『壹』 小學語文三年級下冊第二課堂燕子多麼有趣的一幅畫這句話指的是什麼
《燕子》的最後一段寫了」多麼有趣的一幅畫「，作者指的是這幅春景圖上色彩豐富，有藍色有黑色，有或動或靜的小燕子，非常有趣。
那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾枝木桿，幾痕細線連與桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多麼有趣的一幅畫呀！
『貳』 大學生三下鄉給小學五年級的學生上三節語文課和第二課堂，應該講什麼呢。急啊。
可以組織一次猜謎活動，也可以組織成比賽的形式。先給他們講解一下猜謎一般如何下手，然內後出一些簡單的字容謎，讓他們想想就能猜的出答案的，這樣他們才有興趣，同時可以根據謎面給學生適當講解這個字，以及這個字能組成的詞，還可以讓他們用他們能想到的詞造句，培養他們的發散思維。視情況可以適當加點難度，出點小學學過的成語，如果誰猜出來了，還可以讓他講講這個成語故事，不僅可以加深記憶，還能培養講故事寫作文的能力。如果他講不出，你可以幫他講這個成語的來源、應用等。如果是比賽的形式，也可以分組進行，搶答，必答等多種方式同時進行。最後可以評出個人名次，團體名次等。當然你得先准備好獎品哦。小孩子都是喜歡被表揚的，尤其是別人還沒猜出來，而他先猜到了，他會很積極的。提高一個思路給你，具體內容你自己准備吧。
『叄』 如何有效地開展小學語文第二課堂活動
一、培養學生良好的學習習慣.在語文教學過程中可以制定一系列的制度、方法：如早讀制度、圖書交換制度方法 一幫一制度方法等.這樣就能有序、有效地開展語文教學活動. 當以上的制度、方法完善並實施一段時間以後,學生在學習上也就形成了良好的學習習慣.
二、把學習方法教給學生.新課程標准中提到,教師在教學過程中對於教材的處理,應由過去的教教材轉變為用教材教,這就表明教材是材料是例子.在語文教學中,可將教材內容進行歸類.分為寫人記事、寫景狀物、 說明文、古詩、哲理性文章等.在教學過程中將這些類型文章的學習方法教給學生.例如：寫人記事的文章,我讓學生按這幾步去學習,第一步,讀課文,必須要了解課文寫的是什麼人、什麼事；第二步,讀課文,必須要了解課文敘述順序、理清課文的脈絡；第三步,抓住文中描寫人物有關外貌、動作、語言、神態、心理的語句,反復讀去體會文章所表達的感情或文中人物的感情.再例如：寫景狀物的文章,我讓學生按這幾步去學習,第一步,讀文章,了解寫了什麼內容；第二步,了解寫作順序或觀察順序；第三步,再讀文,了解作者抓住了景物的什麼特點寫的；第四步,抓住文中的重點詞、句、段反復朗讀去體味感情.這樣的教學,培養了學生的語感,同時也提高了學生的閱讀和寫作能力.
三、把主動權給學生.在語文教學中,我認為教師應該營造一個有利於學生個性化活動的氛圍,把學習的主動權給學生.首先,主動權給學生,我認為要將讀書時間的主動權讓給學生,讓學生有充分的時間去讀書,不能讓讀書成為閱讀課上的形式,走過場,草草了事.那樣的讀是起不了效果的.其次,主動權給學生,我認為應當在學生學習方法掌握的情況下,讓學生自主學習、小組合作學習.但是在自主學習和小組合作學習時教師應當讓學生明確學習目標,讓學生有目的地去學.特別是合作學習,除了明確學習目標外,還應當制定小組長職責.讓小組長真正成為合作的組織者、領導者、發言者.使小組學習有序、有效地開展.\x0d四、提高閱讀興趣,拓展學生的閱讀面.課外閱讀是課內閱讀的擴展和延伸,是學生獲取精神食糧的重要途徑,小學生除了學好教材以外,再閱讀一些其他書籍,既可以豐富詞語,又可以廣泛的學習語言表達方法,提高讀寫能力,養成自學的習慣.那麼,如何提高學生的閱讀興趣呢?可組織生動活潑的讀書活動,有利於促進課外閱讀深入持久地開展.如：開展讀書競賽活動,看誰讀的書多；舉行故事會,激發學生讀書的興趣,鞏固加深對課外讀物的理解；舉行讀書心得交流會,談體會,談收獲,相互啟發；還可以舉行詩歌朗誦會等活動.通過這些檢查讀書效果.檢查後,認真總結,表揚認真閱讀的學生,鼓勵學生的課外閱讀興趣.