A. 品德與生活《它們怎樣過冬》聽課反思
《小動物過冬》是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方去，小青蛙准備吃飽之後鑽到泥土裡是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現了小動物之間的相互關心，難舍難分。
在教學本課時,我注重緊密聯系兒童的生活實踐,藉助簡單淺顯的兒歌、繞口令等讓學生自主地參與到學習中去, 力求讓學生通過自己的朗讀,感悟,讀懂文本，學得靈活，學得快樂。
一、兒歌導入，激發興趣。
二年級學生年齡較小，為了能更好地激發其學習的興趣，我採用了兒歌導入的形式，以一首兒歌配以冬天的圖畫將學生帶入那寒冷的冬季情境中，引導學生產生疑問：我們冬天冷了能添加衣物，小動物應該怎麼辦呢？它們又是怎麼過冬的呢？激發學生的求知慾。
二、生字教學，方法單一。
在生字教學中，我主要採用讓學生讀字音、識字形、辨字義的形式讓學生認識本課的生字詞。但是在教學中忽視了低年級學生的學習能力，進而忽視了對前後鼻音、多音字的教學，教學目標不明確。此外，在讓學生分析字形時只對個別生字提出繞口令的方式識記，其它生字卻不加提示，不利於學生對生字詞的全面掌握。課後，在與其他老師的交流中發現，可以通過替換部首、形象記憶等方式加深學生的印象，也可以鞏固學生的舊知。總的說來，對於低年級生字教學仍不可忽視，且要注意多樣的教學方法。
不過我在教學生字詞時也較為關注學生的說話能力，讓學生用「商量」造句時，學生能聯系實際，課堂也迸發出了智慧的火花。
三、以讀代講，整體感知。
梳理課文內容時，讓學生選擇自己喜歡的動物過冬方式來朗讀，意在激發學生的學習興趣，但效果不佳，多數學生注意力不集中。若能讓學生扮演小動物去讀、去說可能會更好。同時，若能在教學中聯系生字詞或者聯系板書梳理課文內容，可能會達到不一樣的效果。
四、教師的語言魅力。
教學本課讓我了解到教師應該有自己獨特的語言魅力，問題和教學要求要簡單明確，方便低年級學生理解。同時善加運用肢體語言，既要能激發學生的學習興趣又不分散學生的注意力。板書也是教師語言的另一種形式，其重要性同樣忽視，美觀的同時也要實用。
總之，本課的教學讓我認識到自身存在的諸多不足，也給我敲響了一記警鍾，在上課聽課評課的過程中，我也在不斷的學習，希望能在以後的教學中不斷改進教學方法、提升教學能力。
B. 孩子上幼兒園不聽課怎麼辦，念兒歌也不跟著念
最好來的教育方式，源竟然是表揚。從表揚當中他們可以知道怎麼做是對的，可以感受到別人羨慕的眼光投過來時的優越感，可以讓他們打起精神繼續枯燥乏味地練讀。表揚、表揚、再表揚，這樣的課堂才能充滿微笑、充滿活躍的氣息。
課堂上，孩子才是主角，要讓他們從「要我學」到「我要學」的轉變，這個過程不是老師的獨角戲，而是師生同台，學生唱主角。低年級段孩子的競爭意識是很強烈的，可以通過不同類型的競賽，讓孩子能參與其中，樂在其中，學在其中，把學習的主動性交給孩子。
在教學過程中，我們不妨在鼓勵學生大膽發言時，也不要忘了提醒學生聽聽老師的要求，聽聽他人的見解。就像表揚積極回答問題的學生一樣，也來表揚那些認真「聽」他人意見的同學。
C. 小兔子乖乖的聽課總結
小兔子比喻的就是一個孩子的童年，從小就教育孩子掌握社會和家庭的以及日常生活的全面知識，遇到事情應該怎麼處理和解決，已經某個動物的生活習慣。