英語教學的幾點建議

要全面提高小學英語教學成績，就必須提高對小學英語教學的重視程度，加強對小學英語教學的管理力度，把小學英語教學與小學語文、數學教學等同看待。並對整個小學英語教師隊伍和小學英語課堂教學進行全面改革和整頓。具體做法如下，僅供參考。
1 鑒於農村小學英語教師嚴重缺乏的現象，建議面向社會招聘一批具有英語教學專長的教師，充實到小學英語教師隊伍中來，為小學英語教學注入新鮮血液。同時對那些年齡大，成績差，不適宜從事英語教學的教師進行工作調整，使每個人各得其所。
2 加強對小學英語教學的重視，各學校要開足英語課時，要配齊配足應有的教學器材和資料，要加強對小學英語教學的督查和評估，提高英語分值，提高英語教師的教學積極性。
3 消除小學英語教師跨學科教學現象，設置小學英語專教師，盡量避免小學英語教師跨年級教學的情況。
4 加強小學英語教師的業務培訓和考核工作，應當利用星期天和節假日組織英語教師進行業務培訓，如名師輔導、集體備課、組織教師出示公開課並進行集體評課和教師課後反思等。期中或期末考試要組織英語教師進行統考，並將教師考試成績與班內學生成績相結合納入教師量化考核，以提高教師的事業心和責任感，促使他們不斷在工作中教學相長。
5 做好學生評教工作，每學期都應組織1-2次的學生評教工作，及時了解教師的教學情況和學生的學習動態，以保障教學工作的順利進行。
6 採取走出去請進來的方法，加強教學經驗和方法的交流，不斷提高教師視野，提高教育教學能力。
農村小學英語教學工作已經到了令人非關注不可的程度，我們應該積極行動起來，努力推進農村小學英語教學的改革，使農村小學英語教學再創佳績。

❹ 對小學英語教學的幾點建議

月下獨酌(李白)

❺ 如何搞好小學英語教學的幾點建議

1.注重中小學生心理的銜接。小學生所學習的內容範圍比中學生小。所以他們的壓專力相對小。進屬入中學後，科目的增多，令學生有點措手不及。所以在七年級第一節英語課上，要向學生分析一下初中英語和小學英語的不同，在心理上給他們解壓。
2. 注重教學方法的銜接。在和學生分析完教材之後，就要針對教材採用適當的教學方法。同時，初中三年的教學方法也有所不同。根據學生心理的發展採用對他們有效的方法。例如，在九年級的時候，我所採用的是知識性比較強和有一定深度的課堂教學方法。
3.注重課堂與課外之間的銜接。初中生科目較多，所以學生在課外所分配的學習時間也有限。例如，九年級學生，在課堂內要加強知識的訓練和整理，因為九年級的學生在學習新內容的同時，也要復習八年級和七年級的內容。所以時間是非常有限的。在課外的時間讓學生復習的時候一目瞭然，節省時間，有效地復習。

❻ 如何提高小學生英語寫作能力和對小學生學好小學英語語法的幾點建議400字

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小學生容易對英語寫作望而生畏，首先是要消除他們的畏難情緒，我們對待小學生寫英語作文，也應該採取寬容的態度，要他們先會說，才到寫。每次寫作前，先進行大量的聽說訓練，反復地鼓勵他，讓他敢說，想說、樂於說，在這基礎上，鼓勵他動筆，寫出完整通順的句子。
看圖說話和看圖寫話，是引導學生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書面表達能力的重要方法。它不僅對培養學生具有健康的思想感情和高尚道德品質有一定影響，而且對訓練用詞造句、布局謀篇的能力，培養觀察事物、分析表達事物的能力，都有很大的作用。
為了有重點地訓練孩子的寫作能力，寫作水平得以提高，應平時注意為學生搜集適合他們閱讀的兒歌、童話、故事等，把這些文章裝訂成冊，發給她們，讓他們去閱讀，去理解，去體會，並嘗試他們的寫作方法，去寫一寫。
寫作的基礎正是閱讀和積累，即不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。應引導學生在學習交流中積累單詞,短語、句子和習慣用語，為寫作打下基礎。課余，鼓勵學生堅持課外閱讀，注意英語國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、文學藝術、行為准則、價值觀念等。
至於語法，對於小學生來說，太過苛責了。要講情景英語！告訴他，在什麼場景下，應該說什麼就可以了。過早引入語法，會讓學生產生語言的枯燥感，有可能喪失學習興趣，得不償失。

❼ 什麼方法能提高成績

其實高中政治也不是很難,因為這是文科學的東西,主要就是靠背一些東西,對於政治,你只要想提高成績,只要記一些知識,你就可以提高,還是要下功夫的,你要是光憑想像還是不可以的,給你們說說提高高中政治的一些方法.

高中政治課本

總之,對於高中政治學習的方法還有很多,我給你們說的也希望你們可以採取,在答題的事後要注意答題的規律,對語言還要組織起來.

❽ 給新英語教師的幾點建議

英語學習是農村小學生學習中最薄弱的科目。研究農村小學生英語學習現狀十分專必要。本研究通過調屬查法和訪談法對農村小學生的英語學習動機、英語學習環境、英語學習內容、英語學習效果以及學生英語學習的需求五方面對某農村小學學生英語學習現狀進行調查研究。本研究發現:農村小學生英語學習學習動機主要為升學做准備;農村小學生通過英語學習激發了學習興趣;主要利用練習冊進行英語學習;在家無人督促輔導;教學環境欠佳;社會輔導不足。農村小學生學習內容偏難;農村小學生的聽力與閱讀學習效果好;需要有人輔導;希望參加補習班;渴望作業多樣化。農村小學生英語學習三年級學習英語的興趣最濃,五年級次之;五年級在英語學習時間上所用學習時間最多;參加課外補習最多的是四年級;六年級學生在課堂上不喜歡大量講解英語習題。由此提出教育建議:改善農村小學教學環境,增加學校英語活動創造真實的英語情境、淡化應試教育、激發學生學習興趣;家校合作、通過家長督促孩子學習培養學生良好學習習慣,並不斷改進家庭作業的形式、滿足學生需求;加強行政機關對一線教學的了解,結合學生實際去選擇教材內容;針對不同年級的心理特點去設置不同的課堂活動,避免千篇一律。